清华大学2010级本科生林凯利

Ⅰ 怎么样才能被保送清华

清华大学主要招收两类保送生。

一类是在高中阶段获得全国中学生奥林匹克竞赛决赛一等奖，并被中国科协遴选为参加国际数学、物理、化学、生物学、信息学奥林匹克竞赛国家队集训的应届高中毕业生;

另一类是全国16所具有推荐保送生资格的外国语中学的优秀应届高中毕业生。

保送生选拔测试分为笔试和面试。其中，笔试科目分为三个考试科类：数学+物理;数学+化生;阅读(中、英文)+人文与社会。

不同的考试科类对应不同的招生专业群组(具体招生专业群组所对应的招生专业详见保送生报名表)。请考生根据自己的学科特长及专业兴趣进行考试科类的选择和专业志愿的填报。考试科类的选择不受中学文理分科的限制。

(1)清华大学2010级本科生林凯利扩展阅读：

高考招生是目前清华大学录取学生最主要的途径。除保送生外，清华大学选拔认定的各类型人才均需参加高考。

清华大学全部本科招生专业均在高考招生中投放计划。清华大学根据在各省投放的招生计划与生源质量情况，确定各省高考录取分数线。

考生需经过申请、初评、初试、复试等清华大学组织的测试选拔环节，通过测试并获得认定的考生可获得清华大学给予的在高考录取中享受30-60分的降分录取政策，并将有机会被邀请参与某些后续特殊培养环节。

Ⅱ 2010清华大学入取名单

2010清华录取名单如下：
黄远林 曾鸿斌 陈锋 姚超 江建勇 李杰 童志荣 曹竞基 包玉凌 张冰辉 王黄 吴汉
张俊杰 赖晨晖 黄婧 方宜 张德俊 蔡松 卓文明 黄蕾 余翔 毛行凯 周长涵 鲍道敏 林强
孔类能 桂靖雯 唐林芳 王小东 陈柯麟 尹嘉伟 张春辉 唐林芳 黄连英 高彦鑫 陈樱 钟山
沈琳琳 黄振华 刘文洪 陆美美 林臻 苏小华 沈小丽 唐伟明 唐晓艳 陈建宁 黄晌 陈燕
林敏 孙满满 李玉华 孙中灿 郭子晴 蒋井英 龚文芳 曾繁瑜 刘毅 雷涛 曾繁瑜 卢云飞
陈丽丽 全长红 覃宿选 程鸿 林云 朱少华 林飞 林赫然 黄艺林 江伟 李翔 杨斌 陈煜
戴丽明 郭子健 李一凡 李杰 陆文斌 孙贤臣 高雪松 高翔 岳全 杨可嘉 王冲 吴轩轩 马龙
屈冠南 马晓 张梦娜 刘思伟 赵哲豪 张魏宇 闫明 黎立顺 曹辉阳 莫子祥 鹿平 石家喜
莫年桂 叶丽妹 汪新星 王娇 王军行 沈贝贝 韩美玲 付央 李丹 周凯 黄婧 孙峰峦 马云
王云龙 陈琳 陈胜兵 崔亚坤 韩梦娴 李向楠 田一丹 吴柯佳 谢琰 徐娇 徐晶晶 杨延强
杨显兴 张蕊 贾雯晴 曹梦莹 付伟 李文龙 王薇 李妍 王丽丽 徐敏轮 闫晓君 张悦 刘强明
唐昌国 宋营营 李纪杰 薛茜 卞能飞 林业欣 陈斐 葛帅 林秋云 刘洋洋 宋攀 王永丽 许扬
林秋成 陈斐 兰孝宇 刘茜茜 温子若 禹阳 郑逸 史鸿飞 颜文飞 杨斌 狄佳春 王诗博 张星
唐笙萍 邵媛媛 张夏香 黎泉 张嵚 胡江龙 褚旭 李雨 马晓峰 曹建刚 金鑫 叶圣涛 张巫军
杨幼云 冒霞 李春顺 张岩 赵杨 张淑文 刘晓丽 马娜 魏文杰 褚姗姗 金夏红 廖慧敏 卢媛
覃方园 谢芳腾 陈杰丹 陈宗金 范昕琦 冯志明 胡冠军 江晗 孔维一 李扬 刘吉焘 齐志静
徐世科 宋普文 王静 王爽 韦琮 张昆鹏 张燕 韩世凤 胡金龙 康海燕 李鹏 郭勇 刘爱群
刘绍钊 龙迪 徐世科 李邦军 陆倩未 刘巍 玉琪 魏鸿江 方真 叶晗捷 陈房 莫祖林 翟志春
肖红
秦开华
彭华

