华中师范大学本科人才培养方案

A. 华中师范大学化学院化学英才班与普通班有何区别

华中师范大学的“化学英才班”是学校唯一一个“拔尖创新人才培养试验班”，实行国际化培养，其目标是培养创新意识强、学术思想活跃、具有国际视野的未来化学家。无论是在培养模式，还是在师资上，都要比普通班投入更多，一般只有优秀的学生才能进英才班

B. 关于湖北华中师范大学详细的情况（湖北师范大学的自主招生过程 ）

华中师范大学2012年本科招生自主选拔录取简章
一、招生计划

我校 2012 年自主选拔计划为本年度本科招生计划总数的5%。

二、招生对象和报名条件

具备2012年参加全国普通高等学校统一招生考试报名资格的高中毕业生，身体健康，并符合以下条件之一的可向我校提交申请：

1、竞赛获奖类

高中阶段获得全国中学生数学、物理、化学、生物、信息学五大学科奥林匹克竞赛或青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动省级赛区三等奖以上者，全国创新英语作文大赛优胜奖以上者。

2、免费师范类

热爱教育，立志从教的学生；在演讲、书法(硬笔、毛笔或粉笔)、普通话、教学组织、社会工作等方面有特长，并具备其他教师基本特质的考生。

3、综合素质类

我校优质生源基地或重点中学综合素质突出，高三学年学业成绩排名靠前或在思想道德品质方面有突出表现(受到县级以上奖励)及组织管理方面有特殊才能的考生。

4、特殊专长类

综合素质全面，在某一学科有特长、单科成绩特别突出，或在人文、艺术、社会、自然科学等领域有一定理论研究专长或实践成果的考生。

三、报名选拔

2012年我校自主选拔录取报名采取中学校长直荐、校友推荐和个人自荐相结合的方式。我校将参照各中学近年来被我校录取学生质量与数量给予省内外我校优质生源基地和其他部分重点中学直荐名额。其他未获得直荐名额的学生采取校友推荐或自荐方式报名，考生报名时需详细注明报名方式，其中校友推荐类考生需填写《华中师范大学2012年自主招生校友推荐表》（附件可下载）。

符合条件的考生在华中师范大学本科招生网（http://zs.ccnu.e.cn）进行网上报名，网报成功后，直接打印《华中师范大学2012年自主选拔录取申请表》，由考生所在中学如实登记学生成绩并签署推荐意见后，附有效获奖证书复印件及其它相关证明材料，一并邮寄或送达我校招生办公室。其中中学校长直荐考生材料应由中学统一邮寄，并附上《华中师范大学2012年自主招生中学推荐优秀学生汇总表》（附件可下载）。

中学校长直荐考生和竞赛获奖类考生，经审查属实的，直接获得参加我校自主招生考试的资格。

对于校友推荐和自荐类考生，我校将组织专家组对考生材料进行审核，并在我校招生网上公布通过审核的考生名单，审核通过者方可参加我校自主招生考试。

在公示和材料审核过程中，如若发现考生存在弄虚作假的行为，将取消相关考生的考试资格。

四、入围名单

我校将根据考生成绩划定入围合格线，确定入围名单。

1、师范类按照综合成绩（综合成绩=笔试成绩+面试优秀加分）由高往低确定入围名单；

2、其他类考生按照笔试成绩由高往低确定入围名单，面试成绩作参考。

另考虑到各省教育资源、教育基础、高中课程改革的差异，我校将区分不同省市区生源及考试情况按省市区考生考核成绩由高往低确定各省市区的入围名单。

五、笔试与面试

笔试：所有考生必须参加我校组织的笔试，笔试科目：语文、数学、英语，各科100分，总分300分。

面试：免费师范类考生，学校在各考点集中组织面试；其他有特殊专长的考生，可申请面试，我校将根据实际情况决定其是否参加面试，具体面试情况请考生直接在网上查询。为方便考生，我校将继续在部分考点实行“远程面试”。

地点：考试除在我校本部设立考点外，为方便考生，还将在湖北襄阳、荆州、河南郑州、江西南昌、湖南长沙等地区设立考点，考生在进行网上报名时，需自行选定考点。考生凭本人有效身份证明、有效证书材料原件到选定考点报到参加考试。

六、录取办法

入围考生须参加2012年全国普通高考，第一志愿报考我校（实行平行志愿的省份，须填报我校为平行志愿第一顺序），高考成绩达到各生源省份同批次录取控制线，我校将保证录取，并加15分进行专业选择。

