民国分本科专科

⑴ 上世纪30年代有本科和专科之分吗

应该没有，那个年代读吃都吃不饱念书都是件奢侈的事情，大学就更是了；而且那会我国师资力量也没那么雄厚，应该是从新中国成立后才开始有的大专本科之分。

⑵ 民国时期国立专科学校是本科吗

专科就是专科，因为没有被授予学位就是专科，
那时候的专科和现在的专科不一样，
培养的学生也是很牛的。

⑶ 80年代分本科与专科吗

分！照样分！以前是分本科和大专，现在是分本科，大专高职院校等！现在分得更详细些！

⑷ 民国时期升学至要经过哪些阶段分别要几年

民国时期升学要经过三个阶段：初等小学4年、高等小学3年、中学4年。
一、壬子癸丑学制
民国元年（壬子年），蔡元培任教育总长时，改革了清末1902年制定的壬寅学制，次年又作了部分修改，合称壬子癸丑学制。
主要有：(1)废止小学读经，禁止使用清学部颁行的教科书，废止给毕业生奖励出身的制度；(2)缩短了普通教育的学习年限，把原来壬寅学制中初等小学5年、高等小学4年、中学5年改成初等小学4年、高等小学3年、中学4年，即缩短了3年；(3)开始承认女子受教育的权利，提出小学可以男女同校，可以设立女子中学和女子职业学校。除直系教育外，还有师范教育和实业教育两个系统。师范教育有中、高两级，均是本科3年、预科1年；实业教育分甲、乙两种，均3年毕业，分农业、工业、商业等类，所居地位为初等和中等两段。实业教育与师范教育比较起来，实业教育的要求较低，仅相当于三年制的高小和四年制的中学。另外还有补习班与专修科和小学教员讲习所等，是上述各校附设或特设的。
二、壬戌学制
民国初年的壬子癸丑学制，主要精神是废止读经尊孔，这是一次很重要的改革。但是这个学制所采用的学校系统是以日本学制为蓝本的。
从整体来说，这个学制将普通教育分为三个阶段，即初等阶段（分为初级小学和高级小学）6年，中学阶段（分为初中3年，高中3年）6年，和高等阶段4—6年，使学生年龄与接受能力之间能相互适应。普通中学的三、三分段，使物理课程就有了两次循环，沿用了若干年，效果比较好，所以被长期采用下来了。

⑸ "本科":专科"叫法的来历是什么

1928年的《中华教育词典》解释说：“对预科而言。学校内学级编制，于预科之上，冠以本科，以便修毕预科学业者，进研专科学问，如师范本科，大学本科之类是。”该解释是基于当时高等教育的情况，反映了该词较早的含义。

如1903年的《奏定农工商实业学堂章程》规定“中等实业学堂之学科，分为豫科、本科。 ”并对其预科学生和本科学生的入学资格、修业年限和内容做了规定。在1903年的《奏定高等农工商实业学堂章程》中规定高等实业学堂分“豫科和本科”。

1912年10月的《专门学校令》中第七条规定“专门学校学生入学之资格，须在中学校毕业或经试验有同等学历者。”第八条规定“专门学校得设预科及研究科。”1912年10月《大学令》中第九条规定“大学预科生修业期满、试验及格，授以毕业证书，升入本科。

(5)民国分本科专科扩展阅读

清末废科举后，中国的大学在本科前设有一个预科。这时的“本科”是相对“预科”。后来，很多大学的“预科”被取消，但“本科”的叫法被保留下来了。当时的“本科”，并不是为了区别现在这种意义的“专科”。预科制度现在仍继续在发挥作用。

现行的我国预科，是指对参加高考的学生，知识水平尚未达到进入大学的要求，给予一定时间补习后以达到这个要求的一种补习方式 。

⑹ 民国时大学怎样招生

民国时考大学与现在一样，有许多相似的地方。在民国时，也有全国统一高考，也是按计划招生，也分文理科，只不过全国统考的时间较短，只有几年。民国时，全国统一招生考试时间，自1938年始，到1941年停止。之后因为全国抗战进入相持阶段，全国性统考无法组织。为了全国统考，1938年教育部设立了全国统一招生委员会。委员会负责制定招生简章；命题阅卷及录取标准；制定及颁布试题；复核成绩；决定及分配录取学生。同时还负责研究招生制度的改进及其它相关事宜。
但是，民国时全国统考，考生仍须和前清时一样，要赶考。因为并不是象现在这样，每个县都设有考点。可能是考生也不多吧，当时全国仅设武昌、长沙、吉安、广州、桂林、贵阳、昆明、重庆、成都、南郑、福州等十二个招生区。像南京、上海、北京都让日寇占领了，无法设点。当然这些地方的大学，由日伪政府组织，各校各招。

