北京师范大学本科生培养方案

Ⅰ 北京师范大学专业录取时是否有专业志愿级差

当前很多院校设置了专业级差，这是一种分数优先政策，对于高分考生比较有帮助，能减少志愿填报的风险，可以在一定风险系数下选报自己想上的专业，但是不切合实际的志愿选择，也要付出相当的代价，其结果是被减去专业级差累积分，可能影响最终的录取结果，研读各院校的专业级差下的分数优先录取规则，对于如何填报志愿至关重要。
一、专业录取的四种方式：
方式1、分数优先，即分数清。

方式2、分数优先 + 专业级差。

方式3、专业优先，即专业清。

方式4、专业优先 + 专业级差。

分数优先和专业优先是最基本的两种专业录取规则。而分数级差是依附在基本录取规则上的附加规则。

二1、北京大学：在各省（自治区、直辖市）专业录取时设定专业志愿级差，专业志愿级差原则上在5分以内，同时参考相关科目成绩；属提前批录取的非通用语种考生，按投档分提档，按实考分录取专业，专业志愿间不设级差，不调剂，录满为止，实考分未达到所报专业录取分数的考生予以退档。

2、清华大学：按照考生的高考实考分和专业志愿进行专业录取，各专业志愿之间存在一定的分数级差。分数级差的确定原则为以调档线上该考区报考清华大学的所有考生的专业志愿满足率最大为原则，在1-5分之间选取一定分数作为级差。

3、北京工业大学：在专业志愿录取时，实行分数优先的原则；对附加分实行调档加分、进专业也加分的录取原则。

4、北京理工大学：依据考生投档成绩从高分到低分顺序录取并安排专业，各专业志愿之间不设级差。

5、北方工业大学：对于进档考生，根据考生投档考试成绩，按照专业志愿级差方式，从高分到低分择优录取；我校最低录取分数线以上，第一专业志愿不能满足的考生，按专业志愿级差原则考虑其第二专业志愿，仍不能满足的按同样原则考虑其第三志愿，依此类推，若某考生所有专业志愿均不能满足时，服从专业调剂的考生，将其随机录取到录取计划未满的专业（若所有专业均已录满，则予以退档），不服从专业调剂的考生，将直接予以退档；我校按照专业志愿级差方式比较不同专业志愿考生的投档考试成绩，专业志愿级差值确定为：3～5分。

6、北京邮电大学：第十二条
关于专业志愿。安排专业时，尊重考生填报的专业志愿。在录取时的专业志愿间分数级差为：第一和第二专业志愿间、第二和第三专业志愿间级差均为1分，其他专业志愿间级差为0。当考生第一专业志愿不能满足时，将考生成绩减去相应分数级差值，考虑第二专业志愿，依此类推。第十三条
关于退档。对于实行平行志愿的省份，如果考生服从专业调剂，我校提档后不退档。如果考生不服从专业调剂，所报专业志愿已录满情况下做退档处理。

7、中央财经大学： 第十四条
学校对进档考生按照“专业级差”的方式确定专业，各专业志愿之间级差为1分。所有专业志愿都无法满足的考生，如果服从专业调剂，将根据考生分数从高到低调剂到招生计划尚未完成的专业，直至录取额满。所有专业志愿都无法满足又不服从调剂的考生，做退档处理。等效基准分相同的考生依据以下情况优先录取：①专业志愿顺序②数学、英语、语文单科成绩③体育、艺术特长。

8、北京外国语大学：第十四条
我校在录取时，根据各省、市、自治区考生填报志愿的情况按实际考分排队，由高到低按专业志愿依次录取。如所填专业志愿无法满足，服从专业调剂者，将根据分数调剂到招生计划尚未完成的专业；不服从调剂者，作退档处理。第十五条
我校在第一志愿录取不满时，顺序录取参考志愿和征集志愿考生。第十六条 我校在专业录取时不设定专业志愿级差。

9、中国政法大学：第十八条
学校在实行平行志愿的省（直辖市、自治区）调阅考生档案的比例原则上为105%以内，考生所报专业不能满足且服从调剂时，学校将根据各专业的录取情况进行专业调剂。如果考生不服从调剂，则作退档处理。学校实行顺序志愿的省份调阅考生档案的比例原则上为招生计划数的105%以内，按照100%计划予以录取。第二十二条
在进档考生思想政治品德考核和身体健康状况检查合格的情况下，学校按照分数优先、不设专业级差的原则，根据考生的高考成绩和专业志愿的顺序，综合考虑，择优录取。在投档成绩相同的情况下，参考考生志愿和相关科目的高考成绩（根据所报专业性质确定）录取。

10、中国矿业大学（北京）：进档考生在思想政治品德考核和身体健康状况检查合格的情况下，安排专业时按考生的实际考分采取分数优先的原则，不设专业级差，当考生实考分数相同时，依次优先录取有政策加分考生、专业志愿位次靠前和与报考专业相关科目成绩较高的考生（理工类专业参考科目为数学，英语专业参考科目为英语，文史类其他专业参考科目为语文）。未被志愿专业录取且服从调剂的考生择优调剂录取，专业志愿无法满足又不服从调剂的考生做退档处理。

11、北京交通大学：第十二条
采用专业志愿级差方式进行专业分配，设定级差分数模式为“2-1-1-0”或“2-1-0-0”，即：第一、二专业级差为2分，第二、三专业级差为1分，第三、四专业级差为1分或0分，以后专业级差分为0分，录取时以最大程度满足考生专业志愿时的级差分为最终设定值。

12、 北京航空航天大学：第十二条
在思想政治品德考核和身体健康状况检查合格、统考成绩达到同批录取控制分数线，符合北京航空航天大学提档要求的情况下，北京航空航天大学依据考生实际高考分数和专业志愿，由高分至低分顺序录取分配专业，不设专业志愿级差。

13、北京科技大学：录取专业时，按投档考生的实际考分和专业志愿顺序，由高到低按“专业级差”方式依次录取，“专业级差”根据生源具体情况确定，一般为2至1分（在内蒙古自治区实行“分数清”，将进档考生按实际考分由高到低分文理分别排队，然后依次逐个安排专业）。当高考实际分数相同时，依次优先录取有政策加分、相关科目分值高的考生，相关科目分数比较顺序：文史类考生依次比较语文、文综、外语、数学；理工类考生依次比较数学、理综、语文、外语。

