陕西师范大学本科人才培养模式改革成果丰硕

Ⅰ 陕西师范大学教育学院的本科生教育

陕西师范大学实行“2+2”本科人才培养模式。“2+2”本科人才培养模式改革是当今高等教育改革的趋势和潮流，是学校适应高等教育发展需求和社会发展需求而作出的理性选择，是切实提高教学质量和本科人才培养质量的必要手段和重要途径。
学校“2+2”本科人才培养模式，原则上前两年按一级学科为基础的大类进行通识培养，学生主要学习通识课程模块、学科基础课程模块；后两年进行专业培养，学生主要学习专业课程模块、教师教育模块(专业技能模块)、实践教学模块。学生入学一年后实行一次专业分流，可在学科之间和学科内部重新选择专业（特殊专业除外），转入与转出比例均控制在10%以内（专业分流办法若有变化，按国家新政策执行）。学校“2+2”本科人才培养模式的通识培养有两个层面，第一个是学校层面的通识教育，主要体现在学校整体设计的通识模块的课程；第二个是学院层面的通识教育，主要体现在学院设计的学科基础模块课程。
通识模块课程是学校平台课程，包括通识必修课程和通识选修课程。通识必修课程主要包括大学外语、计算机基础及程序设计、大学体育、思想政治理论课、高等数学和大学语文等。通识选修课程包括公共限定选修课和公共任意选修课，公共限定选修课分为5个系列：人文社会科学系列、科学技术系列、教师教育系列、艺术体育系列、健康教育系列等。同时，启动了“教授讲堂”——核心公选课，以提高教学质量。
学科基础模块课程是学院平台课程，包括相关学科基础课和本学科基础课程两部分。学科基础模块课程必须在新生入学后的第一学期开始开设，可跨学科、跨专业设置。本学科基础课程是各学院为各专业（方向）设置的共同基础课程，课程内容要强调基础性。
专业模块课程是专业平台课，是适应各专业特点和人才培养的职业定位的、独立的且能形成有机整体的课程，主要包括专业必修课和专业选修课。专业选修课包括专业限定选修课和专业任意选修课，专业限定选修课是根据专业特点, 开出若干组柔性课程,每一组课程代表本专业的一个研究方向或系列；专业任意选修课是学院的通选课，是各学院充分挖掘和整合本单位的课程资源而设置的，本学院各专业学生都可以自由选修。
教师教育课程主要是为师范类学生设计的课程模块，旨在从教师的专业知识、技能和专业精神伦理出发，培养师范生的掌握先进的教育理念、专业态度、专业身份和终身从教的能力。教师教育课程作为一个开放的课程模块，非师范专业学生也可以修读。对于非师范专业学生，可设置专业技能模块，加深学科专业技能。
实践模块包含三个层次，一是培养学生基本技能与素质的基础实践；二是以职业训练为主要内容的专业实践；三是培养学生创新精神与解决实际问题能力的综合实践。同时将分散的见习和集中的实习有机结合，积极探索并实施混合编组的教育见习和教育实习新模式，以培养学生的创新精神和实践能力。

