专科和本科同一专业

Ⅰ 同一所大学同一种专业 本科和专科区别

简单来讲本科是有教育部颁发的学位的，而专科毕业了是没有学位证的。

Ⅱ 同一个学校的本科专业和专科专业可以一起填吗，

你好，这个各个地方是有差异的，记得当时填的时候是由高到底的填法，把自己最后想去的一个学校放最后面，会保险些避免意外 ，很高兴能为你解答！

Ⅲ 为什么有的学校同一个专业有本科又有专科

这些大学一般都是从专科升格而来的，升格后，既开办了本科，专科也没有取消，这些学校都是能进行专升本的

Ⅳ 同一所大学同一种专业 本科和专科区别

正好，我就是学习市场营销专业的。一类本科。一般来说一本教学和二本教学的课本是相同程度的。要求也相近，就是大学不一样，导致资源分配，社会认可度不一样。但是三本和一本二本就有较大的差距。三本一般就是大学的独立学院，是高学费的本科。他的教学要求要低不少。以我们学校为例，三本市场营销比我们教学要求低很多，教科书也有所不同。老师讲得也更加简单，很多方面都比我们慢。考试的难易不同，当然毕业证也不一样。专科在这方面的差距也更加明显，本科要求较多，不仅仅是专业知识，还有其他财经管理，思想政治，法律方面的知识。虽然市场营销这个专业，可以说不同水平的人都可以学。中专，大专，本科都有这个专业。但是在教学，人才培养，师资力量，社会认可方面。差距还是很大的。本科不仅仅是学的更多，更难。他们的资源，机会是普通专科生不能比的。
当然，市场营销，除了专业能力外，还要看自身能力。这点也很重要。

Ⅳ 自学考试，专科和本科是报考同一专业好还是不同专业好

参考我写的一篇小文。

由于自考制度存在着相对独立的专、本科体系设置，使得专科生在报考本科时可以选择与专科完全不同性质的独立本科段专业。而在当今社会，复合型人才更受用人单位的青睐得到了广泛认可。是以，不少专科生在报考本科的时候都选择了并非在现在专业的基础上更进一步，而是报考与以前完全没有任何联系的第二专业，以求得到两个不同专业的毕业证，达到知识复合化、技能多样化的的目的，便于在激烈的社会竞争中更具有一分展现实力的资本。
这种观点表面上看起来是很有道理，并且据笔者这些年的观察和一些具体数据的分析，考生在专、本科衔接时跨专业报考已成一种比较普遍的现象，也从侧面证明这一观点在很多考生心目中已经占有牢固的地位。然这样的选择在实务中是否真具有培养优秀社会主义建设者的成效就值得商榷了。据笔者多年来与众多自考生接触过程中的感受并接合自身的体会而言，是极不赞同这种模式的。理由如下：
一、复合型人才是指“一专多能”，即拥有“T”型知识结构的人士。拥有一方面的专业技能是多元化发展的基础，而在专、本科的学习过程中，把两个阶段的学习分裂开来进行，专科的知识未能提高，本科的学习又缺少根基，这样一来，根本无法保证培养专才的要求，就更谈不上多元化发展了。
二、跨专业衔接在学习中遇到的困难大，知识不能深入掌握。考生在报考不同专业性质的本科时，必须加考三至四门专业基础课，这虽然可以在一定程度上弥补考生基础的不足，但实践中却往往事与愿为。以笔者比较熟悉的会计专业为例，如果非经济管理类考生报考会计本科时，需要加考中级财务会计、成本会计、财务管理学三门课程，不过如果没有学过基础会计，这三门课程如何能够学好？且更不用说，即使这三门加考课学习完成，会计专科段的其它专业课，如管理会计、中国税制等又哪一门不重要，哪一门不对以后的工作具有指导意义？由于缺少良好的专科知识基础，本科段的学习就会倍加吃力。而对短线会计本科时而言，跨专业报考几乎就是一声噩梦，由于短线制度的特殊性， 加考课几乎不学，让一个没有任何基础的考生直接去学高级财务会计，简直是不可能完成的任务。这也就造成了很多会计本科的考生居然连会计从业资格证考试都无法通过，这不仅让自考圈内人士觉得好笑，让社会上其他人士对自考的认可度也降到了一个低点。
三、应试心理加剧，不利于深入掌握知识。由于跨专业学习难度加大，缺少相关的基础知识。使得考生在本科阶段的学习过程中，对很多问题不能、也不愿去深入体会，而抱有更多的应试心态，为考试而考试，甚至以各种“技巧”去应对考试，仅为毕业证而努力，而不是为增长知识、提升个人素质去钻研。
限于时间，对专、本科衔接中的问题在此仅列举以下几点以供大家参考，同时也欢迎各位自考朋友一起对这个问题进行更深入的探讨。

