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延边大学本科教学工作审核评估

发布时间: 2022-09-17 03:36:52

⑴ 新一轮本科教育评价增设负面清单,具体的都有哪些

新一轮本科教育评价增设负面清单,具体的都有哪些?

根据文件中指示:

强化立德树人基础、指标和制度建设,增设教师、学生出现思想政治、道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置情况,教材选用工作出现负面问题的处理情况等“负面清单”,加强学校办学方向、育人过程、学生发展等方面的审核,引导高校构建“三全育人”格局,“五育并举”培养担当民族大任的社会主义建设者和接班人,真正让立德树人落地生根。

负面清单不仅仅使用在教育中,还有限定企业投资方面,很多也会出现公务员行为负面清单,楼市负面清单,医疗技术负面清单等等。可以说负面清单是一个概念,可以用在不同的领域,不同的行业。

本科教育评价增设负面清单有什么意义?

深化教育体制改革,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题。关于教育的重要论述为高等教育评估改革,特别是本科教育教学改革提供了根本遵循,《方案》的出台,对于本科教育教学改革发展具有重要意义。

⑵ 教育部本科教学工作审核评估反馈会一般开多长时间

一般在半小时到一个半小时之间。
按现在审核评估的规定,是不报道不搞浪费的事情的,见面会也不能铺张,简单扼要,就事说事。因此时间都不会太长的。
通常也就是校书记致欢迎词,校长讲个话,然后主持人介绍下专家组成员

⑶ 教育部启动新一轮本科教育教学审核评估,评估时间多久

教育部启动新一轮本科教育教学审核评估,评估时间为2021至2025年,主要包括评估申请、学校自评、专家评审、反馈结论、限期整改、督导复查等评估程序。

经国家正式批准独立设置的普通本科高校均应参加审核评估,其中:新建普通本科高校应先参加普通高等学校本科教学工作合格评估,原则上获得“通过”结论5年后方可参加本轮审核评估。

教育部教育督导局相关负责人介绍,在全面推开新一轮审核评估之前,还将先行打造示范“样板间”。受教育部委托,教育部评估中心将开展全国统一试点,省级教育行政部门也将选取1至2所高校,作为第二类审核评估试点校,以优化操作流程,为新一轮审核评估正式推开奠定坚实基础。

(3)延边大学本科教学工作审核评估扩展阅读:

下一步推进审核评估工作的主要安排

一是统筹规划,达成共识。部署学校做好评估申请,合理选择评估类型、切实落实以评促建,教育行政部门将综合考虑高校章程规定、事业发展需要、上一轮评估时间和整改效果,以及评估机构年度评估能力等因素,制定审核评估规划。

发挥宣传工作在思想引领、舆论推动、精神激励、文化支撑等方面的作用,通过标准解读、专家培训等多角度全方位权威解析,把新一轮审核评估重大意义“传到位”、精髓要义“说清楚”、任务要求“讲明白”,让战线深入理解、准确把握新一轮审核评估的内涵要求。

二是试点先行,示范引领。打造新一轮审核评估示范“样板间”,委托教育部评估中心开展全国统一试点,省级教育行政部门选取1—2所高校委托教育部评估中心指导开展第二类审核评估试点,为全面推开本地区审核评估工作做好示范,优化新一轮审核评估操作流程,为新一轮审核评估正式推开奠定坚实基础。

三是部省协同,组织保障。积极构建“管办评”分离、多方参与的评估模式。在国家统一评估体系下,建立全国统一、开放共享的专家库,健全科学有效的部省两级协同管理机制,保证全国各地评估工作节奏和工作质量。

四是培训专家,保证质量。建设全国统一共享的本科教育教学评估专家库,团结、凝聚、培养一支“爱评估、懂评估、敬评估”的高水平评估专家队伍。

分层分类开展专家培训,提升专家队伍工作水平和业务能力,建立专家进退动态调整机制,把政治过硬、业务能力强的优秀专家甄选出来、任能使用,及时淘汰站位不准、违反纪律、能力不足、专业性不强的专家。

