高考本科线省线市线

Ⅰ 高考分数线省控线是什么意思

高考分来数线指普通高等学自校招生全国统一考试录取分数线，该分数线，每年高考结束后，由省级教育招生主管部门统计后公布。省控线指《最低录取控制分数线》的简称，也叫阻档线、省定线。一般指在高考期间省（区、市）划定的相应本科、专科批次的最低录取控制分数线。

高考录取分数线分为本科线，专科线。各学校根据自身的投档人数和计划招生人数划定本校最低录取分数线。

省控线指省级招生部门根据当地全体考生当年高考成绩水平和国家下达的招生生源计划，相应确定的一个录取新生的最低成绩（总分）标准。只有高考总分（艺术、体育考生含专业成绩）达到或超过这此分数线的考生（通常称“上线考生”）档案，才有资格被招生高校调阅并选择录取。

Ⅱ 各省的高考一本二本三本分数线是什么意思

所谓"一本"就是"一批本科"的意思,二本也是一样,二批本科的意思;

"批"的意思是这样的:

高考结束后,全国所有的高校就开始陆续招生了,但并不是所有的高校一起,在同一时间录取,这里有个先后顺序的问题,主要有以下几个批次:

"提前批次"--主要是军事类院校、国防类、公安干警类院校、艺术类院校和部分高校的实验班招收本硕连读的批次,是最早的批次.

"一批本科"--主要是全国各部委直属高校和一些在全国有较大影响力的重点高校招生的批次,晚于提前批次,但早于二批本科.

"二批本科"--主要是普通本科院校招生的批次,晚于提前批次和一批本科.

"三批本科"--主要是民办机制的本科院校招生的批次.晚于二批本科.

"高职专科"--最后录取的批次.即我们平时所说的大专.

而且,前面批次中已经被录取的考生,后面的批次中不能重复录取.

区别在于,一本主要是各部委直属的高校和一些在全国有较大影响力的重点高校.二本是普通本科院校,无论从从师资力量,办学质量上以及以后学生学习的各种软硬件设施上来看,一本高校要优于二本高校.三本主要是民办机制的本科院校 。

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一般来讲，一本大学的录取线叫重点线；二本大学的录取线叫二本线；三本大学的录取线叫三本线或本科线；高职大专的录取线叫大专线。每年高考各地的录取线都不相同，主要是由当年的招生计划和报考人数以及当年的高考试题难易程度来决定。

各学校根据自身的投档人数和计划招生人数划定本校最低录取分数线。各校的投档人数是根据各校在本省录取人数的1.2倍投档，投档以后学校招生办从这1.2倍中以分数和志愿为主，参考学生档案中的其他信息，按计划内人数录取，其录取的学生中最低分就是该校俗称的录取线。

能够利用“分数线”查阅各高校及专业的历史录取信息，这只是志愿填报的第一步，重要的事情还在下面几个方面：

一、利用“自分差”与“两线差”海选学校

关于用“自分差”与“两线差”海选学校，笔者在本文的第一部分“知己必知六大要素”之高考考分情况中有过这样的结论：凡“自分差”小于“两线差”（特殊情况除外）的均应予以舍弃；只有当“自分差”大于“两线差”的才有必要作进一步的预测。换句话说，就是要眼睛向下，选择“两线差”在“自分差”以内的学校。这实际上是“海选”学校的基本方法与技巧。

二、利用“分数线”报志愿应注意的问题

（1）、不能简单、机械地照套以往的录取分数

（2）、透过现象看本质，透过分数看特殊

第一批（重点）本科控制线第一批本科控制线又称重点线，参与第一批录取的高校都是重点大学。这是重点院校录取的底线，只有上线考生才有被录取资格。第二批（普通）本科控制线第二批本科控制线又称一般本科线，是所有本科院校录取新生的底线。

普通本科院校为数众多，录取新生的总数也很多。第三批本科控制线参与这批录取的院校主要是独立学院和民办高校的本科部分。

高职高专录取线线上考生才有资格参加高职高专的录取，这条线通常又称大专线，其实又是当年该地高考的最低录取线。录取最高分最高分是指高校在招生年度在某一招生地区录取的成绩最高一名考生的分数。最高分在考生填报志愿中有一定的参考价值。

高考录取线的划定，一般来讲，按照120%的比例进行划定。比如今年某个省的一本批次的大学文史类招生计划是10000人。

在划定录取线的时候，按照考生高考成绩从高到低进行排序，排到第12000（120%比例）名考生的时候，这名考生的高考成绩就是该省当年的重点线，如果有同分考生，其分数也算累积。这就是录取线的划定方法。本科二批和本科三批的划定方法也是这样的。

