中国人民大学本科生社会实践网

1. 中国人民大学怎么样

中国人民大学的实力和基本情况不用细说了，网上都能查到，说一些细碎的东西。
学术实力：人大最强的是社会科学，如果你想从事社会科学类的工作，一定上人大，无论是老师的实力还是信息的丰富都很好。人大的社会科学整体很强，社会科学的研究现在越来越交叉化，你学经济学也同时对于社会学和政治学有研究，如果你只是一个经济类学校是无法全面开展研究的，所以这点人大的实力实在强大。人大的人文科学和理科就一般点，人文科学很有特点，学术实力不弱，只不过和北大和北师大比，缺乏重量级的大师，但是学术氛围很好。

学生活动：人大的学生是有名的活动多，学校里面基本上没有消停过。人大有一个学生话剧团十分有名，刚刚拿了国际特等奖，是北京高校话剧圈的旗帜。另外人大的几个大社团都很有名，楼主可以慢慢感受。

校园环境：人大的校园环境和北大和清华是没法比了，校园不大，就是普通的高校的样子。但是这两天收拾的挺漂亮，尤其是新建了几个大楼，绝对是地标性的建筑。总是，走在人大校园里面不会觉得风景如画，但也不会感到破败不堪。

学术氛围：人大的学术氛围很好，有些学生会玩有些学生会学习，人大有一个通宵自习室，每天都开放，每天都是满员。所以学生的学习刻苦程度，应该能够看出。

另外再说些优点吧：
人大的学生生源很多是政府官员，加上都是学文的，毕业后的出路多数也是机关之类，是很好的人脉资源。另外人大地理位置方便，东门，西门都有地铁，方便交通，这点很重要的，来了北京你就知道了。

说些缺点的话：
人大和清华和北大相比，相对而言比较浮躁。因为是文科生较多，所以社会实践很多，很多学生实践的结果就是做生意了。然后就是人大的官二代和富二代不少。当然其实这些情况大学都很普遍，关键看个人了。

如果是学文的，并且打算毕业不当那种宅再书斋里面一心研究学问的人，人大是很好的选择了。

2. 如何参加报考中国人民大学的自主招生考试

2015年，中国人民大学人文科学试验班、理科试验班(物理、化学与心理学)2个专业大类，招收自主招生的考生。
报名基本条件：考生应具有相应专业所需的学科特长和创新潜质；对相关学科领域具有浓厚兴趣，已有较扎实的知识积累或学术训练，有深入或创新的见解，在相关学科竞赛、征文或创新活动中有出色表现。全面实施“宽口径招生”改革。考生参加我校自主招生选拔时，报名、初选、复试、确定资格生均直接与具体专业挂钩；填报高考[微博]志愿和录取时，按宽口径招生方案(即上表中的专业大类)执行；入校后分流专业时，直接分配到相应专业。
报名程序
1.网上报名
符合报名条件的考生，均可报名。报名时通过试点高校自主招生报名系统(网址：http://gaokao.chsi.com.cn/zzbm/)，网上报名，根据系统提示完成所有报名环节并邮寄报名材料。不接受现场报名。
2.报名材料
(1)自主招生报名申请表：网上报名时，按报名系统提示填写个人信息，系统将自动生成申请表以便打印。
(2)个人申请：全面展示考生本人的申请理由、性格特点、爱好特长、相应专业学习研究经历、学习能力、未来规划等各方面情况。由考生本人手书，字数不超过1500字。
(3)学业水平考试成绩单、综合素质评价表
(4)推荐表：中学、社会团体或专家个人实名提供的推荐材料；内容除陈述对被推荐人在相关专业领域学习、研究、社会实践状况的意见外，还需包括推荐人的简介。请务必使用以下模板：《中国人民大学[微博]2015年自主招生推荐表》(下载链接)。
推荐材料须经推荐人所在单位盖章，由推荐人本人邮寄至中国人民大学本科生招生办公室。接收推荐材料的截止日期为2015年3月20日(以我校本科生 招生办公室接收时间为准)，请在信封上注明“自主招生推荐表”字样。建议用中国邮政特快专递，请勿使用挂号信。无论考生是否被我校录取，推荐材料恕不退 还。
推荐人姓名和与推荐理由直接相关的社会身份，我校可予公开，接受社会监督。
(5)高中相关课程任课教师评价意见：所报专业相关的高中课程任课教师对考生课程学习情况的评价意见。各招生专业对应的相关高中课程详见《各专业考核形式及主要考核内容表》。
(6)其他证明材料：个人获奖证明复印件、参加社会公益性活动的材料、发表作品等。
注：以上(1)、(2)、(3)、(5)为必须提供的材料。(1)、(3)、(5)、(6)均须所在中学加盖中学公章。所有报名材料应当属实，凡发现弄虚作假的考生，未入学的，我校将向所在中学通报并取消其报名、考试、预录资格；已入学的，取消其入学资格。
3.材料装订和邮寄要求
请考生将以上除(4)以外的材料装订成册(A4标准，装订时将自主招生申请表作为材料封面)，寄至中国人民大学本科生招生办公室。接收报名材料的截 止日期为2015年3月20日(以我校本科生招生办公室接收时间为准)，请在信封上注明“自主招生报名材料”字样。建议用中国邮政特快专递，请勿使用挂号 信。无论考生是否被我校录取，报名材料恕不退还。