全国统考的效果和社会反响非常好，因为它相对公平，可以减少各校招生时的“走后门现象”。1940年，教育部将这一统考形式固定了下来。但因时局变化，次年就不成了，抗战更紧张民。自1941年，一直到1949年，民国政府都无法组织起全国统一高考。在1945年日本人投降后，如果国共建立起联合政府，很可能会再次恢复全国统考，但很快国共双方又进行国内战争。最后国民党的全国统考，只能带到台湾去搞了，大陆的全国统考由共和国来做了。

民国全国统考时，也采取有灵活的招生办法，有“保送免试”，现在保送生制度，在很大程度上是跟民国时学的。那时也有高中会考，会考成绩优秀的，可直接保送上大学。一般说来，会考生中有15％的人有保送的机会，也就是冰，免试保送生的比例占当年大学招生总人数的15％。但保送生的成绩要求不低于80分（满分100）。另外，各个大学还可招“先修班”，先修班的学生中有50％的学生可以免试上本校的大学.

从上面可以看出，民国时上考大学比现在要轻松一些。除了保送生比例多外，当时的考试科目虽然不少，但题目不复杂。如，1940年全国统考是8门，其中有四门必考：公民、国文、英文、生物。另外四门，要看报考志愿——

文科（文、法、商、及相应的师范等专业）：另考数学、中外历史、中外地理及理化（综合卷）；

理科（理、工及相应的师范等专业）：另考数学、物理、化学、中外史地（综合卷）；

医、农科：另考数学、物理、化学、中外史地（综合卷）
没有全国统考，民国时怎么上大学？在停止全国统考后，教育部根据时势，制订和推广了现在仍受不少教育人士青睐的“联合招生”、“委托招生”等招生制度。由教育部划分出相应考区，指定区内的公、私院校使用一张卷子，设一家召集今大学组织牵头，联合招生。1942年，全国划为10个联合招生区。如昆明区，有2所大学，由西南联大为召集学校；重庆区所属10个院校，中央大学为召集学校。

联合招生的报名、命题、阅卷等事宜，一般根据教育部的规定，由各考区自己决定。但各校的招生名额由教育部审核，不是想招多少就招多少的。如果招生不足时，可组织第二次考试。这个联合招生制度确实招出了不少人才，如共和国著名核物理学家、中国科学院院士邓稼先，就是1941年在联合招生中，考入西南联大物理系学习的。

联合招生考试和全国统考一样，也有“保送免试”，总比例亦很高，如1942年，这年考试入学人数和免试生比例为85:15，即100个新生中，有15人是免试保送的。保送生的要求比现在宽松多了，首要条件当然是优秀生，但不会太呆板。各大学也招先修班生，这部分学生免试上大学的比例高达50%。进入先修班的条件并不高，所修各科成绩及格，国文、历史、地理三科均应70分以上，就符合条件了
在1938年之前，民国考大学则没有全国统考和联合招生一说，都是各个院校自行招生，但会受到教育部的管理。

1933年之前各校虽然分文理科（理科当时叫“实科”），但文理生的比例没有规定，考生想报什么就什么，对什么有兴趣就学什么。如1928年全国在校大学生为25198人，文科生占73%；1930年全国在校大学生为37566人，文科生占75%。这比例与社会对人才的需求，显然是极不对称的。从1933年起，教育部开始被告“比例招生法”，强行规定，文科生比例不得超过实科生。1935年起的更有针对性，直接给各校下达文理两科生招生人数。这也是中国高校“计划招生”的开始，此法一直到现场，还在使用。

在1937之前，即1912年到1937年之间，民国高校招生都是各校自己组织进行，命题也是各校自己出，考大学属于“一张纸时代”，或者说“一篇作文时代”。这是我的说法，意思是当年考试极为简单，科目少，题数也少。需要注意的是，在1927年之前，民国高考前后是有不同的。这里，主要说1927年-1937年，这11年间考大学的事情。

