2015届同济大学专职辅导员名单公示

❶ 同济大学浙江学院的母体支持

同济大学浙江学院自办学之日起，始终把稳定提高教育教学质量放在学院工作的中心位置，在办学过程中逐步实现科技教育与人文教育相结合、“知识、能力、人格”协调发展的全面素质教育。在教学安排中，不仅选聘同济大学教学名师和富有教学经验的老师来校任教，确保课堂教学质量，而且还高度重视应用型技术人才的实践能力培养，重视实践教学环节，学院已与沪浙地区诸多大型企业开展校企合作，共建校外实习基地，为学生实践教育的开展提供保障。
此外，学院还积极为具有学习潜能的优秀学生创造条件，为其开设相关选修课程和考研辅导班。在学院师生的共同努力下，每年都有一批优秀学生通过考研进入同济大学、上海交通大学等高校攻读硕士学位。 学院主要培养相关行业第一线从事技术工作的应用型高级专门人才。实践教学是应用型人才培养的关键环节，是巩固和加深理论知识、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的有效途径，是提高学生素养和形成正确价值观的重要手段。
学院办学定位是培养服务生产第一线的技术性应用型人才，在教学的各个环节更侧重创新能力和实践能力的培养。为此，每年暑假都组织数千学生走出课堂，到生产第一线的实习基地开展实践教学，是学生在实习（实训）中得到锻炼和提高。 学院已建成校舍建筑面积30万余平方米，包括教学楼群、实验楼、图书馆、体育运动场、学生食堂、学生宿舍、教师公寓楼、学生商业街等现代化教学和生活设施，为广大师生的学习、生活提供了完善保障。学院二期建设完成后，校舍总建筑面积将达到38万平方米，各类设施将进一步完善，为学校的不断发展创造更好的条件。
学生宿舍环境优美，每间寝室可住四人（约20平方米），室内配有宽带接口和独立卫生间。学院设有多个餐厅便于学生就近用餐。学生使用统一的校内一卡通。
总面积达30000平方米、概算投资近2亿元的新图书馆大楼已经投入使用。这不仅是嘉兴市最大的高校图书馆，在全国的独立学院中也首屈一指。 土木工程系成立于2009年6月。下设五个教研室，包括土木工程教研室、道路与交通运输教研室、环境工程教研室、建筑学教研室、材料科学与工程教研室。以“培养、引进、外聘”相结合的方法建立了一支梯队合理的师资队伍。高级职称教师占教师总数的50%，硕士及以上学历教师占教师总数的70%以上。
土木工程实验教学中心已建成交通运输陈列室、测量实验室、工程地质实验室、混凝土实验室、胶凝材料及骨料实验室、建材力学实验室、高分子合成实验室、高分子成型实验室、申柏辐射空调实验室，正在建设土工实验室、岩土实验室、结构实验室和道路实验室。实验中心总建筑面积约2万平方米。在申柏（上海）建筑工程咨询有限公司支持下，设立了同济大学浙江学院净化空调研究中心暨同济大学浙江学院-申柏辐射空调实验室。
自2008年以来，土木工程系各专业负责人及学科带头人均承担了多项省内或校级科研项目。先后与嘉兴南湖区建设局、嘉兴开发区建设局、浙江景华建设有限公司、嘉兴国际商务区投资建设有限公司、嘉兴联合污水处理厂、嘉兴南郊贯泾港自来水公司、浙江华尔绝热科技有限公司等几十家单位建立了科教合作或实践基地共建关系。
土木工程系设有土木工程、交通工程、交通运输、建筑环境与能源应用工程、环境工程、给排水科学与工程、建筑学、材料科学与工程共八个全日制本科专业。各专业培养人才具有较鲜明的应用技术型特色，满足当前的社会需求，招生与就业形势良好，2014年在籍学生2960人，毕业生就业率达95%以上，毕业生在社会中享有较好的口碑。
在教学计划的设计和教学内容的安排上，土木工程系高度重视实践教学，同时积极开展课外科技创新活动，注重学生创新精神的培养和创新能力的提高。定期组织学生参与工程项目和社会实践，并开设部分注册资格考试课程，将课程设置与专业执业资格考试接轨。另外，全面开设了认识实习、地质实习、测量实习、生产实习、交通实习、金工实习、专业调研、毕业实习等实践实习内容。 机械与电气信息工程系于2009年11月成立，开设有机械设计制造及其自动化、车辆工程、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、计算机科学与技术、通信工程、医学影像技术、轨道交通信号与控制共9个本科专业（方向）。主要培养上述机电领域从事工程技术工作的应用型高级人才。在培养计划和课程的设置方面，强化工程思维，创新精神、动手能力、团队合作能力的培养，逐步形成高素质、强能力、宽适应、有特长的高级技术性应用型人才培养模式；同时重视实践教学环节，已经与包括上海大众、加西贝拉、上海通信工厂、东海橡胶（日企）、嘉兴敏实集团、嘉兴禾众等在内的诸多大型国企、外企、独自和合资的民营企业开展广泛校企合作，建立大量校外实习基地，为学生实践教育开展提供了保障。