3. 在哪查询中国人民大学2017级博士奖学金等级

中国人民大学研究生奖学金 奖励比例、标准与基本条件

第四条 学术型研究生学业奖学金的等级设定与金额标准如下表所示：表1 学术型研究生学业奖学金等级设定与金额标准学业奖学金等级博士研究生硕士研究生比例元/年元/年一等奖学金≤30%二等奖学金≤50%三等奖学金≤20%第五条 专业学位研究生学业奖学金的等级设定与金额标准：学校统筹中央财政拨款、专业学位研究生交纳的学费等经费，设立专业学位研究生学业奖学金基本额度，由各学院参照学术型硕士生学业奖学金发放等级、金额，自定发放比例，学业奖学金覆盖面不得低于可参评对象的50%。如最高发放标准超过每年每人12000元的，高出部分另设为学院奖学金。第六条 研究生学业奖学金名额分配可向基础学科和国家亟需的学科（专业、方向）倾斜。学校可根据实际情况对研究生学业奖学金覆盖面、等级和奖励标准进行动态调整。第七条 研究生新生的学业奖学金获得资格和具体等级在入学前初步确定。第八条 硕博连读研究生在注册为博士研究生之前按照硕士研究生身份参与研究生学业奖学金评定，注册为博士研究生之后按照博士研究生身份参与研究生学业奖学金评定。第九条 在校研究生学业奖学金实行动态管理，每学年评定一次。每学年初开始评定，一般于开学两个月内完成全部评定工作。评定时需综合考虑研究生的学业成绩、科研成果等因素。第十条 在校生的各等级研究生学业奖学金分布比例，参照各年级研究生入学时由学校下达的相应分布比例。第十一条 研究生获得学业奖学金的年限，原则上不得超过基本学制内的在校学习时间。第十二条 研究生学业奖学金基本申请条件：（一）热爱社会主义祖国，拥护中国的领导；（二）遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；（三）诚实守信，品学兼优；（四）积极参与科学研究和社会实践；（五）按时缴纳学费并按期注册。第十三条 研究生学业奖学金各等级具体的评定标准和程序由各学院自行制定。评定标准应充分考虑研究生的学习成绩、科研成果、学院和导师对其的综合评价等内容；评定标准应进行量化，所产生的评定结果应以百分制综合评分的形式进行反映，便于对研究生情况进行对比。评定程序中应包含对获奖名单及等级进行院内公示等内容。第十四条 研究生在学年内如有违规违纪、考试成绩不及格、学术研究中弄虚作假等行为，取消该生学业奖学金参评资格。第十五条 由于出国学习、生病等原因办理保籍或休学等学籍异动手续的研究生，待其恢复学籍并按要求交纳学费后再行发放学业奖学金。