如1929年，北京大学本科生入学仅考：国文、英文（或德文、法文）、中国历史、外国历史、化学五门。也有的大学要考八门，如武汉大学文科要考：国文、党义、数学、历史、地理、化学、物理，连现在必考的英语都不考；理科为国文、党义、英文、数学、化学、物理、历史、生物。

试卷出的极为简单。如1929年北京大学的国文考试，就是一道作文题，考生写一篇作文就行了——

甲部试题是“清季曾、李诸人提倡西学，设江南制造局、翻译科学书籍甚我，其中不乏精深之作，何以对于当时社会影响甚微？试言其故。”

乙部试题：“清儒治学方法，较诸前代，有何异同？试略言之。”

当时，北大校长是著名教育家蔡元培先生。蔡之后的1930年10月起，由蒋梦麟任校长，一直到1945年10月。蔡之后，北大试卷的内容多了，但与现在相比，也不算复杂。如，1932年北大的国文试卷分六部分（见附文），内容就比1929年一道作文丰富多了，也像一张试卷了。

对面如此简单的试卷，恐怕现在80％的高中毕业生，都能考上北大的。或许有人有疑问，国民时考大学这么简单，能选拔出优秀的人才吗？这是不用多说的，看看他们的名字，你就知道。考大学“一张纸时代”涌现的人才，甚至比现在“精选时代”考出来的人才还多，还厉害——

著名“汉园三诗人”李广田、卞之琳、何其芳，1929年考入北大；中国“两弹一星”元勋、核物理学家钱三强，1929年考入北大（理科预科）；中国航天事业的奠基人，中国两弹一星功勋奖章获得者之一钱学森，1929年考入交大机械工程系；中国著名文学家、语言学家季羡林，1930年考入清华大学西洋文学系……

⑺ 民国师范学校相当于什么学历

师范学校同样有大专和本科的区别，就看你报的是哪一个，如果你报的是专科，那么你拿的自然是专科文凭，如果是本科，那么自然就是本科文凭，希望我的回答您能采纳

⑻ 民国时期的大学都有什么专业

1912年10月北京国民政府公布的《大学令》在法律上规定大学必须实行学位制度，之后各大学才逐步设置学位课程。 （一）学位课程设置相对滞后 民国初建，大学建设是教育领域发展的一个重点，但当时大学无论在教学设备、师资水平及校务管理、经费各方面都存在不足，学位课程设置也无法立即展开。北京大学直到1917年才开设比较完备的本科课程，尽管其在1913年就已培养出首批学士。清华大学在1925年正式设立大学部，设置一套学士学位课程，规定大学分普通、专门两级，其中普通训练修业年限为两或三年，第一年课程七门，第二年课程六门，成绩分优、中（及格）、劣（不及格）三等。专门科分文理类、应用社会科学类和应用自然科学类，年限因门类而定。经专门训练获得成绩者，学校给予学位和毕业文凭。但实际上清华从1921年开始就进行学士培养，而那时还未开设系统学位课程。教会大学设置学位课程历史相对较早，他们以国外同类大学或专业为标准来设置自己的学位课程，或由国外大学董事部负责拟定，或是仿照国外大学的学位课程模式自行设置，采用他们的有关教材、教学方法。但学位课程设置的时间与教会大学建校比还是相隔若干年。 学位课程设置滞后，不利于大学正常培养计划的实行。没有规范、系统的课程，无法实施学位制度。学位课程能对培养对象起到统筹、指导作用，对结果起到评价作用。民国大学在建立之初之所以没有开设系统学位课程，与当时中国教育现状密切相关。人们对学位制度的理解尚处于初级阶段，而系统《学位法》也迟迟未见颁布，政府也没有设置监督和审查学位制度运行的机构，各个大学只是在互相学习、借鉴国外的过程中逐步完善学位课程设置。

⑼ 民国时候黄埔军校的学历算是本科学历还是大专学历还是什么都不算还是什么其他的

黄埔军校，全名黄埔陆军军官学校。是一间中华民国的军事学校，培养了许多在抗日战争和国共内战中闻名的指挥官。第一次国共合作时期的一至六期，原址设于中国大陆广东省广州市黄埔区长洲岛，军校在1924年由中国国民党成立，目的是为国民革命军训练军官，然后国民政府北伐统一中国的主要军力。黄埔军校于1927年改制为中央陆军军官学校，1946年再改制为陆军军官学校，并于中华民国政府迁台时一并迁至台湾高雄县凤山市。2010年2月，黄埔军校同学会旧址被改造成夜总会。
中文名： 中华民国陆军军官学校
外文名： Whampoa Military Academy
简称： 黄埔军校
校训： 亲爱精诚
创办时间： 1924年6月16日
类别： 国立大学
现任校长： 陈良沛
所属地区： 中国广东

