全日制一类大学本科

Ⅰ 大学本科、全日制本科、全日制普通高校本科、本科这几类学历有什么区别

本科=大学本科。
本科包括全日制本科、自学考试本科、成人教育本科、网络教育本科、电大开放教育本科。
全日制本科=普通高校本科。

Ⅱ 什么是全日制本科

全日制的是一种全天候教学的体制，是“全日制教育”的简称。意思是通过国家统一组织的每年6月(原为月)的统一高等院校入学考试，各高校通过省一级招办录取进入各高校就读而获得的学历。学生入学约两个月之后在高等教育网上能够查到学籍，如果不能查到学籍就不是普通高校全日制的学生。

全日制一般指学习时间上的一种分类，顾名思义是按照国家法定工作、学习时间进行全天候学习的一种方式。全日在校学习的学校，称为全日制学校，学生全天在校上课，以教学为主。

不属于。全日制的学习过程不得有过中断，所以自考不属于。

(2)全日制一类大学本科扩展阅读

教育学历

所谓“全日制国民教育"即全国统招，又叫全日制普通高校，普通高校全日制，就是按固定时间在学校上课，非全日制就是业余制，按自己的专业决定课程安排。

全国统招以外，2008年以前我国存在成人本科全日制脱产学习教育，教育改革自2008年之后全面取消了成人本科全日制脱产学习形式，其参加成人统一升学考试，与普通高等教育考试存在区别。目前，硕士及以上学历仍认作全日制教学系列。除前述之外，其他的学历都是非全日制。

西方先进国家，全日制（Full time）与非全日制（Parttime）的界定是以年学分值来划分的，即年学分值不足12学分的为非全日制。由于我国的高等教育机构对学分制的观念较为淡薄，对全日制和非全日制的界定与西方国家有所不同，是以学生的社会身份来划分的。一般人们认为非全日制教育是指对在职人员进行的教育，因此许多人自然而然地将非全日制教育与成人教育之间划上了等号。

Ⅲ 全日制一类本科院校 是什么意思

全日制的是一种全天候教学的体制，是“全日制教育”的简称。意思是通过国家统一组织的每年6月（原为7月）的统一高等院校入学考试,各高校通过省一级招办录取进入各高校就读而获得的学历。学生入学约两个月之后在高等教育网上能够查到学籍，如果不能查到学籍就不是普通高校全日制的学生。毕业的时候毕业证、学位证是国家教育部认可的，学习期间必须转档案，一般还需转户口关系等。而非全日制学历教育包括网络教育、自考。各地民办院校和党校（非参加成教招生和研究生统招)颁发的毕业证书，学历是不认可的，最多只能作为一个培训证明。

一类本科指的是高招中按照本科一批划定的分数线录取考生的高等院校，这类高校一般多为教育部直属大学及部分省属重点大学。
现在也有以“211工程”来划定本科一批，但这种划定并不十分科学，因为“211工程”是一种带有政策性的均衡教育资源的扶持做法，本身还是有缺陷的，并且这种政策还会随社会发展变化而不断调整。按照教育部对“本科一批”的相关解释，即以“办学历史、学科建设、师资力量……”等综合构成来考量是否可能成为本科一批，“办学历史”可以累积一定的社会知名度；“学科建设”当然指的是国家（省）重点学科、实验室及博、硕点建设等；“师资力量”显然也是指与之相匹配的科研队伍。
一类本科类似于重点本科。

Ⅳ 全日制本科和全日制大学本科区别专升本属于哪一类

报全日制大学的本科 这个包含了自考

Ⅳ 全日制大学本科及以上是什么意思

全日制大学，又称：全日制高校，是指拥有全天候教学体质的高校。通常指通过国家统一组织的每年6月的统一高等院校入学考试，并通过省一级招办录取而进入的各高校。

本科及以上，包括本科学历层次，及本科学历层次之上的硕士、博士等。

本科，即大学本科专业学历，是高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展，极少部分高等职业院校已经开展应用型本科教育。本科教育重于理论上的专业化通识教育，应用型本科侧重于应用上的专业教育和实际技能教育，学生正常毕业后一般可获本科毕业证书和学士学位证书。

(5)全日制一类大学本科扩展阅读：

普通教育是和成人教育相对应的概念，两者的区别主要在于教育对象和学习形式的不同。普通教育的对象主要是处于成长阶段的青少年，采取全日制教学形式；成人教育的对象顾名思义是成年人，一般实行非全日制教学。

全日制普通高校生源主要来自全国普通高考,即通过每年六月份的普通高考录取入学，读完专科专业或本科专业所有课程，经考试或考查成绩合格而取得大学专科（大专）或大学本科（大本）学历，本科以上学历可获得相应学位。