Ⅲ 谁能帮我查一下清华大学有没有林丝音和林音凡这两个人，她们是10届的，如果有请告诉我她们所在的院系，谢

10届新生名单姓林就来这么几个：源

林智慧
林之祺
林源
林雨馨
林引界
林杨欣
林衍凯
林烟霞
林泫雨
林欣璐
林晓燕
林泰延
林三春
林嵘净
林全
林琦淞
林楠
林明进
林路遥
林凯利
林健夫
林嘉扬
林惠迪
林会林
林鸿麟
林赫然
林寒序
林海涵
林峰
林传伟
林澄昱
林常帆
林昌杰

Ⅳ 章泽天是怎么考上清华大学的

大部分人认为章泽天是通过清华艺术团艺术特长生计划录取的，其实并不是；清华艺术团艺术特长生计划分数线是在本省同科类录取分数线下60分录取政策；差不多达到江苏省二本分数线即可；但章泽天并没有通过高考，而是保送清华；如果参加保送生计划，那必须符合教育部所公布的高考保送资格，章泽天一条也达不到；2014年以前有八类考生具有高考保送资格，没有文科专业，除了英语，但章泽天并不是以高校外国语言文学类专业保送生进入清华的，她读的人文科学实验班。官方消息：2011年1月，章泽天的健美操特长为她加了不少分，而且通过了清华保送生的笔试和面试，凭借优秀的综合素质保送清华大学，同年8月17日就读人文科学实验班。这究竟怎么回事？

问题是清华大学艺术团艺术特长生计划和保送生计划条件是不同的；对比如下。

• 清华大学2014年学生高水平艺术团招生简章

根据教育部《关于做好2014年高校部分特殊类型招生工作的通知》（教学司[2013]11号）相关规定，结合《清华大学综合改革方案》相关内容，清华大学学生高水平艺术团将于2014年1月举行艺术特长测试，拟认定艺术团艺术特长生候选人68人，其中计划给予清华在本省同科类录取分数线下60分录取政策9人，清华在本省同科类录取分数线下20分录取政策59人。

• 清华大学本科招生网

清华大学2014年招收保送生自主招生实施办法

第1条为深化高等学校招生考试制度改革、加快优秀及各类创新人才选拔培养，根据教育部有关规定，制定本办法。

第2条保送生、自主招生的招收对象为优秀应届高中毕业生。保送生申请者必须具备教育部规定的保送生资格。符合保送生、自主招生条件且有志于报考我校国防和定向生的学生，可以申请国防和定向生的保送生和自主招生，在选拔过程中可以单独排队。

第9条通过初审的考生，可以参加由我校统一组织的笔试。我校在部分直辖市和省会城市设置笔试考点，在统一时间进行笔试。

第10条理科的笔试科目1为中英文综合，科目2为数学，科目3为物理，科目4为理科综合。文科的笔试科目1为中英文综合，科目2为数学，科目3为历史，科目4为文科综合。科目1满分为200分，重点考察考生综合运用语言的能力。科目2、科目3满分分别为100分，重点考察考生对于中学基本知识的掌握程度。科目4成绩以四档计，考察范围不限中学大纲，重点考察考生综合运用知识的能力。以上科目的考核均不提供纲和参考书目。

• 教育部:2014年五类考生具有高考保送资格

教育部批准的16所外国语中学的应届高中毕业生；获奥赛一等奖、并被选为奥赛国家队集训的应届高中毕业生；省级优秀学生；符合保送要求的退役运动员；公安英烈子女。

普通高校招收保送生就开始执行新办法，具有保送资格的学生由往年的八类减至五类，共包括：

一是高中阶段在全国中学生(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛全国决赛中获得一等奖并被遴选为国际奥赛国家队集训的应届高中毕业生；二是在高中阶段被评为省级优秀学生的应届高中毕业生；

三是经教育部批准具有推荐保送生资格的外国语中学仅可向高校的外国语言文学类专业推荐思想品德和学习成绩优秀且高中阶段均在本校就读的应届高中毕业生；

四是符合《关于进一步做好退役运动员就业安置工作的意见》中有关保送要求的退役运动员；

五是符合公安部、教育部相关规定的公安英烈子女。

• 说明：清华大学2014年学生高水平艺术团招生简章明确说明：艺术特长生需要参加高考，在相同专业一本分数线下调60分；而保送生是不需要参加高考的，通过清华大学统一组织的笔试即可。章泽天既然属于高水平艺术团招生计划则没有资格参加保送生计划；如果参加保送生计划，那必须符合教育部所公布的高考保送资格，章泽天一条也达不到；她读的人文科学实验班也不是保送生计划内专业【参考教育部:2014年五类考生具有高考保送资格】。2014年以前有八类考生具有高考保送资格，没有文科专业，除了英语，但章泽天并不是以高校外国语言文学类专业保送生进入清华的，她读的人文科学实验班。