黄埔军校，位于广州市黄埔区长洲岛上，校名曾多次变更，但通称"黄埔军校"。它是1924年孙中山在中国共产党和苏联的帮助下创办的一所新型陆军军官学校，是国共第一次合作时期的产物。它以"创造革命军来挽救中国的危亡"为宗旨，为中国新民主主义革命培养了大批优秀的军事人才，在当时是与美国西点军校、日本士官学校、英国皇家军官学校、苏联伏龙芝红军大学齐名的世界著名军校之一。
军校机构庞大，组织严密，国共两党都派出了一批重要干部参加领导工作。校内建立了党代表制度和政治工作制度。蒋介石任校长，廖仲恺任党代表，周恩来任政治部主任，叶剑英任教授部副主任，熊雄、恽代英、萧楚女、聂荣臻、张秋人等共产党人担任教官及各方面负责工作。
军校贯彻孙中山联俄、联共、扶助农工的三大政策，积极开展革命宣传，支援工农运动，进行统一广东革命根据地斗争和北伐战争，成为国民政府的支柱。军校师生们在反帝反封建，争取国家统一的斗争中，建立铁的纪律，形成了亲爱精诚，团结合作，卫国爱民，不怕牺牲的作风，被称为黄埔精神。军校名将辈出，战功显赫，扬威中外，影响深远，在中国现代史上占有显赫的地位。
黄埔军校大部分建筑物于1938年被日军飞机炸毁，1965年复原，1993年文物部门再次重修，恢复了它的历史原貌。1962年军校旧址被定为省级文物保护单位。1988年被列为全国重点文物保护单位。
黄埔军校，既是历史起点，也是历史的转折，永远是人们心中的丰碑，激励着每一代青年。

黄埔军校培养人才速成模式
以孙中山的“创造革命军队，来挽救中国的危亡”为宗旨；以“亲爱精诚”为校训；以培养军事与政治人才，组成以黄埔学生为骨干的革命军，实行武装推翻帝国主义和封建军阀在中国的统治，完成国民大革命为目的。一方面积极进行孙中山革命的三民主义教育；一方面灌输马克思列宁主义的思想。军校采用军事与政治并重，理论与实践结合的教学方针，为中国革命培养了大批军事政治人才。广大黄埔师生在反帝反封建、争取国家统一与民族独立的斗争中立下了赫赫战功

说到黄埔军校，人们不由得把它与人才精英的培养联系起来。许多职业的培训机构都自称是本行的黄埔军校，意味着自己培养出来的学生是和正宗的黄埔军校培养出来的军官一个水平的。那么传统的老黄埔军校为什么能在它仅有的6期时间内培养出那么多优秀的学员呢？它培养人才的理念又是什么呢？
1924年5月黄埔军校建立。蒋介石任校长，廖仲恺任党代表，周恩来任政治部副主任。黄埔军校与以往的军校最重要的不同，是依照苏联红军的样式，把政治教育和军事训练放到同等重要的地位，注重培养学生爱国思想和革命精神。这也就是黄埔军校在教育理念上的最大特点。黄埔军校的成立是为国民革命军奠定基础，目的是造就“顶天立地”和“继往开来”的堂堂正正革命军人。孙中山先生核定“亲爱精诚”为黄埔军校校训，正是孙中山先生衷心希望借黄埔军校培训中国革命军事人才和通过黄埔军校师生为纽带，团结国共两党共同革命的写照。
首任校长蒋介石先生亲自拟选“亲爱精诚”为校训。蒋介石先生于1925年元旦对黄埔军校学生训话中阐述：“亲爱”是要所有的革命同志能“相亲相爱”，“精”是“精益求精”，“诚”是“诚心诚意”。孙中山训词：:三民主义，吾党所宗，以建民国，以进大同，咨尔多士，为民前锋。夙夜匪懈，主义是从，矢勤矢勇，必信必忠，一心一德，贯彻始终。
黄埔军校第一期共录取正取生350人，备取生120人。中国共产党非常重视培训革命军事干部的工作，在黄埔军校招生期间，各地党组织积极动员和选送符合条件的共产党员、青年团员和革命青年报考。为了保证学员质量，黄埔军校在招生时拒收一切推荐函件，完全按照考生的分数和志愿决定学员的录取情况。这使黄埔军校本身的生员良好。
同时共产国际和苏联政府对创办黄埔军校给予大力支持。1924年初，苏联为黄埔军校派来了以切列潘诺夫为组长的第一个军事顾问小组，参加军校的筹建工作，还给军校赠送了武器和经费。随后，苏联又派遣军事顾问团，团长瓦西里•布留赫尔率领40多个苏联军事专家在黄埔军校工作。这是黄埔军校培养革命军事人才能在短期收效的一个重要原因。
黄埔军校的目的之一是培养优秀的国民革命军军人。为之制定的国民革命军的奖惩分明，制度非常严格。这也是速成人才培养的一条成功要素。因为没有压力，军心就会散漫，学生没有紧迫感，不能严格要求自己。