Ⅱ 陕西师范大学历史师范怎么样

历史地理学科是我校传统优势学科。本重点学科创始人史念海教授（1912-2001）是学术界公认的当代中国历史地理学科的主要创建者之一。在史念海教授的带领下，我校历史地理学科不断发展，影响不断扩大，是我国历史地理学研究人员集中、方向明确、特色鲜明的最重要的学术阵地之一。1981年，本学科点被国务院学位委员会批准为我国首批硕士、博士学位授权点；1996年，本学科被批准为陕西省重点学科；2000年，以本学科点为依托、以我校历史地理研究所为核心组建的"西北历史环境与经济社会发展研究中心"被批准为教育部人文社会科学重点研究基地；2002年初，本学科被教育部批准为国家重点学科。
"十五"期间，我校历史地理学科的建设得到进一步加强，学科发展状况良好。这主要表现在以下几个方面：
第一，学校将历史地理学科置于全校学科建设重中之重的地位，给予充分的支持，学科发展具有良好的政策与制度环境。从20世纪90年代中期开始，学校即已加大了对本学科的支持力度，而在2001年后更是将本学科作为全校学科建设的重点，在队伍建设、科学研究、人才培养、学术环境、经费支持和硬件设施等各个方面都给予了强有力的政策支持。其中最值得提及的是，学校在办学经费极为紧张的情况下，仍然确保对本重点学科每年投入不少于100万元的建设经费。
第二，队伍建设成效明显，从事历史地理学研究的校内人力资源充足，并形成了稳定的学术团队。队伍的年龄结构、职称结构、学历结构、学科结构、学缘结构都有明显改善。其中一个重要特点是学科带头人和骨干年富力强，年轻科研人员数量较多，为本重点学科下一步的发展奠定了很好的队伍基础。
第三，重点研究方向进一步明确，特色更加突出，研究领域获得重要拓展。原有的三个特色方向，即历史环境变迁、历史农业地理、城市历史地理与中国古都学，其优势得以继续保持；同时又根据学科发展需要和国家社会经济及文化发展的需要，形成了历史商业地理、历史民族地理两个新的研究方向。
第四，科研水平继续提高，学术影响力继续增强。研究人员注重理论与研究方法的创新，不断推出有影响力的成果。"十五"期间，我校本重点学科的研究人员共承担国家社会科学基金、国家自然科学基金、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目等科研项目10余项，出版和发表有影响的学术成果100余项（种），获得省部级以上科研奖励10项，有多人出任中国地理学会历史地理专业委员会、中国农业历史学会和中国古都学会等专业学术机构的主要领导。
第五，人才培养成绩突出。我校本重点学科的人才培养始终坚持质量第一的原则，每年的博士和硕士研究生培养规模合理，数量保持适度增长。通过不断完善《陕西师范大学历史地理学专业研究生培养方案》等一系列制度性文件，使博士生和硕士生的培养更加规范，研究生的创新意识明显增强，学风良好。我们在人才培养中特别注意提倡关注学术前沿问题和国计民生，并同科研项目密切结合，取得了较好的效果。
第六，国内外学术交流获得了重大进展。除继续保持与日本的一些高校和科研机构的交流和合作外，同美国、德国、法国以及我国香港和台湾地区大专院校和科研机构的交流和合作也开展得有声有色。通过项目研究和互派访问学者等方式进行的合作与交流，拓展了我校相关研究人员的学术视野，提升了学术研究的水平。在此期间，我们还主办了6次国内外学术会议，与国内外同行就环境变迁、农村社会发展和历史地理学理论等方面的重大问题进行了卓有成效的讨论。
第七，社会服务功能得到进一步发挥。多年来，我们始终坚持史念海先生所倡导的"历史地理学当有用于世"的基本理念，强调学术服务于社会。"十五"期间，我们通过基础研究成果和研究报告等形式，为国家、西北地区特别是陕西省的农业、环境与城市等方面的建设与发展提供了重要的政策建议与咨询意见，得到相关部门与社会的好评。
第八，科研基础条件明显改善。"十五"期间，我校本重点学科的主要依托单位历史地理研究所迁入了设施一流的学校文科科研楼，学校为每位高级职称研究人员设置了独立的研究室，建立了"历史景观遥感分析与GIS实验室"，设立了新的研究生专用机房。我们购置了大量的专业图书资料，充分满足了科研工作的需要。我们开设了历史地理学重点学科暨教育部人文社会科学重点研究基地的专门化数字平台"河山网"，为学术研究、人才培养和社会服务提供数字化支持。学校还通过开发和购置等多种方式，为包括本重点学科在内的人文社会科学研究提供了大量数字化资源。
第九，我校编辑出版的学术季刊《中国历史地理论丛》在学术界的影响进一步扩大。作为国内历史地理学科唯一的定期学术期刊，《中国历史地理论丛》肩负着促进中国历史地理学繁荣发展、加强同国际历史地理学界交流的光荣使命。学校及历史地理研究所投入了大量的人力和财力，制定了严格规范的编、审制度，不断提高刊物的质量。迄止目前，《中国历史地理论丛》已出版21卷81辑，发行范围达到十几个国家和地区，已成为国内历史地理研究者发表最新研究成果的首选期刊之一，是国内外同行了解我国历史地理研究最新进展的重要窗口。
总之，"十五"期间，我校本重点学科在各个方面皆取得了重要进展，较好地实现了国家教育部所提出的学科建设目标，为中国历史地理学的繁荣与发展做出了重要贡献。