所以，对比相关政策规定以后不难发现：章泽天以高水平艺术团招生计划参加清华大学保送生计划是不成立的，因为明显违背教育部高考保送资格相关规定；看来教育腐败、教育不公平现象清华大学也不能幸免。

最后清华大学同学评语：个人认为考不上清华的人硬塞进清华来，这样不好。

Ⅳ 清华大学数理基科班的学长介绍一下经验

清华大学数理基础科学班自1998年成立以来，已有四届学生人毕业，其中138人在国内免试攻读硕士或博士学位，39人出国深造。许多同学在本科期间就在世界一流杂志上发表了多篇论文———

一批“准拔尖人才”脱颖而出

和许多怀有科学梦想的学子一样，在结束了难忘的四年清华大学学习生活后，数理基科班01级的戚扬将远赴美国，继续他喜爱的理论物理研究———拿到哈佛、普林斯顿、耶鲁和斯坦福四所顶级大学的录取通知书的他最终选择了哈佛。

和戚扬一样，从基科班02级跳级到01级的金加棋得到了加州理工、柏克利、芝加哥、康乃尔、UIUC、杜克、霍普金斯、宾西法尼亚大学八所美国著名大学的offer.由于加州理工学院在应用物理和天体物理领域在全美排名第一，金加棋选择了加州理工学院。

像戚扬和金加棋一样同时拥有多所世界顶级大学offer的学生，在基科01班还有不少；与此同时，有许多优秀学生选择留在学校或在国内其他相关院所继续基础科学研究。

自1998年成立以来，被称为“拔尖人才培养的试验田”的清华大学数理基础科学班（简称数理基科班）已有四届学生219人毕业，其中138人在国内免试攻读硕士或博士学位，39人出国深造。许多同学在本科期间就在世界一流杂志上发表了多篇论文。在短短七年时间里，数理基础科学班这块“试验田”已有一批“准拔尖人才”脱颖而出。

七年磨得宝剑亮

在办班之初，数理基科班就明确提出了要培养有国际竞争力的优秀人才，并提出“十年磨一剑”的口号，哪怕每年只有三五个苗子，只要长期坚持办下去，也能积累一批在国际学术舞台上显露身手的优秀人才，其中有些人将可能成为杰出的顶级人才。仅仅七年时间，从数理基科班走出的学生在科研上表现出的巨大潜力和良好素质，已经使他们成为世界许多知名大学争相录取的对象。是怎么样的探索与创新，让这块“试验田”七年便磨得宝剑亮？

教务处常务副处长汪蕙教授认为，数理基科班在三个方面值得推介：一是独特的课程设置和良好的师资，使学生打下了扎实的数理基础；二是个性化的培养方案，给学生提供自主选择的空间，使学生真正找到了自己的兴趣所在；三是专题研究课（Seminar）使学生在导师指导下能及早进入自己感兴趣的科研领域，体现了基科班“宽口径，厚基础，强实践”的办学方针。

在数理基科班学习四年，戚扬感受最深的有两点：一是强大而优秀的师资队伍，二是学生可以推迟两年自由选择自己喜欢的专业与导师。

数理基科班创始人之一尚仁成老师认为，给学生两年时间打基础，然后再寻找自己感兴趣的领域，这种“自由”对于拔尖人才培养相当重要。

数理基科班创办者之一、理学院副院长白峰杉教授说，大学对于人的成长而言，是成才的四年，更是成人的四年。每个人都有比其他人强的方面，问题在于是否能让学生有自信，找到自己强的方面。所以，大学里首先要给学生提供一个宽松的环境，实施个性化的培养方案，让学生打好基础后，再依据兴趣确定自己未来的发展方向。白峰杉教授认为，数理基科班是学校教学体制的一种创新和尝试。

为保证这种个性化培养方案的实施，让学生享受充分的自由选择权，基科班在校内外聘请导师指导学生参加专题研究课，学生可以进行几次选择；另外，学生如果在大二就确定了今后的发展方向，他可以到相关院系选课，大大扩展了基科班的选课范围。

“选天下名师而师之”。因获得国际奥林匹克物理竞赛金牌而进入基科班的戚扬本想在大二时转到工科院系，因为教师在课堂上精彩的讲解，让他真正找到了自己对物理和数学的兴趣，最终把物理作为终身奋斗的方向。

从全校甚至全国聘请最好的老师上课，这是数理基科班的一个特色。这些出色的教师，带给学生的不仅仅是知识，更有人格的魅力。正是他们，为数理基科班的优秀学子开启了通往科学殿堂的大门。正像98级翟荟所说的：“在数理基科班，我受到了几乎是现在中国所能给予的最好的基础课教育和扎实的科研训练。”

