2015屆同濟大學專職輔導員名單公示

❶ 同濟大學浙江學院的母體支持

同濟大學浙江學院自辦學之日起，始終把穩定提高教育教學質量放在學院工作的中心位置，在辦學過程中逐步實現科技教育與人文教育相結合、「知識、能力、人格」協調發展的全面素質教育。在教學安排中，不僅選聘同濟大學教學名師和富有教學經驗的老師來校任教，確保課堂教學質量，而且還高度重視應用型技術人才的實踐能力培養，重視實踐教學環節，學院已與滬浙地區諸多大型企業開展校企合作，共建校外實習基地，為學生實踐教育的開展提供保障。
此外，學院還積極為具有學習潛能的優秀學生創造條件，為其開設相關選修課程和考研輔導班。在學院師生的共同努力下，每年都有一批優秀學生通過考研進入同濟大學、上海交通大學等高校攻讀碩士學位。 學院主要培養相關行業第一線從事技術工作的應用型高級專門人才。實踐教學是應用型人才培養的關鍵環節，是鞏固和加深理論知識、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的有效途徑，是提高學生素養和形成正確價值觀的重要手段。
學院辦學定位是培養服務生產第一線的技術性應用型人才，在教學的各個環節更側重創新能力和實踐能力的培養。為此，每年暑假都組織數千學生走出課堂，到生產第一線的實習基地開展實踐教學，是學生在實習（實訓）中得到鍛煉和提高。 學院已建成校舍建築面積30萬余平方米，包括教學樓群、實驗樓、圖書館、體育運動場、學生食堂、學生宿舍、教師公寓樓、學生商業街等現代化教學和生活設施，為廣大師生的學習、生活提供了完善保障。學院二期建設完成後，校舍總建築面積將達到38萬平方米，各類設施將進一步完善，為學校的不斷發展創造更好的條件。
學生宿舍環境優美，每間寢室可住四人（約20平方米），室內配有寬頻介面和獨立衛生間。學院設有多個餐廳便於學生就近用餐。學生使用統一的校內一卡通。
總面積達30000平方米、概算投資近2億元的新圖書館大樓已經投入使用。這不僅是嘉興市最大的高校圖書館，在全國的獨立學院中也首屈一指。 土木工程系成立於2009年6月。下設五個教研室，包括土木工程教研室、道路與交通運輸教研室、環境工程教研室、建築學教研室、材料科學與工程教研室。以「培養、引進、外聘」相結合的方法建立了一支梯隊合理的師資隊伍。高級職稱教師占教師總數的50%，碩士及以上學歷教師占教師總數的70%以上。
土木工程實驗教學中心已建成交通運輸陳列室、測量實驗室、工程地質實驗室、混凝土實驗室、膠凝材料及骨料實驗室、建材力學實驗室、高分子合成實驗室、高分子成型實驗室、申柏輻射空調實驗室，正在建設土工實驗室、岩土實驗室、結構實驗室和道路實驗室。實驗中心總建築面積約2萬平方米。在申柏（上海）建築工程咨詢有限公司支持下，設立了同濟大學浙江學院凈化空調研究中心暨同濟大學浙江學院-申柏輻射空調實驗室。
自2008年以來，土木工程系各專業負責人及學科帶頭人均承擔了多項省內或校級科研項目。先後與嘉興南湖區建設局、嘉興開發區建設局、浙江景華建設有限公司、嘉興國際商務區投資建設有限公司、嘉興聯合污水處理廠、嘉興南郊貫涇港自來水公司、浙江華爾絕熱科技有限公司等幾十家單位建立了科教合作或實踐基地共建關系。
土木工程系設有土木工程、交通工程、交通運輸、建築環境與能源應用工程、環境工程、給排水科學與工程、建築學、材料科學與工程共八個全日制本科專業。各專業培養人才具有較鮮明的應用技術型特色，滿足當前的社會需求，招生與就業形勢良好，2014年在籍學生2960人，畢業生就業率達95%以上，畢業生在社會中享有較好的口碑。
在教學計劃的設計和教學內容的安排上，土木工程系高度重視實踐教學，同時積極開展課外科技創新活動，注重學生創新精神的培養和創新能力的提高。定期組織學生參與工程項目和社會實踐，並開設部分注冊資格考試課程，將課程設置與專業執業資格考試接軌。另外，全面開設了認識實習、地質實習、測量實習、生產實習、交通實習、金工實習、專業調研、畢業實習等實踐實習內容。 機械與電氣信息工程系於2009年11月成立，開設有機械設計製造及其自動化、車輛工程、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、計算機科學與技術、通信工程、醫學影像技術、軌道交通信號與控制共9個本科專業（方向）。主要培養上述機電領域從事工程技術工作的應用型高級人才。在培養計劃和課程的設置方面，強化工程思維，創新精神、動手能力、團隊合作能力的培養，逐步形成高素質、強能力、寬適應、有特長的高級技術性應用型人才培養模式；同時重視實踐教學環節，已經與包括上海大眾、加西貝拉、上海通信工廠、東海橡膠（日企）、嘉興敏實集團、嘉興禾眾等在內的諸多大型國企、外企、獨自和合資的民營企業開展廣泛校企合作，建立大量校外實習基地，為學生實踐教育開展提供了保障。
