师范类本科是指大学还是专业

① 师范大学与师范院校有什么区别

师范大学和师范学院都属于师范院校，因此师范大学与师范院校之间没有区别这个说法，但师范大学和师范学院之间有区别：

1、两者的属性不同：

带有“大学”后缀的师范大学高校一般属于教育部直属重点、省属重点的师范类高校。比如北京师范大学就是教育部直属的师范类高校。

带有“学院”后缀的师范学院高校一般属于地方其它的师范类高校。比如太原师范学院就是地方性的师范类高校。

2、两者拥有的头衔不同：

师范大学会拥有世界高水平-中国顶尖大学、中国知名-区域一流大学、世界知名-中国高水平大学、世界知名-中国一流大学、区域高水平大学等头衔。比如华中师范大学就拥有世界知名-中国高水平大学头衔。

师范学院一般只拥有区域知名大学、区域高水平大学两个头衔。比如岭南师范学院就拥有区域知名大学的头衔。

关于师范大学与师范学院：

师范大学与师范学院都是最接近教育本质的大学。传统意义上的师范大学与师范学院主要是指培养各类师资力量的高等院校；

但现代意义上的师范大学与师范学院不仅担负着培养高水平的师资使命，还被赋予了一种全新意义的综合性人才培养基地的标识。师范大学与师范学院正由过去比较单一的培养文、理、教、工人才向更为全面的综合性大学拓展。

② 师范类本科与师范类专科的区别

师范类与非师范类学历的界定标准
一、普通高等学历认定
普通高校师范学历认定，一是看毕业证专业是否含有“**教育”字样，二是看学籍表中是否有必修课“教育学”“心理学”和教育试习等。
1、属于普通高校（包括师范院校和综合大学）纳入国家招生计划的普招类师范专业毕业生，按“师范生”政策直接认定相应教师资格；
2、非师范专业专科或本科毕业后，接受教育学方向硕士研究生学历教育的毕业生按“师范生”政策直接认定相应教师资格；
3、通过普通高招对口升学考试，由非师范专业专科升入师范专业本科连读的，专科学历按非师范认定，本科学历按师范生认定政策直接认定相应教师资格；
4、通过普通高招对口升学考试，师范专业专科升入非师范专业本科连读的毕业生，专科学历按按师范生认定政策直接认定相应教师资格，本科学历按非师范认定；
二、普师和幼师学历的认定
2000年以前毕业的普师和幼师专业可以直接认定为小学教师资格和幼儿园教师资格。从2001年起中专生实行并
轨的普师和幼师专业，因为招生计划为中专计划一律视为中专学历，按教师资格学历要求，属不合格学历。
三、 成人类高等学历
成人类高等学历要认定教师资格中，师范类专业免教育理论考试，只参加教育教学技能测试，非师范类专业既要参教育理论考试，又要参加教育教学技能测试。
1、通过成人脱产、函授取得的学历认定。毕业证专业是否含有“**教育”字样的认定为师范类专业；提供的学籍表原件中，有教育学、心理学科目和教育实习内容的认定为师范类专业；当年的招生计划毕业院校该专业为师范类专业的认定为师范类专业；当年成人高招报名表与毕业院校、专业一致，并显示为师范专业的认定为师范类专业，其他一律认定为非师范类专业。
2、自学考试取得的学历认定。毕业证专业是否含有“**教育”字样的认定为师范类专业；原专科学历为师范类专业，自考本科专业与专科学历一致并且属“A类”考生；提供的学籍表原件中，有教育学、心理学科目和教育实习内容的认定为师范类专业；当年的招生计划毕业院校该专业为师范类专业的认定为师范类专业；其他一律认定为非师范类专业。
3、网络教育毕业学历，不论专业是否含有“**教育”字样，一律按非师范专业处理。

③ 师范类专业是什么意思

师范类，泛指一类高校，而不是具体指某些专业。具体说，过去师范类高校中的所有专业均可算为师范类专业，包括不是从事教师工作的心理，教育学等专业。

师范类专业包括：教育学、中文教育、思想政治教育、数学教育、生物学教育、人文教育、科学教育、文秘教育、物理学教育、化学教育、英语教育、小学教育、学前教育、特殊教育、教育技术学、艺术教育、言语听觉科学、汉语言文学教育、现代信息技术教育、现代教育技术。

应用电子技术教育、地理学教育、政治与法律教育、美术教育、政治法律教育、科学教育、物理与教育技术学、小学师资教育、历史学教育、生物教育、历史教育、初等教育、综合文科、综合理科教育、市场营销教育、教育英语等专业。