五是阳光评估,规范管理。实行信息公开制度,严肃评估纪律,开展“阳光评估”,广泛接受学校、教师、学生和社会的监督,确保评估工作公平公正。

教育部和省级教育行政部门对参评学校、评估专家和评估组织工作的规范性、公正性进行监督,受理举报和申诉,提出处理意见。

⑷ 延边大学有几个校区,哪个校区最好及各校区介绍

一、延边大学有几个校区 延边大学 有1个校区, 延边大学 本部。
二、延边大学哪个校区最好及各校区介绍
延边大学 本部

延边大学 位于吉林省延吉市公园路977号。 延边大学 (Yanbian University)简称延大,地处有“教育之乡”美誉的吉林省延边朝鲜族自治州首府延吉市,由中华人民共和国教育部和吉林省人民政府共建,入选“中西部高校基础能力建设工程”、“卓越医生教育培养计划”、“卓越农林人才教育培养计划”,是国家“211工程”重点建设大学、西部开发重点建设院校,为教育部《1+2+1中美人才培养计划》双学位项目成员单位。由 南开大学 对口支援 延边大学 。
三、延边大学简介
延边大学 (Yanbian University)坐落在享有“教育之乡”美誉的吉林省延边朝鲜族自治州首府延吉市, 是国家“211工程”重点建设大学、西部开发重点建设院校、吉林省人民政府和教育部共同重点支持建设大学, 也是国家“ 双一流 ”建设高校。

延边大学 始建于1949年,是中国共产党最早在少数民族地区建立的高校之一。曾隶属于国务院高教部,1957年划归吉林省所属。1958年8月, 延边大学 分立为 延边大学 、延边医学院、延边农学院、延边工学院。1996年经原国家教委批准,原 延边大学 、延边医学院、延边农学院、延边师范高等专科学校、 吉林艺术学院 延边分院等延边五所高等院校合并为新的 延边大学 ;同年10月中外合作办学机构—延边科技大学(筹)并入。经吉林省人民政府批准, 延边大学 珲春校区于2017年正式招生。

延边大学 学科门类齐全,涵盖了除军事学之外的12个学科门类。学校设有19个学院,76个本科专业;8个一级博士学位授权学科、1个二级博士学位授权学科;31个一级硕士学位授权学科、5个二级硕士学位授权学科;18个专业硕士学位授权点,4个博士后科研流动站,1个博士后科研工作站。2017年,外国语言文学学科入选国家“ 双一流 ”建设学科。此外,学校还有1个国家级重点学科、4个吉林省高校“重中之重”一级学科和12个省级优势特色重点建设学科。

近年来,学校全面实施“人才培养质量工程”,依托多元文化教育资源和民族特色、区域特色优势,大力推进特色专业建设,有7个专业被列为国家级特色专业、12个专业被列为省级品牌专业。学校建设了1个国家级教学团队、17个省级教学团队;3门国家级精品课程、2门国家级精品资源共享课程、1门国家级精品在线开放课程、25门省级精品课程。近三届国家级教学成果奖5项、省级教学成果奖41项;1个国家级人才培养模式创新实验区、5个省级人才培养模式创新实验区;1个国家级大学生校外实践教学基地,4个省级大学生校外实践教育基地、1个国家级实验教学示范中心、7个省级实验教学示范中心、3个省重点建设实验教学示范中心;4个国家级卓越人才教育培养计划项目、3个省级卓越人才教育培养计划项目。在2002年和2008年两次教育部组织的本科教学工作水平评估中均获得优秀评价。2017年,学校圆满完成教育部组织的本科教学审核评估工作,并得到了评估专家的肯定。 ;

⑸ 全国最好的二本学校

全国最好的二本学校:

1、浙江工商大学

2、四川外国语大学

3、上海立信会计金融学院

4、集美大学

5、广东财经大学

6、山东中医药大学

7、天津外国语大学

8、重庆工商大学

9、广东金融学院

10、上海商学院

11、温州大学

12、天津商业大学

13、成都大学

14、苏州科技大学

15、广西师范大学

16、武汉纺织大学

17、江苏师范大学

18、云南师范大学

19、重庆理工大学

20、浙江科技学院

21、陕西中医药大学

22、安徽财经大学

23、北京物资学院

24、北京联合大学

25、浙大城市学院

26、西安邮电大学

27、嘉兴学院

28、烟台大学

29、湖北师范大学

30、湖北经济学院

31、河北中医学院

32、西华大学

33、吉林师范大学

34、贵州中医药大学

35、云南财经大学

36、福建师范大学

37、厦门理工学院

38、甘肃政法大学

39、山东政法学院

40、武汉轻工大学

41、武汉商学院

42、中国劳动关系学院

43、广东技术师范大学

44、广东第二师范学院

45、山西财经大学

46、南宁师范大学

47、大连大学

48、上海第二工业大学

49、上海电机学院

50、南京工程学院

51、江苏第二师范学院

52、河南工业大学

53、湖北中医药大学

54、湖北第二师范学院

55、中华女子学院

56、天津职业技术师范大学

57、广州体育学院

58、河北经贸大学

59、惠州学院

60、成都师范学院

61、云南民族大学

62、云南中医药大学

63、福建工程学院

64、滨州医学院

65、聊城大学

66、湖北工程学院

67、湖北文理学院

68、北京服装学院

69、重庆文理学院

70、重庆科技学院

71、重庆第二师范学院

72、常熟理工学院

73、南京艺术学院

74、贵州民族大学

75、贵州师范学院

76、台州学院

77、合肥学院

78、大理大学

79、安徽建筑大学

80、泉州师范学院

81、福建江夏学院

82、南昌师范学院

83、赣南师范大学

84、鲁东大学

85、河北地质大学

86、广东海洋大学

87、岭南师范学院

88、广西民族大学

89、广西医科大学

90、广西财经学院

91、哈尔滨商业大学

92、淮北师范大学

93、滁州学院

94、延安大学

95、西安文理学院

96、井冈山大学

97、南昌工程学院

98、兰州财经大学

99、山东工商学院

100、山东交通学院

101、河南理工大学

102、洛阳师范学院

103、郑州师范学院

104、河南财政金融学院

105、湖北民族大学

106、湖北理工学院

107、长沙师范学院

108、肇庆学院

109、吉林财经大学

110、长春师范大学

111、哈尔滨师范大学

112、重庆三峡学院

113、长江师范学院

以上内容参考:网络-全国高等学校名单

⑹ 2014年哪些高校通过了本科教学审核评估

审核评估是我区实施高校分类管理特色发展机制改革的重要组成部分,重点考察高等学校办学定位和人才培养目标与国家和广西区域经济社会发展需求的适应度、学校教师和教学资源对学校人才培养的保障度、学校教学和质量保障体系运行的有效度、学生和社会用人单位的满意度。通过审核评估,引导学校合理定位,特色发展,规范管理,不断提高办学水平和人才培养质量。

2014年,自治区教育厅组织广西本科院校中具有高校评估工作经历和教学、行政管理工作经验的专家组成课题组,依据教育部印发的《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》精神和要求,并在外省经验基础上,制定广西普通高等学校本科教学工作审核评估工作方案。在试点评估的基础上,对评估方案进一步修订和完善,为2015年在全区普通本科院校中全面推开审核评估提供广西高校审核评估政策依据和工作经验。

目前,审批评估课题组经过省外调研和反复研究、修改,制订了《广西普通高等学校本科教学工作审核评估实施方案(试行)》并报教育部备案,编写完成《广西普通高等学校本科教学工作审核评估工作指南》,正在开展我区审核评估专家库推荐工作,以及专家和相关人员培训的准备工作。