機電系下設機械工程、電氣與自動化、計算機與信息工程3個教研室，目前共有專職教師33名，其中教授、副教授共15名，占總人數的45%。此外，每學期還有大量同濟大學的兼職教師前來授課。
本著嚴謹求學，努力專研的精神，機電系學生在第一屆全國大學生數學競賽中，共獲二等獎2名，三等獎1名，非專業省獎4名；在第一屆浙江省物理競賽中，獲一等獎3名，二等獎6名，三等獎11名。2009年全國大學生數學建模競賽，共有12位學生獲獎，同年數學競賽中，獲二等獎2名，三等獎1名，省獎4名。2011年「精飛杯」浙江省大學生物理創新競賽中，獲得一等獎5名，二等獎6名，三等獎12名。2013年全國電子競賽中，榮獲省二等獎2項，省三等獎1項。2014年全國大學生機械產品數字化設計大賽全國總決賽中榮獲全國二等獎1項。在全國大學生各類競賽的舞台上，各代表隊展示了機電學子扎實的理論基礎，熟練的技術應用能力和良好的團隊合作精神。 同濟大學浙江學院經管類教育始於2008年，2009年11月正式成立經濟與管理系，現任系主任為原同濟大學經濟與管理學院副院長周平海教授。經管系下設國貿金融教研室、會計財務教研室、工商管理教研室、行政管理教研室，擁有教師106人，其中教授13人，副教授28人，具有博士、碩士學位者65人。專職教師24人，其中9人為同濟大學派遣，均具有高級職稱；另有3位同濟大學資深教授擔任各專業負責人。兼職教師主要為同濟大學具有高級職稱的專職教師。專職輔導員11人，分管全系不同年級的在校學生。
經濟與管理系設有會計學、財務管理、審計學、工商管理、工商管理（市場營銷）、國際經濟與貿易、國際經濟與貿易（金融學）、行政管理8個專業（方向）。2014年3月在籍學生共4180人，佔全校總學生數約44%，是全校學生規模最大的系。截止2013年底，經管系已有畢業生1311人，學位授予率達98%。畢業生就業率、就業質量較高，考研、出國留學人數逐年增加。 中德學院現有工商管理（中德交流班）、醫學影像技術（中德交流班）專業以及德語專業，2個「中德交流班」的培養計劃制定、教學的組織和實施由中德雙方專家共同負責，部分課程由德方教師承擔。
新生入學後可自願申請並經選拔後進入「中德交流班」學習，在完成一年的德語強化訓練經考核合格後進入專業學習。在學期間將根據學生的德語水平和專業成績安排赴德國高校進行不同形式的學習交流（包括雙學士學位、海外學期、暑期學校學習等），對於優秀畢業生學校還將推薦其赴德攻讀碩士學位。2013年暑假將有近20名學生赴德學習交流。
工商管理（中德交流班）
本專業主要培養掌握工商管理必需的基礎科學理論知識，具備社會主義市場經濟理論基礎知識和現代管理科學知識，以及具有理論運用於實踐的能力的高級應用型技術人才。
學生畢業後能在工商企業、投資公司、金融機構等單位從事市場營銷、財務金融、人力資源管理、投資管理等方面的專業業務和管理工作。
醫療影像技術（中德交流班）
本專業主要培養具有較高文化素質修養、敬業精神和社會責任感，具備扎實的電子技術、醫療影像設備原理與技術、醫學影像處理技術等方面理工醫結合的高級應用型人才。
畢業後能在醫學影像工程或相關領域從事影像設備的開發、製造、管理、技術服務等方面工作。畢業時授予工學士學位。 基礎教學部成立於2010年7月，設有社科教研室、化學教研室、數學教研室、物理教研室、公共英語教研室、力學教研室六個公共基礎課教研室和一個英語專業教研室；擁有化學、物理、力學等多個實驗室。基礎教學部負責全校本科學生的基礎課程教學、有關實驗課教學和研究工作。
基礎教學部在以學生為中心的課程建設中，注重培養學生的認知力，引導學生更加註重動手能力和社會實踐能力。基礎教學部在做好學科建設和教學研究工作外，還積極參與各級各類學術活動，積極組織學生參加各類學科競賽和有關創新活動，在大學生數學建模比賽、大學生數學競賽、大學生物理競賽、大學生英語競賽、周培源大學生力學競賽等競賽中，取得一系列可喜的成績。

❷ 關於武漢大學輔導員招聘錄取公示引起社會熱議一事，你有何看法

在武漢大學輔導員招聘錄取公示上，我們可以清晰的看到這些輔導員大多是畢業於名校的碩士和博士。

名校涉及北大、清華、人大、交大、南大，甚至還有哥倫比亞大學。碩士與博士的學歷，也更是讓我們看到了武漢大學在錄取輔導員時的高門檻以及高標准要求。

然而不可質疑的是—我們的確也能夠在高配的標准下發現一些弊端。正如有些網友提到，這些任職於武漢大學的輔導員們在名校里讀研甚至於讀博，花費了這么多的時間在相關的專業里進行研究和學習，早就應該對他們了解的專業十分擅長。

選擇去大學當輔導員，輔導員的主要任務卻是管理學生，而在教學方面，學校也不一定給這些輔導員們分配他們在讀博或者讀研時所涉及的有關專業。專業匹配的教學是十分難見的。

所以當專業與教學內容不對口時，我們就不能夠以偏概全的去承認這些輔導員們有很高的教學水平。而一旦碰上兩者不對口的情況，那麼輔導員們在大學校園里學習過了這么多知識就不能夠發揮它們本質的作用。