Ⅵ 同一所大学中专科与本科的专业是否都一样

不一样，在专业来说，专科跟本科是两个层次
专业的名称就算一样，笼统来说，专科是本科的简化版。

Ⅶ 同一个专业名称本科和专科的差别

1.名称略微不同
同是某某专业，一般专科的专业称为某某技术，本科则称为某某工程，某某科学等，例如服装设计、服装设计与工程。
2.理论与实践侧重点不同
同一个专业本科和专科的主要差别是本科注重理论，专科注重实践。比如我是软件工程专业，本科要学习整个软件是如何完成的，具体完成的方法有很多种，每种都要了解一下，而专科的软件工程专业可能只教你某一种完成方法，然后要会用这种方法进行实践。
3.开设课程不同
同一个专业的本科和专科，高校在开设的课程上会有一些不同。比如计算机科学与技术专业，某高校有本科和专科两种，这个专业本科开设的80%的课程专科并没有开设。还有其中一门课c语言，专科主要学习如何运用vs环境使用c语言，而本科这门课是讲c语言算法。
4.毕业证书和修学时间不同
本科和专科毕业证不同，本科毕业后，有学士学位证书，专科只有一张毕业证。再者，修学时间也不同，专科是三年，本科是四年。

其次，同一个专业，本科还是专科对就业有什么影响？
1.从工作经验来看，专科重视实战，也就是工作经验，而本科依赖课本比专科重。专科比本科少修一年学，对于学生来讲专科毕业生会比本科毕业生多一年工作经验，虽然本科毕业证在一定程度上比专科好用。
2.对于以后的发展而言，最好是要读本科。很多公司，本科生的待遇要比专科生好。而且一般本科要比专科就业容易得多，建议学生能读本科最好还是读完本科。
不可否认，有些专科的学生通过自身的努力，毕业后的就业发展比本科的还要好，而且专科注重实践，一些企业的岗位恰好就是需要这样的员工，而本科主要是学习理论知识，实践能力则是弱项。

总之，本科和专科尺有所长，寸有所短，各有优点，关键在于考生自身的选择。一般而言建议学生读本科，但是如果学生的分数只够读专科的话，通过自身的努力，也会有一个美好的前程。

Ⅷ 同一个专业,本科和大专有什么区别

专科教育与本科教育的区别 ①培养目标的不同： 专科：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才；培养能适应在生产、管理、服务一线和广大农村工作的技术应用性人才；培养掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一种职业或某一类工作的人才，其知识的讲授是以“能用为度”、“实用为本”。 本科：培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域，本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系，与此同时，本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。 ②职能结构的不同： 专科：以教学为主要职能。 本科：以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。 ③知识结构的不同： 专科：横向的职业岗位知识模块，强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。比较侧重“WHAT TO DO”和“HOW TO DO”，集中于改造认识世界的范畴，是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一。 本科：纵向的框架式知识体系，强调课程的整合、学科的完整和综合，注重跨学科知识的迁移。比较侧重〃WHAT〃和〃WHY〃，集中于认识世界的范畴，是相对完整的理论体系和相对不完整实践体系的统一。 ④学科专业的不同： 专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性有限。继续学习的潜能较弱。 本科：以面向行业，面向大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会综合适应性较强。继续学习的潜能较大。 ⑤师资结构的不同： 专科：学士学位为主体，教师以教学为主要任务，对教师的评价主要依赖教学效果，〃双师型〃教师倍受青睐，有影响的学科带头人较少。 本科：硕士、博士学位占较高比例，教师既要教学也要承担科研任务，教学能力和科研能力是教师的评价主要依据，有影响的学科带头人较多。 ⑥组织结构的不同： 专科：办学规模小、层次少，直线型的统一决策管理。教研室成为教学研究的基本单位。 本科：办学规模大、层次多，管理体系多以直线职能或扁平式体制为主，院系二级机构的权、责放大，项目组形式的团队研究比较多见。 ⑦办学模式的不同： 专科：入口是学生，出口主要还是学生。教学质量控制体系在校内，开放办学程度要求不高，国际化程度较低，自成体系，较为闭塞。 本科：入口有学生、科研项目，出口则有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高，社会影响力强。

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