Ⅲ 哪个省市的高考分数线最高

2020年，河南省高考分数线最高。

2020年全国各省市高考分数线：

1、河南

本科一批：理工类544分，文史类556分；本科二批：理工类418分，文史类465分。

2、湖南

本科一批：理工类507分，文史类550分；本科二批：理工类464分，文史类526分。

3、甘肃

本科一批：理工类458分，文史类520分；本科二批：理工类372分，文史类439分

4、安徽

本科一批：理工类515分。文史类541分；本科二批：理工类435分，文史类499分。

5、广东

本科最低控制线：理工类410分；文史类430分；高分优先投档线：理工类524分，文史类536分。

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河南省作为我国高考第一大省，每年向全国各地输送高达70--80万优秀的高中毕业生。数量之大无与伦比可以说是远远的超出了第二名，所以对于他们来说高校的竞争力确实是非常的大，在这种“竞争力”的压迫之下，迫使他们必须也一定要考出更高的成绩来。

但是河南省的高等教育资源却是及其的匮乏，实力还是更不上其他教育大省，整个河南省只有一所211工程高校郑州大学。在河南省高校没有进行合并之前，它们的一本高校更是少之又少，只有两所一本高校河南大学和郑州大学

Ⅳ 高考分数线省控线是什么意思

省控制线
，指的来是省源招办按照所有高校总计划的一定
比例
来划去的一个
分数线
。
例如今年全部院校在某一个省一批次招生1万
那么省招办
按照120%
来划去一批次的省控制线，也就是第12000名
考生
的分数为一本
控制分数线
。同理划二批次线等

Ⅳ 全国高考录取分数线最低的是哪个省份

地区、少数民族等因素，各地录取分数线不能比较，而已公布的是西藏最低，为理工类293分。

以西藏的录取分数线为例，重点本科和普通本科录取的分数线，除了地域因素以外，主要分为少数民族学生录取分数线和汉族学生录取分数线，两者录取的分数线也各不相同。

西藏的重点本科录取分数线为：理工类325分（少数民族）、480分（汉族），文史类350分（少数民族）、460分（汉族）

而普通本科录取的分数线为：理工类293分（少数民族）、310分（汉族），文史类320分（少数民族）、335分（汉族）。

普通专科的录取分数线为：理工类225分（少数民族）、225分（汉族），文史类的235分（少数民族类）、235分（汉族）。

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而除了西藏的录取分数线最低以外，还有宁夏、广东等地的录取分数线也不高，但是两者没有可比性，一是地区因素，而是少数名族等因素的影响。

宁夏地区本科一批的录取分数线为：理工类434分，文史类523分；本科二批：理工类368分，文史类451分。

而广东本科最低控制线：理工类410分；文史类430分；高分优先投档线：理工类524分，文史类536分。

参考资料来源：人民政协网-全国多地公布2020年高考录取分数线

Ⅵ 为何全国高考分数线各省份分数不同

每年高考各地的录取线都不相同，主要是由当年的招生计划和报考人数以及专当年的高考试题难易程度来决定属。各学校根据自身的投档人数和计划招生人数划定本校最低录取分数线。

各校的投档人数是根据各校在本省录取人数的1.2倍投档，投档以后学校招生办从这1.2倍中以分数和志愿为主，参考学生档案中的其他信息，按计划内人数录取，其录取的学生中最低分就是该校俗称的录取线。

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投档线：

投档分数线又称院校调档分数线，一般是按招生计划数1：1.2以内的比例投档确定。同一批录取的院校中，它们的投档分数线是不一致的，高低由各校的生源情况决定，生源好的高校投档分数线可能高出控制分数线很多，生源不好的则低一些，但原则上它不能低于同批次录取控制分数线。

院校调档线是在该批院校最低录取控制分数线的基础上，根据当年考生报考本校志愿情况、分数情况和本校在该地招生计划数确定的，每年都会不同。一般来说，同一批录取院校之间的调档线是有很大差别的。

Ⅶ 高考省控线和录取分数线的区别

306是省控线，本三的线是在全部学生报名完后，根据报名人数和志愿才出的分数线。

这两者之间只有一个区别：

1、省控线（报考志愿最低分数线），全称是“最低录取控制分数线”，也叫阻档线、省定线。一般指是在高考期间，省（区、市）划定的相应本科，专科批次的最低录取控制分数线。

2、录取分数线，又叫批次线，是指普通高等学校招生全国统一考试录取分数线，即考生想要上某个批次大学必须通过的一条分数线。

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报考志愿时要去各高校官网，查看往年录取分数线及各专业的录取分数线，当往年录取分数线只能当作参考，不能简单、机械地照套以往的录取分数，要透过现象看本质，透过分数看特殊。

院校调档线是各高校录取考生时对某地报考该校的考生在文化成绩方面的最低要求。院校调档线是在该批院校最低录取控制分数线的基础上，根据当年考生报考本校的志愿情况、分数情况及本校在该地招生计划数来确定，每年都会变化。

一般来说，同一批录取院校之间的调档线是有较大差别的。而且同一个学校在不同省(市、区)招生，每年也有差别，比如有的院校在某个省(市、区)的分数线可能很高，而在另一个省(市、区)则可能较低。这种现象是由当地考生第一志愿报考该校人数的多少导致的。

某一院校考生第一志愿报得较多，这个学校录取的分数就高。反之，这个院校的录取分数线就较低。例如北京大学某年在某地录取的理科最低分为650分，而当年该地第一批录取的分数线为520分，相差130分。

