华南理工大学本科生课程论文

㈠ 想报考华南理工大学，有没有详细的数据信息说明

华南理工大学是我国一所知名理工高校，是我国重点建设的985工程大学和211工程大学，它也是我国一所考取难度相当高的理工类大学，是不少理科考生梦想考入的一所高校，下面小匠老师就跟大家来详细介绍一下华南理工大学，希望对各位考生和家长能够有一定的帮助。

华南理工大学具有悠久的办学历史，这所学校的前身可以追溯到1918年所建立的广东省立第一甲种工业学校，在发展时期，华南理工大学也经历了高校合并的浪潮，它调入了武汉交通学院、广西大学、湖南大学、武昌中华大学、南昌大学部分工科系及专业，成为新中国四大工学院之一，之后凭借着强大的实力被评选为全国重点大学。

华南理工大学开设有多门本科专业，更拥有多门王牌专业，多门专业被评选为国家级特色专业，包括信息工程专业、数学与应用数学专业、轻化工程专业、计算机科学与技术专业、建筑学专业、城市规划专业、工商管理专业等。

作为我国一所重点建设的985大学，华南理工大学的高考录取分数线很高，具有一定的考取难度，只有高考成绩优异的学霸才能够考上这所大学。

那么你们认为华南理工大学的实力怎么样呢？欢迎大家留言讨论！

我是“教育小匠”，用心解答有趣、有料的问题，如果对您有所帮助，欢迎点击关注！

㈡ 华工 双学位

除非你下定决心，不然会很辛苦
学会平衡利弊
好了，自己看下面的吧

华南理工大学全日制本科学生修读
附修专业及双学位管理办法
（2008年7月修订）

一、总 则
第一条 本办法根据《华南理工大学全日制本科学分制教学管理实施办法》及《华南理工大学全日制本科学生学籍管理细则》制定。附修专业（辅修和双专业）及双学位专业是为了鼓励学有余力的学生，在完成主修专业学习任务的前提下，向多学科发展，培养复合型人才而设置。
第二条 附修专业（辅修和双专业）的设置应以主修专业为依托，学校所设本科专业原则上都可以作为附修专业。附修专业（辅修和双专业）及双学位专业的具体学分和课程要求依据各学院的附修专业和双学位专业培养计划。
第三条 应届毕业生在主修专业符合毕业规定的前提下，依据附修专业（辅修和双专业）课程的修读情况，可获得辅修专业证书或双专业证书。
第四条 修读双学位的学生，应跨学科门类选择附修专业，并获取规定的学分，可申请授予双学位证书。
第五条 为保证学生主修专业的课程修读、毕业设计与附修专业（辅修和双专业）、双学位专业之间的衔接，学生应根据主修专业及附修专业（辅修和双专业）培养计划的安排和其它有关规定选择修读时间。
二、附修专业
第六条 申请修读附修专业的学生，其主修专业的必修课程必须全部合格。
为保证学生机会均等，对学生选报附修专业作如下规定：
1.学生报名只能选择一个专业。
2.学生在修读附修专业期间，主修专业的必修课程成绩出现不及格现象，学生必须中止附修专业的学习，待主修专业的必修课程成绩全部合格后，于另一学期第一周在教务管理系统报名，申请继续修读附修专业。
3.主修专业毕业资格审查时，若学生的主修专业修读情况属于正常毕业，根据学生修读附修专业的情况，按一个专业发给附修证书，多修读的课程按选修课处理；作结业处理或延长在校学习时间处理的学生，不能颁发附修证书，其附修课程作选修课处理；
