函授是不是国家承认的本科

⑴ 函授本科学历国家承认吗

通过正规途径获得的函授本科学历，国家是承认的，在学信网上可以查询。

⑵ 函授本科学历国家承认吗

承认，但招聘单位不普遍不接受，但说实在的没什么用。如果考公务员不如电大来得快还简单，基本交钱就过，其实考公务员和事业单位一般都要求全日制报考，而且限制专业，很少不要求的，所以很多时候即使你有承认文凭也没什么用，希望能帮到你。

⑶ 请问,函授本科是否算国家承认的本科学历

算
长春工业大学建校于1952年，是一所以工为主，工、理、文、法、管、经、教育等多学科相互支撑、协调发展的省属重点大学。学校坐落在长春市风景秀丽的南湖之滨，校园绿树成荫，环境幽雅。学校经过多年建设，培育了艰苦奋斗、严谨求实的办学精神，形成了敬业奉献、严谨治学的教风和勤奋求实、笃学创新的学风。学校在2004年全国高等学校本科教学工作水平评估中获得优秀等级，并两次在全国本科教学评估工作会议上介绍评估经验。2009年1月成为博士学位授权立项建设单位。学校现有49个本科专业，9个吉林省重点学科，35个学科具有硕士学位授予权，10个工程领域具有工程硕士专业学位授予权。现有全日制在校学生19000余人，形成了以本科教育为主体，积极发展研究生教育，适度发展高等职业技术教育和成人教育的人才培养体系和多层次、多渠道、多规格的办学格局。
目前，学校正在积极推进由教学型向教学研究型过渡，为把长春工业大学建成国内一流的地方工业大学而努力奋斗！
项目优势：
1、课程优势：本专业全部课程11科，其中2科是验收课程， 1科是实践课程，考试科目8科全部为主考院校命题，一般1年可考完。
2、学分优势：本专业被列入高等教育综合改革试点项目对学员进行学习过程考核，采取网上学习形式，过程考核成绩占总成绩40%，即40分。过程考核成绩直接加入考试成绩当中，有效的提高考试通过率。
3、考试优势：本专业实行注册制，由学校自主组织考生报名、教学以及考试考场等各项工作，各考办均不接受社会人员报名工作。（该专业是吉林省唯一一个由学校自组考试专业）。
4、排考优势：本专业考试课程总共8科，而每次考试这8科考试课程都同时排考，考生可任意选择4科参加考试。
5、主考院校参与命题和评卷工作，参与制定和修改课程自学考试大纲和实践环节考核大纲，全程由主考院校培训；
报名条件：
1、国家承认学历的大专毕业生、在校生；
2、有取得第二学历要求的本科毕业生、在校生；
3、具有相当于高中学历的毕业生（专本套读）；
4、军校与党校专科毕业生。
报名资料：
1、身份证正反面电子版(清晰度高)
2、蓝底免冠相片电子版（规格384*512、大小20K）
3、专科学历证书电子版（清晰度高）
4、详细纸制报名表一份
详情优尼克斯自考

⑷ 国家承认学历函授本科院校有哪些

国家承认学历函授本科院校有很多，以广西为例，函授本科院校有桂林理工大专学，桂林属电子科技大学，广西大学，广西民族大学，广西师范大学，玉林师范学院，广西科技大学，广西师范大学。

国家承认学历泛指符合国家政府机构和教育机关部门认可的并具备符合条件的大学专科或本科毕业证书（学历证明）。包含全日制普通高校、自学考试、成人教育、电大开放教育和网络教育这五种类型的学历都是国家承认的学历。

也可以在学信网中国高等教育学生信息网查询毕业证书的真伪，如下图：

中国高等教育学生信息网(简称“学信网”)由全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心(以下简称“中心”)于2002年5月注册并开通，由中心控股的学信咨询服务有限公司负责运营，是教育部高校学生司指定的电子政务平台。

⑸ 函授本科是什么意思有什么用国家承认吗

函授学习就是学校将教材发给学生自学，学生和老师只通过的通信、电子邮件等方式交流的学习方式。最后会有几天的面授学习和考试，通过考试就能得到证书。
国家是承认函授学历的，但是和全日制的还是有区别的。

⑹ 函授本科网上能查到吗国家承认不

一、函授本科在网上能够被查到。国家是承认函授本科学历的。函授通过国家统一的成人高考被高校录取，发放录取通知书，属国民教育系列，国家承认学历，参加全国成人高考招生统一考试，各省、自治区统一组织录取。

二、函授教育是成人高等教育的一种。成人高等教育的授课方式大体分为脱产、业余及函授三种形式，考生应根据自身的情况来选择适合自己的学习形式。

三、函授教育的授课方式并非全日制，平时以自学为主，每学年安排3次左右为期10天或半个月的集中面授。面授时间一般为寒暑假。

有些学生平时都比较忙可能抽不出时间去上课学习，可以先在家里面自主的学习，并且把业余的假期调整好，从而在集中面授的时候安排好时间去学校上课。

函授教学的主要环节有：辅导答疑、作业、试验、实习、考试、课程设计、毕业设计及答辩。学校会有统一的课程表发到学院的手中参考。从而达到双赢的效果。

(6)函授是不是国家承认的本科扩展阅读：

函授本科教育的相关说明：

1、各高校相同函授专业的整合：

我国各高校所开设的函授站点，均各自为政，天各一方。我在想，在函授教育这面统一的大旗下，相同专业的各高校可否联合统一起来，以共同应对其他高等教职育形式对函授教育的冲击。

如林学类的园林专业，我国的四大林业大学在我国不同的省份均开设有函授站点。这些站点中的一部分站点，由于九十代后半期的高校扩招和网络教育的兴起，函授教育的招生工作已十分的困难，有的已到了难以为继的边缘。

2、各高校相同函授专业在各方面的统一：

由于我国各高校函授站点的各自为政，造成的人力、物力、财力的浪费是惊人的，并给人形成一种函授教育比较凌乱的感觉。为改变这种不良印象，各高校的函授站点的教学计划、教学大纲，相同专业的教材和各项主要的规章制度，统一起来。

并在具体的教学过程中，面授和自学的指导，能有一个大致相同的意见。这样做的结果，就会给人产生一种整齐划一、富有集体力量的感觉，就会改变人们对函授教育比较凌乱的印象。

3、实行教、考分离的原则：

在函授教学的考试环节上，我们基本实行的是，谁授课，谁出卷，谁批改的方式。这种方式的好处是，函授教育的合格率会很高，另一方面，在高合格率的背景下，却是函授教育质量的逐渐下。

因此，函授教育实行教、考分离的原则，严肃考场纪律。这一来既可以提高函授学员的出勤率，又可以提高教师教学的责任心，从而也能相应的提高函授教育质量，扭转函授教育质量下滑的趋势。

4、改变函授大专层次的入学方式：

在函授大专层次的入学方式上，改成人高考为免试注册入学方式，在这一点上可以向自学考试看齐。同时做好人们思想观念的转变工作，变函授以文凭需求为主的学历教育，成为自我提高的终身教育需要的自觉行为。