高考留学与本科留学

① 高考将至：国内本科和留学国外本科如何选择

留学定位，可以通过这个留学定位院校系统https://www.douban.com/group/topic/110296846/给自己一个定位看看，输入你的GPA，专业专，语言成绩，意向国家等，属系统会自动匹配数据库中情况与你类似的同学案例，你看他们都申请到了哪些学校和专业，这样子就可以看到你目前的水平能申请到什么层次的院校和专业了，并了解TA的办理中介及最终录取结果，为自己的留学方案提供参考。结合自身情况也能有个大致的定位。
也可以按照留学目标来查询，看看你的目标院校和专业都哪些背景（语言成绩多少分、学校背景如何、什么专业、GPA多少等）的学生申请了，也从而对比自身情况，制定大致的目标和方向。

② 是高考完了出国留学好，还是在国内上两年本科再出国留学好

你好，根来据你的描述，如果自你的英语成绩在及格和不及格之间的话，预估你的总成绩也不是很高，应该不能考上国内一本。家庭收入两三万的话，在国内也还可以，但是如果留学一年需要花几十万的国家，可能对你的家庭有些负担。
所以综合考虑，你可以选择去马来西亚留学，原因有如下几点
1，费用合适，本科一年学费加生活费在五万左右，因为有国家补贴，所以价格友好，研究生在七万左右
2，时间短，本科三年，研究生两年
3，毕业率高，因为马来西亚留学我们这是公对公合作，在马来西亚的学校有专门负责的老师，可以保证学生的毕业率
4、学校国际排名高，马来亚大学2019年全球大学QS排名89，马来西亚博特拉大学202，马来西亚理科大学207，马来西亚理工大学228，比国内多数985院校的国际排名都要高，自然含金量也高
5、教育部认可
6、无需提供高考成绩，无需提供雅思托福成绩，只需要参加三个月语言培训，培训考试合格后即可，这个考试基本都能考过，无需提前到马来西亚上预科班。高二或高三报名都可以。
综上，如果想出国留学，建议你在本科就选择出国留学

③ 高考完了是出国留学好还是在国内读大学好

首先，请你仔细想明白为什么出国？去哪国读大学？我认为穷人家的孩子出国无非是为了混个高学历好前程，但是如果你没有去欧美发达国家一鼓作气拿到博士学位的资质和勇气就趁早打消这个念头。因为，如果出国从大学本科读起到拿到硕士学位完全靠自费的话，没有100万别想！这样高的花费对于一般工薪家族来说简直就是灾难！如果只是为了逃避高考而随便出去读个垃圾学校，还不如在国内少花点钱混个大学文凭，把省下的钱拿来毕业后寻个好工作呢！
出国-读高中-上大学-拿绿卡，那是富人和天才小子的游戏，普通百姓玩不起~~~
第二，别听那些不负责任的人和一心只想赚钱的中介瞎忽悠，好象出国比国内高考容易多少似的。对于成绩平平的高中生来说，出国读大学远没有在国内考大学容易！
先说语言关。我们的学生从初中到大学8年(现在是11年)的学习时间和精力，超过了他们所修的任意一门学科的时间，但是水平……可以毫不夸张的说，80%以上大学毕业仍然达不到绝大多数北美高校对新托福(满分120分)总分的分数要求在80分到95分之间的最低入学要求。你已经高三了，短时间内如何突击？退一步说，即使你经过努力托福考够了分数，但是SAT 呢？你不要只听别人说SAT多么多么简单，不错，从考试内容上来说，SAT是比我们高中的水平简单多了（有人说大概相当于初三程度），但是这是建立在你能读懂全部题型内容的前提下！就SAT要求的英文水平我认为相当于英文专业8级或更高了，词汇量的要求是相当大的。就算你托福考了110，SAT都有很大困难。
第三，即便你各方面成绩都合格，有幸进得了国外的大学，那又怎么样呢？总结过来人的经验，你将面临以下三个问题：
1.语言问题 并不是像大家想的那样，出了国语言自然而然就不成问题了。你还是得花比人家成倍的时间完成作业,更何况还要去听课学习，语言障碍导致学习效率降低。不能与同学很好的融合在一起，即使很多认为自己可以和老外交谈，但是当和一帮老外在一起聊天时你是根本插不进去嘴的。
2. 课业负担本来就比国内大学重。大家都认为美国人是玩乐似的教育，这个观点用在高等教育上就大错特错了。在美国大学里是天天留作业，周周有考试，而且美国人对于作业的态度绝不像中国人这种抄一抄就可以了事的。作弊的错误是绝对不能犯的，即使是家庭作业，教授认为你有抄的嫌疑也会有很重的处罚。
3. 思维不同。中国的基础教育注定了我们的学生不会创新，没有自己的思想。我们只会回答书本上的知识，而且那边的作业形式通常是以小组合作的方式完成的，在国内我们也很少有这样做作业的经历。
国外大学是宽进严出，要顺利从大学毕业真的很难很难……真的到了那一步难道你还选择“逃避”？