1、参加普通高考考上四年制普通本科，三年制统招专科（高职高专）。

2、参加中等职业学校对口高考（单考单招）考取的2-3年制专科（高职高专），少数四年制职业本科。

3、应届全日制普通专科生在毕业之前有一次机会参加普通专科升普通本科考试考取四年制本科两年阶段学习（统招专升本）。

Ⅵ 什么是全日制普通院校本科以上

[1]普通高等学校 指按照国家规定的设置标准和审批程序批准举办的，通过全国普通高等学校统一招生考试，招收高中毕业生为主要培养对象，实施高等教育的全日制大学、独立设置的学院和高等专科学校、高等职业学校和其他机构。
编辑本段
数量

[2]至2003年12月11日，我国共有普通高等院校1553所，其中本科院校644所，专科院校909所。
编辑本段
分类

大学、独立设置的学院主要实施本科层次以上教育，高等专科学校、高等职业学校实施专科层次教育，其他机构是承担国家普通招生计划任务不计校数的机构。包括普通高等学校分校和批准筹建的普通高等学校等。
普通高等学校这个名称主要用来区别于艺术院校，比如，如果你报考的是清华大学，那就要在志愿表里面填写普通高校，但如果你要报考的是中国音乐学院，那你填的就是艺术院校了。[3]
按照学科设置和办学特色，我国的高校大致可分为以下几类：
以北京大学、复旦大学、南京大学、浙江大学、武汉大学、中山大学、吉林大学、南开大学、山东大学、四川大学、兰州大学、厦门大学等为代表的综合性大学。这些大学历史悠久、理工文医学科门类齐全、文理渗透，文化底蕴较为深厚，培养了大量的杰出自然科学家和人文社会科学家。这类大学的办学模式与牛津、耶鲁、哈佛等当代世界一流大学的办学模式接近。
以清华大学、上海交通大学、西安交通大学、同济大学等为代表的以工科为主的综合性大学。这类大学多有着辉煌的历史，但在20世纪50年代初期“全盘苏化”的背景下，急功近利、重工轻文，经过1952年院系调整，只保留了一些工科专业，原有的一些理科、文科、医科以及农科都分别独立或调至其他院校，使这些学校成为纯粹的工科院校。在相当一段时间内，这些院校虽然工科专业实力很强，为国家培养了大量高水平的优秀工程技术人员。但由于理科基础和人文社会科学的相对欠缺，导致综合实力的发展受到了很大的限制。20世纪80年代以后，为了适应社会发展的需要，这些院校开始重新建设理科、文科等学科，逐渐趋向综合性大学。
以为各类工业、农林牧水产业、地矿、财经、政法、语言等行业培养专业人才为目的的，由专业学院发展演变而成的专业学院式的准综合大学。这类院校多是在1952年院系调整后的特定历史条件下建立的，为数众多，教学水平参差不齐。长期以来，这类院校为国家培养了为数相当可观的专家型技术人员。但是，由于这类院校是计划经济模式的产物，院校的行政隶属关系明确，条块分割严格，专业面窄，束缚了学校的发展。自20世纪90年代开始，这类院校的专业、课程设置以及办学思路普遍进行了调整，以适应社会发展的需要。特别是经过20世纪90年代后期我国高等院校新一轮的整合、调整后，这类院校也开始向综合性大学发展。
还有一类以北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、华南师范大学和陕西师范大学为代表的师范类院校。这类院校也属综合类大学，其教学水平、科研实力往往超过同批次专业学院式的准综合大学，但由于挂个“师”字，考生和家长不愿问津。在此建议考生和家长们把眼光放远一点，上个好学校，打实基础。况且，这类院校都陆续开设了非师资专业；学生毕业，用人单位选人标准已经不再只看学校、专业了，而是更注重个人的能力。
除上述各类院校外，还有医学、艺术、体育、军事、警察等专业院校。这类院校专业性很强，培养目标明确。对考生而言，应以兴趣、或天赋、或特长使然，否则学起来会感到极其痛苦。

Ⅶ 什么是全日制普通类大学本科

全日制普通类大来学本科是指自办学水平至少要达到培养统招专科生的要求的学校，有招收全日制专科生的资格。全日制专科、全日制本科即通常说的统招专科和统招本科。一般指通过普通高考，统招专升本，全日制研究生入学考试进入就读的学校为全日制普通高校。全日制普通高校毕业生有以下两个文件：各省教育厅派发的的《全国普通高校毕业生、毕业研究生就业协议书》（也称为三方协议）、教育部高校学生司派发的《全国普通高等学校本专科毕业生就业报到证》，硕士，博士研究生为《全国毕业生研究生报到证》。