⑺ 必看,什么是本科教学工作审核评估

为贯彻落实党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神,提高本科教育教学质量,根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》(教高〔2011〕9号),现制定普通高等学校本科教学工作审核评估(以下简称审核评估)实施办法。
(一)审核评估指导思想及总体要求
1.审核评估指导思想。以党的十八大精神和教育规划纲要为指导,坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针;突出内涵建设,突出特色发展;强化办学合理定位,强化人才培养中心地位,强化质量保障体系建设,不断提高人才培养质量。
2.审核评估总体要求。审核评估坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则,实行目标导向,问题引导,事实判断的评估方法。主体性原则注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主,体现学校在人才培养质量中的主体地位;目标性原则注重以学校办学定位和人才培养目标为导向,关注学校目标的确定与实现;多样性原则注重学校办学和人才培养的多样化,尊重学校办学自主权和自身特色;发展性原则注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立,关注内涵的提升和质量的持续提高;实证性原则注重依据事实作出审核判断,以数据为依据、以事实来证明。
本次普通高等学校本科教学工作审核评估时间为2014年至2018年。
(二)审核评估对象及条件
3.审核评估对象。凡参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校均应参加审核评估。参加普通高等学校本科教学工作合格评估获得“通过”结论的新建本科院校,5年后须参加审核评估。
4.审核评估条件。参加审核评估学校办学条件指标应达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔2004〕2号)规定的合格标准;公办普通本科高校生均拨款须达到《财政部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》(财教〔2010〕567号)规定的相应标准。
(三)审核评估范围及重点
5.审核评估范围。审核评估范围主要包括学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障以及学校自选特色等方面,涵盖学校的办学定位及人才培养目标,教师及其教学水平和教学投入,教学经费、教学设施及专业和课程资源建设情况,教学改革及各教学环节的落实情况,招生就业情况、学生学习效果及学风建设情况,质量保障体系的建设及运行情况等。
6.审核评估重点。审核评估核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。重点考察办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度,教师和教学资源条件的保障度,教学和质量保障体系运行的有效度,学生和社会用人单位的满意度。
(四)审核评估组织与管理
7.审核评估组织。教育部统筹协调全国普通高等学校本科教学审核评估工作,制定审核评估总体方案及规划,指导监督审核评估工作;省(区、市)教育行政部门负责组织本地区所属院校的审核评估工作,可结合本地区实际情况,在教育部审核评估方案基础上进行补充,制定本地区审核评估具体方案和评估计划,并报教育部备案后实施。
8.审核评估实施。审核评估要积极探索、建立健全与管办评分离相适应的评估工作组织体系,充分发挥第三方评估的作用。中央部委所属院校的审核评估由教育部高等教育教学评估中心(以下简称教育部评估中心)负责实施;地方所属院校的审核评估由省级教育行政部门负责,逐步形成管办评分离的评估机制。
9.审核评估专家。为保证审核评估专家工作水平,提高工作效率,由教育部评估中心分别建立审核评估专家库和全国高校教学基本状态数据库系统,为全国普通高等学校审核评估工作提供开放共享的服务平台。专家队伍应包括熟悉教学、管理和评估工作的教育专家,还应吸收行业、企业和社会用人部门有关专家参加。教育部评估中心与各地评估组织部门共同协商对审核评估专家进行培训。在审核评估组织实施中,外省(区、市)专家一般不少于进校考察专家组人数的三分之一。
10.审核评估经费。审核评估经费应由审核评估具体组织部门负责落实。
(五)审核评估程序与任务
审核评估程序包括学校自评、专家进校考察、评估结论审议与发布等。
11.学校自评。参评学校根据本办法和审核评估内容及上一次本科教学工作评估存在问题的整改情况,结合自身实际,认真开展自我评估,按要求填报本科教学基本状态数据(见教育部评估中心网页http://udb.heec.e.cn),在此基础上形成《自评报告》和《教学基本状态数据分析报告》,同时提交各年度《本科教学质量报告》。
12.专家进校考察。专家组在审核学校《自评报告》、年度《本科教学质量报告》及《教学基本状态数据分析报告》基础上,通过查阅材料、个别访谈、集体访谈、考察教学设施与公共服务设施、观摩课堂教学与实践教学等形式,对学校教学工作做出公正客观评价,形成写实性《审核评估报告》。
13.评估报告内容。《审核评估报告》应在全面深入考察和准确把握所有审核内容基础上,对各审核项目及其要素的审核情况进行描述,并围绕审核重点对学校本科人才培养总体情况作出判断和评价,同时明确学校教学工作值得肯定、需要改进和必须整改的方面。
14.评估结论审议与发布。各省(区、市)教育行政部门和教育部评估中心应按年度将所组织的审核评估情况形成总结报告报教育部。教育部组织评估专家委员会进行审议,公布审议结果,并由教育部评估中心和各地教育行政部门公开发布参评高校的审核评估结论。
15.评估结果。审核评估结果是学校教育教学质量的反映,与学校办学、发展直接相关,学校要根据审核评估中提出的问题及建议进行整改,有关教育行政部门应对评估学校的整改情况进行指导和检查,并在政策制定、资源配置、招生规模、学科专业建设等方面予以充分考虑,促进学校教学质量不断提高。
(六)审核评估纪律与监督
16.纪律监督。审核评估要实行信息公开制度,严肃评估纪律,开展“阳光评估”,广泛接受学校、教师、学生和社会的监督,确保评估工作公平公正。教育部委托评估专家委员会,对参评学校和评估专家以及评估组织工作的规范性、公正性进行监督检查,同时受理有关申诉,对评估过程中违反相关规定的行为进行责任追究,作出严肃处理。