七、后续培养

我校将在今年的自主选拔录取中探索将招生选拔与人才培养无缝对接模式，对通过2012年自主选拔录取入校的考生将与我校“拔尖创新人才培养计划”对接，匹配多样化的教育资源，针对性的培养。具体措施如下：

1、优先推荐加入学校“博雅计划”培养，包括配备导师、制定个性化培养方案和科研训练计划；

2、优先在导师指导下有计划地参加科学研究、社会调查和实验室工作等学术活动；

3、师范生优先加入“未来教育家协会”，有更多机会参加教育理论的学习和教学实践的锻炼；

4、师范生配备校内外“双导师”，即一名所在院系专业导师辅导学习，一名重点中学校长或骨干教师辅导教学实践；

5、师范生优先获得在“国家教师教育创新与服务综合改革实验区”锻炼学习机会；

6、优先推荐赴国外、境外知名大学交换学习；

7、优先推荐参加社会实践、学校社团活动等。

八、考生资助

对于家庭经济确有困难的，特别是农村地区、边远贫困地区的考生，可提出申请和相关证明材料，学校将根据具体情况免除考生自主录取选拔考试报名费，入学时申请资助的，将为其开辟绿色通道。

九、实施程序

1、2011年12月10日起，符合条件的考生在我校招生网上报名，并在2012年1月5日前（以当地邮戳为准）将报名材料按要求寄至华中师范大学招生办公室。

2、2012年1月10日至13日，考生凭报名号在我校自主招生报名系统中查询自己材料是否寄到，如有问题请及时与我校招办取得联系。

3、我校招办组织专家组审核考生报名材料，并于2012年1月16日公布通过审核的考生名单。

4、2012年2月19日，取得考试资格的考生参加我校自主招生。

5、2012年3月底，确定最终入围名单，并在我校本科招生网和教育部“阳光高考”平台公示。

C. 华中师范大学网络教育学院的简介

自建院以来，学院依托学校的学科和师资优势，以先进的网络技术为支撑，面向以中小学教师为主体的在职人员开展学历教育和各种非学历教育。正在开展的非学历教育培训项目有：教育部IT&AT教育工程和国家信息产业部CEAC培训认证项目及其他类别职业资格证书培训和岗位培训。2001年招收了首批学生，本、专科层次网络高等学历教育注册学生26617人，已毕业人数15660人，在学10957人。其中，在职中小学教师10800余人，占所招网络高等学历教育学生的41%。
根据教育部有关文件，华中师范大学 网络教育学院在专业设置、招生计划、录取标准、教学组织、文凭颁发等方面具有广泛的办学自主权。网络教育学院可以根据本校已经具备的学历学位授予资格，与学校职能部门共同商定人才培养方案，开展研究生有关专业学位的教育，本科(包括主修专业、辅修专业、第二学士学位、专升本)、高职高专等层次的学历学位网络教育工作;可以根据社会需求，在本校已设置专业范围内选择开展网络教育的专业。社会急需的现行本科专业目录之外的新专业，学校提交专业论证报告，报教育部备案后，限在本网络教育学院设置;可以自行组织考试录取学生，自行规定招生形式和入学标准。

D. 华中师范大学各专业对学分有什么要求

您好，华中师范大学各专业学分要求视各学院人才培养方案而定，学生毕业需修满相应学分。

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E. 武汉华中师范大学一学分一百元怎么回事

从2015级本科生起，如果所修的学分超过人才培养方案规定的学分，超过一分需要缴纳一百元。意思就是不让学生多修学分，免得“浪费”学分、真正修读这些课程的学生选不到这门课。

