本科有导师的大学

Ⅰ 南京农业大学农学院2022年本科生导师制是多少

南京农业卖陪大学农学院2022年本科生导师制是每个本科生一名导师。即每个本科生都有一个教师作为其导师，负责学术指导、学业帮扶和职业规划等方面的工作。通过与导师的互动交流，本科生能够更好地适应大学学习生活，提高学习效率、水平和成就。此外，本科导师还将积极协助本科生开展科研创新活动，帮助其获得更多的学习和发展机会。导师制的实施，有利于本科生成长猛基成才，提高教育质量，丰富教育方式，也是南京农业大学逐步推进“以学生为中心”教育中知蠢改革的重要举措之一。

Ⅱ 哈佛大学完善的本科生导师制

哈佛大学本科生的导师制

由于没有足够的教师，哈佛大学早期没有形成英国牛津/剑桥大学那样完备的导师制。很长时期内，哈佛学院规模都不大，整个17世纪教师从未超过3人，独立战争前毕业人数最多的1771年为63人，独立战争期间毕业生人数锐减，到1810年毕业生首次恢复到战前的63人。直到1720年学校也只有1名教授和4名导师。随着学生的增加，校长开始雇佣导师协助工作，开始是教少管多，后来管少教多。18世纪末到19世纪初，哈佛大学共任命了42名导师。在任期间，洛厄尔校长对完善哈佛大学导师制的贡献很大。洛厄尔校长离任之前，“导师制不仅使哈佛的导师们树立起了更好地培养有抱负的学者的信念，也使学生们对学习态度产生了巨大的变化，极大地提高了学习成绩，每个毕业班大约有40%的学生在专业领域获得了荣誉学位。”洛厄尔时代的导师是由教授担任的，而不是研究生或讲师。资料所限，无法考证哈佛大学现行导师制是何年何月完善起来的。下面介绍哈佛大学现行的导师制。

(一)1年级本科生的指导

哈佛大学认为，1年级是十几岁青少年从高中生活过渡到大学生活的关键时期，也是他们首次离开父母开始自主人生历程的特殊时期，因此特别重视1年级过渡期的教育。与耶鲁大学1-4年级本科生享有同样的住宿和导师安排不凯耐同，哈佛学院专门为1年级本科生提供了特殊指导。哈佛学院前院长杨(W.C.BurrissYoung)告诫学生家长说:“年轻人开始了自己的生活历程，不要试图强迫孩子走你设定的道路，你们已经一同航行了17年。两个掌舵人同时驾驶一艘轮船是很困难的，你可以通过一切手段帮助他，但是要记住这是新的航程，是另外一个人的航程。”

新生主任办公室(FreshmanDean’sOffice)主任、副主任和主任助理(助理在课外活动和学术事务中担负特殊责任，也是新生住宿楼的学术和住宿主任)密切配合负责1年级本科生在斗孙返哈佛学院的全面生活。办公室工作人员指导新生学习处理和室友、教师、导师和新生主任之间的关系，大多数新生很快就适应了哈佛学院的生活。新生主任助理定期到办公室上班，为新生提供学术的和个人生活的建议和咨询。新生主任助理分别居住在3幢新生住宿楼里，负责住宿楼的管理工作。

新生导师委员会(BoardofFreshmanAdvisers)由近300名教师团成员、行政管理者、文理学院研究生和专业学院学生组成。每位新生都安排有导师，与导师的交流是非常重要的，尤其是秋季学期初和几个需要做决定的关键时刻。许多新生担心导师不了解自己，他们习惯了和高中教师之间的随意和不正式的亲密关系，忘记了建立这种关系需要时间和双方努力。虽然导师们不能回答新生的所有问题，他们可以告诉新生到哪里去寻找答案。1年级学生也常常咨询课程主任(courseheads)、教学人员、主任导师(headtutors)、各系的老师，他们还可以请教学习咨询处(BureauofStudyCounsel)、大学健康服务处(UniversityHealthServices)和大学里其他专业办公室的工作人员。每幢新生住宿楼有2位高级学监(SeniorProctors)，还有若干学监和非住校导师(non-residentialadvisers)。学监可以是哈佛学院的行政管理人员，也可以是研究生院或专业学院的学生，挑选的依据是他们的成熟程度、工作热情和处理青少年事务的经验，更重要的是要富有同情心，在青少年群体里是18岁以上明白事理的人。他们多数情况下和1年级学生居住在一起，负责监护15-40名学生。如果不能和学生一起居住，也要保证学生能够很容易找得到。他们通常向学生们提供学术的和社会的咨询，倡导宿舍内适当的个人和集体行为标准。大约2/3学生的学术课程是学监建议选修的，大约1/3学生的学术课程是非住校的空饥导师提出建议的。非住宿导师可以是教师团成员，也可以是行政管理人员，他们与学生一同探讨学术的和其他感兴趣的问题。

