一流本科教育是一流大学

A. 中国一流大学和世界高水平大学有什么区别

不要被什么大学排名和网络上的报道蒙骗了。教育部直属高校和企业一般就是按照985,211高校和其它高校三类划分。看你的成绩和你想去的城市，及报考的专业结合来报考志愿。
区域一流大学和区域高水平大学区别为：性质不同、专业不同、级别不同。
一、性质不同
1、区域一流大学：区域一流大学是指区域性、地区性层面的具有一流本科教育、一流博士生教育，培养出一流人才的大学。
2、区域高水平大学：区域高水平大学是指地区性、区域性层面的属于“领头羊”的大学。
二、专业不同
1、区域一流大学：区域一流大学大部分的专业是一流。
2、区域高水平大学：区域高水平大学少部分的专业是一流。

三、级别不同
1、区域一流大学：区域一流大学的级别较高，受到国家财政长期重点投入、重点支持、重点倾斜、重点建设。
2、区域高水平大学：区域高水平大学的级别较低，通过“双一流”、“特色重点学科项目”、“省部共建大学”、“2011计划”、“部省合建大学”等国家层面的工程建设提升为区域一流大学。

中国什么时候才能拥有一批世界一流大学？一直以来，这个追问始终困扰着中国高等教育。虽然一批大学开始跻身世界知名大学排行榜。然而面对牛津、剑桥、哈佛、麻省理工学院这样的欧美名校，中国高校还有一定差距。国务院5日发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，进一步明确了任务路径。中国高校亟待在坚持中国特色、立足自身优势的基础上，发力迈进。
吹响打造顶尖学府冲锋号
“总体方案”指出，到2020年，部分大学进入世界一流行列，若干学科进入世界前列；到2030年若干大学进入世界一流大学前列；到2050年，中国整体成为高等教育强国。
中国科学技术大学校长万立骏认为，如果说“211工程”“985工程”是我国高校汇集办学资源、提升科教实力的“集结号”，那么即将启动实施的“统筹推进两个一流”就是中国大学冲刺国际前列、打造顶尖学府的“冲锋号”。
自从上世纪九十年代开始，为促进我国高等教育发展，国家于1995和1998年分别实施了“211工程”和“985工程”等建设项目，使部分高校实现了跨越式发展，显著缩短了与世界一流大学的差距。
方案提出，国家将鼓励和支持不同类型的高水平大学和学科差别化发展，总体规划，分级支持，每五年一个周期，2016年开始新一轮建设，与国家五年建设规划同步实施。
哈尔滨工业大学校长周玉表示，方案对我国高等教育的发展提出了“三步走”的路线图，这就明确了我国世界一流大学建设的近、中、远三个重要时间节点，另一方面也明确了建设的目标。
此外，方案对世界一流大学和一流学科建设实行建设与改革并重，确定了建设一流师资队伍、培养拔尖创新人才、提升科学研究水平、传承创新优秀文化、着力推进成果转化等五项建设任务。
理想和现实还有很大差距
1、概念不同：
一流大学是主要学科有一批大师级人才，能够批量培养出产生世界一流的原创基础理论人才的创新型大学。
“高水平大学”通常指“国家建设高水平大学公派研究生项目”高校。
2、历史背景不同：
一流大学：
世界一流大学和一流学科建设，简称“双一流”，建设世界一流大学和一流学科，是中国共产党中央委员会、中华人民共和国国务院作出的重大战略决策。
亦是中国高等教育领域继“211工程” 、 “985工程”之后的又一国家战略，有利于提升中国高等教育综合实力和国际竞争力，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。
高水平大学
20世纪90年代以来，中华人民共和国国务院从国家发展的战略高度大力推进世界一流大学和高水平大学建设，通过“985工程”、“985工程优势学科创新平台”、“211工程”、“特色重点学科项目”。
“省部共建大学”、“2011计划”等国家层面的工程建设，中国重点大学办学面貌发生了根本变化，总体实力增强，但与世界一流大学相比，存在一定的差距。
中国在吸收国外著名学府先进教育理念和合理制度元素的同时，明确自身所面临的特殊体制背景和社。