14、北京化工大学：按照进档考生的实考分和专业志愿安排考生录取专业，在内蒙古自治区实行“分数清”录取规则，即遵循分数优先原则，按分数由高分到低分，结合考生专业志愿，择优安排专业录取。在考生填报的前3个专业之间设定志愿级差，分数级差的确定以调档线上所有进档考生的专业志愿满足率最大为原则，一般情况下第一、二专业志愿级差最高不超过2分，以后逐级分差不超过上一级。同等条件下参考考生相关科目成绩。在专业招生规模允许的范围内，学校将根据考生专业志愿情况适度调整专业招生计划安排。

15、北京林业大学：在提档和录取进专业时，对和各省（区、市）教育主管部门规定的全国性高考加分项目，我校认可考生具备的所有加分项目中最高一项加分，且最高不超过20分；4.
按照进档考生的投档分（包含政策性加分）和专业志愿安排考生录取专业，专业级差一般为3、1、0（包括在内蒙古、江苏招生），录取时以最大程度满足考生专业志愿时的级差分为最终设定值。在专业招生规模允许的范围内，学校将根据考生专业志愿情况适度调整专业招生计划安排。生物技术（中加合作办学项目）、木材科学与工程（中加合作办学项目）为中外合作办学项目，招生时只录取报考该专业志愿并达到录取条件的考生。

16、北京师范大学：
按照进档考生的高考实考分和专业志愿安排考生录取专业，各专业志愿之间存在一定的分数级差,一般在2分以内（在内蒙古自治区实行“分数清”录取规则）。在专业招生规模允许的范围内，学校将根据考生专业志愿情况适度调整专业招生计划安排专业录取。

17、对外经贸大学：第十三条
录取专业时，根据各省市考生填报专业志愿的数量，确定一定的分数级差，第一专业志愿至第四专业志愿的分数级差一般为1111，在具体录取中，我校会根据不同省市考生分数的密集度对级差进行微调。所有投档考生按分数排队，由高到低依次录取，第一专业志愿无法满足的，降一个分数级差录取第二个专业志愿，以此类推，所有专业志愿都无法满足的，如果服从专业调剂，将由学校根据分数调剂到相应专业（提前批次招收的部分外语专业只招收有专业志愿的考生）。高考成绩无法满足所填报的专业志愿，又不服从调剂的，做退档处理。内蒙古自治区实行“专业志愿清”（对投档考生按专业志愿顺序，从高分到低分排序，在专业招生计划内择优录取）。第十五条
在非平行投档省份第一志愿生源不足的情况下，我校接收非第一志愿且服从专业调剂的考生。在平行投档省份未完成招生计划时，征集志愿录取，经征集志愿仍未完成的剩余计划将调剂到其他生源质量好的省份完成招生计划。

18、中国人民公安大学：录取时坚持从高分至低分、兼顾考生第一志愿优先权的原则，对于所报专业已满且又不愿服从专业调剂的考生不予录取。当同批录取控制分数线以上的第一志愿考生生源充足时，原则上只录取第一志愿考生；在第一志愿没有录满的情况下，从高分至低分录取非第一志愿的考生。专业录取时不设专业志愿级差分。

19、华北电力大学（北京）：第十四条
对于符合学校投档要求的考生的专业安排，我校将按照分数从高到低和报考专业的顺序进行录取。不设专业级差。同等条件下，专业相关科目成绩高者优先录取。考生所有专业志愿都无法满足时，若服从专业调剂，则调剂到未录满的专业或尚有调剂计划的专业，否则，作退档处理。对内蒙古自治区实行“分数清”录取规则，即遵循分数优先原则，按分数由高分到低分，结合考生专业志愿，择优安排专业录取。对江苏省考生选测科目等级要求为AA（含）以上，获得我校自主招生认定资格的考生选测科目等级要求为B+B+（含）以上，获得我校农村学生单独招生资格的考生选测科目等级要求为BB（含）以上。

20、中国石油大学（北京）：总原则为“分数优先、遵循志愿、专业志愿之间不设分数级差”。录取时，专业录取以实际考分为准，从高分到低分排队，根据考生志愿依次录取。当总分和专业志愿相同时，依次优先录取相关科目分值高、有政策加分的考生；相关科目分数比较顺序：文史类考生依次比较语文、外语、数学、文综，理工类考生依次比较数学、理综、语文、外语；调剂和退档：所有专业志愿都无法满足的考生，如果服从专业调剂，将由学校调剂到招生计划尚未完成的专业，直至录取额满；所有专业志愿都无法满足又不服从调剂的考生，做退档处理；

22、南开大学：第十四条
南开大学根据总分优先的原则按照考生的实际高考分数（不含附加分）和报考志愿安排专业，各专业志愿之间没有分数级差。具体操作为将录取范围内的考生从高分到低分排队，当分数未达到第一专业志愿录取分数线时，则看是否达到了第二专业志愿录取分数线，以此类推直到录取到最后一个专业志愿。成绩达不到所填报专业志愿且不服从专业调剂的考生，作退档处理。

23、中国民航大学：第十六条
对于进档的普通类考生，在安排专业时，第一专业志愿不能满足的，按其第二专业志愿投档，仍不能满足的按其第三专业志愿投档，以此类推，当某考生所有专业志愿均不能满足，服从专业调剂的考生，将其随机调录到录取计划未满的专业，不服从专业调剂的考生，将予以退档。

24、河北大学：第十三条
学校依据“分数优先”原则安排考生专业志愿，志愿间没有分数级差。普通文史、理工考生分数相同时，按语文、数学、外语单科成绩依次排序。当考生成绩无法满足所填报的专业志愿时，学校将服从调剂的考生录取到招生计划尚未完成的专业，直至录满；对于按以上原则无法满足专业志愿且不服从调剂的考生，做退档处理。在内蒙古自治区按“志愿优先”原则安排考生专业志愿。

25、山西大学：第二十二条
我校部分学院实施按大类招生，根据我校人才培养方案，学生在学习一年或两年基础课程后，根据学生申报志愿及在校成绩进行专业划分，少于30人的专业原则上不开班。

26、太原理工大学：第二十五条 专业志愿之间不设专业级差。

27、大连理工大学：第十六条
根据在各省份公布的招生计划，我校专业（类）录取时以考生的投档成绩进行专业录取，实行“分数优先”的录取原则，即在德、体条件合格的前提下，优先满足高分学生的专业志愿；专业志愿之间不设分数级差。投档成绩相同的情况下，理工类优先录取“数学”成绩高者，再相同，依次为“外语”、“语文”成绩高者优先；文史类优先录取“语文”成绩高者，再相同，依次为“外语”、“数学”成绩高者优先。