F. 华中师范大学教育学院的专业设置

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育科研能力的中、高等师范院校师资、教育科学研究单位和中小学教育科研人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。
培养要求：本专业学生主要学习教育科学的基本知识和基本理论，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能。
培养对象：四年本科学历，授予教育学学士学位
主干学科：普通心理学、发展心理学、教育心理学、教育概论、教学论、课程论、德育论、中国教育史
主要课程：普通心理学、发展心理学、教育心理学、教育概论、教学论、课程论、德育论、中国教育史、外国教育史、教育社会学、教育统计与测量、教育评价、教育研究方法、教育管理学、教育经济学、教育哲学、小学语文及数学教学法
主要实践性环节：教育调查报告、教育实习、毕业实习 培养目标：本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他相关机构的教学、研究人才。
培养要求：掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本知识和基本理论；掌握观察、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；具有编制和实施具体教育方案的初步能力；熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；了解学前教育理论的发展动态。
培养对象：四年本科学历，授予教育学学士学位
主干学科：学前教育学、发展心理学、幼儿卫生学、幼儿游戏理论、幼儿园教育活动设计与指导
主要课程：普通心理学、人体解剖生理学、教育概论、教育统计与测量、中国教育史、外国教育史、教育社会学、琴法、舞蹈、美术、学前教育学、发展心理学、教育心理学、幼儿卫生学、幼儿园课程、幼儿教育研究方法、中外幼儿教育史、幼儿游戏理论、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿玩具设计与制作、幼儿音乐舞蹈创编与技法
主要实践性环节：教育实习、毕业实习 培养目标：本专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的专业人才。
培养要求：本专业学生应掌握特殊儿童心理和教育方面的基本知识和基本理论，受到对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，具有进行实际教学并能进行理论研究的基本能力。
培养对象：四年本科学历，授予教育学学士学位
主干学科：特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、超常儿童心理与教育
主要课程：特殊教育导论、盲文基础、手语基础、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、超常儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、儿童行为障碍与矫正、特殊教育技术 （教育管理）
培养目标：本专业培养具备现代管理理论、教育科学理论、教育管理技术和方法等知识及实践能力，能在教育行政部门、大专院校、成人教育部门从事业务管理工作，并能在相关学校从事教学的教育工作者。
培养要求：本专业学生主要学习现代管理学和教育科学基本理论，受到教育管理和教育教学的基本能力训练，具备管理人员和教师的良好素养。
培养对象：四年本科学历，授予教育学学士学位
主干学科：管理学原理、教育行政学、学校管理学、管理心理学、教育政策法规
主要课程：管理学原理、教育行政学、学校管理学、管理心理学、人力资源开发、教育督导、教育经济学、教育科研方法、公共关系学、信息管理、教育概论、中外教育史、教育哲学、教育统计与测量
主要实践性环节：教育实习、毕业实习

G. 华中师范大学如何知道所学课程对应的学分

1、查看《本科生人才培养方案》，应该是本科生吧？
2、自己没有，院办、系办教学秘书那也有。
3、进个人信息门户查看学生课表、成绩表都可以看到。
4、每年教务处网站上的选课手册上面都标清楚了。

H. 华中师范大学的地理科学专业人才培养方案和课程计划表

城市与环境科学学院
城市与环境科学学院（原旅游学院）现辖地理学系、资源与环境科学系和旅游学系，设置了旅游规划与景观设计研究院、可持续发展研究中心、地理研究所、资源与环境科学研究中心、城市与区域经济研究中心、旅游发展与规划研究中心、中国投资环境研究中心和地理教育研究室等科研机构，并建有宾馆与酒店培训部、宾馆模拟室、语音室、地理信息系统试验室、自然地理综合试验室、多媒体室、地质标本室、气象站、地理科学与旅游管理资料中心等辅助教学系统，是武汉地区旅游教育培训定点单位和湖北省暨武汉市地理学会挂靠单位。

全院现有教授8人、副教授15人，博士生导师3人、硕士生导师14人。另聘请中外兼职教授7名，其中院士1人。在校全日制本科学生近500人，硕士和博士研究生共80余人。

地理科学（师范类）、资源环境与城乡规划管理、旅游管理三个专业面向全国招收本科生；区域经济学、自然地理学、人文地理学、课程与教学论四个专业面向全国招收硕士研究生；政府经济学专业、历史文献学专业的地学史与历史地理方向、科学社会主义与国际共产主义运动专业的社会主义现代化与发展战略方向面向全国招收博士研究生。本院的学科专业文理兼备、理学和管理学兼有。

近10多年来，学院承担了30多项国家自然科学基金和省部级科研项目，有50余项省部级教学科研项目获奖。"十五"期间，学院总体发展构想是以国家经济建设和社会需要为导向，以本科教学为依托，以学位与研究生教育为标志，构建一个完善的、多层次的办学格局。