他的同学曾蓓则感叹：“得到这么多名师的指点和关怀，也许是基科班人最大的幸运。因为，这绝不仅仅是知识上的巨大收益，更多的是一种对事业的热爱和为科学献身精神带给我们的震撼与思索。”

清华大学高等研究中心主任聂华桐教授说：“首届基科班的翟荟和二届的祁晓亮，都是对物理充满了热诚和爱好的同学，物理直感好、数学演绎力强，十分难得。从国外来访问的多位学者对他们二位都是赞不绝口。拿他们和60年代我自己在哈佛大学作研究生时前后两三届的同学来比，翟、祁二位确实有过之而无不及。”

香港大学物理系主任郑广生教授评价说，数理基科班学生在国际会议上非常活跃，英文非常好，校内的学术活动也很活跃，学术报告中学生提问也很积极。

因材施教，学生为本

强调因材施教，把拔尖人才培养放在首位，是数理基科班成立之初就确立的理念。力图关注每一个学生，让他们充分发挥自己的特点，数理基科班负责人尚仁成、熊家炯、阮东等老师为此倾注了许多心血。尤其到大三学生选择专题研究课时，老师们要从学生角度出发，对每一个学生专题研究课选择的导师和培养方案的确定都进行指导。这种点对点的指导和对学生的诸多心血，引领这些“科学高峰的登山队”队员们克服了许多外在的困难。

在老师和同学眼中，基科01的邵华是物理学“怪才”。他对物理学的执著和表现出来的物理天分让许多老师和同学钦佩不已。尚仁成和阮东两位老师赞赏地说，“邵华在中学时就自学了物理专业的重头课程‘四大力学’，对数理方程的解法也有独到之处，还发表了论文。他是被破格保送到数理基科班的。在大三做专题研究课时，他把微分几何和规范场论中的公式都独自推算过。”诺贝尔奖获得者费曼教授的著作在美国物理学界被称作“物理学界的圣经”，许多人尝试着用他的书作教材，都因为难度太大而最终放弃。费曼教授的《量子电动力学讲义》是一本很难读懂的书，但邵华在大三时，就把该书里的公式全部推导了一遍。

对物理学有如此浓厚兴趣的邵华喜欢自学，常常不去上课。这种违背常规的做法引起了许多人的不同意见。他的考试成绩平平。对这样一位特殊学生，经推荐，他如愿以偿地到中科院理论物理研究所攻读博士学位。“那里很适合邵华发展，相信他将来定能做出成绩。”阮东老师说。

因材施教在学生选做专题研究课时体现得淋漓尽致。基科02的杨桓，跳级到基科01的周一帆，都因为成绩优异，在导师推荐下转学到美国加州理工学院继续本科学习。

从专题研究课跨入科研大门

从大三开始持续三个学期的专题研究课，是数理基科班学生进行科研实践训练、跨入科研大门的第一步。专题研究课是数理基科班独有的教学模式，其目的是培养学生在教师指导下的自学研究，综合与联想能力；培养学生的探索与创新精神；密切教师与学生的联系，并有利于学生向不同方向分流和因材施教。

基本做法是：在校内外聘请专题研究课导师，由导师提出课题，列出必读文献，向学生公布，学生根据自己的兴趣、爱好，报名选择题目和相应的导师。专题研究课课题按内容将学生分成若干小组，课题研究进展定期在小组内报告交流。在第三个暑期进行全班性的专题研究课进展交流，要求每个学生汇报自己的研究工作进展，并报告对所研究领域的学科前沿的理解。

在专题研究课的选择上，学生享有充分的自主权。如果经过一段时间实践，发现自己对所选导师的课题不感兴趣，还可以更换导师。这种充分的自由使学生在摸索中不断寻求和确定自己的兴趣点，对于最后确定的导师和选题，真正是出于自己的兴趣所在。正是由于兴趣使然，学生在做专题研究课时能尽快地进入科研课题，并取得令人瞩目的成绩。

曾蓓是基科班98级学生。由于她对量子力学中的对称性和量子信息、微分几何等很感兴趣，三年级进入专题研究课阶段，选择了清华龙桂鲁教授、北大曾谨言教授、中科院理论所孙昌璞教授为其导师。她在科学研究上的探索精神和能力得到了导师们的高度评价，本科期间与导师等合作者完成的5篇论文中，有4篇发表在SCI上。

翟荟三年级进入专题研究课阶段，他跟随徐湛教授学习和研究玻色-爱因斯坦凝聚和量子力学中的数学方法，本科阶段完成论文4篇。进入研究生阶段后，杨振宁先生把他选为在国内亲自培养的第一位博士生。经过两年多一点的时间，翟荟就取得博士学位，他是第一位获得博士学位的基科班学生。

