工业自动化本科函授
『壹』 函授哪些专业有用(是成人高考哦！)
成人函授本科的专业有很多，热门专业有：工商管理、市场营销、会计学、经济学、金融学、法学、机械设计制造及自动化、计算机科学与技术、人力资源管理、行政管理、汉语言文学、学前教育、通信工程、电子信息工程、艺术设计、医学类专业、护理类专业等。
『贰』 函授本科什么学校好
函授是成人高考的重要形式，通过国家统一的成人高考被高校录取，在这里需要注意的是函授和夜大属于成人高考的学习形式，很多人会混淆，实际上是相同的，一般函授是集中几个月授课，夜大一般是在平时晚上和周末，不过近年来函授上课安排越来越偏向夜大，基本没有多大差别了，上课形式都在平时晚上和周末上课。与上班没有冲突，函授高校招生层次为大专、本科，而进行函授招生的大学，也被称为函授学院目前浙江的函授学院主要有以下几所：
浙江师范大学
浙江师范大学创建于1956年，至今已有62年历史，在浙江省师范类院校中排名第一，以师范类、经管类专业著称。
招生专业
本科—经管类：国际经济与贸易、工商管理、会计学、行政管理；教育类：学前教育、小学教育
浙江农林大学
浙江农林大学创建于1948年，至今已有60年历史，是省唯一省属本科农林类高校，是浙江省重点建设高校，以理工类、园林类专业著称。
招生专业
本科—文史、中医类：旅游管理、汉语言文学、英语、中药学、广告学；理工类：机械设计制造及其自动化、电子信息工程、计算机科学与技术、建筑：农学、林学、园林、动物医学
专科——艺术类：服装设计与工艺、艺术设计；农学类：园林技术
浙江工商大学
学校简介
浙江工商大学至今已有107年历史，是教育部、商务部和浙江省人民政府共建的重点大学，
是省内唯一拥有会计学博士点和全国审计专业硕士点的高校，院校综合实力稳居省前五名。
招生专业
本科——经管类：人力资源管理；法学类：社会工作
宁波工程学院
学校简介
宁波工程学院2010年入选教育部“卓越工程师教育培养计划”首批实施院校，
是宁波本科院校理工类排名第一的学校，宁波本地大学，知名度高，社会认可度高，以理工类专业著称。
招生专业
专科——理工类：机电一体化技术、电气自动化技术、数控技术、模具设计与制造、汽车检测与维修技术、建筑工程技术；经管类：会计、电子商务、国际经济与贸易
本科——经管类：会计、电子商务、国际经济与贸易、物流管理；理工类：计算机科学与技术、电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化、土木工程、化学工程与工艺、工业设计、工程管理；文史类：汉语言文学
金华职业技术学院
金华职业技术学院是由6所大学强强联合组建，学校在浙江省专科类院校中排名前三，在全国专科院校排名十六，是浙江省内唯一全国重点卫生学校，以师范类、医学类、经管类专业著称。
招生专业
专科——理工类：计算机应用技术、机械制造与自动化、工业设计；经管类：市场营销、金融管理；法学类：法律事务；农学/医学类：畜牧兽医、中药学；教育类：学前教育、商务英语、文秘
除以上学校外，还有绍兴文理学院、浙江国际海运职业技术学院、浙江海洋大学、温州技术学院、浙江工商职业技术学院等
函授大学入学考试时间在每年10月第四个周末，入学考试为国家统一组织的成人高考，考试通过后，被报考大学录取，入学之后，按规定修满学分且成绩合格者，2.5年可拿毕业证，本科符合要求可申请学位证书，文凭正规，国家认可，学信网可查。
『叁』 现在干电工，想自考个本科文凭，请问什么专业和电工最对口，想在在这行业一直做下去。
简单点考机电一体化，
复杂点考电气自动化和输配电类
我劝你考机电一体化，自考是很难考的
如果你工作年龄到了的话，我建议你考注册工程师，这个证还是很牛的
『肆』 上海交大成考自动化专业和自考工业自动化的区别
成考和自考的区别
- 1
办学主体不同
各大学都有相应的成人教育学院或继续教育学院，所以成教的办学主体一般为国家，但目前也有一些成教是社会力量办学的。自考的办学主体一般为个人或民间机构，也有一些是由各大学办的，但一般都是打着大学的旗号而已。学历文凭考试的办学主体是个人或民间机构。
- 2
招生对象不同
我国成人教育的招生对象主要是在岗人员及待业者、已经离开正规学校的人员和已经接受过高等教育的专业技术人员和管理人员，从中可看出是名副其实的成人教育。不过目前也有些松动，越来越多的高中毕业生加入到成教的大军中来。自考的情况与成考类似。学历文凭考试则不同，他是民办高等教育的一种，主要招生对象为刚从中等学校毕业出来的想接受高等教育的学生。
- 3
文凭不同
成考的文凭是各大学的成教学院发的，你考上了哪个大学的成教，毕业时就会盖有哪个大学的章；自考的文凭上盖有两个章，一个是主考院校的章，另一个是当地自考委的章。比方说在北京，如果你学的是自考的，不管你在哪个学校里学习，毕业后毕业证上会盖中国人民大学（主考院校）和北京市自考委的章，与你所就学的学校没有必然的联系；学历文凭考试严格的来说是自考的一种，与自考不大一样的是其毕业证由授课学校自己发，而不是由主考院校和自考委联合盖章。另外，自考与成考均有本科，达到条件者国家也可授予学士，而学历文凭考试目前只有大专。
- 4
考试方式、难度不同
成考入学叫严进宽出，学生只有通过国家统一的成人高考考试，才能入学就读。就像高考一样，也要填志愿。但只要你考上了，一般来说毕业都不会太困难（这与普高很相似）；自考和学历文凭考试入学叫宽进严出，学员入学时不需要通过考试，直接就可入学，但如果你想得到国家承认的毕业证，就得一门一门的通过国家的考试。所不同的是，自考是全都是由国家出题考试，难度最大，学历文凭考试由国家考三分之一，当地教育主管部门考三分之一，学校自已考三分之一。所以来说，这三种考试，自考最难，成考其次，学历文凭考试最容易。
- 5
学习方式不同
这三种考试中，成考的学习方式最多：有脱产全日制学习的，有夜大学，有函授，甚至早期的电大也是成人教育的一种方式。这对学员来说有很大的自主性：如果你有充足的精力与财力，你可以选择脱产学习，体验真正的大学生活；如果你一边在工作一边还想给自己充电，可以选择夜大学；如果你想上外地的著名大学，也可以足不出户的学习—函授。自考呢，相对来说学习方式就要少点，你只能在脱产学习与业余自学之间选择（当然，较大的城市里也会有自考的业余辅导班）。学历文凭考试的学习方式只有一种，就是脱产学习。