(二)2-4年级本科生的指导

每幢2-4年级本科生宿舍楼都安排有舍监(Master)、奥尔斯通?布尔高级导师(AllstonBurrSeniorTutor)、教师团准成员(facultyassociates)、导师(tutors)等，都设有“宿舍楼委员会”(HouseCommittee)。宿舍楼的管理结构可以分为4个层次:舍监、奥尔斯通?布尔高级导师、导师、工作人员(HouseStaff)。一般都会设有舍监办公室、舍监助理办公室、高级导师办公室、高级导师助手办公室、主管办公室(Superintendent’soffice)。

1.舍监

每幢宿舍楼都有1名舍监统管，舍监由教师团中的高级成员或高级管理者担任。舍监全身投入与宿舍楼相关的所有事务，维护宿舍楼的权益，确保学生能够安心勤奋地学习。舍监有权任命宿舍楼工作人员，安排个人辅导(tutorial)，指定高级公共寓所，确定宿舍楼活动的基调，确定在学院和大学更大背景下社区组建中宿舍楼功能的基调。舍监配偶及家庭成员被称为舍监随从(CoMastersorAssociateMaster)，他们一起生活在宿舍楼里。也许舍监的最确切角色的定义来自剑桥中世纪学院对Master的委任命令:把所有的热情投入到所有的事务，与宿舍楼相关的精神的和世俗的、里面的和外面的、遥远的和近期的事务。

2.高级导师

每幢宿舍楼设有1名奥尔斯通?布尔高级导师，在舍监和哈佛学院院长的指导下负责宿舍楼学生的学术和健康方面的事务。奥尔斯通?布尔导师是学生训导主任，是“行政管理委员会”(AdministratorBoard)的宿舍楼成员，就影响各位学生的学术问题与系里合作，并且和舍监一样，通过三餐、宿舍楼活动、工作时间和偶尔接触为学生提供善意支持。

3.导师

每幢2-4年级本科生宿舍楼还有若干住宿或非住宿的导师，最典型的导师是研究生或教师团的低级成员(juniormembersofthefaculty)，导师动员宿舍楼本科生组织和参与智力、文化、课外活动，例如，讨论和语言圆桌会、宿舍楼体育活动、戏剧、音乐和艺术等等。他们向本科生提供咨询，是本科生的榜样。导师代表所在系或研究专业也从事小组教学，为对所在专业感兴趣的学生提供指导和建议，为学生写申请研究基金(fellowship)和研究生学习的推荐信。导师具体指导每位本科生的学习和生活，一般每星期导师和学生个别接触2-3次，学生向导师汇报几天来的学习进展情况和遇到的困难，教师予以指导并布置必要的作业。这种方法尤其有利于优秀学生脱颖而出。导师通过与学生不断接触，潜移默化地影响学生的思想观念和价值取向。为了便于导师同学接触，哈佛大学在学生宿舍附近兴建了教师宿舍。2-4年级本科生的学术指导分专业领域内的指导和专业领域外的指导两部分。专业领域内的学术指导由一名该专业的教师团成员负责，他被指定为主任导师(headtutors)或本科生学习主任(DirectorofUndergraateStudies)。有些专业规模比较小，他就是所有该专业学生的顾问(adviser)。在规模大的专业里，学生有专门安排的导师，或者可以接触到定期上班的顾问委员会(BoardofAdvisers)成员。专业领域外的学术指导由各个高年级宿舍楼的奥尔斯通?布尔高级导师(AllstonBurrSeniorTutor)负责。例如，邓斯特楼有66位住宿的和非住宿的导师，导师分别提供生物、化学、物理等几十个专业相关的学术辅导。邓斯特楼的医学职前委员会(PremedicalCommittee)负责指导学生如何做出医学职业决定，以及如何申请医学院。医学专业非住宿的导师提供的咨询是指导体系中最重要的方面。同时，住宿的两位医学专业导师也可以随时提供指导。他们还提供其他渠道:医学职前手册、调查问卷、学生导师花名册、委员会网站、宿舍楼办公室提供的网络连接。