国民革命军惩罚条例
第一条革命军军人其犯罪不涉刑事范围者，得用本条例办理之。
第二条 惩罚分三种：
(一)重禁闭；
(二)轻禁闭；
(三)禁足。
第三条犯下列各款者，处一日以上二月以下之重禁闭：
一、损坏枪械；
二、毁弃服装；
三、遗失子弹；
四、私取公物；
五、藐视官长；
六、凌铄同人；
七、无故开枪；
八、有意殴人。
第四条犯下列各款者，处一日以上二日以下之轻禁闭：
一、执务怠惰；
二、服装秽乱；
三、酗酒滋事；
四、聚众赌博；
五、玩忽走火。
第五条 犯下列各款者，处禁足一次至五次：
一、疏忽失礼；
二、嬉笑无礼；
三、粗蛮无礼；
四、大声叫嚣；
五、随意谩骂；
六、语言秽杂；
七、仪容颓唐。

有这些规则约束，学员们安分守己，对于军校的组织培养有良好的促进作用。

蒋中正校长还在办学期间提出了与现在的共产党员八荣八耻相近的中国国民党党员守则：
一、忠勇为爱国之本
二、孝顺为齐家之本
三、仁爱为接物之本
四、信义为立业之本
五、和平为处世之本
六、礼节为治事之本
七、服从为负责之本
八、勤俭为服务之本
九、整洁为强身之本
十、助人为快乐之本
十一、学问为济世之本
十二、有恒为成功之本
这些条文也很大地提高得了黄埔军校中国民党学员的作风素质。

中华民国陆海空军军人读训 《抗战手本》——1939年
第一条实行三民主义，捍卫国家，不容有违背怠忽之行为。
第二条拥护国民政府，服从长官，不容有虚伪背离之行为。
第三条敬爱袍泽，保护人民，不容有倨傲粗暴之行为。
第四条尽忠职守，奉行命令，不容有延误怯懦之行为。
第五条严守纪律，勇敢果决，不容有废弛敷衍之行为。
第六条团结精神，协同一致，不容有散漫推诿之行为。
第七条负责知耻，崇尚武德，不容有污辱贪鄙之行为。
第八条刻苦耐劳，节俭朴实，不容有奢侈浮滑之行为。
第九条注重礼节，整肃仪容，不容有亵荡浪漫之行为。
第十条诚心修身，笃守信义，不容有卑劣诈伪之行为。