28、东北大学：第八条
录取规则。分专业录取时在内蒙古自治区实行“专业志愿清”（对投档考生按专业志愿顺序，从高分到低分排序，在专业招生计划内择优录取）；江苏省进档后考生采用“先分数后等级”的排序方法录取；其他省（区、市）考生分专业录取时实行“分数优先、遵循志愿”的原则，即在思想政治品德考核和体检均合格的前提下，以考生投档成绩为依据，从高分到低分按照考生所报专业志愿（不含专业服从志愿）录取，优先满足投档成绩高的考生的专业志愿，专业志愿之间不设分数级差。第九条
专业调剂及退档。在已调档考生中，我校优先满足有专业志愿的考生。当考生投档成绩无法满足所填报的专业志愿时，如果考生服从专业调剂，学校根据投档成绩并适当参考考生单科成绩，从高分到低分调剂到招生计划尚未完成的专业，直至录满；对于不服从专业调剂的，做退档处理。

29、东北财经大学： 第二十条 学校专业录取采取“分数优先”的规则，以高考文化课总成绩作为划分专业的标准。第二十一条
高考文化课成绩相同时，按以下顺序优先录取：（1）和各省份规定享有高考加分或降分政策的考生；（2）规定享有“优先录取”政策的考生；（3）专业志愿靠前的考生；（4）单科成绩（文科按照语文、数学、外语，理科按照数学、语文、外语，涉外专业按照外语、语文、数学。
辽宁省专升本学生文化课成绩相同时，按照专业综合课（理论）、专业综合课（职业技能）、外语、计算机单科成绩排序，如仍相同，则审核考生档案，择优录取。专业综合课合格标准为120分。

30、吉林大学：专业级差。按照第一二专业志愿间级差为3分，其他志愿间级差为零分的原则确定专业；专业调剂。对同批次同一院校志愿报考我校的考生，如果未能按志愿进入所报考的专业且服从专业调剂，学校按高考文化课总分从高分到低分调剂到未录取满额并符合培养要求的专业；退档。在非平行志愿投档的省区，对同批次同一院校志愿报考我校未能按志愿进入专业且不服从调剂的考生，或服从调剂但高考文化课总分未达到调剂标准的考生，或服从调剂但不符合未录满专业培养要求的考生，均做退档处理。按平行志愿投档的省区，对未能按志愿进入专业且不服从调剂的考生，做退档处理。

31、哈尔滨工业大学：第十五条
学校按投档分确定最低录取分数线，并按投档分为考生安排专业，采用分数优先原则，专业之间无级差，平行志愿投档录取对专业服从调剂的考生不退档。在投档分相同的情况下，按照专业志愿顺序为考生安排专业。在内蒙古自治区实行“招生计划1：1范围内，按专业排队录取”的录取规则。

32、上海交通大学：第十四条
我校校本部按照考生的投档成绩（“综合评价录取”按照综合成绩）和专业志愿安排考生录取专业，不设专业志愿分数级差（即遵循分数优先原则，按分数由高分到低分，结合考生专业志愿，择优安排专业录取）。在专业招生规模允许的范围内，学校将根据考生专业志愿情况适度调整专业招生计划安排。在投档成绩相同的情况下，优先录取相关科目分数高者。相关科目分数比较顺序：数学、英语。

33、复旦大学：2）以专业级差分为1分、1分、1分、0分、0分和最终确定的各专业招生计划数，从高分到低分进行投档录取；3）对达到我校最低录取分数线但未进入专业志愿、且愿意服从所有专业调剂的考生作调剂录取。

34、同济大学：第十五条
专业录取时，对投档成绩中含省级招办确认的全国性高考加分，我校最多认可20分（其中少数民族考生、归侨及归侨子女、华侨子女、台湾籍考生以及烈士子女等加分最多认可10分）；不认可未经我校选拔确认的体育、艺术加分。经同济大学认定且阳光公示合格的各类招生候选人，其录取标准以相应类别候选人认定政策为准。第十六条
我校专业录取规则：先将考生投档成绩按第十五条规定进行调整，再将调整后的成绩从高分至低分排序，依次按专业志愿进行录取，各专业志愿间的分数级差依次为2、0、0、0、0分（在内蒙古自治区实行“分数清”录取规则）。成绩相同的考生，专业志愿顺序在前者优先录取；成绩相同且专业志愿顺序相同的考生，投档成绩高者优先录取；成绩相同、专业志愿顺序相同且投档成绩相同的考生，理科依次以数学、语文、外语成绩高低为录取顺序，文科依次以语文、外语、数学成绩高低为录取顺序。艺术类专业录取不设专业志愿间分数级差，按照我校艺术类招生简章录取规则执行。所有考生的全部专业志愿录取结束后，对未满足专业志愿且服从专业调剂的考生进行调剂，录取至其他专业；对所有专业志愿都无法满足且不服从专业调剂的考生作退档处理。

35、南京大学：第十六条
我校对进档考生按分数优先、结合专业级差原则进行专业录取，专业级差依次为1、1、0分。

36、东南大学：第十四条
所有已投档考生按投档成绩分分科类排队，从高分到低分按照各专业招生计划数顺序录取。同一专业录取时，若考生投档成绩分相同，文史类考生语文分数高者优先，理工类考生数学分数高者优先。若单科成绩完全相同，我校将使用预留计划录取。所有专业志愿都无法满足的考生，如果服从专业调剂，将调剂到其他专业。所有专业志愿都无法满足且不服从调剂的考生，作退档处理。

附例：如考生李某的高考分为590分。

（1）、高校的专业级差是一般是：3-1-1-1-1。

（2）、专业级差的四种录取：

方式1、分数优先，即分数清：把所有考生的分数大排队，按照分数从高到低检索。当检索到某一位考生500分考生时，看他报的第一专业是否还有空额，如果有则录取，他的录取结束。如果没有空额，仍然以500分的成绩再看他的第二专业是否有空额，如果有则录取，他的录取结束。如果没有空额，则再继续以500分的成绩看他的第三专业是否有空额，以此类推……

方式2、分数优先 +
专业级差：把所有考生的分数大排队，按照分数从高到低检索。当检索到某一位考生590分考生时，看他报的第一专业是否还有空额，如果有，则他的录取结束。如果没有空额，则减去3分变成497分插入排队的后面498和496分之间。后面当检索到497分时候，这位考生的第二专业视同为第一专业与其余报该专业的考生比拼，如果能成功录取，则他的录取结束。如果仍然未能录取，则减去1分变成496分插入排队的后面497和495分之间。后面当检索到496分时候，这位考生的第三专业视同为第一专业与其余报该专业的考生比拼，如果能成功录取，则他的录取结束。以此类推……。减去专业级差后的考生在面对后一个专业时是与未减专业级差的考生同样对待的。

