同济大学本科生导师制

A. 同济大学生命科学与技术学院的简介

1984年，同济大学才又重新设立生物、医学类专业。1997年全国性学科专业目录调整。同年五月，同济大学在九十周年校庆是举行了生命科学与医学工程学院的揭牌仪式。2002年正式招收全日制本科，并更名为生命科学与技术学院。
同济大学在生命科学与技术领域的办学历史十分悠久，可追溯到1907年同济德文医学堂创立开始，直至1952年全国院系调整时将闻名国内外的同济大学医学院迁离同济为止的45年中，曾培养了一大批生物方面的专门人才，同济校友中在生命科学技术领域中的十多位两院院士就是其中的杰出代表。1996年，在整合全校资源的基础上，成立了“生命科学与医学工程学院。”2002年4月1日，更名为“生命科学与技术学院”。
2002年，经教育部和国家计委批准同济大学生命科学与技术学院成为首批“国家生命科学与技术人才培养基地”。学院目前设有生物技术系、生物医学工程系、转基因中心、生物工程中心、生命科学分析研究中心、生物技术研究所、生物医学工程研究所、微量元素研究所、生物资源应用技术研究所、蛋白质研究所和模式生物技术开放实验室。
学院在理工医结合、跨学科培养复合型人才方面作出了有益的探索，与日本滋庆学园合作创办了“医疗信息技术”高职专业；与上海转基因研究中心合作创办“生物技术”本科专业；与原上医大、上二医大、二军大等就外科学、口腔医学、运动医学等学科采用医工双导师制合作培养了几十名硕士、博士层次的复合型人才；与英国、美国、日本、德国等十多所大学、著名企业在生命科学技术领域开展了研究生合作培养、合作科研与广泛的学术交流。
在科研方面，自主承担或与国内外合作承担了国家科技攻关、863、国家自然科学基金重大、重点项目、省部级重点项目、国际合作等科研项目以及企业委托的开发性项目，并在生物技术、脑功能分析、康复医学工程等方面拥有专利十多项。曾获得多项国家、中科院、省部级科技成果奖。
在学科建设方面，学院自成立以来，除1997申请获得的生物医学工程一级学科硕士点外， 2003年申请获得了生物医学工程一级学科博士点和生物化学与分子生物学二级学科硕士点， 2005年申请获得了生物化学与分子生物学二级学科博士点和生物学一级学科硕士点，每年研究生的招生规模与本科生相接近，培养学生的质量不断提高。
在本科生人才培养方面，生物技术本科专业培养具有创新和创业能力的复合型专门人才。生物信息学本科专业培养德、智、体全面发展的，具有生命科学基础知识，系统地掌握信息科学的基本理论、基础知识、基本技能，具备生物信息学方面的应用及研发能力，具有创新和创业能力的复合型专门人才。
在人才培养基地方面,同济大学“国家生命科学与技术人才培养基地”筹建于2001年9月，并于2002年获教育部批准，成为全国36所“基地”高校之一。同济大学“基地”建设依托于生命科学与技术学院，联合其他相关学院和企业，集教学、研发、产业于一体，为21世纪我国生物技术产业发展培养既具有广博的生物技术理论和技能，又具备创新、创业和经营能力的高素质复合型人才。“基地” 实行校企共同参与教学计划的制定和方案的实施，共建专业实训“基地”，探讨学校与企业相结合的“学研产”途径。 “基地”承担了全校非生命科学类专业学生的生命科学基础普及教育和中西部地区的生命科学人才培养。通过几年来的建设，“基地”的发展为我校生命科学的超常规发展奠定坚实的基础，并且逐步使同济大学“基地”成为生物高新技术产业中人才链、技术链和产业链的结合体，为实现我国生物技术产业化高层次人才培养的跨越式发展做出贡献。
目前学院现有专职、兼职人员中，中科院院士3人，教授12人，兼职教授11人，副教授16人，兼职副教授4人，讲师19人， 归国留学人员20余人，多数中青年教师具有博士学位，是一支掌握高新技术、充满活力的学科梯队。