放弃幻想、静下心来，好好准备迎接高考吧~~~17、8岁来日方长，等你有了足够的实力，比如说英语过了六级、积累了一定的学术研究背景，再考虑出国读硕士攻博士可能更现实些。是金子在哪都会发光！

我花了这么多时间和精力，一字一字的码出以上的文字，是因为我也有过类似的思想经历和彷徨。我是本科毕业直接出来读博士的，现在刚刚开始第一年的国外生涯，写这么多只是想把自己的真实经历和想法传递给你，希望你三思而行~~~

④ 美国本科留学与国内高考到底有何区别

美国高中课堂学习与国内的区别介绍。美国高中的学术课程分为英语、数学、自然科学和社会科学四类，每类下有细分的专业课程，此外美国学校还开始很多课外活动和体育活动。美国的中学和我们国内的中学最大的不同就是，美国的学校是学分制的，学生修完学分即可毕业，，同时在校期间还可以修读AP(AdvancedPlacement)大学先修课程，修读大学学分，以便将来缩短在大学的就读时间，为自己的实习工作争取时间。因为是学分制的，所以学生可以选修自己感兴趣的课程，而不会像在国内的学校学习时备受限制。美国的中学教室和老师是固定的，学生根据所选课程准时到固定的教室报到。美国高中的下课休息时间很少，往往只有2-3分钟，迟到的话会被扣分，所以经常可以看到学生下了课就穿梭于教学楼里面。美国的学术课程基本分为四大类，英语、数学、自然科学和社会科学，每个大类下有细分的具体专业课程。此外，美国学校还开始很多课外活动和体育活动，在校学生下课后必须参加这些活动，不能窝在寝室或图书馆，否则也会被扣操行分。因为在本科申请的时候，美国的大学非常看中学生除了学习成绩以外的课外活动，所以美国中学的老师非常鼓舞学生参加，也因此，在美国中学自己招生的时候也会着重关注学生的课外活动背景。

⑤ 出国留学是去念高中好还是本科好

如果家庭来经济条件允许的话源，建议高中高二末转学到国外，一方面可以提高语言成绩，另一方面更利于你申请美国大学，可以拿到当地老师的推荐信，美国人还是最相信自己国家的公民提供的证明，所以你得竞争压力会稍微小一点。
当然国外的高中课程会有些松，重于素质教育，如果想要学习真本事的话，还是在国内重点高中比较好，能打下很好的基础。但是相对的，国内重点高中的优秀学生都想申请去国外念大学，所以大学再出去竞争压力就非常大，而且一方面你又繁重的课业，另一方面你要准备各种材料，而且还要应付SAT，同时还有比你更优秀的人申请世界一流的大学。
如果你不打算去美国的话竞争压力就会小很多，澳洲、欧洲都差不多，甚至只需要语言成绩和推荐信，有钱就能去。这个就无所谓高中去或者大学去了，没太大差别。不过提前去可以适应一下环境，可能会申请更适合你的大学。

⑥ 申请本科高考成绩对于留学重要吗

英国的留学机构并不看重申请人国内的高考成绩，因为教育体制不同，所以如果在高考前就已经决定出国留学，可以不参加高考。英国很多院校也可以接受高二学生申请，况且国内高三几乎不学习新的课程，都在复习为高考做准备的内容，通过上海金矢留学机构，可以为你的留学有很大的帮助。

