北京大学本科教学评估

㈠ 北京大学数学系本科各专业教学计划

题主要在这里获得现行各专业教学计划不大可能，建议网络搜索“北京大学XXX专业人才培养方案专”看一看。比如搜索“北京大学数学与应用数学专属业人才培养方案”可以找到2014年等年的培养方案。
注：现在一般都不叫“教学计划”而改称“培养方案”了。

㈡ 北京大学网络教育学院是本科吗

是专升本层次制的。
北京大学医学网络教育学院成立于2000年10月10日，系北京大学的二级学院，隶属北京大学医学部管理。是国内首家通过ISO9001质量管理体系认证的远程教育机构。依据教育部[2000]1号文件，由北京大学医学网络教育学院自主招生，国家承认学历，教育部电子注册。累计为社会培养6万余名医学人才。
开设专业
2个

㈢ 你如何评价北京大学、清华大学

最新2013年公布的教育部学位中心的学科评估中，北大参评学科48个，排名第一的学科16个、排名前三的学科35个、排名前五的学科38个，数量均居全国高校第一。ESI排名，列大中华两岸三地高校第一位。且19个学科进入了全球前1%，在中国大陆高校中位居第一。。

㈣ 北京大学在教学体制上与国内其他高校相比有什么优势

无区别，但师资力量雄厚，是国内清北两强之一，国内最具影响力的两大名校之一。资源大量倾斜，已经将fudan、sjtu、nju、ustc、zju等南方五强彻底超越，如果将来在国内发展，PKU和Tsinghua是最佳选择。

㈤ 北京大学和清华大学的教育质量有多大的区别

两所学校差不多的，只是各有所长，文理北大第一，工科清华第一。大多数工科专业，北大都没有开设，比如机械电气建筑土木等等，所以你里面看到一些清华的工科行业大牛报道而几乎没见过北大，让人感觉北大科研比较弱，其实不然。北大的理科科研实力还是非常牛的，实打实的第一。工科自然是清华第一。而工科接近于我们实力生产的，所以工科好的学校名气可能更大点。

开个玩笑，清华：我们要努力建设祖国。北大：我们尽量不给祖国添乱。在清华，找个无关紧要不影响交通的地方放一块“禁止停放自行车”的牌子，自行车真的会停在稍远一点的地方，在北大放同样的牌子，会有人把车锁牌子上。

其实没有什么差别，只是注重的培养方向不一样，清华和北大同样都是非常优秀的两所学校~

㈥ 怎么评价北京大学这所学校

北京大学是中国数一数二的一流大学，在2019年世界最强大学排行榜中位列49名。

对广大学子来说，那是神级殿堂，非常人所能及。它创于1898年，初名京师大学堂，辛亥革命后，于1912年改为现名。

1998年5月4日，北京大学百年校庆之际，学校响应了“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学”的号召。在国家的支持下，北京大学适时启动“创建世界一流大学计划”，从此，北京大学的历史又翻开了新的一页。