- 6
文凭含金量
这是大家非常关注的一个问题。其实只要你能毕业出来，其毕业证都是国家承认的。成考和自考在文凭性质上是一样的，只是成考出门容易进门难，而自考是通过自己不断的努力考取的，所以非要在这二者之间挑选出谁更好还真是个难题，不过根据中国传统的观念来看，可能自考的文凭要比成考的文凭更硬点，这里的硬是指用人单位在挑选人才时的一个标准，而非成考文凭不如自考！
自动化专业全国高校的排名
10145东北大学
10335浙江大学
10003清华大学
10248上海交通大学
10286东南大学
10698西安交通大学
10213哈尔滨工业大学
90002国防科学技术大学
10007北京理工大学
10006北京航空航天大学
10487华中科技大学
10699西北工业大学
10217哈尔滨工程大学
10288南京理工大学
10533中南大学
10358中国科学技术大学
90043第二炮兵工程学院
10251华东理工大学
10532湖南大学
10561华南理工大学
10141大连理工大学
10701西安电子科技大学
10287南京航空航天大学
10614电子科技大学
10255东华大学
10183吉林大学
10674昆明理工大学
10426青岛科技大学
10459郑州大学
『伍』 广西大学电气工程学院的历史沿革
七十多年来，广西大学电气工程学院为社会培养了各种层次的人才约15000名。
1938年9月，广西大学理工学院（校址在梧州）创建电机工程学系（简称电机系），院长李运华教授兼任系主任。设电讯和电力两个本科专业（当时称组），学制四年。由于累遭侵华日军轰炸，梧州校址受严重破坏，同年十月学院迁至桂林郊区大埠乡。随后再由大埠乡迁回校本部西林公院内。
1944年夏，日寇南侵，长沙、衡阳相继沦陷，广西告急，西大提前放假疏散。九月，学校迁至融县。十一月，柳州进入战时状态，学校再迁至贵州榕江。
1945年9月，西大由榕江迁回广西，暂栖柳州鹧鸪江。
1950年第一次全国高等教育会议后，下半年校内作了院系调整，陈泰楷教授出任电机系主任。
1952年春，全国工科院校长会议决定进行全国性院系调整并相继执行。1953年8月，广西大学电机系并入华中工学院（校址在武昌）。全系学生和图书、仪器设备和大部分的教师都合并去华中工学院。当时的陈泰楷、杭维翰、梁鸿飞、叶朗等教授也随去华中工学院执教。另有部分教师调到华南工学院、成都电讯工程学院、长沙中南土建学院（后为湖南大学）、中南矿冶学院、哈尔滨军工学院等。电机系建系至此，风风雨雨十五年，历经沧桑，总共培养了学生511人。在民族危难的年代中，电机系仍能不断发展壮大，办学条件不断得到完善，虽不能与今日情况同日而语，但在当时国内亦堪称上乘。教员治学严谨，学生勤奋好学，教学质量颇高，十五年来，电机系为国家民族的兴亡及后来为新中国的建设培养造就了许多宝贵的人才。
1953年院系调整后，广西当时便不再有综合性的大学，这对广西的建设和发展非常不利。经过自治区领导向中央请示和积极的准备，经国务院批准，1958年在南宁重建了广西大学，电机系再次获得新生。重建的电机系叫电力工程系（简称电力系）。她和原西大的电机系一脉相承，系主任是从华中工学院调回的杭维翰教授。此外，叶朗教授（当时为副教授）、唐兴祚教授（当时为讲师）也都是从华中工学院请调回来的，还有留学英国的王发庆教授等；另有一部分教师由清华大学、华中工学院、西安交大、浙江大学等国内高校分配来的优秀毕业生充实，其中黄克祥同志后来担任广西大学副校长。
复系初时设发电厂电力网及电力系统（简称发配电）和电机与电器制造两个本科专业。1958年秋共招生110人。1959年和1960年分别招生135人和172人。1961年和1962年，国家处于暂时困难时期，一度停止招生。随着国民经济的好转，1963年又恢复招生，随后三年分别招生41人、41人和69人。1964年9月，电力系与机械系合并为机电系，由杭维翰教授任系主任。文革期间有几年学校处于瘫痪状态，再次停止招生。一九七一年恢复招生，从工农兵中选拔招收大学普通班学员，学制为三年和三年半，同时增设工业电气自动化专业。
1974年春，机电系又分为机械系和电力系。电力系设发电厂电力网及电力系统和工业电气自动化专业。一九七一至一九七六年，共招收了六届大学普通班学员。
1977年恢复大学招生全国统一考试制度。入学新生文化基础比较整齐，课程大幅度更新了内容，特别是渗透了计算机在各方面的应用，教学质量不断提高。由于电力系统自动化技术的发展，发配电专业的教学计划中自动化的内容不断增加和突出。
1979年，十一届三中全会之后，乘着科教兴国、尊师重教之春风，电气人发扬优良办学传统，抓住机遇，努力进取，使学院的发展迈上一个个新的台阶。电力系统及其自动化专业开始招收硕士研究生，唐兴祚教授成为当时的电力系的第一位硕士生导师。工业电气自动化专业一九八四年也开始招收硕士研究生，第一位硕士生导师是王维亚博士。一九九零年，上述两专业同时获得了硕士学位授予权。一九九四年起开设了在职研究生班，一九九七年起开设了在职硕士学位班，开始用多种形式培养高层次的人才。
1981年，发配电专业更名为电力系统及其自动化专业。改革开放的深化和经济建设的发展，对各层次人才需求量大增。为适应这一需求，电力系从1982年起开始招收成人学历教育学员。
1987年，为便于在国内、外交往，经区教委批准，电力系改为电气工程系。为适应电子科学和计算机技术发展的需要，一九八八年电气工程系创办了计算机应用专业，。根据学校专业调整的要求，该专业于一九九三年四月合并到新组建的计算机科学系。化工系的生产过程自动化专业（本科）从一九九三年六月合并到电气工程系，并在一九九五年与工业电气自动化专业合并成工业自动化专业。。
1989年设立了成人教育部，负责成人教育的招生和管理工作，促进了成人教育的进一步发展。1989年和一九九零年举办了二期专业证书班（电机专业和机电一体化专业）。1989年起，开始招收电力系统及其自动化专业专科函授班。1996年开始增办电力系统及其自动化专业本科函授班，1998年开始招收工业自动化专业函授班。1993年开办了成人非学历教育的大专助考班，设电力系统及其自动化和工业自动化两个专业，1995年合并为电气工程专业（设电力系统及其自动化和工业自动化两个方向）。1994年增办计算机应用专业大专自考班。