蒋中正手书国民革命军人“四要”
一、要对得起已死的将士！
二、要对得起总理的灵魂！
三、要对得起生我的父母！
四、要对得起痛苦的民众！
这些国民革命的纲领，都是黄埔人学习的理论指导。另外孙中山在军校开训仪式上的讲话，更是大大地激励了学员为革命而奋斗的意志。
“……我们革命，只在内对付一个很衰弱的政府。俄国革命，在内要对付一个威权很大的政府，在外还要对付全世界的列强。所以更就对外一方面讲。中国革命也是很容易的，俄国革命也是很艰难的，为什么俄国遭了那样大的艰难，遇了那样多的敌人，还能够在六年之内，把所有的障碍都一概打消，革命是彻底的成功？我们革命的时期比较俄国要长一半，所遇的障碍又不及俄国的大，弄到至今，革命还是不能成功呢？……”
“……要从今天起，把革命的事业重新来创造。要从这个学校内的学生做根本，成立革命军。诸位同学，就是将来革命的骨干，有了这种好骨干，成立革命军，我们的革命事业，便可以成功，如果没有好革命军，中国的革命，还是永远要失败。所以今天在这地开这个军官学校，独一无二的希望，就是创造革命军，来挽救中国的危亡！”
“……立志做革命军，先要有什么根本呢？要有高深学问做根本！有了高深学问，才有大胆量，有了大胆量，才可以做革命军。所以做革命军的根本，还是在高深学问。要造就高深学问，是用什么方法呢？造就高深学问的方法，不但是每日在讲堂之内，要学先生所教的学问，还要举一隅而三隅反，自己去推广；在讲堂之外，更须注重自修的工夫，把关于军事学和革命道理的各种书籍及一切杂志报章，都要参考研究，研究有了心得之后，一旦融会贯通，自然可以发扬革命的精神，继续先烈的志愿，舍身流血，造成中华民国的基础，使三民主义完全实现，革命大告成功……”
“……要用先烈做标准，要学先烈的行为，象他们一样舍身成仁，牺牲一切权利，专心去救国。象这个样子，才能够变成一个不怕死的革命军人。革命党的资格，就是要不怕死……”
“革命事业，就是救国救民。我一生革命，便是担负这种责任。诸君都到这个学校内来求学，我要求诸君，便从今天起，共同担负这种责任！”也就是这种历史性的使命感，使得学员们努力上进，铸造了黄埔军校的辉煌成就。

黄埔军校政治军事理念
军校实行军事与政治并重，理论与实践相结合的教育方针，促使国共两党军事政治人才的迅速成长。黄埔军校开创的政治工作的方式，后来被逐步推行到中国的军队中去，产生了深远的影响。
军校一经建立，便贯彻孙中山提出的“以创造革命军来挽救中国的危亡”的宗旨。在第一次国共合作破裂前，学生先后参加了平定商团叛乱、第一次东征、平定杨刘叛乱、第二次东征、北伐战争。在这些战斗中，军校学生发扬了“亲爱精诚、团结合作、为国爱民、不怕牺牲”的黄埔革命精神，从统一广东到北伐中原，到处都留下了光辉的足迹。抗日战争时期，在中华民族生死存亡的危急关头，黄埔师生再次并肩作战，共同抗击日本侵略者。据史料记载，当时的国民革命军中，就有200多名师生担任师长以上军职，指挥全国三分之二的部队抵抗日寇，如平型关大捷、昆仑关战役、百团大战等。黄埔师生在中华民族自尊、自强的史册上写下了辉煌的一页。
在战火洗礼中，涌现出一大批叱咤风云的名将。共产党方面有：周恩来、叶剑英、林彪、聂荣臻、陈毅、徐向前、陈赓等。在中国的十大元帅里面，黄埔军校师生占了一半，还有十名人民解放军大将中的三位（陈赓，许光达，罗瑞卿）五十七名上将中的八位，9位中将，11位少将出自黄埔军校。国民党方面有：蒋介石、何应钦、张治中、陈诚、胡宗南、杜聿明等。
大家请看“陆军军官学校”这块牌，是由国民政府代理主席谭延闿题写的。国民党四大书法家之一，楷书非常厉害，另外谭延闿是中国的最后一批进士，本来很有机会问鼎状元，在三位状元的候选人当中，他最有才华，但由于当年是慈禧太后80岁大寿，由慈禧太后钦点状元，当时她看到谭延闿的名字就想起谭嗣同，所以马上把他否决了。
陆军军官学校是军校最初使用的校名，全称是中国国民党陆军军官学校学校。军校虽然五改校名，三迁校址，因为军校最初是设立在黄埔长洲岛上，所以通称为“黄埔军校”。但是军校从来没有使用过黄埔军校作为正式的名称，也没有挂过这块牌匾。当年，黄埔军校到处散发着革命气息，到处都贴满了振奋人心的标语、对联，有一幅对联是这样写的：“升官发财请往他处，贪生怕死勿入斯门”，横批是“革命者来”。大门围墙两端写上了孙中山先生的遗嘱：“革命尚未成功，同志仍需努力."