中国农业大学在该地录取的理科最低分为520分，与该地第一批录取分数线差值为0。可见，同一批录取院校在同一省市的调档分和录取分是有很大差别的，各校的录取最低分与各批分数线也不同，有些地区两者间分差可达百余分，有些可能只差几分，十几分，甚至完全相同。

Ⅷ 山东高考省属线，市属线什么意思那些城市是省属线哪些城市是市属线举例说明

山东省高考录取时，一般在本科二批往后的各个批次都有：省属线、市属线和济专南青岛线之分。属
执行省属线的地市一般为无市级建设高校，如：东营、烟台、威海、日照、莱芜、聊城。
执行市属线的地市一般为有市级建设高校，如：淄博、济宁、枣庄、潍坊、泰安、临沂、德州、滨州、菏泽。
济南、青岛线，顾名思义就是济南和青岛的考生执行单独的批次线。
本科二批按照过去几年的情况，本科二批线省属线比军检本科线低4分左右，市属线比军检本科线低7-8分，济南青岛线一般比省属线低20分。
本科三批仍然有省属线、市属线和济南青岛线的区别。本科三批线的划定是在本科二批线的基础上采取同步平降的方法划定，即相对于本科二批的各条线，本科三批地省属线、市属线和济南青岛线分别同不平降一定的分数。

Ⅸ 高考的省控线和线差是什么意思

省控线是所在的省划分本一本二的分数线。低于省控线是可以填报学校的。

线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，即某年录取线差＝当年平均录取分数－当年相应批次控制分数线。

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报考指导：

考生最好将目标院校内近3、5年的录取线算差，还要对该院校历年的录取线差的稳定性进行判断。考生可以通过往年的录取分数线差和自己今年超过相应批次的控制分数线分数进行比较，在此基础上选择第一志愿学校，分析如何报考，保证第一志愿录取。

平均分是所有被录取考生的平均分。平均分是考生进入大学时的平均水平的反映。与几年的平均分相比，如果候选人能够在这个位置上，被录取的概率是非常高的，没有任何特殊的意外。

可以说，使用好的平均分可以很好的避免“年轻”的影响。因此，在使用分值线时，要把最高分、最低分和平均分结合起来，特别要注意平均分的含义。

与平均分相比，录取分数线差具有更大的参考价值，是申请高考的重要参考依据。所谓的录取分数线差，就是该学院当年的平均录取分数线与该批次录取控制分数线的差。建议考生用“录取分数线差”来分析。

由于每年高考的方式不同，试卷的难度也不同，导致各高校每年的录取分数可能有较大的变化。然而，通过大量的统计和分析发现，对于大多数高校来说，虽然录取分数线的波动较大，但其录取分数线的差异一般不存在较大的波动。

Ⅹ 高考录取分数线为什么每个省都不一样

高考录取分数线每个省都不一样是因为：人口与教育资源的分配不均，总分和难易程度不同，考生性质等元素，考生录取分数线也有所不同。

(10)高考本科线省线市线扩展阅读

现行高考通行方案

“3+X”

应用地区：大部分省市区

“3”指“语文、数学、外语”，“X”指由指学生根据自己的意愿，自主从文科综合（政治、历史、地理）和理科综合（物理、化学、生物）2个综合科中选择一个考试科目。此方案是目前全国应用最广，最成熟的高考方案。总分750分（语文150分，数学150分，外语150分，文科综合/理科综合300分）。

具体考试时间：

6月7日 （上午） 09:00-11:30 语文（下午）15:00-17:00 数学（文科数学或理科数学）

6月8日 （上午） 09:00-11:30 文科综合/理科综合（下午）15:00-17:00 外语

“3+学业水平测试+综合素质评价”

应用地区：江苏省
经过教育部批准，从2008年起，江苏省实行“3+学业水平测试+综合素质评价”高

“3”指“语文、数学、外语”，语文160分（文科加考40分加试题）、数学160分（理科加考40分加试题）、外语120分，满分480分。

学业水平测试必修科目考试含物理，化学，生物，政治，历史，地理，信息技术7科，各科原始满分为100分，考生需参加未选为学业水平测试选修科目的5门必修科目，其中信息技术只能作为学业水平测试必修科目，学业水平测试必修科目按原始得分实行等级计分，分为4个：A（90分及以上）、B（75-89分）、C（60-74分）、D（59分及以下）。普通类考生学业水平测试必修科目须全部达C等级且信息技术科目达到“合格”，方可参加高考和选修科目测试。

学业水平测试选修科目考试含物理，化学，生物，政治，历史，地理6科，各科原始满分120分，文科考生必考历史，理科考生必考物理，再从化学，生物，政治，地理中任选一门，学业水平测试选修科目按原始得分排名实行等级计分，分为6个：A+ [ 0%-5% ]、A ( 5%-20% ]、B+ ( 20-30% ]、B ( 30%-50% ]、C ( 50%-90% ]、D ( 90%-100%]。

由于此方案总分偏低，造成分数段扁平密集，且操作复杂，另外物理、化学等科目不计入总分，造成理科人才选拔困难，所以该方案实行至今争议较大。