4.工作人员

宿舍楼工作人员包括舍监助理、奥尔斯通?布尔助理、建筑管理员。舍监助理是每幢宿舍楼主要的管理员，职责是与舍监一同工作，保持与哈佛学院行政管理老师联络，落实学院和宿舍楼的政策，管理宿舍楼办公室，规划宿舍楼活动。例如，邓斯特楼现任舍监助理NoraDahl主要职责是公共房间的预定，出版宿舍楼周刊Moose-letter，处理各种非学术的住宿事务。奥尔斯通?布尔高级导师助理负责回答学生日常的学术问题，为职前和奖学金委员会、以及导师们提供帮助，帮助准备每周一期的管理委员会摘要，落实并维持办公室制度和程序。建筑管理员负责宿舍楼的维修保养，排除故障，提供宿舍管理的器具，管理公共财产等等。

三、结语

住宿制和导师制是哈佛大学本科生教育最具影响的特色之一。哈佛大学的住宿制和导师制是长期演化的产物，其蕴含的理念和理想几乎与哈佛学院的年代一样久远——“学院式生活方式”。哈佛大学四个世纪的历史本身就是实现学院创办者们创办一所真正住宿制学院崇高目标的不断努力的历史，共同学习一直意味着共同生活，住宿制为本科生的学院体验奠定了坚实的基础。一位哈佛住校生说:“宿舍楼生活是很美妙的，我们是一个小型的、多样化的社区，在这里人们真心实意地相互关照，在这里舍监和导师们不知疲倦地创造思想(intellectual)和文化机会，鼓励我们接管。”一位哈佛舍监说:“在我看来，宿舍楼最重要的角色是在一所伟大的大学里担当了教化媒介物，任何时候它的首要功能应该是与过去和未来达成妥协，并把它的发现传递给下一代。关于大学的这个理念，我觉得落实的理想途径在古代遗产和所有伟大的文明中业已存在，那就是师徒授受关系——尽可能地以广泛互动的方式交流传播知识。实际上，最有效的功课往往在最漫不经心的时刻获得——在喝茶、做杂务、甚至是在晚上狂欢作乐的时候。不幸的是，现代生活方式使得这种教学越来越不现实了，我无法想出比住宿制更好的方法矫正这种失衡。”

哈佛大学的宿舍楼是学生生活、学习、活动的中心，学生们在宿舍楼特有的氛围中形成归属感、交流与合作意识，来自全美各地甚至世界各地的莘莘学子在日常交往中取长补短自然而然地建立联系，构建亲密的校友网络。哈佛大学把学生在学校生活的点点滴滴都整合为必修课程、选修课程之外的第三课程，整合为塑造学生品行和素质的重要影响力量，从而更彻底全面地落实培养全人的目标。哈佛大学宿舍楼导师具备双重的作用，既在课余时间担当师长，又充任离家学生的家长角色，学生在和各类导师的谈话和接触中化解学术成长或身心健康方面出现的问题。宿舍楼好比是酒精发酵池，各种原料汇聚此处充分搅拌粘合，天长日久酿造出醉人的美酒。哈佛大学为学生创造一个“小社会”，体现了“大教育”理念，让学生浸没在教育的海洋里，而不是向学生身上泼几瓢水而已。哈佛大学宿舍楼的教育生态格局与我国宋代盛行的书院有些相似，师生同吃、同住、同学，形成生物学“共生”现象，是很值得研究学习的。

近几年，我国高校因连续大规模扩招，学校各项设施显得捉襟见肘。有些人出于减轻学校负担目的，轻率发布国外高校不为学生提供住宿等后勤服务的言论。就美国而论，确实存在非住校的高校，但多是绝大部分学生具有走读条件的社区学院，而耶鲁大学、麻省理工学院、哥伦比亚大学等世界名校，本科生教育多是住宿制的。高等教育不能简单地理解成为学生开设几门课程，让学生做几个实验，听几回讲演，而是要为学生营造一种全方位、全时段的教育氛围和成长环境，从而为学生今后的人生道路做好多方面的准备。我们应该借鉴哈佛大学的住宿制和导师制，进一步完善一流大学的宿舍楼管理，拓展育人渠道和空间，以便更有效地实现培养目标。