㈦ 教学评估的面临问题

评估工作意义重大，成效显著，这是对我国十余年来，尤其是对五年一轮评估制度确立以来高等学校教学评估工作的基本评价。
实践证明，评估工作在促进高等学校转变教育思想，树立现代教育观念，加强教学工作，落实教学工作中心地位，改善办学条件，规范教学管理，提高教育质量等方面，发挥了非常重要的作用，受到高教战线和社会各方面的充分肯定和高度评价。评估工作开展以来，先后接受教育部评估的高等学校总数达到454所。其中，五年一轮评估制度确立并实施三年来，也有171所高校接受了评估。这些已经接受过评估的学校都反映，评估极大地促进了学校的建设、发展和改革。刚才李延保同志的调查报告也很有说服力。从我到高校调研和听到的各方面反映情况看，评估工作确实是一项实事、一件好事，正如一些高校领导、教师和学生反映的那样，评估不仅是一项建设工程、教学改革促进工程、质量提高工程，也是一项团结凝聚学校人心、提升整体办学水平的工程。
一些院校领导，特别是一些高职院校的领导认为，评估在促建、促改、促管和促质量提高等方面的作用非常大，评与不评大不一样，评估使学校实现了更好地发展。没有评估，学校就不可能出现今天这样巨大的变化。评估指标体系就是一本如何搞好学校教学工作的基本教学规范。通过评建工作，学校办学思路更加清晰，教学工作中心地位更加突出，教学投入得到增加，办学条件得到改善，管理得到规范和加强，学校各部门、各项工作都能够为教学服务，学生成为最大的受益者。
教学评估工作对于一些办学历史较长、水平较高的重点大学，也同样起到促进作用。他们抓住评估机遇，强化本科教学工作中心地位，增强学校凝聚力，提升学校办学实力，建立保障教育质量的长效机制。重庆大学李晓红校长说，专家组在重庆大学评估期间，学生在学校的BBS上发表了上万条留言，他们说真正感受到了生活在重庆大学的骄傲，为做一名重庆大学的学生而自豪。厦门大学朱崇实校长说，他们借评估东风，建立了自己的质量保障与监控机制，使评建工作长期化、制度化和规范化，学校领导在研究整改方案时决定，每年拿出一周时间，仿照教育部评估的模式，开展校内评估工作，从“要我评”变成了“我要评”。北京大学历来有重视本科教学的传统，学校早在几年前就成立了评建工作办公室，负责实施校内评估和质量监控。前不久，学校又正式成立了评建工作领导小组，许智宏校长任组长，可见北京大学对评估工作的高度重视，这是一件好事。北京大学林建华常务副校长说，北大也需要以接受教育部评估为契机，狠抓教学工作，该规范的规范，该改进的改进，该保留的保留，该提高的提高，进一步落实本科教学的中心地位，为建设世界一流大学打下一个坚实的基础。
当年，教育部专家组对华中科技大学进行教学评估时，我任校长，和大家一起抓评估工作，感觉是很苦很累，但再苦再累也值得。通过评估，学校真正把教学工作当作中心工作了，过去很长时间未能理清的思路理清了，过去长期得不到解决的问题基本解决了，全校教学工作上了一个新台阶，各项工作前进了一大步，学校真有巨大的深刻变化。通过评估，我切身感受到，评估不是一个负担，而是一个机遇。我们要抢抓机遇，乘势而上，扎扎实实地抓好学校的教学工作，促进学校的整体水平迈上一个新台阶。
我们的评估工作总体上是健康的，但也存在着一些问题，而且个别问题还比较突出，社会反映比较强烈。比如，有的教育行政部门及高校领导对评建工作认识不到位，存在功利主义和形式主义，过分重视评估结论，忽视评建过程，盲目攀比，期望值过高，给学校、具体部门和教师提出不切实际的要求，造成压力过大，偏离了评建工作的宗旨。有些同志反映，个别学校为了取得好的成绩，在材料、数据上造假，甚至指使学生重新做试卷、论文。这种造假的行为是极其恶劣的，后果是非常严重的，它会毒害学生的心灵，败坏学风。当然，我们的评估方案和评估方法也有待进一步改进和完善，有不少同志给我们提出了很好的意见和建议，我们要正视存在的问题，认真研究，不断改进工作。

㈧ 清华北大本科互选课程表曝光，你是如何看待这份课程表的

2021年1月14日，清华北大两所高校同时发布公告，达成共识，决定互相开放部分本科课程，互认学分。北京大学侧重于文科，而清华大学侧重于理科，二者各有所长。北京大学开放的课程以人文科社科类的课程为主，而清华大学所开放的课程则是偏理科。既有传统的技术概论。也有人工智能、信息整合等一些新型课程。

清华大学和北京大学互相开放课程这一做法，让其他学校的学生实名羡慕。并且学生调侃道，妈妈再也不用担心我是上清华还是上北大了。这一举措可以使学生获得跨学科的知识和能力，学生也增长了自己的见识，开阔了自己的视野。通过去其他学校学习，也可以了解其他教师的教学风格。增加了学生和老师沟通的机会，使学生更好的提高个人的学术水平。

㈨ 北大、清华学习最差的学生是什么水平的

北京大学和清华大学里，在很多人看来，都是学霸才有机会去上的两所大学。每年高考中，能够有机会被清华大学和北京大学录取，是非常难的一件事情。

其它特长生，艺术生，国际留学生等，有的人还是好好学习的，也有的学生可能就不一定了。

对此，你们怎么看？欢迎发表你们的观点和看法。

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