3、指导思想不同：
一流大学
坚持中国特色、世界一流，就是要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强党对高校的领导，扎根中国大地，遵循教育规律，创造性地传承中华民族优秀传统文化，积极探索中国特色的世界一流大学和一流学科建设之路。
努力成为世界高等教育改革发展的参与者和推动者，培养中国特色社会主义事业建设者和接班人，更好地为社会主义现代化建设服务、为人民服务。
高水平大学
遵循人的发展规律，培养具有社会责任感、具有引领意识和引领能力的人才；遵循知识发展逻辑与国家战略发展需求，以高水平、高层次的科学研究，引领社会科学技术的发展。
遵循理性与批判精神，对社会文化起到指引和调节作用，引领社会文化的发展；对社会发展提供战略性、更深层次的思考，成为国家和社会的智囊团、思想库。
参考资料：网络--世界一流大学和一流学科
参考资料：网络-高水平大学

问题 区域高水平大学和区域知名大学有什么区别？
主回答
这两个是教育界的专有名词。从教育部门和调研机构都认可的星级来看。区域高水平大学是2星级水准。区域知名大学是1星级。区域知名大学往往仅仅在本省区有一定认可度，有一到几门优势专业，而区域高水平大学影响力往往不限于本省，在全国范围有一定知名度，这当然是源于实力的。师资力量是完全不一水平的。区域高水平往往有博士点博士后流动站和不错的硕士点，而区域知名大学当然不如。建议你有空看看某领域全国大学排名。

朋友，现在我们要向你说说人生中最重要的事，这个迫不及待、需要解决的问题——人生与永恒的话题。

“你若口里认耶稣为主，心里信神叫他从死里复活，就必得救。——罗马书10：9”
我们曾经被人说是“迷信”、“唯心”，但我们不承认我们是迷信、唯心的。不信有神的人倒是迷信和唯心的呢！没有的、假的，我们硬说是有、是真，这就是迷信与唯心。明明是有神，但闭起眼睛说“没有”，这不是迷信与唯心又是什么呢？也许你会说：“你这个人太奇怪了，把没有看见的神，说成‘明明有’，还说别人迷信与唯心！”请注意，不信有神的人往往用“看不见”来欺哄自己。试想，看不见的东西有多少？最高的山，最深的海，最北的北极和最南的南极，地球的核心以及千千万万的事物，我们都没有见过，为什么我们信它们是存在的呢？没有看见过的东西，我们怀疑它的存在，这倒不太奇怪，最奇怪的是我们去否定它！
……——点击了解关于《永生之路》

怎么看待中国顶尖大学,一流大学和高水平大学的区别： 不要被什么大学排名和网络上的报道蒙骗了.教育部直属高校和企业一般就是按照985,211高校和其它高校三类划分.看你的成绩和你想去的城市,及报考的专业结合来报考志愿.

如何看待国内大学的排名? - ： 中国搞大学排行榜的时间并不长,但近几年,搞得很是火爆,相对西方国家来说,有后来居上的趋势,我们不仅自己搞中国自己的大学排行榜,还搞世界大学排行榜,你还别说,还真搞得有声有色,例如上海交通大学的世界大学排行,被广泛采...

好伤心.为什么像清华.北大.这种中国顶尖的大学.在世界排名不高.甚至连香港大学都比不上.谁能给我全： 那是美国人的排名....不过中国教育是没人家老美开放....我们尚需努力.