⑽ 大学本科的本是什么意思哪位讲讲由来通俗点

本科英文为“Undergraate”，而该词意为“还未拿到学士学位或类似学位的大学生”，所以《教育学名词》把它译为“大学本科生”。
大学文化是大学在长期办学实践的基础上逐步形成的。人类最早的大学可以追溯到中国的先秦时期和西方的古希腊、古罗马，距今已有2500 多年。中国先秦时期《大学》倡导的"大学之道"与西方柏拉图倡导的"哲人治国"理念、亚里士多德倡导的"自由教育"思想，共同开创了人类探索大学理念及其办学规律的先河。
西方最早的近、现代大学是1088 年建立于意大利的波隆尼亚大学，西方近、现代大学从英国纽曼"崇尚人文，注重理性"的大学理想，到德国洪堡"教学与研究相统一"的崭新理念，到美国"融入社会，多元开放"的理念创新，再到联合国教科文组织"着眼未来，引领社会"的新理念，经历了一个不断的文化觉醒和理念创新的过程。
现代意义上的大学，是引自西方的。但中国的文化始终是传承，西方的大学被引入中国后，有着明显的“中国化”色彩。
中国古代没有明确的学制概念，但科举却是有明确的规定的。
古代科举一般每三年举行一次，不是现在的高考每年都举行。
本科中的本是什么意思
本科为什么叫本科 本科中的本是什么意思

本科中的本是什么意思
首先是有现实的客观条件制约，比方说交通问题，行政效率问题，时间太短，高生与官方都存在难题。
更重要的是，科举制度还要与当时的其他制度相衔接。比如说“丁忧”制度。
“丁忧”，就是民间所说的守孝三年。考生或官员，如果有父母等亲人去世，必须回家守孝，不能参加考试或上班。
“丁忧”的制度规定，是二十七个月，约等于三年。科举三年一次，守孝也是三年，这样制度就衔接了。
古代纪年，使用的是天十地支。如1619年为丙辰年，这一年的科举即称“丙辰科”；1619年为己未年，这一年的科举即称“己未科”。这就是科举中的“科”。
那科举中的“本”是什么意思呢?
古代科举，考生要从秀才考到举人，再考到进士，三个级别。
其中的进士，先参加全国性的“会试”，考中后再参加“殿试”。“会试”是礼部举行的，“殿试”是皇帝亲自主持的。
“会试”到“殿试”，没有淘汰，除非有什么违规行为，也有可能就是考生遇到亲人去世，需要“丁忧”，不能参加殿试。
正常情况下，参加了丙辰科会试，就会参加丙辰科殿试，也就是本科殿试。通俗地讲，就是参加同一科的会试与殿试。
所以，古代科举中的“本科”，指的是同一科。或者说，是“这”一科。
明代的著名历史人物马士英（约1591—1646），字瑶草，贵阳人。马士英是进士，但就不是“本科”了。
马士英于万历四十四年（1616），参加了“丙辰科”会试，并且考中了。但是，不知什么原因，马士英没有参加“丙辰科”的殿试。
没有参加最终的殿试，殿试资格还是有的。商衍鎏《清代科举考试述录》载：“倘有因丁忧或别项事故，而不能于本科殿试者，可以声明事由告假，谓之告殿，准其于下一二科补殿试。”这样，马士英参加了万历四十七年（1619）己未科殿试，成为二甲第十九名进士。
清代的科举制度，与明代基本上是一样的。
本科为什么叫本科 本科中的本是什么意思
本科
“本科”一词引证解释:
1、指进士科。《宋史·选举志一》：“开宝三年（970年），诏礼部阅贡士及十五举尝终场者，得一百六人，赐本科出身。”
2、犹今科。商衍鎏《清代科举考试述录》第三章第三节：“倘有因丁忧或别项事故，而不能于本科殿试者，可以声明事由告假，谓之告殿，准其于下一二科补殿试。”
3、高等学校中的正科。相对于预科而言。巴金《灭亡》第六章：“ 李静淑到上海的时候，她的哥哥已经是N大学本科二年级生了。她也考入这个大学的预科。”
现在的 “专科”通常又被称作“大专”。
1929年，民国政府颁布《专科学校组织法》《专科学校规程》，规定专门学校改称专科学校，分为甲乙丙丁四类，即工业、农业、商业和医学四种，修业时间为两至三年。
“本科”出现于宋代，“专科”出现于民初，两者差了一千多年。
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