一、地理科学专业

培养目标：本专业培养具备地理科学的基本理论、基本知识和基本技能，能在高等和中等学校进行地理
教学和研究的教师、教学研究人员及其他教育工作者。
培养要求：本专业学生具有扎实的地理学基本理论、基本知识，掌握地理科学的基本实验技能和基本思想
方法；掌握教育法规，掌握并能初步运用教育学、心理学基本理论，具备良好的教师素质和从事
地理教学的基本技能；了解地理科学的最新发展和地理教育的最新研究成果，了解相关专业、
学科的一般原理和知识，并获得广泛的人文和科学修养；具备运用现代教育技术开展地理教学
的基本能力；掌握资料收集、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，并有一定
的科研能力。掌握一门外语，达到国家英语四级以上水平，并有一定的听、说、写的能力，
熟练使用计算机。
培养对象：四年本科学历，授予理学学士学位
主干学科：地理学
主要课程：自然地理学、人文地理学、经济地理学、中国地理、世界地理、测量地图学、地理信息系统、
环境保护、教育心理学、地理教学论、计算机辅助教学、人文科学基础、地理科学导论。
主要实验性教学环节：包括教育实习、见习、教育调查、社会调查或毕业论文等，一般安排15-20周。
主要专业实践：自然地理学实验、地理信息系统实验、地理野外综合考察、地理教学实践。

I. 关于选课的一个问题。（麻烦华中师范大学的进一下）

英语课是不用选，不用担心，和这一学期是一个老师。大一的体育课我不记得了好像也是不用选的。大二才用选体育课。过几天课表出来看看有就可以了，不用担心。即便没有下学期还可以在教务处加。放心英语课不会落下一个人的。