方式3、专业优先，即专业清:把所有考生按照其第一专业分成不同的队列，每个队列的考生都按照分数顺序排队，每个专业根据排队考生的分数顺序依次录取，录满为止。所有考生第一专业都录取完了之后，再把剩余考生按照其第二专业分成不同的队列，每个对列的考生都按照分数顺序排队，每个专业根据排队考生的分数顺序依次录取，录满为止。以此类推……。
例如对于一位500分的考生在排队录取其第一专业时候，如果排到他的分数还没录满，他就被录取。如果录满了，他就只能再排第二专业的队列看看是否还有空额，这时候如果那个专业按照第一专业排队已经录满，即便已经录取了比500分还低的考生，也是正常的。

方式4、专业优先 +
专业级差:把所有考生按照其第一专业分成不同的队列，每个队列的考生都按照分数顺序排队，每个专业根据排队考生的分数顺序依次录取，录满为止。例如一位500分的考生如果在第一专业排队被录取了，则他的录取结束。如果未能录取，他被减去3分，变为497分到第二专业的队列看看是否还有空额，这个时候还有从其它各个第一专业减3分后落下来的考生也来排队，大家同样再次按照减3分后分数顺序依次录取，录满为止。以此类推……

温馨提醒：一所高校，无论采取哪一种专业录取方式，如果考生所填报的所有专业都不能录取，再看考生是否服从调剂。如果考生不服从调剂，就只能退档。如果考生服从调剂，并且高校还有一些专业没有录满，则会把剩余的考生依据分数优先的原则去“填满”没有录满的专业。