第七条 学生在修读主修专业及附修专业时，对于双方课程学分相同，内容相近，并在某一方已取得学分的课程，学生可申请学分互认，经同意后可免修一方课程，但课程门数不能超过两门。
三、双学位
第八条 双学位专业是学校在开设附修专业的基础上，为培养高层次复合型人才而设置的。双学位专业学习时间为一年，原则上不予延长，特殊情况须经学院和教务处批准。
第九条 凡符合条件，进入双学位专业学习的学生，应在主修专业毕业后，延长一年学习时间,按当年新生的标准交纳学费。
第十条 学生选读双学位专业，应到招收双学位班的专业修读。未招收双学位班的学院(专业)一般不接受选读双学位专业的学生，特殊情况，须经双方学院和教务处批准。
第十一条 招收双学位班的学院(专业)及招收名额，由学校向学生公布。招生学院应同时向学生公布双学位专业培养计划，以及学生应具备的相应的附修专业学分数（ 一般为该专业作为双专业的学分数，其中毕业环节的学分除外，由招生学院根据具体情况确定）。
第十二条 双学位专业的报名时间为每年年底，报名条件如下：
1.当年应届毕业班的学生(含提前毕业学生)。
2.所修主修专业综合培养计划规定的各门必修课程全部合格 ，且平均成绩70分以上；英语应通过学校组织的双学位班英语水平测试。
3.在校期间没有退学警告及违纪处分记录。
4.相应的附修专业课程学分数符合规定。
第十三条 报名学生的资格审查，由教务处会同招生学院共同进行。对审查合格的学生，由招生学院采取适当方式考核选拔，学校公布双学位专业班的录取名单。
第十四条 被录取为双学位专业班的学生，在主修专业进行毕业设计（论文）的学期，原则上应停止修读附修专业课程（含附修专业毕业环节），并按以下办法处理：
1.不作当年毕业生对待，从下学年开始，由主修专业学院将学籍（不归档）转到双学位专业所在学院。
2.除被录取为研究生（研究生院证明）或家庭困难（学院、学生工作处和教务处批准）外，其余情况原则上不得退出。
3.主修专业仍有不及格的课程或者主修专业毕业设计（论文）不及格者，取消双学位专业修读资格。
第十五条 双学位专业班的学生在学习期间，应遵守学校的各项规章制度。对于不符合规定者，按以下办法处理：
1.修读双学位期满，学生没有完成双学位专业的培养计划要求的学分，按原主修专业作毕业处理；取消双学位授予资格, 按原主修专业授予相应学位；其双学位专业视具体情况按附修专业处理。学生多修读的课程可按选修课程予以记载。
2.因违纪受警告、严重警告处分者，取消双学位授予资格，但仍可跟班学习，毕业时作附修专业处理，按原主修专业授予相应学位；因违纪受记过处分者，取消双学位授予资格，停止修读双学位，按原主修专业作毕业处理，授予相应学位,其双学位专业视具体情况按附修专业处理；因违纪受留校察看处分者，双学位班予以除名，取消学位授予资格，按原主修专业作毕业处理；因违纪受开除学籍处分者，按原主修专业开具学习证明。
第十六条 本管理办法自二〇〇八年九月一日开始执行，其它有关管理规定同时废止，未尽事宜由教务处负责解释。