1993年，在计算机应用教研室和计算机应用专业合并到计算机科学系后，为确保计算机教学的需要，成立了计算机教研室。1994年，出于设备和人力资源共享的考虑，由所有实验室及其人员组建成立独立的实验教研室，实验室不再隶属于其它教研室。
1996年10月5日，广西大学通过了“211工程”部门预审，广西大学进入了国家面向二十一世纪重点建设的一百所大学的行列，电气工程学科（包括电力系统及其自动化、控制理论与控制工程、电机电器及其控制、电力电子等主干学科）同时成为学校十二个自治区级重点建设的学科之一，王辑祥教授为学科带头人。同年底，广西区党委和人民政府决定将广西大学与广西农业大学合并，成立新的广西大学。为了适应形势发展的需要，学校作了重大的机构调整，1997年3月，通过对原有系的合并和改建，成立了17个二级学院。电气工程系在原有基础上改建成电气工程学院，电气工程系党总支也同时改建为电气工程学院党委。吕祖沛教授任院长，颜卓胜副教授任党委书记。
1997年7月，自治区人民政府正式批准广西大学的“211工程”建设项目立项，学校“211工程”开始进入实质性建设阶段。作为自治区重点建设的学科之一，电气工程学科将投入500百万元的建设经费，第一期100万元于一九九八年八月到位，用于建设电力系统仿真实验室和计算机监控实验室。
学院成立后，学院内部的机构也做了相应的调整。学院下设两个系电力工程系和自动化系。1997年10月，原广西农业大学的电工及电子教研室合并到学院的电工学教研室。1998年4月，原电工基础教研室、电子学教研室和电机教研室合并成立电工技术教研室。至此，学院的机构设置为：学院下属有行政办公室、教学办公室、学生工作组、资料室、成人教学部；设两个系枣电力工程系统工程系和自动化系；南宁市西达电气开发公司。
从1938年广西大学电机系创建，到后来的电力系、电气工程系，电气工程学院在风风雨雨之中已经走过了六十年。
六十年来，特别是1958年学校重建以来，在党和政府的关怀下，在历届校友和社会各界的支持和帮助下，重建的电气工程学院历经风雨，得到了迅速发展。全院现有实验室18个，办公室及实验室面积近七千平方米，设备仪器固定资产额一千多万元。各个专业的教学实验手段基本齐备。计算机室拥有各种微机、终端50多台；高压实验室装备有进口的100万伏冲击电压发生器等设备；即将建成的电力系统仿真实验室具有国内先进水平；系资料室有各种中外文期刊、资料、工具书5千多种，2.6万册。一九九七年学院自筹经费创建了拥有40多台全新高配置电脑的创新电脑室，可为师生和面向社会提供优质的上机、培训服务。
学院近几年来在教学和科研这两方面均取得了较大进展。在教学方面，面向二十一世纪，按照“宽专业、厚基础、强适应、高素质”的要求，深入进行教学改革，根据科学技术的发展和社会的需求，有多项教学成果获得了教育部和区教委的奖励，培养出的人才深受社会各界欢迎。在科研方面，面向国民经济建设主战场，应用研究和理论研究相结合，纵向和横向并举，取得了丰富的成果。学院共承担纵向、横向项目100多项，科研经费500多万元，获省部级奖励23项，出版专著8部，发表论文300多篇。
为了加快学院的建设和发展，使学院的教学科研能跟上国内国际的发展步伐，学院从八十年代开始注意和不断加强对外交流和合作。先后派出高中级访问学者十几人赴欧、美、澳州各国从事中、短期科研工作。派出公费或自费留学教师14人，有7位获博士学位。同学院建立有科技学术交流或合作研究关系的国外大学，包括前南斯拉夫萨格勒布大学和马里堡大学、瑞士苏黎世高等工业学院、加拿大麦吉尔大学、英国曼彻斯特大学、日本广岛大学和悉尼理工大学等。在国内，同清华大学、天津大学、湖南大学、西安交通大学、上海交通大学、澳门大学和台湾成功大学等都有密切的来往和合作研究关系。中科院院士、清华大学的卢强教授，美国Alfred大学教授唐建新博士，浙江大学韩祯祥教授，华中科技大学陈德树教授等现是（或曾是）学院兼职教授或客座教授。世界著名的自动控制专家迈索尔教授曾两次来系讲学和交流，并应聘为我院名誉教授。
『陆』 一级建造师报名条件，函授大专能报名吗我是工业电气自动化专业。请懂的人回答一下
凡遵守国家法律、法规，并具备下列条件之一者，均可报名参加一级建造师执业资格考试：
(一)取得工程类或工程经济类大学专科学历，工作满6年，其中从事建设工程项目施工管理工作满4年；(来源：中国资格考试网)
(二)取得工程类或工程经济类大学本科学历，工作满4年，其中从事建设工程项目施工管理工作满3年；
(三)取得工程类或工程经济类双学士学位或研究生班毕业，工作满3年，其中从事建设工程项目施工管理工作满2年；
(四)取得工程类或工程经济类硕士学位，工作满2年，其中从事建设工程项目施工管理工作满1年；
(五)取得工程类或工程经济类博士学位，从事建设工程项目施工管理工作满1年；
只要工作年限够就可以报 二级当然也可以
『柒』 函授本科和夜大
1.函授本科其实就是成人教育本科。因为它是成人教育本科的一种学习方式。
成人教育学历三种学习方式为：脱产，业余，函授。这个形式的都有专科及本科。
函授学习就是学校将教材发给你，你通过自己阅读、电视讲座、电脑等方式进行学习，你和老师的交流是用过通信、电子邮件等方式进行的，作业也是通过信件或电子邮件等方式上交的。有时会有几天的面授学习和考试，通过考试就可以取得相应的证书。
就是自学,没有面对面的教学
函授教育是相对于面授教育而提出的，函授教育主要对象为离不开工作学习岗位的在职人员工在校生。教学以自学为主，面授为辅，学员通过信函报名，学校将教材及其他辅导资料邮寄给学员，教师与学生的交流也通过信函完成，使学员在不耽误工作学习的情况下完成学业。
函授:通过国家统一的成人高考被高校录取后,一般在三年内有计划的开设对应专业的课程,同时放在周末或寒暑假上课,有老师指导学习,然后由课任老师出题考试,通过即可。可以说，一般函授的话，只要通过成人高考，毕业就基本简单了。
2.夜大通常是为了考虑已有工作的学生而安排的一种授课方式。通常在周六周日上课，有时候会安排在晚间上课。考试形式也与统招生无太大差别。只是时间上有时候会安排在晚间考试。
函大是平时自学和在规定的某个或某几个时段内集中学习.