Ⅱ 北京师范大学2020年强基计划招生简章

为全面贯彻全国教育大会精神，深入落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)，根据《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》(教学〔2020〕1号)等文件，服务国家重大战略需求，加强基础学科拔尖创新人才选拔培养，充分发挥学校文理基础学科、教育科学以及学科综合的优势，在已有近三十年国家理科基地和国家文科基地人才培养经验，以及十年国家“基础学科拔尖学生培养试验计划”人才培养经验基础上，经教育部批准，我校2020年开展基础学科招生改革试点(也称“北京师范大学强基计划”)。该计划以“为国选才育才”为宗旨，探索多维度考核评价模式，选拔一批有志向、有兴趣、有天赋的青年学生进行专门培养，使其成为德才兼备、志向远大、兴趣浓厚、基础扎实、能力突出、勇于创新的拔尖学生，为其将来成为引领人类文明进步的自然科学家、哲学社会科学家奠定坚实基础。
一、招生对象及报名条件
符合2020年全国普通高等学校招生全国统一考试报名条件，有志于服务国家重大战略需求、具有强烈专业兴趣的以下两类高中毕业生均可申请报名：
A类：综合素质优秀、成绩优异的考生。
B类：基础学科拔尖，在高中阶段获得数学、物理、化学或生物学奥林匹克竞赛全国决赛一等奖(金牌)、二等奖(银牌)的考生。
报考我校强基计划的考生不能兼报其他高校强基计划。
二、招生专业及招生计划
1.强基计划招生专业：
专业组别
招生专业
高考科类
高考综合改革省份 选考科目要求
文科组
历史学
文史
历史或地理
哲学
文史
不限
理科组
数学与应用数学
理工
物理
物理学
理工
物理
化学
理工
物理或化学
生物科学
理工
物理或化学
考生仅可选择一个专业组进行报考，填报该专业组内招生专业，根据考生所在省份具体招生专业情况，文科专业组可填报一至两个专业，理科专业组可填报一至四个专业，并填报是否服从专业调剂。
2.强基计划招生省份及计划
面向北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广西、重庆、四川、云南、陕西、宁夏、新疆等省份招收强基计划学生120人，择优录取，宁缺毋滥。
三、报名方式与选拔程序
(一)报名时间和办法
5月13日至30日考生可登录我校强基计划报名系统(网址：https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10027)，按要求准确、完整地完成网上报名。
(二)参加统一高考
(三)入围校考办法
对于A类考生，依据高考成绩(不含任何政策加分，下同)，按分省分专业组计划数4倍的比例确定入围学校考核考生名单(末位同分均可入围)，且高考成绩须达到生源所在省份同科类本科第一批次录取控制分数线(简称一本线，对于合并本科批次的省份，按照该省份单独划定的相应分数线执行)上一定分值：
省份
科类
超出一本线分值要求
北京、山东、天津、浙江
综合改革
70
其他省份
理工
110
其他省份
文史
70
对于B类考生，高考成绩达到生源所在省份同科类本科第一批次录取控制分数线，即可破格入围学校考核。
7月26日学校确定并公布入围校考名单。
（四）学校考核
8月1日至3日举行学校考核(含笔试、面试和体育测试)。
1.笔试为综合能力测试，占学校考核成绩的50%。
2.面试为综合素质评价和专业知识考核，占学校考核成绩的50%。面试采取专家、考生“双随机”抽签的方式，对学生进行全面、深入的评价和考核,对考生综合素质档案材料进行核实,全程录音录像。
3.体育测试项目包括坐位体前屈、仰卧起坐(女)、引体向上(男)、50米跑，不计入学校考核成绩，体育测试结果作为录取的重要参考，无故缺席体育测试者取消录取资格。
4.学校考核工作方案将视本地疫情防控情况作出相应调整，届时另行通知。
（五）录取办法
1.综合成绩折算办法
综合成绩由高考成绩、学校考核成绩构成，其中，高考成绩占85%，学校考核成绩占15%。
综合成绩计算办法为：综合成绩(满分750分)=高考成绩(满分750分)*85%+学校笔试成绩(满分300分)*2.5*7.5%+学校面试成绩(满分100分)*7.5*7.5%。
对于高考成绩满分非750分省份的考生，其高考成绩按比例进行折算，计算方法为：折算后高考成绩=高考成绩/本省高考成绩满分*750.
2.确定录取名单
对于A类考生，按照分数优先原则，根据考生综合成绩、专业志愿和分省分专业组计划数确定预录取名单。综合成绩相同时，依次比较高考成绩、学校考核成绩、体育测试成绩。
对于B类考生，综合成绩达到同省份A类考生最低录取综合成绩分数线的，予以录取。
强基计划预录取名单经学校招生工作小组审定，报各省级招办审核后，方可录取。被正式录取的考生不再参加后续高考志愿录取，未被录取的考生可按高考志愿填报录取规则参加后续各批次志愿录取。
学校于8月5日前公布录取名单并公示录取标准。
四、培养方案
北京师范大学遵循基础学科拔尖创新人才成长规律，在“基础学科拔尖学生培养计划”探索的“一制三化”(导师制、小班化、国际化、个性化)等有效培养模式基础上，针对强基计划实施“基础扎实、学科交叉、科教融合、本研衔接”四位一体拔尖创新人才培养模式。
1.优化课程体系，夯实基础学科能力素养。构建由通识教育课程、学科基础课程、专业选修课程三大课程模块构成的课程体系;加强课程体系整体设计，改革教学内容;加强数理基础课程、生化基础课程、哲学基础课程、文史基础课程以及研究方法等课程建设，提高学生修读相关基础课程的深度和广度，培养学生的知识融通与转移能力，激发学术志趣。
2.配备一流师资，组建高水平教师和导师团队。坚持校内与校外并举、水平与责任并重的原则，建设一支由本校教师及国内外专家学者组成的学术水平高、责任心强、有热情、肯投入的一流师资队伍。设立“首席导师、新生导师、学业导师和人文导师”四位一体的导师团队，在人生引导、志趣激发、学业指导、素养提升、科学研究等方面对学生给予全方位指导。
3.改革教学方法，完善考核评价方式。建设小班研讨课，以高质量的交流互动，充分激发学生的创新思维。推进探究式教学和自主性学习，以启发式、讨论式等教学方法引导学生主动参与教学、自主深度学习、自主构建知识体系，激发学生学习的主体性精神。丰富探究式、论文式、报告答辩式等作业评价方式，提升课程学习的深度。加强对学生课堂内外、线上线下学习的评价，强化阅读量和阅读能力考查，提升课程学习的广度。
4.本硕博相衔接，学术型高端人才培养阶段前移。建立衔接本科教育阶段，融贯硕士和博士培养阶段的学术型人才培养机制。打通本研课程设置，形成相互衔接、逐级递进的课程体系，优化课程建设标准、修读要求、选课方式、教学管理等环节，全面考虑学生学习的基本规律和内在潜力，把本科教育和研究生教育作为一个连贯的整体来设置课程、组织教学，构建完善本硕博衔接的培养体系。从优秀本科生中选拔直博生。
5.促进学科交叉，鼓励学生自由探索。多学科知识结构是创新人才的核心素养，鼓励和支持学生跨领域、跨学科、跨专业修读辅修和双学位项目，课程主要集中辅修领域内的核心课程。创造跨学科研究条件，依托科研和教学实验室，组建高水平跨学科教学团队，设立交叉学科研究课题，支持学生参与课题研究。建立教学科研实践多层次融合、跨学科多交叉融合、全球化多方位融合的三大融合机制，为学生跨学科学习、研究和深造创造条件。
6.搭建合作平台，推进科教协同育人。搭建学校与科研院所深度合作的战略平台，聚焦国家重大战略领域和关键核心技术领域，优势互补，协同合作，共同开展人才培养，为国家重大战略领域和紧缺领域输送后备人才。实施强基计划各专业都将根据自身特点和特色，利用好国内外高水平科研平台，推进科教协同育人。
7.实施动态进出，健全质量控制机制。以学业成绩为基础，以综合素养、学术兴趣、创新潜质为核心，每学期开展对学生的综合考查。每年一轮形成性考核，进行多主体、多维度、多视角的综合素质评估，将部分不适应强基计划培养的学生进行分流。建立教学质量常态监控机制，完善教学质量反馈与改进机制。
(各强基计划招生专业人才培养方案详见附件)
五、其他说明
(一)关于学生综合素质档案。已建立省级统一信息平台省份，由省级教育行政部门统一将考生电子化的综合素质档案提供招生高校。未建立省级统一信息平台省份，由各省级教育行政部门汇总本地各中学报考学生的综合素质档案后，统一上传至“强基计划”报名系统。
(二)对于综合素质档案造假或在高校考核中舞弊的考生，将取消强基计划的报名、考试和录取资格，并将有关情况通报有关省级招生考试机构或教育行政部门，取消其当年高考报名、考试和录取资格，并视情节轻重给予3年内暂停参加各类国家教育考试的处理。已经入学的，按教育部和我校相关规定处理取消学籍，毕业后发现的取消毕业证、学位证。中学应当对所出具的材料认真核实，出现弄虚作假情形的，我校保留采取相关措施的权利。
(三)强基计划录取考生入学后原则上不转专业，本科阶段转专业范围原则上限于本校强基计划招生专业之内。
(四)选拔测试期间，考生的交通、食宿等费用自理。入围高校考核的家庭经济困难考生可向我校提出申请，我校可酌情提供保障性路费和住宿补贴。
(五)报名我校强基计划的考生，身体条件须满足教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》相关专业的规定和要求。
(六)我校强基计划招生录取及入学培养工作按照教育部相关政策执行。若政策调整，则按照新的规定执行。
(七)学校未委托任何个人或中介组织开展强基计划等考试招生有关工作，不举办任何形式的营利性培训活动。
六、监督保障机制
(一)我校基础学科招生改革试点工作在北京师范大学招生工作小组的领导下，由北京师范大学招生办公室负责具体工作的组织和实施。我校在实施本简章的过程中做到招生方案公开、选拔方法公平、录取标准公示。
(二)我校将对录取的学生进行入学资格复查，对不具备入学资格的学生，按教育部相关规定处理。
(三)北京师范大学基础学科招生改革试点招生工作接受北京师范大学纪检、监察部门全程监督，并接受社会监督。邮箱：[email protected]。
七、咨询方式
地址：北京市海淀区新街口外大街19号
邮编：100875
招生咨询电话：010-58807962
传真：010-58800562
电子邮箱：[email protected]
北京师范大学招生网：admission.bnu.e.cn
北京师范大学纪检监察办公室：电话01058807862.邮箱[email protected].
阳光高考信息平台：gaokao.chsi.com.cn
八、本简章由北京师范大学招生办公室负责解释。
北京师范大学招生办公室
2020年5月