Ⅲ 陕西师范大学教育学院的教学成果

长期以来，学校以教学质量为生命线，坚持以“三级三类”教学评估为主体的教学质量保障体系，狠抓教学管理 和改革，取得显著成效， 2000 年以来共获国家级教学成果奖 5 项，省级教学成果奖 27 项，有 6 部教材入选“国家面向 21 世纪课程教材”，获省部级以上优秀教材奖 6 项， 2 部教材入选教育部推荐使用的研究生教学用书， 6 门课程被评为国家级精品课程， 23 门课程被评为省级精品课程， 12 个专业被评为省级名牌专业。学校 1999 年被中央文明委首批授予“全国精神文明建设先进单位”荣誉称号，校团委 2004 年被团中央授予“红旗团委”光荣称号，学校连续十五 年被中宣部、教育部、团中央授予“全国大学生社会实践先进集体”。学校毕业生因其专业基础扎实、知识面宽、综合素质高、踏实敬业而深受用人单位欢迎，连续多年一次性就业率在 90% 以上，位居全国师范院校前列。学校积极实施科研强校战略，科研实力逐年提升，尤其是人文社会科学研究具有显著优势。。“十一五”期间，人文社会科学共承担省部级及其以上科研项目 472 项，其中国家社科基金类项目 81 项，教育部项目 106 项；有 118 项人文社会科学研究成果获省部级以上奖励；出版学术著作 432 部，教材 160 部，发表学术论文 4793 篇。
自然科学“十一五”期间共承担省部级及其以上科研项目 442 项，其中国家自然科学基金项目 160 项； 863 计划项目 4 项， 973 前期专项项目 2 项；出版学术著作 105 部，发表学术论文 6454 篇；有 23 项科技成果获得陕西省科学技术奖， 116 项科技成果被授予专利权，其中发明专利 112 项，实用新型专利 4 项。

Ⅳ 陕西师范大学长安校区的专业设置

教育学、心理学、应用心理学、学前教育、经济学、市场营销、电子商务、公共事业管理、哲学、社会学、法学、行政管理、数学与应用数学、信息与计算科学、化学、材料化学、生物学、生物科学、生物技术、物理学、应用电子技术教育、电子信息科学与技术、地理科学、环境科学、旅游管理、食品科学与工程、音乐学、舞蹈学、美术学、装潢设计与工艺教育、绘画、表演、中国语言文学、汉语言文学、文秘教育、对外汉语、思想政治教育、法学、新闻学、教育技术学、播音与主持艺术、编辑出版学、历史学、古典文献学、英语、俄语、计算机科学与技术、信息管理与信息系统、软件工程、体育教育、运动训练、少数民族预科等。
长期以来，学校以质量为生命线，坚持以 “ 三级三类 ” 教学评估为主体的教学质量保障体系，狠抓教学管理和改革，取得显著成效，自 2000 年以来共获国家级教学成果奖 6 项，省级教学成果奖 42 项； 9 门课程被评为国家精品课程， 40 门课程被评为省级精品课程； 3 门课程被评为国家双语示范课程， 3 门课程被评为省级双语示范课程； 11 个专业被评为国家特色专业， 22 个专业被评为省级特色专业， 12 个专业被评为省级名牌专业； 2 个国家级人才培养模式创新实验区， 5 个省级人才培养模式创新实验区。学校从 2006 级本科生开始推行 “ 2+ 2 ” 人才培养新模式，并积极探索教师教育 “ 4+ 2 ” 城乡合作人才培养模式，为基础教育培养优质师资。