如何看待大学排行榜 - ： 有一定参考价值,但是肯定不能迷信了~~排名主要是按照科研师资等几项数据排的,不算智能.而且排名有些排名自己看了都知道太扯了,不可能,就不要看.还有些排名是内部人员参与的,所以你懂的……排名因为是综合硬性指标,所以要有侧重点地看.如果是要报考的话就要仔细分析一下这个学校各个专业情况,就业,地理位置,毕业后发展前景,师资力量,口碑,国际地位,发展趋势等等.排名只能大概定位一个学校的名气和整体实力啦~~~

怎样看待复旦大学张维为教授 的演讲 - ： 复旦大学张维为教授的演讲,也是比较精彩的.你若喜欢,便是晴天.

为什么中国人民大学是中国顶尖大学,而复旦,浙大等只是中国一流大学?： 因为那是政府办的

我为什么反对中国学生上美国顶尖大学： 不知道dropbox怎样用的人来985大学里面读书.后来老板的儿子来店里帮忙,他去找那位攀谈了一下,要是考不上公务员,很多会去选择和师范类毕业生一样当高中教师.我当时觉得这个数据真的不可信.可我后来一问.在资源不足的情况下....

我为什么不建议中国学生上美国顶尖大学： 事实未必有看起来那么光鲜一般而言,无论海内外的华人父母,大都简单地认为上顶尖大学或研究生院只会对子女有好处.这当然是有可能性的,有时也的确会发生.但是,还有另一种可能性,也许发生更频繁——那就是对于大多数华人的孩子...

怎样看待大学排行榜?： 欺世盗名的大学排行榜,可以休矣 2009年5月5日,《人民日报》报道,该报记者接到一位知情人提供的线索, 称成都某大学曾于2004年和2006年先后两次邀请中国大学评价课题组负责人武书连 来校做讲座,随后两次给武汇款数万元,此后该...

如何看待大学排名： 外媒评价的2012中国大学(大陆)排名(评价指标:学科建设、人才贡献率、培养模式与水平、经费投入、学校发展前景、自然科学贡献力、社会科学贡献力):1清华大学2北京大学3复旦大学4南京大学5上海交通大学6中国人民大学7浙江大学...

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B. 教育部推出首批国家级一流本科课程，课程意义从哪里体现

国家推出的一级本科课程之中，一共5118门。这些课程都是由资深的院士和教授们通过两周的时间筛选出来的，所以这一些课程有着一个非常好的特点，就是他的课程质量非常的高。对于这一些课程，他将会充当着一个非常大的意义，对于学生们来说，他非常的有实用性，而且这些课程经过精心挑选的话，他能真正的学到一些东西。

国家推出的这一些一流本科课程之中，有一些在新冠疫情期间充当着重要的角色，因为在新冠期间，线上课程非常的流行，所以很多课程就在这时候充当着一个让学生们学到东西的角色，所以国家经过这一段时间的经验，把这一些线上课程设置为了国家一流本科课程。这些课程都是经过一些资深院士和教授经验过的，所以学生们是可以真正学到东西的。

C. 中国高水平大学和区域一流大学区别

区域一流大学和区域高水平大学区别为：性质不同、专业不同、级别不同。

一、性质不同

1、区域一流大学：区域一流大学是指区域性、地区性层面的具有一流本科教育、一流博士生教育，培养出一流人才的大学。

2、区域高水平大学：区域高水平大学是指地区性、区域性层面的属于“领头羊”的大学。

二、专业不同

1、区域一流大学：区域一流大学大部分的专业是一流。

2、区域高水平大学：区域高水平大学少部分的专业是一流。

三、级别不同

1、区域一流大学：区域一流大学的级别较高，受到国家财政长期重点投入、重点支持、重点倾斜、重点建设。

2、区域高水平大学：区域高水平大学的级别较低，通过“双一流”、“特色重点学科项目”、“省部共建大学”、“2011计划”、“部省合建大学”等国家层面的工程建设提升为区域一流大学。