⑦ 高中毕业就留学和进入本科再出国有什么差别

当然有区别了，高中毕业就留学，去国外要上预科，说白了就是去国外再读一年高中，除非你能外语很霸道，能和国外高校的教授进行自由交谈。国外的高校，不跟国内样，都是教授说了算。你要是能把教授给搞定了，就算别的再差，学校也会要你。同时，你要是理科生，就是去读理工科的，要是拿过一些大的赛事奖，比如全国奥林匹克竞赛或者世界级的等等奖，申请读国外的院校就容易多了。
要是本科在出国，也有两种，一种是在国内过了托福或者雅思这类的语言考试，然后出国读研究生。一种是去国外读预科，预科过了再上国外的研究生。
从总的来说，就是语言要过关。预科其实就是给语言和一些生活上做准备的。但是预科一般都挺贵的，会花费很多钱，而且要是一年语言能过，那读一年就行了。要是语言一直没过，那就要一直读预科直到能过语言关。
国内现在很多院校和国外的院校搞了联合，就是国内读一两年，然后再到国外读，这样拿的本科证就是两个，就相当于你在国内读预科，不过是外国老师教。这样就相对较为便宜。
其实出国留学就是镀金。你要是公费或者成绩很好的自费出国那确实对将来有帮助，要是成绩一般自费出去，最多就是长长见识，用处不大。还有外国不一定重视中国高考成绩，虽然会看，但不会起决定性作用。外国人更看重学力而非学历。

⑧ 高考后留学：为什么要选择本科阶段出国留学

高考不仅是人生的十字路口，更是人生新的起点。高考后留学要看楼主具体选择的国家，每个国家的申请方式有所不同，具体可参考高考留学方案指南(留学定位选校/选专业）可参考：https://www.liuxue315.cn/zhuanti/gk2020.shtml?ozs=86669-2709