Ⅲ 北京师范大学文学院的人才培养

文学院现有两个本科专业， 9 个研究生专业， 38 个研究生专业方向。目前在校学生总数为 1720 人，其中本科生 720 人，硕士研究生 736 人（含教育硕士 107 人），博士研究生 264 人，硕 / 博士研究生中港澳学生、留学生为 60 人。多年来，文学院多次获得教学、教材优秀成果奖， 2001 年度获得国家级教学成果一、二等奖各 1 项，北京市高等教育教学成果一等奖 7 项。 1994 年由国家教委确定的“国家文科基础学科人才培养和科学研究基地”在 2001 年的评估中获得优秀。汉语言文学（本科专业）、文艺学（研究生专业）、中国现当代文学（研究生专业）在近年的社会排名当中名列第一。文学院在近些年的教育教学改革与建设当中做了大量工作，取得了显著成绩。
人才培养方面目前存在的主要问题是：面对全社会的人才需求变化和我校深化教育教学改革的形势，对人才培养模式改革的认识不足；如何整合文学院的优质资源、发挥传统学科优势、开发适应社会需求的新专业和新的专业方向等问题需要切实加以解决；生源质量有待提高；对本科生综合素质、社会适应能力的培养重视不够，本科毕业生就业领域偏窄、就业层次偏低；本科生、硕士生、博士生各层次教育都亟待优化培养方案、调整课程结构、完善教学内容与方法，加强教材建设，提高培养质量；现代教育技术的应用尚未普及；教学管理尚未完全适应教育教学改革与发展的实际需要。 1 、实施人才培养模式多样化的改革
建立多样化的人才培养模式，培养宽口径、厚基础、具有较强能力的复合型专业人才，以适应社会人才需求的变化、适应学习型社会终身学习的要求。
本科阶段逐年完成专业方向、学制两方面的分流，实行学院与学生双向选择，尊重学生的选择权。
本科生第一学年结束时完成文学院内部的专业分流，目前可选择的专业为中国语言文学、编辑出版学（拟改为新闻与传播学）；计划在两个专业之间进行主辅修制的试点。
本科生第二学年结束时完成中国语言文学学科内部专业方向的选择，目前可选择的专业方向为文学方向和语言方向；积极筹建带有文理交叉性质的应用中文方向。
本科生第三学年结束时学生初步确定学制分流意向。
本科生第四学年通过学院与学生的双向选择，完成“ 4+X ”模式的学制分流：“ 4+0 ”模式（完成本科阶段学习后直接就业）、“ 4+2 ”模式（完成本科阶段学习后进入教育学硕士阶段学习）、“ 4+3 ”模式（完成本科阶段学习后进入学术型硕士阶段学习）。
2 、科学修订本科教学计划
根据学校的统一要求，启动文学院新一轮教学计划的修订工作。修订教学计划的目的是提高人才培养的质量。本着对国家和学生高度负责的态度，精心设计、制订出符合人才培养规律、符合学科知识系统的具有创新性的教学计划。既保持本专业核心课程的稳定性，又探索相关课程的弹性组合。
在“学校—院（系）—专业”三个平台的课程中，文学院教学计划修订的主要任务是：选择对培养学生科研能力十分必要的相关学科基础课程；科学确定体现一级学科特点的本学科基础课程；精心设置有机组合的各专业方向课程，注意与研究生教育的衔接。
随着教学计划的修订，应及时跟进与各模块专业课程相应的教材建设。
3 、积极稳妥地开发新的专业和新的专业方向
在保持传统学科人才培养优势的同时，积极稳妥地开发新兴的应用型、交叉型专业或新的专业方向。近期具体计划为：
拓宽编辑出版学专业的口径，拟将专业名称改为新闻与传播学（编辑出版学将作为其中的一个重要方向），根据需要和可能稳步增设新的专业方向。把握 2008 年奥运会的机遇，通过与校内体育学院、经济学院等单位的共同建设，探索形成北师大“应用新闻专业”的系列品牌：如体育新闻、财经新闻等；
拟将“应用中文”作为新设本科专业方向进行实验，主要培养中文现代信息处理与研究方面的文理双修型的专门人才。经过充分论证和一段时间的实践，待条件成熟后正式申报为新增专业。
争取新增设 1 至 3 个研究生专业或专业方向。
4 、发挥基地班的示范作用，全面提高本科生的培养质量
把握好本科生基地班培养和管理的各个环节，实行“滚动式培养”；在学生选定专业方向后于第三学年初争取使基地班每名学生都有专业指导教师，为学生参与科研工作创造条件。
建设本科生精品课程；推进系列精品教材建设；建立和完善学生学习状况评估体系；以基地班在专业学习和科研创新方面的示范作用带动本科生科研活动，开展各类学术讲座，建立学生论坛，鼓励学生发表学术论文、进行文学创作实践；严格执行学士学位论文的写作 / 指导 / 审议 / 答辩制度，提高论文质量；提高学生的外语水平，力争使大部分学生在本科毕业前通过国家英语六级考试；提高学生的计算机应用水平和信息技术应用能力。
5 、加强研究生教育的改革与建设
加强研究生培养工作的改革力度，在保证质量的前提下，发展不同培养模式并存的研究生教育；加强研究生学籍管理，完善研究生入学考试制度，提高生源质量；完善研究生导师制，提倡相关专业或专业方向的导师合作培养，允许跨专业、跨学科选修课程以拓宽学术视野；提高研究生学位论文的选题质量，强调选题的创新性，提倡研究 生选题与研究所、导师课题规划的相关性，鼓励进行交叉型选题的研究。
优化硕 / 博士生培养方案，适当缩减学分，启动缩短硕士生学制的改革试点工作；完善研究生课程体系，提高课程质量，建立研究生听课 / 学分制和读书报告 / 学分制并行的研修模式；在全院树立科学严谨的学风，鼓励研究生以高质量的研究成果出席国内外学术会议。
高度重视博士学位论文质量，切实实行论文匿名评审和预答辩制，积极推荐优秀论文参评“全国百篇优秀博士论文”。
6 、捋顺关系，完善教学管理体系
建立分工合理、明确的教学管理人员岗位责任制，加强常规教学管理，建立完整的教学文件档案、学生成绩档案、教师教学档案；逐步实现试题、试卷、论文管理的规范化；坚持领导听课制。
开发现有资源，在教师和教学管理人员中普及现代教育技术应用，提高工作效率。

Ⅳ 2020年北京师范大学转专业,大一新生转专业和入学考试

北京师范大学 学科设置：共12个门类坚持精英教育

我们国家的学科一共有13个门类， 北京师范大学 除了没有军事以外，其他的12个学科门类全有，从学科方面是综合的。 北京师范大学 作为国家重点的高水平大学，一定是肩负着精英培养责任的。

主持人：最近 北京师范大学 的招生工作开展的如火如荼，虞老师,家长们对此存在哪些误区，有哪些问题？

虞立红：过一段是参加高考，高考之后就要填报志愿了，在选择的时候，首先要知己知彼，再做出选择。知己一个是实力，自己今后的分数，尤其是报考重点院校要看分数和重点线之差。再有就是学生的兴趣爱好是什么。知彼就是了解高校，高校的实力和专业，了解这些之后进行综合评价做出选择。