4. 中国人民大学勤工助学服务中心的介绍

中国人民大学勤工助学服务中心成立于1990年3月，是隶属于中国人民大学校团委的学生组织。我们的宗旨是：立足同学，服务社会，成就自我。勤工致力于为广大同学提供各种社会实践的锻炼机会，全面提高学生的综合素质，培养优秀人才，将企业模式引进校园。现中心结构包括办公室、人力资源部、宣传部、研究部、多媒体技术部、秘书处、家教部、助学规划部、就业实践部、社会活动部、项目服务部、公关部等十二个部门。

5. 迟强的个人经历

2001年7月至2003年10月中国人民大学团委学术实践部部长。期间，他推动中国人民大学学生课外学术科技活动发展，建立了中国人民大学“创新杯”竞赛体系，并实现中国人民大学在全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品和全国“挑战杯”大学生创业计划竞赛中多项突破，建立了被《光明日报》誉为“人大模式”的学生社会实践活动组织方式，该方式是现在实行的大学生国家创新计划的雏形。2003年7月至2005年7月在中国人民大学财政金融学院财政学专业学习，获经济学硕士学位，毕业论文获得校级优秀硕士论文。
2005年9月开始攻读博士研究生。毕业后就职于北京方迪经济发展研究院，担任高级咨询师，带领团队先后完成通州“十二五”规划和新疆和田“十二五”规划，取得良好成绩。
2003年10月至2007年3月中国人民大学团委副书记（研究生兼职），分管学术实践、志愿服务、社团活动、国际交流等工作。在他的推动下，2003年起连续编撰《求是集－中国人民大学学生社会实践活动优秀成果汇编》；学生社团由2003年的30余个发展为100余个，形成了“社团·成长”等社团活动品牌，“国际发展交流协会（IDEA）”、“京剧社”、“自由人登山协会”、“陶行知研究会”、“临界动漫”、“星魂街舞协会”、“纵横辩论社”等迅速发展壮大成为全国、北京市的品牌学生社团；2005年6月作为唯一一名来自基层的工作人员受邀在“北京奥运志愿者项目启动仪式暨奥运志愿服务学术研讨会”分论坛发言，提出“保障与发展志愿者”的观点被《中国青年报》等重要媒体报道和转载，直接导致奥运志愿者保障和培训工作的提升；2005年8月作为总教练率队赴台北参加第四届“海峡两岸大学生辩论赛”，获得冠军，这也是人大在全国性辩论赛中第一次也是截止到2010年6月唯一一次获得的冠军。
期间，获得全国优秀学生干部标兵称号。
2007年3月至2008年10月北京奥林匹克青年营场馆团队担任志愿者副经理，获得“先进个人”称号。

6. 中国人民大学河南校区设在哪

截止2021年3月，中国人民大学未正式在河南设校区，有望在郑州设国人民大学河南校区。

2020年，王国生书记、尹弘省长率团拜访中国人民大学，就推进省校合作进行深入会谈，期间省政府与中国人民大学(简称“人大”)签署了战略合作框架协议。《通知》中明确，中国人民大学和河南省政府合作，依托河南驻郑高水平大学、骨干大学，建设中国人民大学在中部地区的教学科研基地、高端培训中心和创新研发园区。

远期可与河南省政府合作设立或单独设立中国人民大学郑州研究院。条件成熟时，双方可探讨合作在郑州举办“中国人民大学郑州校区”，重点在人文社会科学优势领域开展教育科研活动，初期以研究生教育为主，逐步拓展至全日制本科教育。

(6)中国人民大学本科生社会实践网扩展阅读：

中国人民大学根据河南省需求，为河南省高校开设校级领导高级研修班、中层管理骨干研修班，积极为河南省内高校培养骨干教师力量。中国人民大学与郑州大学、河南大学、河南财经政法大学等河南省高校开展互派优势学科骨干力量、管理岗位干部挂职锻炼。