⑨ 国内普通本科好还是出国留学好

国内本科和美国本科教育有哪些差异呢?下面小编给大家分享高考后留学前，了解一下国内本科教育和美国本科教育有哪些差异，希望对留学申请有帮助。
对大学教育功能的定位不一样
双方对大学教育功能的定位不一样。就如其名字liberal ecation所表达的一样，美国人认为大学本科教育是一个自由人最基本的教育，它帮助个体成长为一个具有理性思辨能力和批判精神的健全人。
而中国的大学教育，由于历史和经济发展水平等诸多原因，还被定位成培养某方面专业人才的专才教育。双方最大的区别在于，前者之目标是为了培养健全的个体，使其成为一个称职的文明社会公民;而后者之目标在于培养工具式的人才。由于两者在目标上存在着本质的区别，因此中美大学教育又体现在专业选择和课程设置上。
中国的大学生在入学前，就已经确定了某一专业。并且，从进入大学的学期，就开始学习专业课程。并且，中国的大学课程中，专业课程(包括核心课程和相关课程)至少占到总课程数的60%以上。
而美国的大学生在进入大学时并无专业之分，而是按照一定的要求学习一些公共科目。这些科目一般要涵盖几个大系：文学、艺术、历史、哲学、人文、社会、数学、科学等几大领域。学生在经过比较广泛的教育后，能够更加清楚地了解自己，了解社会以及了解各个学科的内涵。因此只有到了大学三年级，学生才有机会选择自己所感兴趣的专业，并且一般会有一个学术顾问给学生指导。
选/换专业制度不一样
选换专业自由度高，是美国高校教育制度的一大特点，也是中美高等教育的差异之一。在美国，本科生和授课型硕士生可以自由换专业，而对于非授课型硕士及博士生，则只需得到目标专业的导师的接纳，便可成功转专业，因为导师对硕博生的录取具有决定权，学院则不予干涉。更重要的是，美国本科生不仅换专业自由，而且美国高校每年会定期举办职业咨询会，本科生和研究生可前去咨询各专业的就业前景及其他疑问，以此更充分地挖掘个人专业兴趣，从而更好地决定专业选换问题。
在中国高校，换专业则不似美国大学生这样常见和自由。大部分国内大学生都只能定情于入学时的专业，也就是高考志愿填报的专业，而唯一换专业的可能性也只有极少数同学能争取到：大一学年结束后，系里GPA名列前茅的学生享有一次转专业的权利，而如果这些学生不幸遇上了目标专业名额饱满的情况，则会与目标专业失之交臂。而这种名额限制的换专业制度，更不利于那些对最初选择的专业不感兴趣GPA不拔尖的同学的发展。同时。
学生自由选换专业，一定程度上则要求高校对学生的管理更灵活，而美国高校不惜资源和人力力求保证学生选换专业的自由度，必有其价值所在。对于刚入学的大学生而言，这样灵活退换专业的机会能让他们有更多的时间和机会认知自己的兴趣，从而更准确地锁定人生的方向。这样会有效减少部分大学生在自己的兴趣盲区里盘旋挣扎的现象。
选修双学位制度有差异
中美高校选修双学位制度的差异和选换专业的情况有些类似。在美国高校，有兴趣修双学位的任何学生只需把两个专业的课都修满即可，而在国内大部分高校，学生选修双学位的权利会受到GPA排名的影响：只有本专业GPA排名前列的学生才有可能获得学院批准选修双学位，理由是GPA排名靠后的学生被认为不具有同时修好两个专业的能力。在国内，比起本科生阶段，硕博生阶段修双学位现象更为少见，此现象除了与高校教育制度有关，也与国内就业市场有关。但不论导致国内高校选修双学位不及美国高校普遍的原因为何，有一点可以推断的是美国高校修双学位的制度较国内相对应的制度灵活很多。
选/退课制度不一样
选退课制度是中美高校教育差异的另外一个大方面。比起国内高校，美国高校的选退课制度更加尊重学生的自由和兴趣，所需的程序也更简单。而美国高校里，每个人的课程选择都是独立的，同一个专业的同学选择的课程可能非常不同，很少见有两个课表一样的学生。而且美国高校的选课范围很大，跨专业选课非常常见，同样退课也常见并且容易，并有辅导老师指导选退课;同样的现象在国内高校则很少见，一方面是因为退课系统不够灵活，另一方面是所选的课程即是必修课，不允许中途退课。
在爱荷华州大学，每学期的开课个星期内，学生可通过网络平台自由选退课，而在接下来一个月，需要选退课的学生只需填写申请表并获得系导师或院小秘的签名即可，而在之后的学期段直到期中考试后一个星期，决定退课的学生，除了需要填表签名之外，还需要交一小笔费用。值得指出的是，期中考试之后，每位老师都会给班里同学作出期中评估，并邮件提醒成绩在C以下的同学应该更加努力，或者建议他们考虑退课，以避免该门课程的分数对学生的GPA、申请奖学金的机会等其他方面带来负面影响。
在奖学金方面，国内采取奖励机制，院系排名靠前的学生可获得一定的奖励，但成绩差的学生并不会受到惩罚。而美国高校更多采取淘汰制度，低于一定标准的学生将面临取消奖学金资格甚至是退学等惩罚。在这种淘汰机制下，学生的学习动力就会更好地被激发出来。
课程设置及教学质量有差异
提及课程设置和教学质量，美国教育，课程设计丰富：课程种类多、选退课自由、课程内容有用、业内牛人授课。国内授课，照着PPT念，教授不发表个人独特见解，学生参与少。美国这边(的教学)，有用，不是听小说，不是听瞎吹，能学到知识，收获很大。有些(老师授课)妙趣横生，有些(老师授课)呆闷，但这些无所谓，关键是非常有用。国内的课程有些特别难，但是毕业之后却不到，有些特别简单。美国的课程设置全面，虽然不一定很难，以后对工作却很有用。”
对此话题，美国教学主要是老师的质量高，美国的课程设置得非常细，课程讲得非常透彻。美国教授要被选评为“distinguished professor(杰出教授)”，必须具备“leadership(领导才能)”、“research(研究能力)”、“teaching(授课水平)”或者 “Community Service(社区服务)”这几项中的至少两项才有参选资格。因此，美国老师的教学水平会一定程度影响这位老师的评选资格，这样就激励老师更加努力地执教。
美国的课程设置实际有用，学生要做什么，就学什么，这样很少有学生愿意逃课，因为学生的心态是，逃一堂课就少学了一些有用的知识。在国内，研究生受限制必须要修一些课，选的课很有限，老师缺乏自己的独特见解，课堂上讲的话题是都是一些已经很成熟的旧东西。有些学生的心态是，平时逃课不学，考前复习一下一样能拿高分。
学术研究特点
美国高校的项目研究处于领头羊的姿态，重于创新，而中国高校的学术研究更加在于模仿学习。相对于美国高校学术研究，国内研究项目内容简单，研究的技术可能本身已经很成熟，前沿性和理论深度有待加深。
国内学术研究的方向趋向商业化，导师和学生分别扮演老板和员工的角色，老板决定做什么项目，学生负责打工;而在美国高校，学生有独立的学术研究权，可以根据自己的兴趣选择研究方向。在国内，导师的薪水主要靠拉项目，学生拿到的工资很少，但在美国，教授即使拉不到项目也能拿到丰厚的薪水，可以专心辅导学生，一般高校的理工科也会提供很多RA(研究助理)和TA(教学助理)职位，学生靠自己的劳动可以拿工资，工资一般足以支配学费和生活费。
国内高校大学生大部分注意力集中在毕业论文，而非学术研究，在美国高校，很多学生都在做无人尝试过的顶层研究项目，对于自己的研究成果，学生可以发表独立的论文，并申请专利，然后选择卖向市场或者自己开公司，而这样的公司往往是很难被复制或超越的。