许岑柯是基科班99级学生，从大三开始的专题研究课阶段，选择了理论物理方向。他不仅数理主干课的成绩优秀，而且在导师指导下，修完了研究生理论物理专业的基础课程，打下了坚实的数理基础。2003年本科毕业出国到美国柏克利大学，他到校后第一学期就参加了资格考试，成绩为全系第一名。到美国几个月后就与导师合作以第一作者身份在SCI上发表一篇影响较大的论文。

在一些交叉学科领域，数理基科班学生也表现得相当出色。基科班99级的赵福同学通过在经管学院的专题研究课训练后，参加了世界最大的投资银行之一摩根斯坦利2003年的招聘竞争。亚洲地区具有资格的应聘者超过300人，经过十分严格的层层挑选和该银行亚洲总部的5位高层领导长时间的严格面试，赵福最终成为该公司唯一一名在亚洲地区招收的成员。他们对赵福的评价是：既有数学物理方面的基础，又有经济金融方面的学习和研究训练，思维方式有其独特性。

由于数理基科班学生数理基础好，思维活跃，进入课题快。每学期都有多位教授主动希望学生去他们那里做专题研究课。几年来，已有不少学生被专题研究课导师推荐到国外大学相关院系做专题研究课或毕业论文或读博士。如基科98级的孙乐非和马登科被他们在生物方向的专题研究课导师饶子和院士推荐到荷兰鹿特丹大学做毕业论文，本科毕业后又被推荐到美国霍普金斯大学攻读生物学博士。

专题研究课小组交流和班级交流活动，不仅使同学们相互了解到不同院校和院系做专题研究课的情况，还在同学们中间形成了一种自发跨学科的学术讨论氛围。就感兴趣的研究题目组成一组，由一人主讲，大家再围绕主题进行深入讨论，这种自发性的学术讨论是许多学生都十分热衷的。基科班的这种研究与讨论的氛围也带动了许多物理系和数学系的同学加入进来。

良好的科研氛围，独特的专题研究课科研实践训练，使基科班学生在科学研究的瀚海里自由驰骋，取得了不俗的佳绩。例如，在天体物理中心学习的40名左右研究生和高年级本科生中，胡剑（基科98）、林锦荣（基科98）、郑琛（基科99）和另两位研究生被称为“五虎上将”，他们每人都在国际上影响很大的APJ和APJLetter发表了1—2篇论文。林锦荣的研究工作还被NewScientist杂志作了专门报道。近两年几次国际会议上，他们都十分活跃。据不完全统计，仅分流到物理方向的基科班学生2001年—2004年间发表SCI论文18篇，其中12篇发表在包括顶尖期刊PRL在内的国际著名杂志上；在国际会议上作报告15人次。

Ⅵ 吴佳俊是清华大学史上最高的天才吗

话说钱学森也是挂名清华的，还有钱伟长，就是在清华读的书。。。。。。那么多的牛人，一个吴佳俊，别想太多了

Ⅶ 关于保送清华大学电机工程与应用电子技术系的问题。

清华大学获得俣送资格需要具备的条件：
1、应届高中毕业；
2、志向远大，心态阳光，学业优良；
3、高中阶段取得以下条件之一，具有教育部规定的保送生资格：
(1)省级优秀学生；
(2)在全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛(数学、物理、化学、信息学、生物学)中获得一、二、三等奖；
(3)在全国中学生学科奥林匹克竞赛(数学、物理、化学、信息学、生物学)省赛区复赛中获得一等奖；
(4)在全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)、“明天小小科学家”奖励活动或全国中小学电脑制作活动中获得一、二等奖；
(5)在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖；
(6)经教育部批准具有推荐保送生资格的外国语中学所推荐的思想品德和学习成绩优秀者。
最终获得保送生资格的名单以教育部“阳光高考”平台公示名单为准。具备上述资格的学生，只有通过了校的选拔之后，才能被校保送。
保送入本系的同学一般都是通过各学科竞赛拿到国家级奖项或者是得到省级一等奖之后参加保送生考试，一旦通过即可与清华协商有关院系的问题。