B. 同济大学铁道与城市轨道交通研究生导师简介

谢维达，男，1947年10月出生，中共党员。1982年2月毕业于上海铁道学院机车电传动专业，获工学士学位。现任同济大学教授。主要从事机车车辆的计算机控制、检测与故障诊断技术方面的教学、研究工作。
历任：同济大学电气工程系副系主任,
同济大学铁道与城市轨道交通研究院院长助理，
同济大学铁道与城市轨道交通研究院常务副院长。
曾获：铁道部科技进步二等奖
铁道部技鉴字[1996]第043号 获奖证书号： 97147-7）；
上海市育才奖 ， 1999年
铁道部 “中青年有突出贡献专家” 1998年

主持和参加的主要科研项目：
1．国家高技术研究发展计划（863计划）―高速磁浮交通系统技术国产化与创新研究专项子项目－“车辆测速定位技术研究”，2002～2003年 ；
2．国家高技术研究发展计划（863计划）电动汽车专题子项目－“网络、总线、通信协议的前期研究”，2001～2002年 ；
3．电力机车微机控制检测系统 1996年铁道部科技司鉴定 ，1997年获铁道部科技进步二等奖铁道部技鉴字[1996]第043号
4．高速试验列车控制诊断信息通信网络规范 （规范起草人） 铁道部科技司，铁道部京沪高速铁路预可行性研究办公室 1996年4月
3．高速试验列车控制诊断系统研究 国家“九五”重点攻关项目（No.95-411-01-04）, 铁道部科技发展计划项目(NO.95J09)
4．高速列车车厢通信网络的预研究 铁道部科技发展计划项目 (No.95J08)
5．200km/h电动车组（先锋号）控制系统，包括：辅助系统控制单元ACU的研制和车门及轴温控制单元XDU的研制 国家九五重点攻关项目（No 97-417-02-07） ，铁道部科技发展计划项目
6．列车控制网络TCN标准的研究 2000年铁道部科技发展基金
7．CAN总线在机车（动车）上的应用研究 株洲电力机车研究所
8．上海地铁车辆SIBAS16和SIBAS32系统分析 上海地铁运营公司
著作：微型计算机原理与系统 北京希望电子出版社 2003.2
发表的主要论文：
高速列车控制系统的数据通信 铁道学报 1997 11
内燃交流传动机车控制系统方案探讨 上海铁道大学学报 1999 10
对我国列车微机控制系统发展的一些思考 上海铁道大学学报 1999 10
冗余技术在高速列车通信网中的应用 交通与计算机 1998 第6期
列车司机台显示器的人机界面设计与实现 交通与计算机
1999第5期第17卷
CAN总线在列车微机控制系统中的应用 机车电传动 1999 第2期
200KM/H电动车组车载诊断系统的设计与实现方案
上海铁道大学学报 1999 10
智能型列车总线ARCNET通信网卡的研究, 机车电传动1997 第6期
绞线式列车总线网络节点原型的设计研究， 城市轨道交通研究 2001
第4卷 第3期
城市地铁与轻轨列车的微机控制系统 电力机车技术 2001
第24卷 第3期
ARCNET通信网重复器的设计 工业控制计算机，2001第8期
绞线式列车总线原型节点的设计 工业控制计算机，2001第8期
异步电动机泵控软起动器的软停控制 电力电子技术，2001.6
现场总线与列车控制网络 工业控制计算机，2002.1
应用模糊算法实现列车防滑行的检测与控制 交通与计算机，2002.2www

吴萌岭，1959年11月出生于云南大理；82年2月进校接受本科教育，已取得的最高学位为硕士，目前正在职攻读博士学位；1996年7月评为副教授，2002年6月评为教授。
常年从事机车车辆的教学和科研工作。研究方向为轨道车辆制动与安全技术。几年来先后培养了多名硕士研究生，并多次承担了《车辆制动》等4门本科生课程和《制动新技术》等3门研究生课程的教学。1997年10月获国家级教学成果二等奖（第二获奖人）；1998年4月获上海市教学成果一等奖（第二获奖人）。
多年来，先后主持和参与了十几项国家、铁道部和上海市的科研攻关项目。其中由本人主持完成的国家95科研攻关项目“200km/h电动车组制动系统研制”，在国内首次研制成功了微机控制直通电空制动系统，填补了国内空白，为我国高速列车的研制和城市轨道交通国产化打下了坚实的基础。
工作中，先后合作编写了《城市轨道车辆结构与设计》等两部著作和《微机控制直通电空制动系统研究与试验》等共十几篇论文。
1998年曾被推荐为国家“百千万人才工程”人选、铁道部青年科技拔尖人才；