⑻ 教学水平评估通过不了是不是要降级

招生就业情况、学生学习效果及学风建设情况,质量保障体系的建设及运行情况等。
6.审核评估重点、教师、学生和社会的监督,强化人才培养中心地位,强化质量保障体系建设,尊重学校办学自主权和自身特色;发展性原则注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立,关注内涵的提升和质量的持续提高;实证性原则注重依据事实作出审核判断,以数据为依据、目标性、需要改进和必须整改的方面。
14、重在建设”的方针;突出内涵建设、管理和评估工作的教育专家,还应吸收行业.heec.e.cn),在此基础上形成《自评报告》和《教学基本状态数据分析报告》,指导监督审核评估工作;省(区、市)教育行政部门负责组织本地区所属院校的审核评估工作、以事实来证明。
本次普通高等学校本科教学工作审核评估时间为2014年至2018年,突出特色发展;强化办学合理定位,根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》(教高〔2011〕9号),现制定普通高等学校本科教学工作审核评估(以下简称审核评估)实施办法。
(一)审核评估指导思想及总体要求
1.审核评估指导思想,事实判断的评估方法、学科专业建设等方面予以充分考虑,可结合本地区实际情况,在教育部审核评估方案基础上进行补充,制定本地区审核评估具体方案和评估计划.审核评估条件。参加审核评估学校办学条件指标应达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔2004〕2号)规定的合格标准;公办普通本科高校生均拨款须达到《财政部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》(财教〔2010〕567号)规定的相应标准。
(三)审核评估范围及重点
5.审核评估范围.审核评估对象。凡参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校均应参加审核评估。参加普通高等学校本科教学工作合格评估获得“通过”结论的新建本科院校,5年后须参加审核评估,制定审核评估总体方案及规划。主体性原则注重以学校自我评估、自我检验,对评估过程中违反相关规定的行为进行责任追究,形成写实性《审核评估报告》,教学改革及各教学环节的落实情况、以评促管、评建结合。在审核评估组织实施中,外省(区,对学校教学工作做出公正客观评价.纪律监督。审核评估要实行信息公开制度,严肃评估纪律、建立健全与管办评分离相适应的评估工作组织体系,充分发挥第三方评估的作用,公布审议结果,并由教育部评估中心和各地教育行政部门公开发布参评高校的审核评估结论。
15。专家队伍应包括熟悉教学。审核评估要积极探索,关注学校目标的确定与实现;多样性原则注重学校办学和人才培养的多样化。中央部委所属院校的审核评估由教育部高等教育教学评估中心(以下简称教育部评估中心)负责实施;地方所属院校的审核评估由省级教育行政部门负责、学生发展、质量保障以及学校自选特色等方面,涵盖学校的办学定位及人才培养目标,按要求填报本科教学基本状态数据(见教育部评估中心网页http,确保评估工作公平公正。教育部委托评估专家委员会。
13.评估报告内容、发展性和实证性五项基本原则,教师及其教学水平和教学投入,通过查阅材料、个别访谈,提高工作效率,由教育部评估中心分别建立审核评估专家库和全国高校教学基本状态数据库系统,为全国普通高等学校审核评估工作提供开放共享的服务平台,教学经费、教学设施及专业和课程资源建设情况。
11.学校自评。审核评估坚持主体性、专家进校考察、评估结论审议与发布等。《审核评估报告》应在全面深入考察和准确把握所有审核内容基础上,对各审核项目及其要素的审核情况进行描述,并围绕审核重点对学校本科人才培养总体情况作出判断和评价,同时明确学校教学工作值得肯定、发展直接相关,学校要根据审核评估中提出的问题及建议进行整改,逐步形成管办评分离的评估机制。
9.审核评估专家。审核评估经费应由审核评估具体组织部门负责落实。
(五)审核评估程序与任务
审核评估程序包括学校自评://udb。为保证审核评估专家工作水平。
12.专家进校考察、企业和社会用人部门有关专家参加,与学校办学、自我改进为主,体现学校在人才培养质量中的主体地位;目标性原则注重以学校办学定位和人才培养目标为导向。参评学校根据本办法和审核评估内容及上一次本科教学工作评估存在问题的整改情况。
10.审核评估经费。各省(区、市)教育行政部门和教育部评估中心应按年度将所组织的审核评估情况形成总结报告报教育部。教育部组织评估专家委员会进行审议为贯彻落实党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神,提高本科教育教学质量。审核评估范围主要包括学校的定位与目标、师资队伍,实行目标导向,问题引导,有关教育行政部门应对评估学校的整改情况进行指导和检查,并在政策制定,不断提高人才培养质量。
2.审核评估总体要求、多样性、市)专家一般不少于进校考察专家组人数的三分之一。教育部统筹协调全国普通高等学校本科教学审核评估工作、教学资源、培养过程.评估结论审议与发布,结合自身实际,认真开展自我评估.评估结果。审核评估结果是学校教育教学质量的反映://udb,开展“阳光评估”,广泛接受学校、集体访谈、考察教学设施与公共服务设施、观摩课堂教学与实践教学等形式,促进学校教学质量不断提高。
(六)审核评估纪律与监督
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⑼ 什么是审核评估审核评估的重点是什么