保送清华途径：
1。自主招生：A.学校推荐的 B.自己参加的。自主招生的程序一般是：先递申请表，附上几千字的自述，等待审核，审核通过后，在当地参加清华大学到当地举行的考试，考试合格后就到北京参加面试；参加完面试后，就会得知你是否被降分，具体降多少分。
2。保送：这个要有全国奥林匹克竞赛一等奖或者有省级优秀学生称号的人才有资格报名。报名后参加考试，分数很牛的，会通知你去面试；面试完了后，会通知你是否被录取了。（还有其他保送方式，保送要比自主招生难很多因为保送一般不需要参加高考，选择标准很严格）
清华大学自主招生：
一. 清华大学自主招生开始于2009年，自主\保送生必须通过初审。
二. 初审分校荐和自荐二种；
校荐：条件是针对应届高三毕业生,生物竞赛赛区二等奖（三等奖没有用）或者在高一至高三 (下学期期中)的考试成绩综合排名在学年前十名(省重点中学)可作为学校推荐的依据。“获得奖励”、“取得一定成果”等奖项要求，“综合学业成绩排名在全年级前5%”硬性要求一直持续到2014年。
2.自荐：条件和校荐要求条件一样，但自己写自荐信到清华大学自主招生办，但这种方式

成效很低。
三. 清华大学2015年自主招生报名条件的内容（条件有放宽），三类考生可报考；
学科竞赛类：具有各学科竞赛突出特长的学生。
研究创作类：在科技发明、研究实践、文学创作、创意创新等方面具有突出表现的学生。
突出才能类：在语言、逻辑、智力、记忆、国学等方面具有特殊天赋或才能的学生。
不再要求考生获奖。

清华大学电机系的专业课程有：电力系统继电保护、发电厂工程、电力系统稳定与控制、电力系统调度自动化、电力市场概论、电器原理及应用、过电压及其防护、直流输电技术、电磁测量、电气设备在线监测、电力传动与控制、电子电机设计与分析、电机分析、微特电机、电介质材料与绝缘技术、信息论与电力系统 电机学、电力系统分析、高电压工程、电力电子技术。