(3)师范类本科是指大学还是专业扩展阅读：

过去的师范类高校，几乎所有专业都可以算作是师范类专业，包括不是从事教师工作的心理学，教育学等专业。现在，很多师范类高校改为综合类高校了。

因此习惯上将师范类高校中的数学、物理、化学、中文、外语、政治、体育等与中小学教育科目相关的称为师范类教育。同样，将中小学教育的科研基础性学科，如教育学、心理学等也称为师范类专业。

考虑要不要报考师范类专业的时候，要以考生性格和兴趣为主要参考的依据。有的考生以教书育人为志向，报考师范类专业非常合适，但是有的考生性格大大咧咧，不一定适合细致的教育工作。

孩子在父母面前很多时间表现的都不是真实的自己，尤其是处于青春期的孩子，在父母面前更是有叛逆的心理。

而且由于高中时期接触的专业和职业信息较少，很难通过比较判断自己喜欢什么、不喜欢什么，能做什么、不能做什么。而且考生对自己的兴趣、爱好、能力也很难判断。

④ 师范类毕业生是指师范专业还是指师范院校毕业

是师范专业的才是。现在很多师范学校开设很多非师范类的专业，那些专业的学生就不属于师范毕业生。本人学这个的，希望你满意这个答案

⑤ 教师招考里的师范类毕业生和非师范类毕业生是指读的院校还是专业呀

咨询记录 · 回答于2021-08-05

⑥ 师范类专业有哪些

与教育相关的师范类本科专业主要有汉语言、汉语言文学、汉语国际教育、日语、韩语、法语、德语、英语、物理学、化学、数学与应用数学、心理学、政治学与行政学、历史学、学前教育、小学教育、体育教育、特殊教育、教育学等。

师范类，泛指一类高校，而不是具体指某些专业。具体说，过去师范类高校中的所有专业均可算为师范类专业，包括不是从事教师工作的心理，教育学等专业。

很多师范类高校改为综合类高校了。因此习惯上将师范类高校中的数学、物理、化学、中文、外语、政治、体育等与中小学教育科目相关的称为师范类教育。同样，将中小学教育的科研基础性学科，如教育学、心理学等也称为师范类专业。

毕业需求：

关于师范类各专业毕业生的需求量情况，1998年上半年教育部有关部门曾就教育部直属的师范院校做过统计，需求较大的专业主要有数学、汉语言文学、英语、日语、物理、计算机等专业；需求相对差一些的专业主要有俄语、生物学、地理学、幼儿教育、教育管理、经济管理、经济地理与城乡规划、环境学等专业。

当然，这种需求形势在不同地区、不同层次的师范院校中还会有所不同。据了解，1999年师范类毕业生需求与其他类别的毕业生相比，依然较为旺盛。在天津师范大学等一些师范院校，非师范类毕业生一次就业率仅达30%左右，而师范毕业生差不多全部落实岗位。当然随着一些师范院校的发展转型，这种情况今后肯定会有比较大的改变。

⑦ 我是非师范类大学的师范专业毕业的，我算是全日制普通高校师范类本科吗

有四种情况：

1、毕业于非师范类大学，是专科学校，是成人大学，则不是全日制普通高校师范类本科。

2、毕业于非师范类大学，是专科学校，是普通全日制大学，则不是全日制普通高校师范类本科。

3、毕业于非师范类大学，是本科学校，是成人大学，则不是全日制普通高校师范类本科。

4、毕业于非师范类大学，是本科学校，是普通全日制大学，则是全日制普通高校师范类本科。

所以如果是非师范类大学的师范专业毕业的，且是第四种情况，那么就算是全日制普通高校师范类本科。

(7)师范类本科是指大学还是专业扩展阅读

师范院校的专业不一定都是师范专业。几乎所有师范院校都开设有非师范类专业，有的比重还相当大，一些师范大学，尤其是一些省级以上重点师范大学甚至已经向综合性教研型或研究型大学转变，非师范专业较师范专业愈加强盛。

当然就一般来讲，师范院校的非师范专业就业仍不太理想。这与前些年的情况刚好倒转过来。究其原因：

一是专业设置不合理，在最初决定开办专业时，各师范院校为招揽生源，都热衷于一些“热门专业”，这种在急功近利基础上建立起来的非师范专业，难以适应社会需求的变化。同时，这些专业在教育系统内难以安排，在系统外又无法与那些对口专门院校培养的毕业生竞争。

其二，师范院校开办非师范专业，教学质量不高，很多授课老师是由师范“转行”而来，或是“双肩挑”型的，在教学条件与办学经验方面，也有较多不足。

其三，非师范专业毕业生较难得到社会的认同。

不过尽管如此，近十余年来，这种状况已经有了较大突破，师范与非师范已不再是衡量和判定师范院校类别的唯一尺度，一些办学历史较长的省级以上师范大学的非师范与师范专业之比呈不断扩大趋势，有的甚至与综合性大学几无区别，其教学质量亦可与其他一些重点综合性大学相比肩，基本上属于综合性大学。