电大是在利用广播电视系统的基础上进行集中学习和自学.
职大是职工大学,就由大型企业或地方工会创办的(一般都要求是局级及以上单位方可办职工大学),学习主要是结合工作实践,利用业余时间进行学习,形式多样.
夜大、函大都要参加成人高考。必须有高中学历，不经过高考（普通高考或成人高考、或自考）得不到注册的证书。
没有工作，并且想学点什么的，可以选择脱产。这样可以感受一下大学生活。
已有工作，可以选择夜大，夜大的学生都是上班族，为了在单位可以进职称所以选择夜大的学习形式比较多。
你如果想边工作边读书的话 夜大更适合你 投入的经历可以相对少一些，函授需要自学，要花时间
肯定是函授的硬啊
『捌』 毕业论文，机械设计及其自动化 ，本科， 字数1.5万。函授要求不高，题目不限，有写好的也可以参考
机械制造行业是我国经济的支柱性产业,机械制造行业对经济的发展具有巨大的推动作用,随着现代科技的不断发展,机械制造自动化技术也在不断的进步,并且逐渐的向自动化和精密化方向发展。下面是学习啦小编为大家整理的机械制造自动化专业毕业论文，供大家参考。
机械制造自动化专业毕业论文范文一：机械设计制造及其自动化专业人才培养
知识经济时代的快速发展，使得各行各业对人才质量的要求越来越高，对高素质、高能力、应用技能强的人才更为青睐。虽然我国机械设计制造及其自动化专业的发展历程较长，院校设置类型繁多，办学条件与层次不一。然而，随着近年来我国高等教育改革力度的不断加快，尤其是高科技的迅速进步、信息化科技的广泛推广与高等教育的大众化发展，社会对我国机械设计制造及其自动化专业人才的培养质量提出了更高、更新的标准与要求。因此，本文旨在探索与创新我国机械设计制造及其自动化专业人才培养体系，以期推动人才培育与市场需求之间的紧密接轨，提升教育质量的最优化与人才价值的最大化。
一、我国机械设计制造技术及相关人才培养的发展现状探究
我国的机械设计制造技术在近五十年之中得到了长足的发展，机械产业化的实质性发展也得以实现，各行业也随之取得了快速进步，高质量、高效益以及高竞争力成为机械制造技术的发展目标，能量流、信息流与物质流成为其系统的完整构成部分，推动了机械制造技术在相关领域中的广泛应用。就目前而言，我国依然处于社会主义的初级发展阶段，产业发展层次依然偏低，分布也极其不均，手工制造还占据着相当大的比重，机械自动化依然未在我国取得良好的层次发展。在经济技术的现代化发展基础上，我国作为工业制造大国，尽管在高技术领域的研发及产业化发展方面有着很大的进步，然而产业化的发展现状与我国当前的市场需求依然存在着巨大的差距。与广大发达国家比较，我国的机械制造业整体上还存在着阶段性的发展差距，综合其多种原因，可以划分为四点:一是认识不清，诸多企业在技术方面的认识力度不够，未能意识到机械自动化技术在制造业中的重要性;二是缺乏健全的生产系统;三是科技人才不稳定，这严重制约了我国企业在技术方面的创新，成为机械设计制造技术发展的瓶颈;四是技术落后，这是我国工业发展缓慢的核心因素，也从根本上制约了我国机械设计技术及其自动化的顺利发展。[1]近年来，我国教育发展规模日益扩大，在机械设计制造及其自动化专业方面的教育也取得了一定的进步。在教育改革的指导方针下，各中职院校也对如何实现人才培养体系的多样化，以及如何更好的适应社会的实际需求等做了多重努力，促使我国的人才培养展现出了百花争鸣的良好局面。值得注意的是，人才的培养需要紧密结合社会的实际发展，这也是我国经济社会发展的迫切需求，同时也是工业发达国家在工业相关专业教育与工业发展进程中的经验。而这也正是我国机械设计制造技术教育在目前发展阶段中的主要阻碍因素，其突出表现在学科划分过于细化、知识面过于狭窄以及实践锻炼缺乏等，致使相关人才对机械设计制造的重要作用与地位的认识不足，缺乏多样化、现代化的设计思维、方法培养以及综合能力等方面的培养。因此，针对存在于我国机械设计制造相关人才培养中的各种问题迫切需要加以研究并解决。[2]
二、机械设计制造及其自动化专业人才培养体系创新的必要性
(一)转变教学观念的需要
教育改革的前提是转变传统的教学观念，主要包括:一是改变传统以教师为主导的教育观念，坚持以人文本的现代化教学理念，尊重学生的主体地位，提升教学服务思想，将增强教育质量作为机械专业教育的宗旨;二是突破传统重视科学技术轻视人文教学的局限，树立科技教育与人文思想教育相结合的观念，强化人才的文化素养;三是改革传统的“一刀切”教育思想，各中职院校应该从自身的实际情况出发，树立健康化、个性化的教育思想，采用因材施教的教学方案，培养人才勇于突破、敢于创新的理念;四是扭转传统应试教育的落后思想，加强机械实践技能的培养，实现应用型人才的培养目标;五是贯彻落实素质教育的要求，推动人才的综合发展与全面进步。[3]
(二)社会对人才的需求
机械制造行业是整个国家工业发展与经济进步的基石，伴随着我国宏观经济政策的不断完善与调控，机械制造行业展现出了迅速发展的态势。根据实际调查显示，2008年我国机械制造行业始终以30%及以上的高速度增长，甚至在面临严重金融危机的2009年依然能够保持以10%的速度增长。机械包装已发展为我国十大机械行业之一，近年的机械包装平均发展速度为7%。由此可见，社会市场对机械设计制造相关专业人才的需求量日益增多，尤其是对应用型高技能人才的需求更是紧缺，这就迫切需要我国对机械专业的教育进行改革。[4]
(三)工业化发展的需求
十七大召开以来，我国党中央与国务院制定了走创新型、新型工业化、人才强国、特色化道路等一系列战略性部署，这就对工程领域的教育提出了全新的标准与要求，因为新型工业化的发展道路需要一大批工程型人才进行支撑;创新型的国家，需要一大批工程型的人才对我国工业技术进行改革创新;特色社会主义国家的建设，则需要一大批竞争能力强的人才进行推动。机械设计制造及其自动化专业的教学目标是培养高技能、现代化的机械人才，该专业肩负着为机械相关产业提供工程技术研发人才的重要责任，而人才培养的质量高低直接影响到机械相关产品的综合质量，这对促进我国的工业化发展，提升国际竞争力具有十分重要的意义。