J. 华中师范大学历史文化学院的学科建设

历史学科一直受到各级领导的重视和关怀。国务院李岚清副总理和教育部陈至立部长曾经到我院视察。湖北省原高工委书记、教委主任余凤盛曾经到学院作教育改革与人才培养报告。
1995年，学院历史学科被批准为国家文科基础学科人才培养和科学研究基地， 2003年，国家文科基础学科人才培养和科学研究基地正式挂牌。
2000年，学院取得美国环太平洋教育基金会的支持，创办了文化管理学系。
2001年，学院引进人才，组建楚学研究所。
学院有一批研究中心，如道家与道教研究中心、东西方文化交流研究中心、张舜徽研究中心、文化管理研究中心、教会大学研究中心、商文化研究中心等。
学院有国家级重点学科1个——中国近现代史。全国人文社会科学重点研究基地1个——中国近代史所。省级重点学科1个——历史文献学。校级重点学科1个——中国古代史。学院在2003年申报了历史学一级学科，申报了专门史（思想文化方向）、世界史二级学科。
学院建设的总体目标是：坚持教育与教学规律，坚持改革，把我院办成以历史教育和研究为主的，并在文化与跨文化管理研究方向有所拓展的国内一流的学院。
学院确定以张舜徽先生和章开沅先生“自强不息、务实求真”作为院里的学术传统。学院营造出了“和谐、有序、实效、奋进”的学科建设氛围。 全院现有本科学生492人，硕士研究生116人，博士生43人。
历史系形成了师范专业和本硕连读基地班两种人才培养模式。历史系坚持课程改革，改革后的课程体系形成了新的特点：
（1）专业领域拓宽。有专业课程、综合素质课程、师范素质课程和实践环节四个课群，分别组成四个教学链，按逐步递进原则进行安排，形成综合的教学体系。
（2）专业课程结构优化。压缩了中外通史的课时和学分，由原来的720课时40学分压缩至450课时25学分，相应增加了选修课程，将选修课分成专门史（包括断代史、国别史）和专题研究课两大类。专门史从二年级开始安排，专题研究课从三年级开始安排，既体现层次性，又逐步递进提高。
（3）专业课程设置注重前沿性、前瞻性和学术特色。开设了一批新课，如博士导师专题课、中外文化史、20世纪国际关系史、国学元典导读等；还注意设置了一部分有助于提高专业素质的课程，如专业英语、治学与人生等。
（4）把相关学科理论课程列入教学计划。课程体系包括计算机基础、中外文学史、政治学、社会学、高等数学、文化人类学、公共关系学等课，还规定每个同学必须有10个学分到外系选课，其中有4个学分必须选学自然科学类课程。
文化学系目前已招收三届学生，140余人。该专业的培养目标是：在文化学、管理学方面具有渊博的理论知识和扎实的职业技能，了解中外文化的基本状况，熟悉现代管理运作的文化机制，掌握经济学和经济法方面的专业知识，熟悉国际经济管理的规约和惯例，具备熟练运用外语进行跨国交际和管理能力的外向型复合型管理人才。 文化学系开设的主要课程有：中国文化概论、世界文化概论、文化学导论、管理学原理、等几十门课，形成了三个结合的复合型人才培养的课程体系：文管（管理）结合；中外结合；古今结合。该专业课程有主干基础课19门，指定选修课8门，任意选修课16门，形成理论、知识、能力培养三个层次。文化管理作为新专业，在注重选用面向21世纪新教材的同时，还着手编写并初步完成了《世界主要文化传统》、《人类文化与研究导论》、《西方文化概论》、《文化学概论》等教材。其中《中国文化概论》已出版，并被列为全国高等自学考试指定教材。
学院的课程改革研究获教育部师范司面向21世纪教改立项项目，并获湖北省教学成果奖一等奖。学院承担了教育部教改研究项目3项，省教改研究项目 3 项，学校教改研究项目4 项。学院承担了教育部高教司资助的网络课程《中国近现代史》的课件制作任务。
学院重视教材的采用和编写。学院着手进行通史教材建设，教师编写了《中国通史》（三册）、《世界通史》（三册），已成稿四册，拟在本科教学中试用。编写《史学论文写作讲义》。还承担了一些教育部有关部门组织编写的教材，如师范司组织的专升本教材《中国经济史》、湖北省教委组织的自考教材《中国文化概论》等。《中国历史地理论纲》已被多所兄弟院校采用。学院经常举办教师现代教育技能培训，要求教师积极运用现代化教学手段。
学院的教授上本科生课占90%，正副教授上本科生课占95.5%。马敏、朱英、罗福惠、严昌洪等教授承担了《中国近代史专题》课程，全部由博士生导师上课。《中华元典导读》课基本上也是由熊铁基、周国林等博士生导师来承担。以科研为主的教师分别承担了本科生的专业课或选修课。教学成果多次获奖。 学生每年都涌现出先进集体和个人。8801在1991年也获得湖北省先进班集体称号。1991和1992年暑期，历史系学生自愿组成赴革命老区红安社会实践团，连续两年获湖北省委宣传部、省教委、省高工委、团省委和省教育工会授予的“社会实践先集集体”称号。校学生会主席，本系8802班学生陶阳在1990年代表全校同学出席了全国第三次代表大会。历史系学生多次获全校团体冠军。 1992年校春季运动会上，获学生男子组总分第一名，女子组第二。1993年校春季运动会上获学生男子组总分第二名，并打破两项校田径比赛的记录。在校际比赛中，系文艺队员获湖北省高校文艺节目汇演一等奖。86级学生宋智获全国星星杯小说征文一等奖。84级学生张执浩和86级学生王敬东分别获武汉市高校诗歌大赛奖创作一等奖和朗诵一等奖。继95、96级基地班被评为校先进班集体以后，97级基地班在2000又被评为全国和湖北省先进班集体。
每个年级均有80%学生写了入党申请书。毕业班一般都有20余名党员。冯圣兵同学坚持资助贫困学生，获全国三好学生标兵称号和联合国国际青少年消除贫困奖。他还倡办了“圣兵爱心社”，在全校带动了一批学生投入到爱心活动中去。
学生中涌现一批出象侯深、向静、高相国、李勤合等科研新秀。有9项成果获湖北省科研成果奖，有3项获全国文科基地“史学新秀奖”。学生在《军事历史》、《世界民族》等刊物发表论文，有些论文还被《新华文摘》、《人大复印资料》转载。每届学生都涌现了一批优秀论文，其中不乏创新之作。如96级学生李文凯的毕业论文《宋代加役流法新探》在《中国史研究》2001年第1期发表。学生自办了《文史之舟》小报和《鉴海》杂志，作为发表习作的刊物。
学院培养的本科生大多数成为中学历史教学骨干，有的担任了校长，有的评为特级教师。他们经学常回校举办“同学会”，与历史系有深厚的感情。 学院一直在培养硕士生与博士生。研究生开设的主要课程有：历史文献学理论与方法、史学史、中国思想史、中国近代史、国际关系史、国别史、当代史等。研究生中间形成浓厚的学术氛围，强化读书，每月定期举办“研究生论坛”。近代史所的论坛由博士生导师主持，研究生提交论文，完全按照国际学术研讨会的模式进行报告，并由研究生对论文予以评论，然后开展热烈的讨论。每期论坛结束后，还将论文、评论及讨论情况在本学科网站上登出，继续进行讨论。
学院先后培养出一批史学界的带头人，他们在各自的单位发挥重要作用。如中国社科院的虞和平，中山大学的桑兵，北京大学的朱庆之，山东大学的冯浩菲，哈尔滨师大的傅道斌，苏州大学的王继如。学院还培养了一批政府官员，如中组部秘书长李，国家环保局副局长潘岳，武汉市市长李宪生。
学院现在设有的奖学金主要有：章开沅东西方文化交流基金、野泽丰奖学金、张舜徽奖学金、余家菊奖学金、历史文化学院爱心基金。