Ⅷ 清华大学

清华大学2011-5-17 4:03:28
清华大学即将迎来百年华诞的喜庆，我借此机会，向清华大学的师生员工表示衷心的祝贺：祝贺你们在过去所取得的巨大成就!向为这些成就做出贡献者们表示崇高的敬意!希望你们百尺竿头，更上一层楼!
在中国，清华大学有着“中国麻省理工”之称的美誉，说明贵校在人们心目中的地位和分量。我也一直认为，清华大学是我国重点大学的“排头兵”，是最有希望最早建成的世界一流大学之一。这说明，贵校重任在肩，千万不要辜负了自己所承担的重大使命。
十分巧合的是，今年美国麻省理工学院也迎来了建校150周年的纪念，我看了两校为庆祝校庆的安排，这不能不引起我的反思。据麻省理工学院宣布：“自1月7日至6月5日，将举行一系列盛大的庆祝活动，在持续150天的校庆中，麻省不但要向以往的成就和贡献者致敬，而且将举行严肃的反思活动，思考如何继续走近研究的前沿及世界面临的最紧迫的问题。”
然而，清华大学百年校庆的筹备工作，早在5年以前就成立了筹备委员会，后又改为组织委员会，下设11个专项工作组。此外，还成立了发展委员会和顾问委员会，3年以前就开始了1000天的倒计时活动。筹备工作不谓不充分，舆论不谓不大。可是，整个校庆活动依然没有摆脱传统格式化的思维窠臼——大造舆论，邀请名人捧场，极尽评功摆好之能事。自去年以来，该校就开展了“百年赋”、“我爱清华”、“百年清华、行健不息”、“两岸同心”等活动，而且还把舆论造到了国外去了。去年，该校派代表团访日，举行了“东京大学—清华大学周”和“早稻田—清华大学日”活动。在美国的造势的范围更大，先后在加州大学柏克莱分校举办了“清华周”，在芝加哥大学、麻省理工、哥伦比亚举办了“清华日”，在哈佛大学举办了“清华大学与哈佛大学学生论坛”。
但是，我却没有看到清华大学有任何一项反思活动，更没有像麻省那样“严肃的反思”，这就是清华大学与麻省理工学院之间在思想境界上的巨大差距。
德国哲学家黑格尔对反思有过很多的论述，他说：“哲学认识的方式只是一种反思”。:因此，反思是人类认识事物的工具，要深刻地认识事物的本质，就必须进行反思。不经过深刻的反思，就不能吸取发展中的经验和教训，就不能认清教育的规律，不能成为一个清醒的领导者，也就不能使我国高等教育走上健康的发展道路。
既然没有看到清华大学的反思，那么我作为一名老年教育工作者，出于责任感的驱使，不妨替你们作一点点反思，但愿是“逆耳的忠言”。
首先，一流大学应当选择什么样的校长?这个问题的答案本来是很清楚的，一流大学应当选择一流的教育家当校长，但是这个问题包括清华大学在内的各重点大学都没有解决好。为了说明问题，我不得不重提5年前发生在清华的一件事。2005年5月11日，清华大学校长主持台湾亲民党主席宋楚瑜的演讲，演讲完毕赠送礼品时，校长念黄遵宪的《赠梁任父同年》诗时，由于不认识小篆的“侉”字而语塞，并进一步导致举止失措，把赠送礼物说成了“捐赠礼物”，接受对方礼品后又忘记说声“谢谢”。这本来是很庄严的场合，却闹出了大笑话，并遭到了普遍的批评。汉语言文字博大精深，谁都有念错字的时候，我也念过错字。我们无意苛求科学家要会认识篆体字，一定要懂得古诗文，但作为大学校长必须具有较高的人文素质。对此，著名的文化学大师王元化先生在逝世前曾批评说：“大学校长由对人文科学茫然不晓的理科教授担任，而此种现象导致大学文科奄奄无生气，人文精神的失落。”这件事并不能怪罪校长，而只是暴露了我们遴选大学校长标准和方法上存在的问题，如果把遴选校长的权力交给学校的教授委员会，相信他们能够选举出符合教育家标准的校长。
其实，在清华大学的历史上，曾经有过许多杰出的校长，如梅贻琦、蒋南翔、刘达、刘冰等，从治校的实践中，他们要么成了学者化的职业校长，或者是革命化的职业校长。梅贻琦先生是留美的物理学博士，他的成名并不是因为他是博士或是院士(逝世前一年台湾中央研究院才授予他院士头衔)，而是反映他的教育理念的一句话：“大学乃大师之谓也，而非大楼之谓也”，至今仍然被我国教育界所传诵!这几位校长作为著名的教育家，其业绩和教育思想，都已载入我国高等教育史册。对比起来，自80年代开始，清华大学的历任校长都是院士，他们都是双肩挑的学者，不能专心致志地把全部智慧和精力用于办好学校，因此他们都没有成为有影响的教育家。陶行知先生在85年以前曾说过：“做一个学校的校长，谈何容易!说得小些，他关系到千百人的学业前途;说得大些，他关系到国家与学术之兴衰。这种事业之责任，不值得一个整个(指心无旁骛)的人去担负吗?”问题就在这里，我国现在不仅校长，而且有些部处长也搞双肩挑，他们怎么可能做到“鱼和熊掌二者得兼”呢?因此，清华应当珍惜自己的经验，选拔那些教育家当校长，心无旁骛地领导和管理好学校。也许，也有些院士符合校长的要求，但必须放弃学术研究，要以学校的利益为最高的利益，绝不能利用校长的资源营建个人的学术汕头，像世界那些著名大学校长一样，做一个专心致志的职业化校长。根据过去的经验，从国家部委或省市的领导人中，选拔那些既受过良好教育(假博士不要)又有民主作风的人，到部分大学担任校长，也许比直接从教授中选拔要更好一些。
第二，应当树立什么样的大学精神?在清华大学的介绍中说：“学校精神：独立之精神，自由之思想”。在清华大学的百年校史上，的确存在着怎样的精神，正是这种精神蕴育出了大批翘楚和大师级的人物。可惜，这种精神并没有继承下来，无论是独立也好，或是自由也好，恐怕都只是停留在口头上。请问：你们对教育部有自己的独立自主权吗?你们又给了学校的教授和学生们多少的独立和自由呢?如果你们真的有独立和自由之精神，那陈丹青先生又怎么会辞职呢?反倒是，他离开清华以后，才真正获得了创作上的独立和自由，这难道不值得你们认真的反思吗?