三、机械设计制造及其自动化专业人才培养体系改革与创新的路径选择
(一)建立健全教学体系
对教学的内容、方法、模式以及课程体系等进行改革，促使学生树立现代化的工程意识，培育学生应用高新科技分析与解决实际工程问题的能力，树立学生的创新精神与创新能力。在教学体系中，凸显人才培养的专业性、个性化、复合性与应用性。基于此，建立健全人才课程体系的知识结构建设，具体有能力培育课程体系、机械理论基础课程体系、机械制造设计课程体系、机械加工体系等。[5]
(二)强化师资力量
师资力量是保障人才培养的基础与前提。学校要培育出与社会发展水平相适应、相对接的人才，就必须确保师资力量的高水平与高技能。针对目前多数机械专业教师缺乏丰富的工程实践经验的发展现状，通过走出去与引进来相融合的计划方针，培育多元化的机械专业教师成为主要途径，具体来讲，一是定期或不定期的安排相关专业教师到学校的实训基地、实验室、企事业单位等参加实际的工程锻炼，这是提升教师队伍专业实践技能与创新技能的必经途径。二是加强学校与相关企业的联系，聘请专业技术人员到学校举办讲座或座谈会，经常性的对教师的教学与学生的实习等进行指导，充分运用企业相关工程师的丰富实践经验提升教师的教学力量。三是提升教师参加科技项目与承办企业委托类项目的积极性，通过这些项目的研发锻炼强化教师的工程技能与素质，积累工程实践的教学经验。
(三)完善教学考评体系
教学质量是教育的生命线，开展中职院校的教学考评体系是确保教学质量的前提，完善教学考评体系可以从三方面入手:一是建立教学监督体系。聘请教学经验丰富的专家或学者组件专门的教学指导部门，对教学质量实施定期考核与督导，通过人才培养方案的审议、新教师选聘的考核以及听课等一系列举措对教学过程进行实时的指导，提升教学的整体质量。二是学生评价体系。每学期结束时，组织学生对各科教师的教学质量进行网上评分，以此作为教师教学质量考评的参考数据。三是教师评价体系。举办季度性的教学相互观摩活动，并对观摩实施打分，以此总结各种先进的教学经验，推动教师在教学方式、方法、形式等方面的沟通与学习，提升教学的整体质量与成效。改革开放以来，我国市场经济体制的发展速度加快，市场的竞争也更加激烈，而对现代化企业的深加工而言，其发展需要自动化体系的支持。但科学技术的可持续发展，人才是最为核心的基础，缺乏创新的人才，企业的健康、持续、和谐发展就会受到阻碍。由企业与中职院校共同构建起来的适用于机械设计制造及其自动化专业的人才培养体系，大力培育相关人才的理论知识、应用技能以及综合素养，提升人才培养的质量与成效，实现我国工业化的跨越性发展。
机械制造自动化专业毕业论文范文二：工程机械自动化的技术研究
【摘要】工程机戒行业由于其施工环境的特殊性，对机械自动化程度有着非常高的要求。随着科学技术的不断发展和进步，工程机械行业也得到了很大程度的发展，自动化水平不断的提升。而我国在工程机戒自动化高速发展的同时，也必须要看清和发达国家的差距。本文通过研究我国工程机械自动化的发展历程和发展现状，发现工程机戒自动化发展中的问题，并为工程机械自动化的发展提出一些建议，展望其发展前景。
【关键词】工程机械;自动化;技术;发展机械自动化在工程项目中的推广与应用，能够极大的提高生产加工的效率，并创造更高的经济效益。通过自动化在工程行业中的应用能够，更进一步地促进工程行业的长期稳定的发展。我国的机工程自动化虽然正在高速发展的阶段，但是和一些自动化程度比较高技术比较成熟的发达国家相比仍然有着很大的差距。因此，如果不能因取得成绩而感到骄傲，仍然需要继续深化机械工程自动化技术的研究和投入，推进基建工程自动化的发展，以此来使基建工程自动化得到进一步的推广和应用。
1工程机械自动化技术概述
当前比较流行的工程机械自动化就是运用自动化的技术，以预先设定好的程序和方法，不用外力干涉，通过机械的自动控制操作来完成生产作业的过程。机械自动化在工程作业中的应用能够实现操作过程的连续自动、有效的生产，提升生产效率。自动化程度的高低直接影响着生产的效率与水平，其应用与发展成为机械产业的主要发展方向。
2工程机械自动化发展历程
二十世纪七八十年代，我国出现了电脑集成制造系统，这一系统的出现为我国的生产制造业提供了先进的自动化技术，在工程机械中得到了广泛地应用。工程机械自动化技术以信息集成为发展核心，自动化水平也达到了一定的高度。然而受各种因素的影响，工程机械自动化技术在长期的发展过程中也遇到了一些亟待解决的问题。一方面电脑集成制造系统对资金的需求比较高，这对自动化发展来说是一个巨大的挑战;另一方面，电脑集成制造系统还存在一些技术性问题，面临着一定的风险。从发达的工业国家工程机械自动化技术来看，也同样面临着这些问题，因此，信息集成逐渐成为机械自动化发展的重要环节，得到了各国的普遍关注。一些技术比较发达的国家充分利用LCA技术，使工程机械自动化的运行成本大大降低，促进了工程机械自动化的发展。当前我国对工程机械的自动化发展给予了高度的重要，在这个过程中，一定要从我国的实际出发，在保证柔性制造的基础上，引进外来先进的生产制造系统，有针对性的进行自动化技术改革，使我国的工程机械自动化水平得到进一步提升。目前，我国对现有的机械自动化技术进行了全面的分析，并根据发展中出现的问题，实施了一系列的变革，充分学习国外先进的机械自动化技术，形成了较为完整的机械自动化理论基础，推动了我国工程机械自动化技术的创新发展。
3工程机械自动化发展制约因素
3.1管理方式相对落后