主持人：会不会有这样一种情况，家长们会问北师大只有教育学这种专业很突出吗，这时候您怎么解释。

虞立红：我们面对家长咨询的时候，的确有一些家长上来会问 北京师范大学 是不是只培养教师。从我们学校今天已经形成的综合性有特色研究性的高水平大学来看，家长的认识是片面的。 北京师范大学 的前身是京师大学堂示范之馆，过去是以培养老师为主的，但是经历了国家的重点建设，还有顺应世界高等教育发展的趋势，已经实现了从原来的传统高师向综合性有特色研究型的转型。北师大在国际上是有一定影响力的，去年国际高等教育机构QS公布了世界大学三百强排行榜， 北京师范大学 入围其中，入围的内地高校只有八所，可以看到实力是非常强的。而且形成了综合性的学科布局。我们国家的学科一共分有13个门类， 北京师范大学 除了没有军事以外，其他的12个学科门类全有，从学科方面是综合的。从本科专业设置来讲，57个本科专业有14个是兼收示范生的。是不是当教师是学生进校以后自主的选择，如果他想当老师，在学校期间就学一些教教师教育模块课程，然后去申请教师资格证。这样多一种职业的选择取向。

主持人：其实广大的家长应该很清楚的认识到这一点，到了师范大学将来不一定是做老师的。

虞立红：因为我们的校名 北京师范大学 有师范两个字，过去传统是这样，所以有些人一直认为是只培养教师，但是现今的 北京师范大学 ，从刚刚我说到的学科的设置到专业布局来讲都不是只培养教师的，做不做老师是自主选择的。

主持人：作为综合性的大学，咱们学校的人才培养特色在哪里？

虞立红：首先 北京师范大学 一直坚持精英教育，有的学生会问现在都已经是大众化教育阶段了，你怎么还坚持精英教育。在世界上无论什么教育阶段，比如说有精英教育阶段，大众化教育阶段，再教育普及阶段，不管什么时期，高水平的大学永远肩负着精英人才的培养。因为社会对人才的需求是分层的， 北京师范大学 作为国家重点的高水平大学，一定是肩负着精英培养责任的。精英培养的理念下，我们培养创新人才，有一系列的举措。首先 北京师范大学 是国家基础学科拔尖人才培养试验计划之一，是国家为国际领军人物而设计的一项计划。 北京师范大学 有幸的成为承担这项任务的高校。我们学校今年招生的时候将一部分学生是直接统招进来，另一部分学生是入校后二次选拔，进入文理两个实验室，理科实验班是培养数理化生物的，人文科学是培养汉语言文学、历史和哲学。这些学生进入学校之后享受学校的优秀教育资源，配备一流的师资，有导师指导。教学培养方案是本硕衔接设计的，希望更多的学生本科毕业之后去进一步的深造。

另外 北京师范大学 也是我们国家首次实施的高端动漫人才三校联合培养计划的高校，国家为了满足社会对高端动漫人才的需求实施的计划。三校是 北京师范大学 、北京电影学院和中国传媒大学。学生入校以后再一次遴选组建实验班，分享三校的教育资源。比如第一年在 北京师范大学 接受人文基础的培养，第二年到北京电影学院进行艺术类的熏陶，第三年到中国传媒大学去学一些动漫产业、营销等等，第四年再回到学校。这项计划使得学生能够分享三校的资源，平时是很难得的。

再有北师大实施辅修双学位的制度，满足学生的多元选择。现在的学生除了主修本专业以外，一个是兴趣使然，还有更多方面的爱好到学校可以拓展知识面。有一些学生可能想本科阶段主修一个专业，研究生阶段想到另一个专业修读，在本科阶段可以辅修那个专业的课程，为今后的研究生深造奠定一个基础。北师大非常重视学生的科学研究训练，2002年就设置了本科科研基金，在高校里设置是比较早的。支持本科生在导师的指导下开展科研训练。北师大也是首批教育部和北京市创新实验计划的学校，院系也设置一些科研项目，学校老师的一些科研项目也向本科生开放。这么多的途径都可以来支持学生在本科阶段开展科研训练，这样学生的素质能力就可以大大的提升。

学校非常重视对外交流，我们有很多国际合作的项目，支持学生在本科阶段走出去。还有一些优秀的本科毕业生，也可以通过高水平大学的公派项目到国外进一步深造。像我旁边的廖文俊同学，在本科阶段就享受到交流的项目，出去交流了一段时间，开阔了国际视野。很多院系都实行了本科生的导师制，来促进引导学生全面发展，尤其是学生刚入大学的时候，适应大学生活过程中会有一些困惑，有高年级的学生帮助指导。导师可以引导他们在学术上，在科学研究上有更好的发展。总之，这些方面都是促进学生全面有效提升能力的一些办法，使得学生在本科阶段为未来的发展奠定坚实的基础。

北京师范大学 报考经验：兴趣最关键兼顾排名

一定选择自己喜欢的，以自己的兴趣为导向。这是经验之谈，不是空话。本科阶段是沉淀和积累的阶段，在这个过程中如果不喜欢自己的专业，怎么谈到能够充分的吸收知识，充分的去安排自己的大学生活，所以兴趣是特别关键的。

主持人：我个人定了 北京师范大学 的学报，每周五都会发学校的动态，也可以看到这周有哪些交流的东西。请文俊介绍一下，在报考 北京师范大学 的时候为什么会报考文学院。

北京师范大学 我是通过大赛上来的，当时对自己的兴趣认识比较清楚。跟虞老师做交流，我们商量怎么给考生出谋划策，我们有一个共同的认识是一定选择自己喜欢的，以自己的兴趣为导向。这是经验之谈，不是空话。在我看来本科阶段是沉淀和积累的阶段，在这个过程中如果不喜欢自己的专业，怎么谈到能够充分的吸收知识，充分的去安排自己的大学生活，所以兴趣是特别关键的。

我自己选择专业的过程中，也会参考一些各个组织的排名。当时有一种说法是相信专业排名还是相信学校的排名，这两个有一点冲突，给大家建议，我个人更看重学校排名。因为本科阶段是扩大视野的阶段，你的学校作为你的平台决定了你的视野高度。我个人认为还需要看的是大学所在城市，毕竟大学阶段是你的青春年华，最好的时候应该在这个城市里度过四年。这个城市的文化资源在很大程度上决定了你的生活宽度。考虑完学校的排名之后，建议选择学校的强势专业，因为这个专业往往能够配备最好的师资力量，老师的指导和科研的力量决定了整个学识和经验的厚度。把自己的厚度、高度和宽度定好了，一般能做出比较正确的选择。