Ⅲ 人民大学95及本科生有导师吗

中国人民大学的洪越副教授不是博士生导师，只是硕士生导师。
洪越，女，中国人民大学文学院副教授，硕士生导师。1990-1995，本科就读于北大中文系，获文学学士学位；1995-1998，硕士就读于北大中文系，获文学硕士学位；1999-2002年，硕士就读于美国科罗拉多大学东亚语言文学系，获文学硕士学位；2002-2010年，博士就读于美国哈佛大学东亚语言文明系，获文学博士学位。研究方向是唐代文学文化、海外汉学。本科生的导师是指指导本科生学习、进修、或撰写学术论文的教师。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度，导师制度以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。导师象征有相当的知识和智慧，就这一点来说，是相当切合传统的Hierophant的特质的，他们是知识和道德的传播者，是诊疗人世伤痛的行医人。

Ⅳ 成都信息工程大学汉语国际教育专业有哪些导师

有刘洁、许有平、王冠、黄炼导师。
成都信息工程学院汉语国际教育(本科)专业以培养具有扎实的汉英双语基础、通晓中外文化、精于汉语国际教育的复合型、国际化语言人才为目标，致力于汉语与中国文化的国际传播，以“双语、双文化、双能力”为特色，以培养学生实践能力为重点，注重课内课外实践，学生具备较强的对外汉语教学能力和跨文化交流能力。

Ⅳ 国防科大非军籍本科生有导师吗

有。国防科技大学无军籍没有军籍生的待遇，要交学费，但都是王牌专业，大一学生采取导师一对一辅导，不用体检和政审，管理相对轻举芹蔽松自由，培正州养模式跟钱班一样。国防科技大学是首批进入国家211工程建设计划的院校，是军队唯一进入国家985工程建设行列的院校，也是军队唯一入选国家首轮首竖双一流建设支持的军队院校。

Ⅵ 英国牛津大学的本科教学多采用导师制

牛津大学共有38个学院和6个永久性私人学堂(Permanent Private Halls)，所有的学院和私人学堂都是相对独立的，且有自己的内部建筑和设施。所有的在牛津大学就读的本地学生和许多老师都是学院或者私人学堂的成员。由于相对独立，各学院联合组成学员会来讨论政策和处理大学公共事务，恰如美国的联邦制一样。 牛津大学的本科教学多采用导师制。一般情况下，教授和4名学生一起郑敏郑花一个小时讨论一周的工作，比如：论文(常见于人文、大多数社会科学专业、一部分物理、数学和生命科学专业)、问题单Problem Sheet(大多数数学、物理、生命科学和一部分社会科学采用)。一般情况下，学生的这种导师课每周1-2次，还可以由其他学院其它专业的老师来教授，因为他们学习的目的不仅仅是获得技能、找到工作。除了导师制之外，学生还会参加院系级别的大班课、小班课和研讨会等。牛津大学校方负责开展考试和授予学位。学生要通过两套考试才能得到自己的第一学位。第一套考试叫做Honour Moderations，在学生完成第一年的学习之后举行，一般情况下指学法律、神学、心理学、实验心理学、生理学等专业的学生完成两个term的学习，或者学古典学的完拿清成5个term的学习开始考试。第二套考试叫做Final Honour School，在本科课程学完之后开始进行。值得注意的是，牛津大学的所有研究生级别的科目都授予除授课型学位之外的研究型学喊颂位。

牛津大学共有102所个体图书馆，其中30所属于Bodleian图书馆集团(Bodleian Library group)，Bodleian图书馆集团也被称作牛津大学图书馆，是该校主要的研究图书馆，共藏有1100万卷图书，是位列大英图书馆( British Library)之后的英国第二大图书馆。牛津大学图书馆也是legal deposit图书馆，它会收藏英国任何一本出版书的副本。

除了图书馆之外，牛津大学有许多博物馆、画廊等。其中最出名的Ashmolean博物馆，成立于1683年，是英国最古老的博物馆，同时也是世界上最古老的大学博物馆。这里收藏的艺术品、文物不胜枚举，藏有米开朗基罗、达芬奇、特纳、毕加索等艺术家的名画以及Scorpion Macehead,the Parian Marble和the Alfred Jewel等一些珍奇异宝。