Ⅳ 陕西师范大学长安校区的本科生教育

陕西师范大学实行“2+2”本科人才培养模式。“2+2”本科人才培养模式改革是当今高等教育改革的趋势和潮流，是学校适应高等教育发展需求和社会发展需求而作出的理性选择，是切实提高教学质量和本科人才培养质量的必要手段和重要途径。
学校“2+2”本科人才培养模式，原则上前两年按一级学科为基础的大类进行通识培养，学生主要学习通识课程模块、学科基础课程模块；后两年进行专业培养，学生主要学习专业课程模块、教师教育模块(专业技能模块)、实践教学模块。学生入学一年后实行一次专业分流，可在学科之间和学科内部重新选择专业（特殊专业除外），转入与转出比例均控制在10%以内（专业分流办法若有变化，按国家新政策执行）。学校“2+2”本科人才培养模式的通识培养有两个层面，第一个是学校层面的通识教育，主要体现在学校整体设计的通识模块的课程；第二个是学院层面的通识教育，主要体现在学院设计的学科基础模块课程。
通识模块课程是学校平台课程，包括通识必修课程和通识选修课程。通识必修课程主要包括大学外语、计算机基础及程序设计、大学体育、思想政治理论课、高等数学和大学语文等。通识选修课程包括公共限定选修课和公共任意选修课，公共限定选修课分为5个系列：人文社会科学系列、科学技术系列、教师教育系列、艺术体育系列、健康教育系列等。同时，启动了“教授讲堂”——核心公选课，以提高教学质量。
学科基础模块课程是学院平台课程，包括相关学科基础课和本学科基础课程两部分。学科基础模块课程必须在新生入学后的第一学期开始开设，可跨学科、跨专业设置。本学科基础课程是各学院为各专业（方向）设置的共同基础课程，课程内容要强调基础性。
专业模块课程是专业平台课，是适应各专业特点和人才培养的职业定位的、独立的且能形成有机整体的课程，主要包括专业必修课和专业选修课。专业选修课包括专业限定选修课和专业任意选修课，专业限定选修课是根据专业特点, 开出若干组柔性课程,每一组课程代表本专业的一个研究方向或系列；专业任意选修课是学院的通选课，是各学院充分挖掘和整合本单位的课程资源而设置的，本学院各专业学生都可以自由选修。
教师教育课程主要是为师范类学生设计的课程模块，旨在从教师的专业知识、技能和专业精神伦理出发，培养师范生的掌握先进的教育理念、专业态度、专业身份和终身从教的能力。教师教育课程作为一个开放的课程模块，非师范专业学生也可以修读。对于非师范专业学生，可设置专业技能模块，加深学科专业技能。
实践模块包含三个层次，一是培养学生基本技能与素质的基础实践；二是以职业训练为主要内容的专业实践；三是培养学生创新精神与解决实际问题能力的综合实践。同时将分散的见习和集中的实习有机结合，积极探索并实施混合编组的教育见习和教育实习新模式，以培养学生的创新精神和实践能力。

Ⅵ 陕西师范大学历史文化学院的师大特色

学校从 2006 级本科生开始按照“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的培养理想和通专结合、文理渗透的原则，实施“2+2”教师教育人才培养模式改革，学生前两年按一级学科为基础的大类进行通识教育，后两年进行专业培养。2007年，北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六个教育部直属师范大学中部分学生实行免费师范教育。免费师范生可按照学校规定在师范专业范围内进行二次专业选择，有志从教并符合条件的非师范专业优秀学生，在入学一年后，可在教育部和学校核定的计划内转入师范专业，并按标准返还学费、住宿费，补发生活补助费。学校高度重视学生的综合素质教育，在课堂教学以外，积极推进“大学生素质拓展计划”，开展丰富多彩的校园文化活动、社会实践活动和公益服务活动，倡导高雅艺术进校园，形成了大学生艺术节，科技文化节，综合素质大赛，英语角等校园文化品牌活动，学生马列读书社先后得到几任省委书记的亲自指导。 学校积极探索教师教育“ 4+ 2 ” 城乡合作人才培养模式，为基础教育培养优质师资。
学校积极开展广泛的国际学术交流与合作，设有西北地区唯一的“国务院侨办华文教育基地”，先后与美国、英国、法国、德国、日本、澳大利亚、加拿大、韩国、越南、香港等国家和地区的 60 多所学校建立了校际友好与合作交流关系，培养留学生 3000 余人。

Ⅶ 陕西师范大学怎么样

陕西师范大学是我国知名的师范高校之一，直属教育部，也是不少高考生想要考上的一所师范大学，陕西师范大学不仅给学子们提供了良好的学习平台，也给他们营造了一个舒服的生活环境，陕西师范大学的学生住宿条件很不错，基本满足了学子的生活需求。

一、良好的学生住宿环境

陕西师范大学也投入了许多的资金来建造学生宿舍，给学生们打造了一个舒适而安静的住宿环境，陕西师范大学的学生宿舍条件很不错，有专门负责管理学生公寓。

学校实行标准的住宿管理，学生宿舍内的环境宽敞明亮，学校在学生宿舍内配置了空调、电风扇、无线网络、电视等，学生宿舍内所配置的是上床下铺，一家学生宿舍4名学生居住，学生们有独立的衣柜和书桌，另外，学生宿舍有独立的阳台。

二、食堂和校园环境

除了不错的学生住宿环境以外，陕西师范大学的食堂和校园环境也是很不错的，食堂的位置离学生宿舍较近，方便学生们用餐，食堂的饭菜质量也很不错，价格也很公道。

学校章程

陕西师范大学（以下简称“学校”）以“崇真务实、开放包容、勇于创新、追求卓越”为办学理念，以建成教师教育为主要特色的综合性研究型大学、力争建设特色鲜明世界一流大学为办学目标，坚持立德树人，弘扬“扎根西部、甘于奉献、追求卓越、教育报国”的西部红烛精神。