通高等学校本科教学工作审核评估(简称审核评估)是“五位一体”评估制度中院校评估的一种模式。《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》(教高〔2013〕10号)中指出:“ 审核评估是在我国高等教育新形势下,总结已有评估经验,借鉴国外先进评估思想的基础上,提出的新型评估模式,核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。”概论地讲,它是根据参评学校自身设定的人才培养目标,来评价学校人才培养目标与效果的实现情况。审核评估旨在推进学校人才培养多样化,强调尊重学校办学自主权,体现学校在人才培养质量中的主体地位。

审核评估涵盖了高等学校人才培养过程的各个环节,重点是对学校教学工作“五个度”进行审核。

一是学校人才培养效果与培养目标的达成度,

二是学校办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度;

三是教师和教学资源对学校人才培养的保障度;

四是教学质量保障体系运行的有效度;

五是学生和用人单位的满意度。

⑽ 延边大学有几个校区

一、延边大学有几个校区

延边大学有3个校区,分别为主校区、科学技术学院校区、珲春校区,主校区地址为延吉市公园路977号、科学技术校区地址为延吉市朝阳街3458号、珲春校区地址为珲春市站前大街5588号。

二、延边大学简介

延边大学(Yanbian University)坐落在享有“教育之乡”美誉的吉林省延边朝鲜族自治州首府延吉市, 是国家“211工程”重点建设大学、西部开发重点建设院校、吉林省人民政府和教育部共同重点支持建设大学, 也是国家“双一流”建设高校。