Ⅶ 北大本科生有生活导师吗

北大本科生肯定是有生活导师的。清华北大作为我国最厉害的高等院校春悔生活导师是标配比较好的学校比较运租厉害，大学都是有生活导扒悄正师的。

Ⅷ 川大医学生本科有导师吗

有空伏。
四川大学医学院的前身为原卫生部直属的华西医科大学，是最早被列入国家“211工程”的四所综合性重点医科大学之一。其渊源于1910年美国，英国，加拿大等5个教会组织在成都华西坝创办的私立华西协和大学，是中国最早的医学斗拆携综合性大学，亦是中国现代高等医学教育的数个发端之一。
各个医科都配有导师。四川大学医学院以“临医之风”校园科技文化活动为载体，加强学生综合素质培养，形成了独具特色，系统规范的医学生素质教育模式。使学生综合素质得到显著提升，在“挑战杯”创业计划大赛，全国英语竞赛，全国高校辩论赛，模拟联合国等全国性大学素质教育竞赛活动中多次获得国家级奖励。专业老师在线权威答疑御州 zy.offercoming.com

Ⅸ 南通大学的医学院（护理学院）导师如何

青年人朝气蓬勃，最具创造热情和创新潜力，从本科生入校时开始强化科研育人，不仅能帮助学生树立良好学风，提升学生的基础研究能力，更是实现高质量人才培养辩胡穗的重要途径。

在南通大学医学院（护理学院），博士生导师、全国“挑战杯”特等奖、中国“互联网+”银奖指导老师吴辉群带领本科生徜徉于医学研究之海，享受着思维上的碰撞，一步步探索出他们自己的科技新天地。

大数据带来医学研究范式的转变，人工智能引领科技革命和产业变革，早在2011年，吴辉群便开始在糖尿病视网膜病变研究中尝试引入人工智能技术。十几年来，吴辉群一直致力于医学信息学的教学和研究这个新兴交叉学科，希望将最新的信息技术融合到传统的医疗器械、医疗方案当中，大大降低技术推广的时间，实现“让患者少走路”的目标。

作为我院智能医学工程专业带头人之一，吴辉群积极投身于“新医科”教育实践探索。近年来，他主持并参加国家科技重点研发课题1项、国家自然科学基金4项，获得江苏省高校“青蓝工程”优秀骨干教师、南通市第五期“226工程”，参加江苏省高校优秀中青年教师和校长境外研修计划。

近三年，吴辉群以第一作者或通讯作者发表SCI/EI论文二十余篇，获得南通市青年岗位能手、南通大学学科竞赛优秀指导教师、南通大学教育工作先进个人等荣誉称号。吴辉群不仅是中华医学会医学信息学分会的全国四个青年副主委之一，也是中国医学信息学学科发展联盟的首批理事。

依托人工智能的进化、互联网的发展和大数据的应用，信息技术不断催生出“医疗黑科技”。顺应时代趋势，立足社会需要，吴辉群高度重视培养学生的“信息素质”。“既要埋头苦干，也要抬头看路。

医学生学习任务重，在课业和实践上要花费大量精力，学习之余，一定要善于了解和学习当下的信息技术，把这些技术转为更好的医疗方案去服务病人，造福人类。”“我希望通大培养的医学生比其他院校在'信息素质'上能更有特色，在人工智能时代更拥有竞争力。”吴辉群谈到新医做空科人才培养时，眼里放出一丝光。

近年来，吴辉群带领学生在智能医学领域不断进行着研究与实践。他鼓励学生运用现代医疗技术进行社会实践。2019年暑期，他担任学生社会实践的指导老师，指导学生运用自主开发的眼底AI系统到基层社区卫生服务中心为老年人进行眼底筛查服务。通过AI识别，高效获得了每位服务对象的精准数据，精准抓住了病携卜灶。

目前，吴辉群及其团队将人工智能技术、数字孪生体、元宇宙等新技术应用于医疗领域，并选送优秀项目参加各项比赛，获得评委们的高度赞扬，部分项目获得第二十一届中国国际工业博览会高校展区优秀创新创业展品奖。