此外，根据校际合作协议，中国人民大学和河南省高校相互开放数字化校园、数字化教室、网上精品课程、慕课、基础教育在线资源等优质资源共享平台，加强优质资源共享机制建设。河南省鼓励企事业单位与中国人民大学合作共建社会实践基地和就业实习基地，为中国人民大学毕业生和在校生提供就业创业平台和实践平台。

7. Ruc是哪个大学

Ruc是中国人民大学；

中国人民大学是教育部直属高校，中央直管副部级建制，教育部与北京市共建，位列国家首批“双一流”（A类）、“211工程”、“985工程”，为世界大学联盟、国际应用科技开发协作网、亚太国际教育协会、京港大学联盟成员；

入选国家“强基计划”、“111计划”、“2011计划”、卓越法律人才教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、新工科研究与实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校，是一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学。

(7)中国人民大学本科生社会实践网扩展阅读：

中国人民大学本科阶段的课程结构由必修课、选修课和其他学习三大板块组成，分别占62. 8%、27.9%和9.3%。其中，必修课分为全校共同课（包括思想政治理论课、体育、 心理健康、大学汉语、大学英语、公共数学、计算机基础、国防教育、职业发展与就业指导等）、学科基础课和专业必修课。

选修课包括九大类：专业类课程、通识教育大讲堂课程、原典选读类课程、人文艺术类课程、法政类课程、管理类课程、经济类课程、理工类课程、暑期学校课程。其他学习包括：原典读书笔记、学年论文/设计、毕业论文/设计、社会调查与研究、社会实践与社会服务、专业/毕业实习。

8. 关于爱国主义的暑期社会实践报告

7月13日，2009年首都大学生暑期社会实践活动赴川渝科技实践团按照既定计划，先赴红岩村等红色教育基地开展爱国主义教育活动，后前往重庆市聚奎中学举行科技创新报告会和交流会，圆满完成了实践任务。 13日上午，实践团全体团员参观了红岩村、歌乐山革命烈士陵园和渣滓洞监狱，跟随着革命的遗迹回顾了先烈们为了新中国的建立而浴血奋战的艰苦历程。在红岩广场，实践团组织了一场别开生面的“红色诗歌”朗诵会，队员们怀着崇敬的心情朗诵了《在烈火中永生》、《把牢底坐穿》、《红梅赞》等革命诗词。孙连华同学讲述了他对爱国主义的理解并号召大家为祖国科技发展献计献力。最后，全体成员集体朗诵《少年中国说》，结束了在红岩村的活动。在歌乐山烈士陵园，实践团12名党员在纪念碑下举行了庄严的“重温入党誓词”活动，队员们高举右臂，面向党旗，再一次温习了一名中国共产党人应有的责任和义务。副团长李腾同学说：“通过这次参观，我们对现在幸福生活的来之不易有了更深刻的体会，更加明白了肩上的责任之重大，大家在今后的学习生活中一定要更加努力，为党和国家做出更多更大的贡献。”随后，实践团来到重庆聚奎中学，为400余名高三学生举办了一场题为“为祖国科技腾飞而奋斗”的报告会。来自中国人民大学的陈可心同学和来自北京科技大学的徐洪业同学分别就“迈向未来”和“为什么要读大学”两个主题为现场同学讲述了他们在科技创新活动中的成长和体会，引起了与会学生的广泛共鸣。聚奎中学高三4班的向利同学说：“学长学姐的报告通俗易懂，让我对高三少了一份恐惧，心中也有了一个目标。虽然到达心中的目标还有一段距离，但我不会轻言放弃的。”报告会开始之前，实践团团长、北京市学联执行主席罗刚还向对本次活动给予大力支持的共青团江津区委和聚奎中学赠送了纪念版微笑圈和一百本科普书籍。报告会结束以后，实践团分成七个小组深入聚奎中学课堂，围绕“大学－－实现梦想的摇篮”的主题，与高中生们进行了面对面的交流。清华大学邴浩、北京师范大学周铃钞等首都挑战杯获奖选手讲述了大学生活的美好与丰富，让高中生们对大学产生了无限的憧憬。在为大家描绘大学生活蓝图的同时，实践团成员也没忘记去关心学弟学妹们现在的学习状态，以切身经验帮助他们分析在复习阶段应该保持的正确心态。交流会最后，实践团队员将随身携带的微笑圈赠送给学弟学妹们，也送去了对他们最真挚的祝福。