工程机械自动化的发展离不开科学的管理方式，它能够使整个机械制造行业形成一个有机整体，对一些动态信息及时的掌握，便于适时调整机械自动化的发展战略，对机械自动化长期发展有着深远的意义。当前，我国对工程机械自动化的管理还有一定的缺陷，远远达不到发达国家的机械自动化管理水平，制约了我国机械化自动化水平的发展。绝大多数的企业在管理方式上还是沿用传统的经验管理法，缺乏科学性与有效性，管理方式相对落后，已经不能够适应当前工程机械自动化的发展。而国外的大部分企业则是充分利用现有的计算机网络系统实现了对机械自动化的有效管理，并能够对自动化技术发展过程中出现的问题作出合理的调整，使其适应不断变化着的自动化技术的发展。管理方式的转变已经成为我国机械自动化技术发展的首要任务。
3.2机械自动化技术水平低
我国的机械自动化技术经过长期的发展，也取得了一些成效，然而从现有实际情况来看，我国的机械自动化技术水平整体比较低，尽管我国也引进了一批先进的国外自动化技术，在实际操作与运用过程中，却缺乏与我国机械制造业的内在结合，不符合我国机械自动化发展的实际，这在一定程度上也限制了工程机械自动化技术的长远发展。另外，我国对一些先进的自动化技术未能达到合理的利用，在进行机械自动化技术设计的时候，甚至还是使用传统的纸上设计，未能发挥计算机的辅助性作用，对先进的自动化技术利用率低，阻碍了我国机械自动化技术的发展。
3.3缺乏独立创新能力
创新是企业发展源源不断的内在动力，对于工程机械自动化技术来说，更需要不断的改进与创新。它影响着我国的经济发展水平，对我国国民经济的增长有着重要的作用。我国的机械制造行业起步较晚，且发展速度相对发达国家来说比较缓慢，这使我国的机械自动化发展面临着巨大的挑战。另外，我国的自动化技术对国外的先进技术依赖性比较强，缺乏独立创新的能力，大部分的核心技术都是借鉴国外的生产经验，这严重影响着我国工程机械自动化技术的创新发展。
4工程机械自动化发展策略
通过对我国工程及其自动化发展历程的总结和对发展制约因素的分析，我国必须认清自身所处的地位和不足，并结合市场从生产实际出发走出一条适合自身发展的道路。接下来就为我国工程机械自动化提出几点发展建议：
4.1提高自主创新能力
科技是第一生产力，要想提高我国先进生产力的发展必须加大科技技术的研发。为了促进机械工程自动化的进一步发展，我国必须要认清当前的市场发展需求，加强机械自动化技术的研发与创新，尽快掌握核心技术，摆脱发达国家的技术控制。国家应颁布鼓励政策奖励自主研发的创新研究成果，提高对自主创新研究的资金投入。对于发达国家先进机械自动化技术的引入，必须对当前的发展现状进行分级选择适应当前生产需要或未来发展的来有目的的进行进，确保引进技术的实用性和有效性。
4.2加强科学化管理
工程机械自动化技术发展必须具备科学、有效的管理机制，它引领者整个机械自动化技术的发展方向。因此，我国企业必须注重对机械自动化技术的组织与管理，采取合理、有效的措施规范市场秩序，借鉴国外的先进管理手段，结合我国企业的发展实际，形成完善的科学管理机制，保障机械自动化技术的顺利运行。另外，在对机械自动化技术进行实际应用时，要充分利用传统的设备优势，合理调整机床布局，并将国外的先进技术作为补充，构建完善的生产制造系统，为机械自动化的发展创造有利的环境条件。
4.3提高环境效益
随着社会主义现代化建设的不断发展，我国的环境问题日益突出，成为当前亟待解决的一大问题。因此，对于工程机械制造行业来说，更要充分贯彻落实科学发展观战略，提高机械自动化技术水平，发展节能型产业。经济的发展不能以牺牲环境为代价。在对机械自动化技术进行应用时，要从各个环节入手，从生产、设计、包装到回收利用等，做到绿色。清洁，减少对环境的污染。另外，要加强对落后设备的改造利用，废弃的设备也是一大污染源，对于有利用价值的旧设备，可进行改进，使其能够继续为机械自动化服务，同时，又起到的环保的效果，这是当前工程机械自动化技术发展的内在动力，也是我国建设节能性产业的外部要求，对于工程机械自动化发展来说有着重要的意义。
5工程机械自动化发展展望
在工程机械自动化技术发展过程中，对资金的需求是整个自动化技术发展的重中之重，大部分企业在工程制造过程中会出现资金短缺的现象。因为未来的工程机械自动化技术发展，可以着重对制造成本进行优化，降低发展成本，提高工程机械自动化发展的总体效率。要根据企业发展的实际进行科学管理，重视科技创新，在保证机械自动化技术水平提升的基础上，降低成本。同时，要对传统的机械自动化设备进行科学的改造，既避免了资源浪费，又为机械自动化技术提供了设备支持，这也是我国工程机械自动化技术的一个发展方向。另外，要注重外来先进技术与我国企业发展实际的结合，使其能够真正为我国的工程机械自动化技术服务，促进我国机械自动化水平的提升。
6结语
当前，我国的工程机械自动化技术还存在一些不足与缺陷，我们要抓住现有的发展机遇，对机械自动化技术投入高度的关注与支持，加强科技创新，形成我国独立的技术核心。根据我国的现有国情，对工程机械自动化技术进行科学、有效的变革，促进我国机械自动化水平的提升，进而为我国的社会主义经济建设作出贡献。
『玖』 上海函授学历怎么报名，谁知道的说一下
招生学校及招生专业（专科、本科）（自考辅导）：
复旦大学：行政管理、护理学专、属新闻学、计算机信息、管理
上海外国语大学：英语、日语华
东师范大学：学前教育、汉语言文学、心理健康教育
上海交通大学：计算机及应用、工业自动化
同济大学：建筑工程、工程管理
上海财经大学：会计、采购与供应管理、市场营销
上海师范大学：人力资源管理、旅游管理、艺术设计华东理工大学：商务管理
华东政法大学：金融管理、法律
上海大学：项目管理、动画、机械制造及其自动化