㈢ 华南理工大学计算机科学与工程学院的实验教学成果

（1）实验教学改革与研究
①重视实验技术研究，为学生能力的锻炼提供优质环境
为了加强课程内容的实用性，提高学生动手能力，中心重视并加强实验的教学，几乎都有开设有实验课时。软件类课程采用大型实验环境，并配备多个老师和研究生进行实验指导。专业类骨干课程由专职教师共同指导。
②不断改进实验教学方法和手段，建立与创新型人才培养相适应的实验教学模式
根据不同的实验教学内容，采取相应的教学方法和手段。采取启发式的实验教学模式、教学方法与手段, 注重能力发展的协调性、系统性和科学性，激发学生的学习兴趣和积极性，全面提高学生的综合素质。
在具体的实验操作之前，教师讲解与本实验有关的理论及实验知识和实验设计方案，让学生充分明确在具体的实验过程中要做什么、怎么做和应注意些什么，避免学生在实验中的照方抓药现象，培养学生的独立工作能力。在实验进程中或完成之后，教师和学生共同讨论，开拓他们的思路，引导他们思考，从而达到举一反三的目的。我们在实验教学过程中总结的理论（教师讲解）－－实践（学生独立实验）－－再理论（教师、学生共同讨论，得到提高）的教学模式，使学生学到的是系统而全面的实验技能与知识，学生的主观能动性得到了充分发挥，增强了学生在实验过程中发现问题、解决问题的能力，增强学生的责任心。这种教学模式充分地将打好技能基础与培养创新能力有机地结合，开创了实验教学的新局面，形成了独具特色的实验教学模式。
采用精讲多练，重在实验指导的教学策略。精讲是前提，多练是基础。教师要抓住重点，讲授基本要求，引导学生思考问题。学生通过上机练习解决怎样做的问题，让学生在计算机上学计算机，教师通过实验指导提高学生分析问题和解决问题的能力。
按照知识综合、技能综合与思维综合的原则，结合现代科技的发展，选择一些实践性较强的实际课题，让学生自己设计实验并实践，对他们进行综合训练。教师提出任务、学生在教师的指导、点评与讨论中完成实验设计方案，并在教师引导下，利用本实验室的各种条件完成自行设计实验的实施。通过这样的实践培养和提高了学生的科学研究能力和创新思维能力。
引进先进的实验教学手段，将复杂的理论直观化、简单化，将简单的知识深入化，扩大认识面，提高学生学习的兴趣和理解能力。如购买网络协议仿真教学系统。
由有经验的老师，利用本中心提供的平台，组织学生参加国际国内的各类计算机技术比赛，培养高精尖的人才。指导实施学生研究计划，百步梯攀登计划，促进了对学生知识综合、技能综合与思维综合和培养创新能力的培养。
③改革实验教学考核方法
为了加强对实验教学的重视程度，将实验成绩纳入课程的总成绩中。考核学生的平时成绩，包括实验预习情况、实验操作技能、实验结果好坏、实验报告是否规范整洁、实验室常识、实验态度及纪律卫生、实验素质等方面。
考核学生的独立实验设计和实践过程。注重对学生的创新性思维及独立分析问题、解决问题能力的考核
注意实验过程的考查：学生要预习，做出实验或设计方案。提交的实验报告要有现象或问题分析，结果要传到网络服务器上，提交老师检查。
一些课程考试全部在计算机上完成，取消笔试。对于综合性题目，学生可以自由选择方案和解决问题的方法，重视结果的考核。
学院还将课程与技能培训紧密结合，学生在完成课程之后，还可以参加企业的培训，获得IT 企业颁发的技术认证证书，如Cisco 的CCNP、IBM 的WebSphere 和SUN 的Java 等专业技术认证。
（2）自制设备情况
计算机网络设备价值高，但学生进行实验时需要使用电缆经常对设备进行拔插，结果导致设备容易损外，针对这种情况，我们自己设计了一个线缆引出面板，这样不仅降低了设备维护费用，而且更方便了学生完成其实验过程。
（3）学生和教师获奖情况