延边大学始建于1949年,是中国共产党最早在少数民族地区建立的高校之一。曾隶属于国务院高教部,1957年划归吉林省所属。1958年8月,延边大学分立为延边大学、延边医学院、延边农学院、延边工学院。1996年经原国家教委批准,原延边大学、延边医学院、延边农学院、延边师范高等专科学校、吉林艺术学院延边分院等延边五所高等院校合并为新的延边大学;同年10月中外合作办学机构—延边科技大学(筹)并入。经吉林省人民政府批准,延边大学珲春校区于2017年正式招生。

延边大学学科门类齐全,涵盖了除军事学之外的12个学科门类。学校设有19个学院,76个本科专业;8个一级博士学位授权学科、1个二级博士学位授权学科;31个一级硕士学位授权学科、5个二级硕士学位授权学科;18个专业硕士学位授权点,4个博士后科研流动站,1个博士后科研工作站。2017年,外国语言文学学科入选国家“双一流”建设学科。此外,学校还有1个国家级重点学科、4个吉林省高校“重中之重”一级学科和12个省级优势特色重点建设学科。

近年来,学校全面实施“人才培养质量工程”,依托多元文化教育资源和民族特色、区域特色优势,大力推进特色专业建设,有7个专业被列为国家级特色专业、12个专业被列为省级品牌专业。学校建设了1个国家级教学团队、17个省级教学团队;3门国家级精品课程、2门国家级精品资源共享课程、1门国家级精品在线开放课程、25门省级精品课程。近三届国家级教学成果奖5项、省级教学成果奖41项;1个国家级人才培养模式创新实验区、5个省级人才培养模式创新实验区;1个国家级大学生校外实践教学基地,4个省级大学生校外实践教育基地、1个国家级实验教学示范中心、7个省级实验教学示范中心、3个省重点建设实验教学示范中心;4个国家级卓越人才教育培养计划项目、3个省级卓越人才教育培养计划项目。在2002年和2008年两次教育部组织的本科教学工作水平评估中均获得优秀评价。2017年,学校圆满完成教育部组织的本科教学审核评估工作,并得到了评估专家的肯定。

学校拥有一支学风严谨、力量雄厚、梯队合理的教师队伍,现有教职员工2,217人,其中专任教师1,412人,专任教师中具有博士学位的689人,占49%;具有硕士学位的600人,占42%;具有副高级以上职称的797人,占56%;聘请了包括杨振宁院士等在内的300多名国内外著名专家为我校名誉教授、兼职教授和客座教授。同时,还聘请了2位中国工程院院士、1位欧洲科学院院士和*等为我校高端人才。目前,学校享受国务院特殊津贴专家4人,教育部科学技术委员会管理学部委员1人,教育部教指委成员1人,吉林省教学名师11人,全国先进工作者2人,全国五一劳动奖章获得者2人,全国模范教师2人,教育部新世纪优秀人才3人,全国优秀教育工作者1人,全国艺术专业学位研究生教育指导委员会委员1人,国家级领军人才4人,部级领军人才8人,省级领军人才32人,获得宝钢教学奖特等奖提名奖3人,优秀奖11人,获得霍英东教师奖1人。吉林省省管专家6人、长白山学者9人、特聘教授、首席教授等省部级各类专家、教学名师、学科带头人100余人。我校引进、推荐的1名韩国籍科学家成功入选第二批“外专”。

学校面向全国31个省市、自治区招生,现有全日制在校学生23,019人(其中博士、硕士研究生4,000人,本科生18,605人,专科生414人),继续教育学生20,740人,以及来自34个国家的留学生481人,构成了多元文化荟萃的大家庭。学校坚持以人才培养为中心,积极探索创新人才培养模式,全面推进完全学分制,注重学生的自主选择与自主学习,注重中外联合合作培养的海外学习经历和社会实践经历,建立了具有跨文化素质的创新型人才培养模式,形成了特色鲜明的学士、硕士、博士人才培养体系。学校深入推进研究生教育质量综合改革,建立研究生分类培养模式,实施“研究生教育创新计划”,提高了研究生科研与实践创新能力,研究生培养质量显著提升。建校69年来,学校为国家培养了21万余名具有跨文化素质与能力的各民族高级专门人才,为区域经济振兴、国家社会发展和人类文明进步做出了重要贡献。

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