9. 社会实践活动

关于肯德基、麦当劳消费群体的调查报告
调查人：XXX
调查时间:XXXXXX
摘要：
近年来随着我国与国外的交流日益紧密，一些国外的事物也出现在国内，比如快餐业的肯德基和麦当劳，而我的这篇调查报告就是有关于肯德基与麦当劳消费群体的分析。
在此次社会调查中，我采用了询问民众，实地调查，上网查找资料等方法，最终得出了结论。
经过调查，我发现在消费人群中，主要是青少年居多数，以及一些陪同孩子的家长（中老年），而且一般情况下，餐厅的生意都是非常火爆，基本上餐厅能够保持在一个满员的状态下，利润十分可观。
引言：
研究的问题：肯德基、麦当劳消费群体分析
研究的背景：以肯德基、麦当劳为代表的西方快餐在国内的日益火爆。
研究的目的：了解清楚肯德基麦当劳消费群体，从而发掘其火爆的原因。
研究的方法：行动研究法
研究结果及分析：
经过调查研究，我发现在肯德基麦当劳的消费群体中，青少年约占55%，儿童约占30%，剩余15%主要为陪同小孩的家长以及其他人群，而且在通过询问后，大部分家长表示自己本身对此类食品不大感兴趣，主要是陪同孩子，否则自己不会来;还有少数家长表示是为了图省事而来这里就餐。
我认为，以上结果表明，此类西方快餐主要是在儿童和青少年之间比较受欢迎，说明此类事物并未完全被中国所接受，而只是在一个特定的年龄段内，但作为一种外来的事物，经过十几年的发展，我认为它已经在中国国内站稳了脚跟，并且有了自己的固定消费人群，同时这也说明中国人民，尤其是年轻人的接受能力是很强的。
小结：
此次调查研究我个人认为是比较科学的，而通过调查也找出了以肯德基麦当劳为代表的西方快餐的主要消费群体，但由于调查范围较小，所以必然存在一些局限性，同时，我认为该调查可以继续深入进行研究，深究其原因。
结论：
肯德基、麦当劳消费群体主要存在于儿童与青少年中，并且深受其欢迎，这在说明他们接受能力强的同时，也反映出了另外一个问题，那就是中国传统饮食的未来发展。我认为，中国青少年在消费这些西方食品的同时，也应坚持对中国传统的接受。
��占r�n>��:��;e="Times New Roman" >39．7％，中学生占60．3％。在大部分学生表现出积极向上的道德取向的同时，调查所反映出的中小学生的差异值得德育工作者认真思索。“小学时无知，中学时叛逆。”大学生林伟认为，尽管所处的社会环境相似，但各个年龄段不同的认知特点，是造成中小学生道德观念落差的主要原因。

相关专家指出，中学生不再像小学时一味听从老师和父母的教育灌输，对社会有了自己的观察和思考，因此中学生价值观趋向多元化是必然的。消极因素的增多，说明在中学阶段，社会现实对孩子们的影响正在超过学校的正面教育。

中国青年政治学院青少年工作系副主任石国亮指出，目前青少年思想道德教育缺乏整体规划，青少年不同发展阶段德育内容重复现象严重，使青少年对德育产生厌倦情绪。再加上学校道德教育中过度政治化的理论和抽象的内容，不仅远离青少年丰富多彩的实际生活，还使德育的吸引力和感染力大打折扣。石国亮认为，学校的道德教育必须注重结合实际，加强互动，建立科学的德育评价标准和指标体系才能收到良好的效果。

“道德教育还应该是一个全方位的、立体的系统工程。”中国人民大学教授葛晨虹说，除了5天的学校教育、家庭的熏陶和感染，社会环境的“教育”也应该同时起作用。这样才能避免“5＋2＝0”。
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