2004~2006年，承担国家级项目21项，经费 587万元，省部级项目46 项，经费 556.4万元，市级项目13项，经费 546.5万元，横向项目60项，经费1428.2万元。
获得省部级奖励9项，其中广东省科学技术奖二等奖3项，广东省科学技术奖三等奖5项，2005年度河北省科技进步奖三等奖1项
申请发明专利9项，授权2项，申请软件著作权38项，授权38项，出版专著9部，发表三大索引论文217篇，其中EI索引141 篇，SCIE 索引35篇，ISTP索引 41篇
学生在老师指导下获得各种奖励情况如表4-2所示。 奖励类型 负责人 获奖项目 省部委奖三等奖 王知衍 飞机票数字影像管理系统 省部级三等奖 闵华清 基于WEB的公路养路费征收管理与分析决策系统河北省交通2003重点项目（编号J-030121） 广州市科技进步三等奖 王知衍 飞机票数字影像管理系统 学校教学成果奖三等奖 梅登华 华南理工大学2003-2004年度教学优秀三等奖 省部委奖一等奖 周霭如 高等学校非计算机专业计算机教学体系建设 省部级三等奖 周霭如 2004年南粤优秀教师 省部级三等奖 周霭如 2005年南粤建功立业女能手 省部级二等奖 董守斌 Matrix智能邮件处理系统 表4-2 2004年 学生参加各类竞赛获奖情况 竞赛名称 获奖情况 参与学生 第五届全国机器人足球锦标赛 仿真11：11（mls）第一名（一等奖） 冯帆、何华创、朱明德、陈晓洪、郭晓文、黄光略 第五届全国机器人足球锦标赛 仿真5：5（mls）三等奖 覃争鸣、郑喜景、陈亚鹏 2004中国足球机器人大赛 Fira 仿真组11：11一等奖、二等奖 冯帆、何华创、朱明德、陈晓洪、郭晓文、黄光略 2004中国足球机器人大赛 Fira 仿真组5：5 一等奖、二等奖 覃争鸣、郑喜景、陈亚鹏、刘伟 2004中国足球机器人大赛 Robocup 中型组1：1 三等奖 章奕贵、惠佳星、孙广成、梁立平 2004中国足球机器人大赛 Robocup 中型组2：2 三等奖 章奕贵、惠佳星、孙广成、梁立平 2004年第六届中国智能机器人学术研讨会足球机器人表演赛 仿真组5：5 第一名 范耀军、覃争鸣、郑喜景、陈亚鹏 FIRA robo world cup 2004 Korea SimuroSot 11：11第三名 冯帆、何华创、朱明德、陈晓洪、郭晓文、黄光略、覃争鸣 2004广东省高校杯软件设计大赛 一等奖 梁成、张嘉华、陈利强 2004广东省高校杯软件设计大赛 一等奖 陈戈、罗学成、张栋浩 2004 全国高校IBM Linux随需应变应用设计大赛 一等奖 程媛媛、伍子轩、张芳松、江炜斌 第二届“趋势科技百万程序竞赛”决赛 第五名（五等奖）￥50，000 方天、邓宇翔、黄建辉、何超林 第二届“趋势科技百万程序竞赛”决赛 最佳造型奖 ￥30，000 刘伯豪、罗志敏、黄贤俊、黄伟、叶健峰 第二届“趋势科技百万程序竞赛”决赛 最佳变革管理奖 ￥30，000 林古宏、汤思 、邓维、黄海伦、王征宇 “高教社杯”2004年全国大学生数学模型竞赛 省一等奖、全国一等奖 杨劲锋（成员之一） “高教社杯”2004年全国大学生数学模型竞赛 省三等奖 郭胜基 表2-2 2005年 学生参加各类竞赛获奖情况 竞赛名称 获奖情况 参与学生 第三届全国搜索引擎和网上信息挖掘学术研讨会(SEWM)中文网页分类测评(CCT) 木棉中文网页分类系统，第一名 曹鸿 第三届全国搜索引擎和网上信息挖掘学术研讨会中文WEB信息检索 木棉中文信息检索系统。