主持人：你个人的兴趣和北师大的强势专业正好结合的比较好。

廖文俊：我比较幸运，刚好是通过比较特殊的招生方式进来的。

主持人：当时报志愿的时候父母给你什么建议了吗？

廖文俊：我父母让我自己决定，而且在这方面我对自己认识的比较多，一直比较喜欢文学，去参加比赛。当时北师大也有派老师过去面试，老师特别的和蔼，介绍了北师大文学的情况，也知道北师大培养出很多著名的作家。对我来说也是特别大的吸引力，当时想都没想就报了。

主持人：虞老师，在招生工作的时候，有没有遇到这些孩子们选择的并非是自己的兴趣专业，尤其是家长会逼着孩子选，将来可能会很高薪。您有遇到过这样的学生吗？

虞立红：应该说在学校里面，不论是工作的还是在校学习的，这个例子我都经历过。我今天还跟廖文俊聊过，原来我是管教学的，遇到我们学校院系的一位老师，想应聘我们的管理部门。他是北大的本科、硕士、博士，工作到北师大来求职。工作后他发现对所学专业一点也不喜欢了，他学了十年，却没有考虑自己的兴趣点在哪儿。我问他为什么硕士、博士都读完了，他说同学都去考我也去考。实际我们在厚度积淀的时候，为后来的发展没积淀上，积淀不是在未来的发展方向上，所以十年的青春很可惜。

另外一个例子是有一个四川的考生，这个孩子非常喜欢文学，那时社会上法学比较热门，他的父亲是一个小学的老师，他就听从父亲的要求读了法学。到了大学他发现不是自己想要的，他提出转专业，转到文学专业。当然很好，在本科阶段他又回归到他喜欢的方面了。我们在选择的时候一定要有自己的思考，过去思考的不多，现在一定要思考了。来 北京师范大学 读书的学生，更多的是做七年或十年的学业规划，本科读完读硕士，再读博士。如果高中阶段专业不聚焦，你可以到大学选一个基础学科，研究生阶段实现你的学术选择或者是职业的选择。但是无论如何你要在这个阶段里思考，做出适合自己的选择，这样为你未来的发展奠定更坚实的基础。

北京师范大学 转专业：尽量满足学生第一志愿转专业无门槛

我们在录取的时候尽可能的来满足进档考生的专业志愿。从北师大去年录取的新生来看，百分之九十五的学生都进入到志愿专业里面。第一、第二学年都有转专业的机会。学生在第一、第二学年末可以自己提出申请，经考核合格以后就可以转了。

主持人：咱们学校对转专业有什么限制？

虞立红：关于读北师大专业的选择问题，也是考生家长咨询特别多的，他们一直很纠结，有的是不喜欢，有的是不知兴趣，有的有兴趣又怕进不了自己的兴趣专业。北师大是这样的，第一，我们在录取的时候尽可能的来满足进档考生的专业志愿。从北师大去年录取的新生来看，百分之九十五的学生都进入到志愿专业里面。首先报考的考生不用那么纠结，大多数都进入到了。第二，北师大进一步拓宽招生的口径，今年34个招生专业里有10个是宽口径招生的，学生进来之后可以再进行二次选择，相当于又多了一次选择的机会。实在实现不了，北师大还有一个转专业的政策，第一、第二学年都有转专业的机会。学生在第一、第二学年末可以自己提出申请，经拟专业院系考核合格以后就可以转了。

这个政策没有设出门条件，不是在原来的专业学到前多少名才能转。为什么没有设条件？学校思考这个学生在这个专业之所以没有学好，也许就是因为他没有兴趣。他如果有能力，你给他适合的专业去发展可能会更好。所以转专业应该给他这个机会，在他更能展示自己能力的专业上发展。

这个转专业是可以跨文理大类的。高考录取的时候文科的考生不能被录到理科专业里。像一些文科的学生很喜欢北师大的心理学，但北师大的心理学只招理科生，所以有些学生提出来想转专业，经心理学专业考核合格就可以转专业了。

北京师范大学 就业：就业率99%以上学校设专门指导中心

北师大从机构设置上有一个就业指导中心，他们从职业规划方面，应该说积累了很多的经验。所以，在本科生课程设置上有职业规划的课程。另外，也有一些咨询的服务，还有网站上也提供一些职业发展的信息等等。

主持人：说到学习，大四之后有可能想到考研，你为什么没有选择考研，而选择出国留学？

廖文俊：可能跟我自己的职业规划相关。我虽然本科学的是中文，也比较热爱这个专业，但是以后我想往传媒方向发展，国外眼界会比较开阔，那边的知识学习是比较适合的。我的北师大同学也有很多是想出国的，老师会提倡尽可能在研究生阶段多走一段，看清自己再做职业选择。我周围很多同学选择的是深造，有可能是保研，有可能是考研，有可能是出国。

主持人：虞老师刚才文俊提到了学业规划和职业规划的问题，在学生入学的时候我们在这方面会给他们一些提点的工作吗？

虞立红：北师大从机构设置上有一个就业指导中心，北师大还有一个优势的学科就是心理学。他们从职业规划方面，应该说积累了很多的经验。所以，在本科生课程设置上有职业规划的课程。另外，也有一些咨询的服务，还有网站上也提供一些职业发展的信息等等。应该说在学校层面上，这些优质的资源都在这方面帮助学生做规划上发挥了很重要的作用。

主持人：就业的时候呢？

虞立红：各个院系也在做，会在学校的网站发布，还有一些信息上发布招聘的信息，请用人单位到学校来开招聘会等等。

主持人：出国深造和在国内就业方面北师大有统计数字吗？

虞立红：有。我们一年的本科生招生规模是2200人左右，但是研究生已经招到了三千七、八百人，可以看到北师大的人才培养重心是上移的。北师大的本科阶段就是为研究生阶段的学习打下基础，从去年的情况来看，除了国防生等直接就业以外，百分之五十五以上的学生是进行深造的，有考取的，有保送的，还有接受出国深造的，其他的有一些直接就业了。一次就业率达到了百分之九十九以上。

主持人：我记得刚刚文俊有提到说，他在四年中间有一年是到国外做交换生的，介绍一下吧。

廖文俊：大三的时候我到英国曼彻斯特大学交换了一年。北师大在曼彻斯特开了一个孔子学院，一直有比较密切的往来。我们过去学习课程选择各方面都比较自由，你在那边可以尽量的去选你想要的任何一个课程。在那边不仅仅是语言方面的锻炼，整个人的心境、视野、成熟度都有特别大的提升。刚刚从学校过来，学校那边也在开一个交流项目的推介会，是越来越多了，之前我们去一次去一到两个人，现在有五、六个人。不仅是英国，北师大也跟德国慕尼黑大学，日、韩的大学更多了，加起来有两、三百所大学都有这样的交流项目。