由于师范专业仍然较为热门，而培养师资又绝非师范院校专利，一些有条件的非师范重点院校，也纷纷开设师范类专业，这样就形成了师范与非师范院校共同培养师资的力量。

⑧ 普通全日制师范类是什么意思

普通全日制师范类指的是办学水平至少要达到培养统招专科生的要求的学校，并且该校主要是以师范类教育为导向的学校。

普通全日制师范类的学校，现在基本上都是综合性大学。而不是一所专门进行师范教育的学校，一些师范大学，尤其是一些省级以上重点师范大学甚至已经向综合性教研型或研究型大学转变，非师范专业较师范专业愈加强盛。

全日制普招类学历是师范教育类专业的证明：

1，师范院校毕业，学历证书上明确显示所学专业为“**教育”的，原则上可以按师范生政策对待。

2，师范院校或综合性大学毕业，从毕业证书无法界定是 否为师范类的，需提供当年招生录取审批表（加盖公章的复印件，下同）和学籍表，招生录取审批表明确显示为师范类，学籍表（成绩册）上显示有“教育学”、“心理学”、“学科教材教法”、“教育实习”，且均为必修或考试的，方能以师范生政策对待。

3，通过普通高招对口升学考试，由非师范专业专科升入师范专业本科连续的毕业生，需提供当年本科招生录取审批表和学籍表，经确认为师范类专业的，方能以师范生政策对待。

(8)师范类本科是指大学还是专业扩展阅读：

发展现状：

在师范类院校师范生和相关专业较多，一般有汉语言文学、数学与应用数学、英语、物理学、化学、生物科学、思想政治教育、历史学、地理科学、科学教育、社会教育、计算机科学与技术、教育技术、教育学、心理学、体育学、音乐学和美术学等专业。

当今的师范生已不仅限于师范院校，其他非师范院校相关专业毕业生通过修学规定科目并通过考试达到要求的也可成为师范生，而师范生也不一定要以当老师为最终职业。

⑨ 全日制普通高校师范类本科及以上是指的师范院校的师范类专业或者是非

河北省特岗教师招聘对象及条件(一)招聘对象。1、以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，可招少量应届师范类专业专科毕业生。2、取得教师资格，具有一定教育教学实践经验、年龄在30岁以下(1983年6月1日后出生)，且与原就业单位解除了劳动协议或未就业的全日制普通高校往届本科及以上毕业生。(二)招聘对象的基本条件。1、政治思想素质好，热爱社会主义祖国，坚持党的路线、方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，未受过任何纪律处分，自觉遵守《教师职业道德规范》，为人师表，志愿服务农村义务教育。2、教师资格条件要求和招聘岗位要求。应聘初中教师特设岗位必须具有全日制普通高校本科及以上学历;应聘小学教师特设岗位必须具有全日制普通高校本科及以上学历或全日制普通高校应届师范类专业专科(含初中起点五年制初等教育专科)学历。应聘初中教师特设岗位的全日制普通高校往届本科及以上学历毕业生,必须取得初中及以上教师资格;应聘小学教师特设岗位的全日制普通高校往届本科及以上学历毕业生和全日制普通高校应届师范类专业专科毕业生,必须取得小学及以上教师资格;全日制普通高校应届本科及以上学历毕业生没有取得教师资格也可以应聘。应聘者所学专业、取得的教师资格证书学科与应聘的特设岗位学科要相同或相近;非音乐、体育、美术、英语、信息技术(计算机)专业毕业生，不得报考上述学科的特设岗位;学前教育、幼儿教育专业专科毕业生不得报考特设岗位。3、普通话水平必须达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及其以上标准，申报语文学科岗位应达到二级甲等及其以上标准，并取得《普通话水平测试等级证书》。4、具有良好的身体素质和心理素质，身体健康，五官端正，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要。5、参加过“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、选聘高校毕业生到村任职工作服务期满、考核合格的全日制普通高校本科及以上大学生，参加招聘在笔试成绩中加5分。参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生和本科二批及以上院校毕业生同等条件下优先。

⑩ 师范类大学本科是什么意思

师范类院校和别的全日制院校严格讲没什么区别；师范院校师范类专业主要培养的是中小学教师，而其他院校的本科类专业则主要培养的是其他行业的人才；至于综合性大学里设置的师范专业（必须是招生简章和录取通知明确写明的“化学教育专业”），和师范类院校的师范专业没有什么区别；如果录取通知书上并未标明“化学教育”专业字样，只写了“化学”专业，则这个专业并不是师范专业。