第一名 陈晓志 第三届全国搜索引擎和网上信息挖掘学术研讨会中文WEB信息检索 主题提取任务，第一名 欧健文、蔡斌、郭立山 第三届全国搜索引擎和网上信息挖掘学术研讨会中文WEB信息检索 文本分类，第一名 朱旭圻、刘鹏飞 2005年度“微软创新杯软件开发大赛” Butterfly旅游自助系统，第二名 邓宇翔 2005年度“微软创新杯软件开发大赛” Butterfly旅游自助系统，第二名 黄建辉 2005年度“微软创新杯软件开发大赛” 中国区优秀成果奖 周维 2005年度“微软创新杯软件开发大赛” 中国区优胜奖 张佳祺 2005年度“微软创新杯软件开发大赛” 中国区优胜奖 黄斌 2005年度“微软创新杯软件开发大赛” 中国区优胜奖 周维 首届全国大学生思科网络设计大赛 三等奖 李键伟 第二届IBM全国“Linux随需应变”电子商务软件设计大赛 优胜奖 黄斌 美国国家半导体2004-2005中国音频设计大赛 PC-Centered Audio System，优秀奖 魏彬彬 第二届“波导杯”手机软件设计大赛 交通查询，三等奖 魏彬彬 Java Cup全国大学生信息技术大奖赛 VDisk，全国二等奖 陈建、罗家峰、李静锴 许耿聪 Java Cup全国大学生信息技术大奖赛 VDisk，优胜奖 奚建飞、郭懿心、梁轶涛、王新忠 微软Imagine Cup软件开发大赛 全国第二名 何超林，方天 微软Imagine Cup软件开发大赛 优胜奖 黄伟、符伟安 第八届广东省挑战杯大学生课外学术科技创新作品竞赛 基于多维感知的智能教学机器人，三等奖 叶荣华、余刚 第八届广东省挑战杯大学生课外学术科技创新作品竞赛 关于大规模地形场景组织和渲染的策略的研究，一等奖 张嘉华、梁成、陈春华、陈利强 第九届全国挑战杯大学生课外学术科技创新作品竞赛 关于大规模地形场景组织和渲染的策略的研究，二等奖 张嘉华、梁成、陈春华、陈利强 第六届全国机器人足球锦标赛 FIRA仿真 11:11，亚军 冯帆、陈焕、陈墩金 第六届全国机器人足球锦标赛 类人组，亚军 章奕贵、孙广成、陈墩金、柳雄、陈健 第六届全国机器人足球锦标赛 FIRA 仿真 5:5，二等奖 郑喜景、陈亚鹏、覃争鸣 2005中国机器人大赛 FIRA 仿真 11:11，二等奖 冯帆、陈焕、陈墩金、陈经特、陈健荣、蔡洁锋、覃姜维 2005中国机器人大赛 RoboCup中型组4:4，季军 惠佳星、章奕贵、孙广成、梁立平、张斌 2005中国机器人大赛 FIRA 仿真 11:11，一等奖 陈墩金、冯帆、陈焕、陈经特、陈健荣、蔡洁锋、覃姜维 2005中国机器人大赛 FIRA 仿真 5:5，一等奖 陈亚鹏、覃争鸣、郑喜景、陆露、刘雪红、张智明、施东炜、吴伟文 2005中国机器人大赛 RoboCup中型组2:2，二等奖 章奕贵、惠佳星、孙广成、梁立平、张斌、陈春华、何文裕、严世广 2005中国机器人大赛 RoboCup中型组 2:2，三等奖 孙广成、章奕贵、惠佳星、梁立平、张斌、陈春华、何文裕、严世广 2005中国机器人大赛 RoboCup中型组 4:4，三等奖 章奕贵、孙广成、惠佳星、梁立平、张斌、陈春华、何文裕、严世广 2005中国机器人大赛 类人组，技术进步奖 柳雄、孙广成、陈墩金、杨育奇、范耀军 第十届FIRA足球机器人世界杯 FIRA HuroSot ，第三名 范耀军、覃争鸣、陈墩金、冯帆、章奕贵、郑喜景、陈亚鹏、陈健 ACM程序设计大赛 广东省第二名 ACM程序设计大赛 亚洲赛成都赛区，银奖 广东省高校杯软件设计大赛 Et防火墙，二等奖 张智卓、朱志强 广东省高校杯软件设计大赛 基于P2P的IPTV软件系统，二等奖 陈新新、陈业伟、连宾雄 “数模”大赛 美国赛，三等奖 陈炎 表2-3 2006年 学生参加各类竞赛获奖情况 竞赛名称 获奖情况 参与学生 2006中国机器人大赛 类人组，冠军 柳雄、孙广成、陈墩金、杨育奇、范耀军 2006微软中国软件设计大赛 第三名 黄福鹏、孙镇涛、柴阳阳、王艳波