机电系下设机械工程、电气与自动化、计算机与信息工程3个教研室，目前共有专职教师33名，其中教授、副教授共15名，占总人数的45%。此外，每学期还有大量同济大学的兼职教师前来授课。
本着严谨求学，努力专研的精神，机电系学生在第一届全国大学生数学竞赛中，共获二等奖2名，三等奖1名，非专业省奖4名；在第一届浙江省物理竞赛中，获一等奖3名，二等奖6名，三等奖11名。2009年全国大学生数学建模竞赛，共有12位学生获奖，同年数学竞赛中，获二等奖2名，三等奖1名，省奖4名。2011年“精飞杯”浙江省大学生物理创新竞赛中，获得一等奖5名，二等奖6名，三等奖12名。2013年全国电子竞赛中，荣获省二等奖2项，省三等奖1项。2014年全国大学生机械产品数字化设计大赛全国总决赛中荣获全国二等奖1项。在全国大学生各类竞赛的舞台上，各代表队展示了机电学子扎实的理论基础，熟练的技术应用能力和良好的团队合作精神。 同济大学浙江学院经管类教育始于2008年，2009年11月正式成立经济与管理系，现任系主任为原同济大学经济与管理学院副院长周平海教授。经管系下设国贸金融教研室、会计财务教研室、工商管理教研室、行政管理教研室，拥有教师106人，其中教授13人，副教授28人，具有博士、硕士学位者65人。专职教师24人，其中9人为同济大学派遣，均具有高级职称；另有3位同济大学资深教授担任各专业负责人。兼职教师主要为同济大学具有高级职称的专职教师。专职辅导员11人，分管全系不同年级的在校学生。
经济与管理系设有会计学、财务管理、审计学、工商管理、工商管理（市场营销）、国际经济与贸易、国际经济与贸易（金融学）、行政管理8个专业（方向）。2014年3月在籍学生共4180人，占全校总学生数约44%，是全校学生规模最大的系。截止2013年底，经管系已有毕业生1311人，学位授予率达98%。毕业生就业率、就业质量较高，考研、出国留学人数逐年增加。 中德学院现有工商管理（中德交流班）、医学影像技术（中德交流班）专业以及德语专业，2个“中德交流班”的培养计划制定、教学的组织和实施由中德双方专家共同负责，部分课程由德方教师承担。
新生入学后可自愿申请并经选拔后进入“中德交流班”学习，在完成一年的德语强化训练经考核合格后进入专业学习。在学期间将根据学生的德语水平和专业成绩安排赴德国高校进行不同形式的学习交流（包括双学士学位、海外学期、暑期学校学习等），对于优秀毕业生学校还将推荐其赴德攻读硕士学位。2013年暑假将有近20名学生赴德学习交流。
工商管理（中德交流班）
本专业主要培养掌握工商管理必需的基础科学理论知识，具备社会主义市场经济理论基础知识和现代管理科学知识，以及具有理论运用于实践的能力的高级应用型技术人才。
学生毕业后能在工商企业、投资公司、金融机构等单位从事市场营销、财务金融、人力资源管理、投资管理等方面的专业业务和管理工作。
医疗影像技术（中德交流班）
本专业主要培养具有较高文化素质修养、敬业精神和社会责任感，具备扎实的电子技术、医疗影像设备原理与技术、医学影像处理技术等方面理工医结合的高级应用型人才。
毕业后能在医学影像工程或相关领域从事影像设备的开发、制造、管理、技术服务等方面工作。毕业时授予工学士学位。 基础教学部成立于2010年7月，设有社科教研室、化学教研室、数学教研室、物理教研室、公共英语教研室、力学教研室六个公共基础课教研室和一个英语专业教研室；拥有化学、物理、力学等多个实验室。基础教学部负责全校本科学生的基础课程教学、有关实验课教学和研究工作。
基础教学部在以学生为中心的课程建设中，注重培养学生的认知力，引导学生更加注重动手能力和社会实践能力。基础教学部在做好学科建设和教学研究工作外，还积极参与各级各类学术活动，积极组织学生参加各类学科竞赛和有关创新活动，在大学生数学建模比赛、大学生数学竞赛、大学生物理竞赛、大学生英语竞赛、周培源大学生力学竞赛等竞赛中，取得一系列可喜的成绩。

❷ 关于武汉大学辅导员招聘录取公示引起社会热议一事，你有何看法

在武汉大学辅导员招聘录取公示上，我们可以清晰的看到这些辅导员大多是毕业于名校的硕士和博士。

名校涉及北大、清华、人大、交大、南大，甚至还有哥伦比亚大学。硕士与博士的学历，也更是让我们看到了武汉大学在录取辅导员时的高门槛以及高标准要求。

然而不可质疑的是—我们的确也能够在高配的标准下发现一些弊端。正如有些网友提到，这些任职于武汉大学的辅导员们在名校里读研甚至于读博，花费了这么多的时间在相关的专业里进行研究和学习，早就应该对他们了解的专业十分擅长。

选择去大学当辅导员，辅导员的主要任务却是管理学生，而在教学方面，学校也不一定给这些辅导员们分配他们在读博或者读研时所涉及的有关专业。专业匹配的教学是十分难见的。

所以当专业与教学内容不对口时，我们就不能够以偏概全的去承认这些辅导员们有很高的教学水平。而一旦碰上两者不对口的情况，那么辅导员们在大学校园里学习过了这么多知识就不能够发挥它们本质的作用。