针对肺癌的发病率和病死率都处于迅速上升的趋势，几位本科生向吴辉群老师提出了应用人工智能技术筛查肺癌病理细胞的想法。吴辉群知道这一相对较前卫的想法真正实现起来并不容易，但他始终对学生耐心引导和积极鼓励。

通过日以继夜的辛苦标注和实验，终于实现了肺癌病理细胞的自动识别。经过一路披荆斩棘，“慧眼识癌——肺癌细胞病理诊断赛道的领跑者”项目最终获得第七届中国“互联网+”大学生创新创业大赛全国银奖。

聚揽英才，指路亮灯，作为一名教育工作者，吴辉群始终坚守教育初心，甘为人梯，乐于做学生成长路上的引路人。在学生们眼里，吴辉群是一位既严格又温暖的老师，对待工作和科研一丝不苟，在学习和生活中对大家关怀备至。

吴辉群十分关心学生成长的每个阶段，从迎接新生入学到老生毕业离校，从学期初的班会到期末的学习成绩分析，从考研前的悉心指导到笔试结束后的分析交流，吴辉群时刻关心学生，为学生成长成才倾注了大量心血。

为了激发学生的创新精神，吴辉群经常和学生交流想法，鼓励学生开展科学研究。面对学生们稍显稚嫩或听上去“不着调”的想法，吴辉群从不会有一丝的不耐烦，他尊重学生的想法，尽可能创造好的科研环境，耐心指导学生进行科研训练，引导他们找到正确的研究方向，为学生实现科研突破打下坚实基础。

临床医学专业2016级学生吴英成在大二时就向吴老师表示自己对医学科研有浓厚的兴趣。结合吴英成同学的兴趣和优势，吴辉群建议他在生物信息领域开展研究。经过研究讨论，吴英成最终选择了“计算生物学和基因组学”这个新兴方向，并进行了 “免疫检查点PD-1/PD-L1 (PD-L2)的调控机制研究”项目研究。

在团队几位老师的共同指导下，该项目通过大数据分析结合分子和动物模型验证，发现了多个影响PD-1/PD-L1(PD-L2)的关键因素，揭示了肿瘤细胞异常表达PD-L1(PD-L2)的新机制。最终，项目获得了第十六届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖。

临床医学专业2015级学生郏科人在本科阶段提出利用生物信息分析研究肿瘤的想法，得到了吴辉群的肯定和支持，毕业后赴北京大学肿瘤医院继续深造。医学影像学专业2017级学生孔维正在吴辉群的指导下开展了人工智能影像方面的研究，这段研究经历帮助他在免试推荐的激烈竞争中获得了导师的青睐，成为上海交通大学胸科医院的直博生。

近年来，吴辉群指导的本科生屡屡在全国赛事上斩获佳绩，获得第七届中国“互联网+”大学生创新创业大赛银奖、第十六届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖、全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛三等奖等荣誉。看到学生们在实现梦想的道路上逐浪前行，吴辉群内心感到无比幸福。

Ⅹ 本科生的导师指的什么

本科生的导师指的是高等学校中指导本科生学习、进修、或撰写学术论文的教师或科研人员。

本科生导师制最早起源于14世纪英国的牛津大学，它是一种给学生配备导师，并由导师对学生的学习、品行和生活等方面进行个别指导和人才培养的制度。

在中国高等教育中，导师制一般用于研究生和博士生的培养，而随着高校学分制的实施，生源扩招以及教育体制改革地推进，在本科教育阶段施行导师制逐渐赢得了人们的关注和重视。

(10)本科有导师的大学扩展阅读

本科生导师的主要工作职责：

1、引导学生确立正确专业思想，指导学生熟悉本专业人才培养方案及课程教学大纲，针对学生个体差异，对学生选课、专业发展方向选择、学习方法、职业生涯设计等方面进行指导。

2、言传身教，以自己严谨的治学态度、优良的职业道德影响学生；注重学生的个性健康发展和科学精神、人文精神的培养。

3、关心学生的心理发展，指导学生树立正确的人生观、价值观，引导学生明确学习目的和成才目标，端正专学习态度，促进学生知识、能力、素质协调发展。

4、引导学生参加科研训练，有意识地培养学生的创新意识、实践能力和综合素质。

5、指导学生的毕业论文设计和写作。