㈣ 求一篇关于大学 青春 人生的毕业论文，比较积极一点的，3000字。最好是原创，谢谢了！！

很早以前，我就学会了下象棋，渐渐发现这小小的棋盘也反映着偌大的人生。
两人对弈，胆大者棋风泼辣，刚开局便全线出击，奋勇前进，大有“气吞山河”之势；胆小者重于防守，步步为营，举棋不定，惟恐一招致败，便坚持“人不犯我，我不犯人”的原则；稳重的人深思熟虑，棋风矫健，貌似平静，却早已成竹在胸；轻浮的人急躁冒进，急于求成，行棋不思后果，终因一叶蔽目而全局败北；工于心计的高手第一局故意输给对手，增其傲气，灭其防备之心，而暗探对手套路，以谋对策，且言“君子让头局”，真可谓名利双收，尔后避人之长，攻人之短，处处陷阱，请君入瓮，直杀得对手连局皆输，俯首称臣为止；高傲自大之徒往往瞧不起对手，摆出一副惟我独尊、盛气凌人之势，对手也往往被“震”住了，此等人心理虽胜人一筹，但并无真才实学，也难有胜局……人们不同的性格、不同的心态都在这楚河汉界中表现得淋漓尽致。
棋之静，如一池春水，波澜不兴；棋一旦化静为动则狼烟四起，杀戮大开，双方死伤无数，这气势决不亚于硝烟滚滚的战场。
棋逢对手确是一件快事，双方坐定，大战三百回合，直杀得天昏地暗，仍不分胜负，双方都免不了心情烦躁，偶尔大意失荆州，被对手抓住机会，穷追不舍，确认败局已定，胜利无望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回马一枪，直捣黄龙，对手亦无防备，终以败局告终。此时顿觉特别畅快，回味无穷……
其实人生也就是一局棋，生活便是对手，是不易言败的对手，自己也只有在行棋中吸取经验，总结教训，不断完善自我，方能取得胜利。所以，与其说棋如人生，不如说人生如棋。

㈤ 华南理工大学有哪些教授的课是必须要去蹭的

一、数学学院——凌黎明教授

凌黎明教授的概率论和线性代数与几何课是我上过最有趣的大学数学课。我本身是一个文科生，但是由于专业需要，要上概率论和线性代数，原本以为数学都是很枯燥无味的。凌黎明教授让我对数学改观了。只要努力，文科生还是有机会不挂数学的。

我们学校优秀的教授实在是太多了，值得大家听的课也很多。如果大家有机会来华南理工大学学习或者交流，一定要提前做好攻略，不要错过这个机会。如果大家有想了解的某个专业的优秀教授、有趣的课，可以在下面留言，我会及时回复的。

㈥ 我是华南理工大学09级本科生。大一贪玩一年挂了4科，补考也没过。这样今年就要重修4门。我还能拿学位证吗

只要你重修四门都过了就能拿学位证，我们学院比你还惨的都不是一两个，班上就几个，目前补考还没结束，但也好不了多少，只要你知错就改，还是有机会的！大二就加油吧！

㈦ 华南理工大学本科生要达到什么条件才能获得学士学位

全日制本科学复生经审查取制得主修专业毕业证书，成绩优良，达到如下条件者，按主修专业授予相应的学士学位：

1、 较好地掌握本学科、专业的基础理论、基础知识和基本技能；

2、在取得毕业资格的前提下，按现行的四分制平均学分绩点计算方法，其主修专业综合培养计划内全部课程（附修课、跨校选修和课外学分除外）的平均学分绩点须达到2.0及以上。

结业生返校修读课程、完成毕业论文者，如取得毕业资格，同时也达到上述条件的，授予学士学位。授予学位的日期为学校学位评定委员会通过之日。

(7)华南理工大学本科生课程论文扩展阅读

修读双学士学位的学生，经学校学位评定委员会审议通过方可授予双学士学位。在校学习期间，凡受过留校察看处分且未解除者不授予学位。结业后至换发毕业证书时间内，因触犯国家相关法律而受到处罚者不授予学位。

各学院学位评定分委员会对学士学位授予情况进行审定，确定拟授予学位名单，经教务处复核后提出建议授予学士学位名单，报学校学位评定委员会审批。审批通过者，授予华南理工大学学士学位。