培养引领教育发展的卓越教师和教育家，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的优秀人才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

以上内容参考 陕西师范大学——陕西师范大学章程

Ⅷ 陕西师范大学是不是重点大学

陕西师范大学是中华人民共和国教育部直属的六所重点师范大学之一，国家211工程、985工程优势学科创新平台重点建设大学。在陕西是第一批次招生，可以说陕西师范大学是一本大学。

学校设有研究生院和21个学院、1个基础实验教学中心及民族教育学院（预科教育），有63个本科专业，18个博士后科研流动站，15个博士学位授权一级学科，112个博士学位授权学科专业，40个硕士学位授权一级学科，197个硕士学位授权学科专业,
1个博士专业学位授权点（教育博士），22个硕士专业学位授权点（含工程硕士9个领域）。有国家重点学科4个，4篇博士论文入选全国百篇优秀博士论文，7篇博士论文入选全国优秀博士学位论文提名论文；有国家基础学科人才培养和科学研究基地2个，教育部高等学校学科创新引智基地2个，国家工程实验室1个，国家级实验教学示范中心4个，国家级虚拟仿真实验教学中心3个，教育部人文社会科学研究基地1个，国家体育总局体育社会学重点研究基地1个，教育部重点实验室和工程研究中心4个，陕西省重点实验室和工程研究中心
14个，陕西省人文社会科学重点研究基地5个，陕西省哲学社会科学重点研究基地1个，陕西省实验教学示范中心12个，各类研究中心（所）60个。学校设有远程教育学院、教师干部教育学院等办学机构，此外，还设有教育部西北高师师资培训中心、教育部西北教育管理干部培训中心、教育部基础教育课程研究中心、陕西省基础教育资源研发中心、陕西省教师教育指导中心和陕西省干部教育培训基地，以及中国唐史学会、中国古都学会等几十个学术团体和学术机构。

近年来，共获国家级教学成果奖8项，省级教学成果奖90项；11个专业被评为国家特色专业，22个专业被评为省级特色专业；11个专业被确立为省级综合改革试点专业；2个国家级人才培养模式创新实验区，18个省级人才培养模式创新实验区；2个项目（包含10个专业）获批教育部“卓越教师培养计划改革项目”。9门课程被评为国家级精品课程，47门课程被评为省级精品课程；8门课程被评为国家级精品视频公开课程，8门课程被评为国家级教师教育精品资源共享课程；5门课程被评为国家级精品资源共享课程，42门课程被评为省级精品资源共享课程；3门课程被评为国家双语示范课程，
3门课程被评为省级双语示范课程。

Ⅸ 陕西师范大学长安校区几栋宿舍呢

陕师大长安校区的宿舍楼是这样分类的：共分为A、B、C、D、E、F、G、H（待建）八个区，也就是相对应回的周园、答秦园、汉园、唐园、梅园、兰园、竹园、菊园（待建）。每个园（区）中包括3栋学生宿舍，分别称为A1，A2，A3；B1，B2，B3；......所以现在总共就是21栋学生宿舍。其中有本科生、研究生楼和博士楼。
希望对你有所帮助！

Ⅹ 陕西师范大学生命科学学院的研究成果

据有关资料显示，生命科学学院具有优良的教风和学风，始终坚持厚基础、宽口径、高起点人才培养模式，为国家培养了500多名博士和硕士研究生，3000多名本科毕业生。学院大力开展科学研究，教学科研水平不断提高。学院与加拿大 Sanit Mary University建立了稳固的交流合作关系，同时聘请国(境)外专家学者来学院开展学术交流，促进了解国外生命科学理论和实践的最新动态，提高教师的学术素养和教学水准。学院承担有国家自然科学基金项目、教育部重点科学研究项目、科技部星火计划项目、陕西省重大计划项目及省部级科学研究项目50多项，到位科研经费720多万元。出版学术专著及教材28部，在各类学术期刊上发表论文780篇，其中在国内外高层次学术刊物上发表论文380篇，获省部级以上科学研究成果奖16项。
生命科学已经成为自然科学中发展最迅速的学科之一，也是全球最关注的学科之一，生命科学学院将为推动生命科学的发展，培养高水平的生物学人才做出更大贡献。