D. 一流本科是一本吗

是的。现在双一流大学一共有137所，其中世界一流大学建设高校42所，世界一流学科建设高校95所。

E. 本科教育称为"双一流"，""高职教育的"双高"指的是什么

中国特色高水平高职学校和专业建设计划是教育部、财政部实施的计划（专“双高计划”），集属中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群。支持一批优质高职学校和专业群率先发展，引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级，对于服务建设现代化经济体系和更高质量更充分就业具有重大意义。
2019年4月1日，教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》。2019年4月16日，教育部、财政部关于印发《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（试行）》的通知。
计划集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。重点布局在现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等技术技能人才紧缺领域。其中高水平学校A档10所、B档20所、C档20所左右；高水平专业群A档30所、B档60所、C档60所左右。“双高计划”每5年一个支持周期，2019年启动第一轮建设。

F. 一流本科教育、高水平本科教育、新工科教育，哪个级别最高哪个层次高为什么。

一流本科教育的级别和层次最高。
教育部提出的高水平本科教育是一流本科的基础，一流本科是双一流大学的基础。新工科教育是面对所有层次的理工科高等院校，没有级别与层次的问题。所以，一流本科教育的级别和层次最高。

G. 招教考试要求双一流本科及以上学历是说研究生也必须是双一流大学吗

是的，招考条件要求是，不管是本科还是研究生学历，都要以毕业于双一流大学为准，望楼主采纳。

H. 什么是世界一流大学的本科教育

一、引言高等教育是一个国家经济社会持续稳定发展的重要保障和资源,建设世专界一流大学已成为世属界各国高等教育发展的长远战略目标。正如阿特巴赫所言:“每个人都期待世界一流大学,每个国家也感觉没有世界一流大学就难以生存。”[1]世界一流大学已经超越了文化和教育的载体功能,它在很大意义上彰显了它所在国家的竞争力。[2]所以,国家建设世界一流大学,已不只在于希望大学提高教学、科研能力,更期待大学通过先进知识的获取、应用和创新来开拓全球化教育市场,并因此提升其全球化的竞争力。因此,拥有多所世界一流大学的老牌发达国家从未动摇建设卓越大学的信念。发展中国家亦不甘落后,如泰国就有三所大学努力向世界一流大学发展;曾在12世纪辉煌一时的非洲马里共和国的廷巴克图大学(U-iversity of Timbuktu)也宣称将要重新获取世界一流大学的殊荣。

I. 某个大学如果获得省级一流本科大学意味着什么意味着这个专业就是一本了么

某个大学如果获得省级一流本科大学意味该专业成为了省级重点专业，专并不代表属的这个专业就是一本。一本指的是招生批次，是在第一批次进行招生的本科院校。在我国高招的招生批次分为“本科提前批”、“本科一批”、“本科二批”、“专科一批、“专科二批”等招生批次。

而本科一批就是我们所说的一本，不过很多地区也取消了一本和二本的隔阂。上海、福建、山东、海南、浙江、北京、辽宁、河北将本科一批、本科二批合并；江西、湖南也于2018年取消二本批次，本科招生不再划分高考录取批次，促进教育公平公正，就业公平公正。

(9)一流本科教育是一流大学扩展阅读：

合并录取批次，就相当于拆除了围栏，使高校和考生实现了更大范围、更深层次、更本质性的相互选择，是扩大高校办学自主权和考生选择权的重要方面，有利于高校在更大空间内招收合适的学生，实现因材施教，从而促进特色化办学。

合并录取批次从整体上来说对所有高校都提出了挑战，即便是北大清华，如果某些专业办得不够好，而其他高校的这个专业办得很好，生源也可能流失到其他高校。

J. 为何说建设一流的大学要先打造一流的本科教育

据报道，近日复旦大学发布了《2020一流本科教育提升行动计划》，专家表示该计划传递版的不权是“集体的无意识”，而是群体的自觉行动，未来建设一流的大学首先要有一流的本科教育。

专家表示打造一流的本科教育，需要有更高的组织活性，本科教育质量提升是个系统工程，涉及到大学组织的各个方面，需要在系统的治理变革中理顺条线和块面的关系，推动组织的学习和适应，激发组织的活力。