第三，一流大学应当具有鲜明的特色，绝不能贪大求全。美国麻省理工学院的特色十分鲜明，她是世界“理工科之王”，她拥有世界独一无二的“媒体实验室”，这是一个被称为“创造的摇篮”的研究机构，专注于发明创造，而非科技产品化的开发。正因为他们注重原创性的研究，所以才发明了世界第一个“旋风电脑”、幽灵隐形轰炸机、第一个拥有人类感情的机器人等成就。同时，他们先后诞生了76个诺贝尔奖的获得者，这可能是我国举全国高校之力也无法企及的荣誉。美国其他大学也都各具特色，如普林斯顿大学的数学和理论物理，哈佛大学的行政管理，耶鲁大学的法律，芝加哥大学的经济学派，加州大学柏克莱分校的高能物理劳伦斯学派等。
可是，我国大学都追求“大而全”，互相攀比，失去了个性和特色。过去，人们都知道清华大学的建筑系和水利系是赫赫有名的，可是现在不知道什么是清华的特色。据介绍，清华大学的重点学科有49个，拥有全国第一的学科就有38个之多，重点多了就没有重点，这是人所共知的道理。美国普林斯顿大学没有被认为最吃香的医学院、法学院和商学院，尽管有人建议要办这些学院，可是校长雪莉-帝尔曼却说：“，正因为我们不需什么都做，我们才能够集中所有精力和资源来干两件事，一是非常严格的本科生教育，二是非常学术化的研究生教育。我们把这两件事做到了极致。我们认为，小就是美!”1997年该校数学家安德鲁-怀尔斯足不出户，用7年时间证明了困扰世界数学界358年的费马大定理，从而创造了世界学术界的奇迹!这才是世界一流大学的本色，我们应当反思“大而全”的办学模式，不走出“大而全”的误区，我们最终可能建设不出真正达到美国研究型那样一流水平的大学。
第四，世界一流大学应具有什么样的学风?20世纪初，是清华大学的黄金时代，当时的国学院拥有梁启超、王国维、陈寅恪和赵元任四位大师，他们年龄都在五十岁以下，都正值风华正茂。王国维先生在逝世前，曾出版了他的《人间词话》，在谈到治学的精神时说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望断天涯路’，此第一境界也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，此第二境界也。‘众里寻他千网络。暮然回首，那人正在灯火阑珊处’，此第三境界也。”这是王国维先生和那时一代学者治学的学风。“独上高楼”是什么意思?就是进入“象牙塔”，像德国社会学家韦伯所说：“树立以学术为终身志业”的志向，只有这种精神，才能从事高深学问之研究。当今，我们的大学做不出传承千百年的学术成就，就是缺少了这种精神。王国维和他提出的这种学风，正是清华大学的精神财富，难道不应该反思和继承吗?
去年，曾有学者质疑贵校一位文学教授有学术剽窃之嫌，尽管学术界不停的呼吁清华大学成立调查委员会，但贵校态度一直暧昧。对待学术抄袭和剽窃，决不能姑息迁就，必须旗帜鲜明地查处，要不然怎么体现你们严谨治学的学风呢?另外，必须树立实事求是的态度，拒绝一切形式主义，不能把国外退休的名家或ZF的高官聘请到学校装饰门面，把他们供奉起来养尊处优，这种做法只会有害而无益处。在《参考消息》上，清华大学是作广告最多的大学，凡是广告都吹嘘或夸大其词，这是与严谨学风相悖的，必须制止以赢利为目的的广告。
第五，精英大学必须远离实用主义的办学方向。精英大学贵在精，贵在致力于高深学问的研究，清华大学应当是这类大学的佼佼者。什么是高深的学问?它是指影响世界未来的前沿问题，能够传承百年、千年的学问，能够引起科学和技术领域哥白尼式革命的重大发明和创造。为了实现这样的目的，在科学研究中，必须放弃急功近利和立竿见影的指导思想，在探索未知的道路上，要耐得住寂寞，发扬安贫乐道的精神。德国著名哲学家汉娜-阿伦特曾说：“当大学决心于经常为国家和社会利益集团服务的方针的时候，马上就背叛了学术工作和科学自身。大学如果确定了这样的目标，无疑等同于自杀。”本来，大学是分为精英型的和大众化型的，也有纯学术性的和应用型之分。我理解阿伦特的话，是针对极少数精英大学而言的，这是繁荣学术的需要。如果这样理解是正确的话，我认为包括清华大学在内的极少数重点大学，应当放弃实用主义的办学方向，这是使我国科学跻身于世界先进之林的需要!
在清华大学校园里，竖立着一方石碑，上面镌刻着“行胜于言”的警句，这被认为是该校的校风。这句话当然是正确的，反映了实践第一的认识论，人民教育家陶行知先生本叫陶知行，为了表达他的教育理念，索性把名字改成了陶行知。我个人切身感受到清华大学毕业生的务实精神，兴许这正是该校出现了70位亿万富翁的主要原因。

Ⅸ 内江六中2010年高考考入清华大学学生有哪些

3人，林凯利，林紫。李典懋

Ⅹ 清华大学走出了哪些名人

清华大学是中国学子的殿堂，清华大学出了哪些名人？

清华大学是中国学子的殿堂，清华大学出了哪些名人，著名音乐人高晓松，1969年11月14日生于北京，988年考入清华大学电子工程系；水木年华民谣歌唱组合水木年华，中国人文民谣歌唱组合，“水木年华”的名字取自于“水木清华”，前后共有四位成员，均是清华大学毕业生；邓亚萍乒坛皇后邓亚萍，1997年，进入清华大学外语系。

总结：清华大学是中国学子的殿堂，清华大学出了哪些名人，著名音乐人高晓松，1969年11月14日生于北京，988年考入清华大学电子工程系；水木年华民谣歌唱组合水木年华，中国人文民谣歌唱组合，“水木年华”的名字取自于“水木清华”，前后共有四位成员，均是清华大学毕业生；邓亚萍乒坛皇后邓亚萍，1997年，进入清华大学外语系，清华出了很多名人。