上海工程技术大学：物流管理、销售管理、劳动和社会保障
上海应用技术学院：室内设计
上海对外贸易学院：商务英语、对外贸易
『拾』 函授本科的专业
会计学
本专业培养具有良好综合素质，熟悉经济、管理基本理论，掌握现代财务理论和会计专业知识与操作技能，具有基本科研能力和实践能力，毕业后能在会计师事务所，企事业单位，各级各类行政部门从事会计实务，会计管理及会计研究的应用型高级专门人才。
主要课程：成本会计、财务会计、统计学、管理会计学、中国税制、数据库原理与应用、计算机会计、资本运营管理、财务报表分析、高级财务会计、审计学等。
工程管理
本专业培养具备土木工程技术和管理学、经济学基础知识，掌握现代管理科学理论、方法，具有创新能力和实践能力，可在政府工程建设主管部门、投资开发公司、房地产开发企业、工程监理咨询公司、施工企业、国际工程承包公司、物业管理等单位从事相关工作的复合型管理人才。
主要课程：管理学原理、结构力学、工程结构、工程经济学、工程造价、工程合同管理、工程建设项目管理、房地产开发与经营、施工技术、施工组织学等。
工商管理
本专业培养具有良好综合素质，熟悉管理学、经济学和企业管理基本理论和基本知识，掌握现代企业管理方法和技能，具有处理企业管理实际问题基本能力，适合在企、事业单位及各级政府部门从事管理、科研的应用型高级专门人才。
主要课程：管理学、经济法、西方经济学、物流管理学、组织行为学、人力资源管理、投资项目分析与管理、市场营销、企业战略管理等。
行政管理
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有较高的政治理论素质，掌握现代行政管理学基本理论和专业知识，具备从事行政管理的基本业务能力，能在各级各类党政机关、企事业单位、社会团体和社会中介组织从事行政管理工作以及教学和科研工作的高级专门人才。
主要课程：政治学、管理学、公共经济学、公共管理学、公共政策分析、行政领导学、行政法、电子政务、公务员考试实务等。
金融学
本专业培养具有良好综合素质，具备坚实的经济学和金融学理论基础，系统掌握现代货币、信用、银行、证券等专业知识和基本技能，能在各类银行与非银行金融机构、相关企事业单位从事金融实际工作的复合应用型高级专门人才。
主要课程：数据库原理及应用、宏观经济学、微观经济学、金融法、会计学、金融企业会计、货币金融学、国际金融学、商业银行经营管理学、投资银行学等。
国际经济与贸易
本专业培养系统掌握经济学、管理学基础理论，熟悉国际贸易规则和中国对外贸易政策法规，具备国 际经济与贸易专业理论知识和基本技能，能在涉外经济贸易部门、外资企业和政府机构从事外贸及管理工作的高级专门人才。
主要课程：宏观经济学、微观经济学、管理学，会计学、国际贸易、国际结算、外贸商务函电、国际商法、世界贸易组织概论、国际投资学等。
人力资源管理
本专业培养具备管理、经济、法律及人力资源管理等方面的知识和能力，能在企事业单位及政府部门从事人力资源管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。
主要课程：管理学、西方经济学、统计学、会计学、市场营销、人力资源规划、组织行为学、薪酬管理、绩效管理、企业战略管理等。
新闻学
本专业培养具有良好的政治思想素质、扎实的知识功底和较强创新能力，系统掌握新闻学基础理论和实务技能，能在新闻传媒、企事业单位、党政机关等部门从事编辑、采访、新闻传播、文秘、公关、管理等各类工作的复合型人才。
主要课程：新闻学概论、新闻采访与写作、新闻摄影、中外新闻报道比较、新闻评论、新闻编辑、传播学概论、媒介经营管理等。
法学
本专业培养具有良好的政治思想素质、法学理论知识扎实、实践能力强，能在国家机关、企事业单位、社会团体及仲裁机构、法律服务机构从事法律工作或管理工作的法律专门人才。
主要课程：民法学、法理学、宪法与行政法、商法学、经济法学、民事诉讼法学、刑法学、刑事诉讼法学、知识产权法、国际经济法、律师制度与实务等。
广播电视编导
本 专业培养广播电视编导复合应用型专门人才。学生经过本科阶段培养，具有较高的政治素养和理论 修养，熟悉党和国家的宣传法规与政策，具备较高的文化与艺术 综合素质，掌握广播电视节目编采、策划、创作、制作等方面的专业知识与技能，毕业后胜任广播电 视系统、影视制作单位和文化宣传部门的编导、记者、编辑、 策划、导演等工作。
主要课程：广播电视概论、新闻学概论、传播学概论、艺术概论、影视摄像与照明、数字化影视制作、电视音乐与音响、录音技术、电视编辑、电视节目导播、广播电视节目策划、广播电视新闻、广播电视文艺、专题片与纪录片创作、影视精品读解等。
计算机科学与技术
本 专业培养具有良好综合素质，系统掌握计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能 与方法，掌握计算机系统分析和设计的基本方法，具有基本的系 统研究和开发能力，能在科研部门、学校、企业、技术和行政单位从事计算机科研、应用和维护管理 的应用型高级专门人才。
主要课程：工程数学、程序设计、电路与电子学、数据结构、操作系统原理、计算机组成与结构、计算机网络原理、操作系统原理、编译原理、数据库原理及应用、软件工程等。
软件工程
本专业培养具有良好综合素质、坚实软件理论与软件工程专业基础知识，具有较强软件设计与实践能力和良好的项目管理能力，能在计算机软件领域从事科研、技术开发及管理工作的实用型、复合型高级专门人才。
主要课程：工程数学、数据结构和算法、面向对象分析与设计、操作系统、软件工程、网络原理、数据库原理及应用、软件测试、软件项目管理等。
土木工程
本专业培养掌握土木工程专业基本理论和基本知识，具备从事土木工程的项目规划、设计、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁等的设计、施工、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作的高级工程技术人才。
主要课程：工程力学、结构力学、工程测量、工程结构原理、施工技术、工程造价、土木工程概论、结构CAD、建设法规等。
机械设计制造及自动化
本专业培养具备机械制造及自动化基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械加工过程自动化、机械控制工程的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等的高等工程技术应用与研究人才。
主要课程：机械设计、控制工程基础、现代测试技术、微型计算机原理与接口技术、液压与气压传动、机械制造技术、数控技术、机械CAD/CAM等。
电气工程及其自动化
本专业培养能够从事电气工程领域尤其是电力系统及其自动化、电机电器及控制、电力电子技术应用等领域的系统运行、自动控制、信息处理、试验分析、研究开发、计算机技术与经济管理等的宽口径复合型高级工程技术人才。
主要课程：电路原理、电子技术基础、微机原理、软件技术基础、自动控制理论、信号处理技术、电力系统稳态与瞬态分析、电力系统保护与控制、电力电子与电力传动、电力系统优化运行与控制、电机学、电机与电器等。
电子信息工程
本 专业培养具备信息的获取、处理、传输、交换与检测基本理论知识；掌握电子技术、通信技术和微波技术的开发与应用；能从事各类电子设备与信息系统的研究、设 计、制造及其应用与开发的高级工程技术人才。
主要课程：电路原理、电子技术基础、微机原理、自动控制理论、信号处理技术、信号与系统、信息理论与编 码、数字信号处理、电磁场理论、通信工程等。
无机非金属材料工程
本专业培养具备无机非金属材料及其复合材料科学与工程方面的知识，能在无机非金属材料结构研究与分析、材料的制备、材料成型与加工等领域从事技术开发、工艺和设备设计、生产及经营管理等方面工作的高级工程技术人才。
主要课程：硅酸盐物理化学、无机材料测试技术、无机材料分析技术、无机材料工业技术装备、热工基础与设备、无机材料工艺学、复合材料等。
建筑学
本 专业培养学生掌握建筑设计的基本原理、基本技能和设计方法，初步具备项目策划、建筑设计方案 和建筑施工图绘制等方面的基本能力。能在各类建筑、规划设计 单位从事建筑设计、环境设计、城市设计及建筑科研工作，也可从事建筑教育、建筑技术管理、建筑 工程策划及建设项目开发等工作的复合应用型高级专门人 才。
主要课程：设计基础、素描、色彩、美术史、建筑制图与识图、建筑设计、建筑构造、城市规划原理、中外建筑史、建筑法规、居住区规划、公共建筑设计原理等。 计算机科学与技术
主要课程：线性代数、概率统计、程序设计基础、面向对象程序设计、数据结构与算法、操作系统、软件工程、计算机组成与结构、微机原理、计算机网络原理、网络编程、计算机图形学、数字系统设计等。
会计学
主要课程：基础会计、财务会计、西方经济学、管理学原理、经济法、中国税制、计算机会计、成本会计学、管理会计学、电子商务、财务管理学、国际会计学、财务报表分析、高级财务会计、企业会计准则、审计学、会计制度设计等。 金融学
本专业培养具有良好综合素质，具备金融学理论基础，系统掌握银行、证券等专业知识和基本技能，能在各类银行与非银行金融机构、相关企事业单位从事金融实际工作的应用型高级专门人才。
主要课程：数据库原理及应用、经济学、金融法、会计学、金融企业会计、货币金融学、金融市场学、商业银行经营学等。
工程管理
本专业培养具备土木工程技术和管理学基础知识，掌握现代管理科学方法，具有创新能力和实践能力，可在政府工程建设主管部门、房地产开发企业、工程监理咨询公司、施工企业、物业管理等单位从事相关工作的应用型管理人才。
主要课程：工程力学、结构力学、工程结构、建筑法规、工程项目管理、工程造价、工程合同管理、建筑施工、施工组织学等。
工商管理
主要课程：会计学、经济法、经济学、现代企业理论、组织行为学、人力资源管理、市场营销、公司理财、企业战略管理等。
会计学
本专业培养具有良好综合素质，掌握基本财务理论和会计专业知识，具有较强会计操作技能，毕业后能在会计师事务所，企事业单位，各级各类行政部门从事会计实务及会计管理的应用型高级专门人才。
主要课程：基础会计、中级财务会计、管理学原理、计算机会计、成本会计、财务分析、财务管理学、审计学等。
计算机应用技术
本专业培养具有良好综合素质，掌握计算机基本理论，具有较强计算机操作能力，能在科研部门、学校、企业、技术和行政单位从事计算机应用和维护管理的应用型高级专门人才。
主要课程：程序设计、数字逻辑、数据结构、操作系统、计算机组成原理、软件工程、计算机网络原理、数据库原理与应用等。
电子信息工程技术
本专业培养掌握信号的获取与处理、电子信息系统与设备等方面专业知识，具有较强的信息采集、传输、处理技术能力的高级技术专门人才。学生毕业后可从事电子设备与系统的运行、操作、检测、管理和维护工作，电子产品的开发制造、安装、调试、应用和维修等工作。
主要课程：电路原理、电子技术、微机原理与接口技术、高频电子线路、信号处理技术、电视原理、EDA技术基础、传感与检测技术、电子仪器、电子线路CAD、IC卡工程、数字图像处理等。
机械设计制造及自动化
本专业培养基于机械工程理论和先进制造技术，具有机械设计与制造专业能力，能够在现代制造业及相关领域从事设计制造、质量控制、技术管理等方面工作的应用型高级技术人才。
主要课程：工程图学、工程力学、电子技术、机械设计、机械制造技术、模具设计技术、机械制造装备设计等。