C. 你好，我是同济大学的大二学生，想修读复旦的双学位，不知道可不可以。谢谢！

你好，你可以考虑上海市东北片高校跨校选修，但据现有的信息，尚不能跨校修读第二学位（不是你所提及的双学位）。你也可考虑本校同济大学的双学位的要求。

下面的复旦大学的文件供参考。你也可以登录复旦大学教务处查询相关信息。希望采纳。

复旦大学关于在本科生中试行第二专业、
第二学士学位教学的暂行规定

根据《复旦大学本科生学籍管理条例（试行）》第十一条（2）关于学生在修读主修专业课程的同时，申请修读第二专业的规定，为充分体现学分制的优越性，给本科生更多的选择和发展机会，加快复合型人才的培养，教务处决定在本科学生试行“第二专业”与“第二学士学位”教学培养方案。特制定此暂行规定。
一、课程设置
复旦大学第二专业、第二学士学位教学培养要求原则上与现有本科各主修学位及专业相同，以保证教学培养质量标准的统一。
院系应根据同届本科生主修专业的课程结构、名称、代码、学分数与学时数，确定40学分左右的课程作为复旦大学第二专业课程，60学分左右为复旦大学第二学士学位课程（以专业课程为主，以基础课程为补充）。新增课程应先统一列入主修专业的课程表及选课管理系统。
二、开课与选课
为处理好教学资源与学生需求量、主修与第二专业课程安排之间的关系，第二专业课程组织的基本原则和程序是：
（1）为确保所有学生主修课程的需要和利益，第二专业课程组织原则上不占用主修课程开课计划。为此，学校将充分利用教学资源，专门为第二专业课程安排教室和时间，尽可能避免与主修课程时间冲突。
（2）院系应充分发挥师资和教学条件的作用，为第二专业、第二学士学位学生组织单独开课。单独开班的人数最少应在10人以上，报名10人以下的专业，可与第一主修专业班合上。
（3）复旦大学第二专业、第二学士学位课程已编有专用课程代码（单独开班，或合班上课第二专业均有单独代码）。学生按第二专业、第二学士学位培养方案课程的代码选课，按学分缴纳费用。
（4）由于各种原因，学校目前尚不能保证完全满足所有学生的选择需求。在单独开课时，有些第二专业、第二学士学位的报名人数过多，可能会超过教室、师资和教学条件的承受能力；有些学生的培养方案、选修课程、上课时间也可能与单独开课冲突等，院系将根据教学条件的承受能力选择接受人数。此外，因有些第二专业的报名人数过少而影响教学资源的充分利用，不适合单独开班等。学生在报名时，应对上述各种可能产生的选课结果有充分的思想准备。
三、学籍管理
复旦大学第二专业、第二学士学位学习属于规定范畴内的教学活动项目，除本细则已明确规定的内容外，学生在修读第二专业、第二学士学位课程期间，学籍管理与学习纪律按照《复旦大学本科生学籍管理条例（试行）》等有关规定执行。
1、报名注册
凡在复旦大学注册学习的2012级、2011级本科生，均可申请修读第二专业、第二学士学位课程。经审批同意和注册交费后，可获得修读资格。（只能填报一个专业）
学生报名申请时，要以确保自己主修专业课程的学习成绩为前提，要准确把握自己的需求，充分了解复旦大学第二专业、第二学士学位教学培养及课程的要求，并与自己主修专业课程对照。
2、成绩与学分记载
学生应按规定完成主修与第二专业、第二学士学位的总学分，通过选课，参加考试取得成绩。
（1）学生在报名修读第二专业、第二学士学位以前，已修读过的主修课程与第二学士学位、第二专业课程相同（同名、同学分）者，可以在正式修读第二专业后提出申请，接受院系经审定同意后，可以承认该主修课程成绩及学分，并在第二专业成绩单中予以记载。未经审定同意，主修与第二专业之间的课程成绩不能相互承认。
（2）主修课程学分转换第二专业、第二学士学位的学分最多不得超过8学分。转换学分时间在修读第二学士学位或第二专业一年以后，按教务处学分转换要求办理，在urp教务管理系统“成绩转换”栏申请。（3）学生开始修读第二学士学位、第二专业以后，修读主修专业的与第二专业、第二学士学位同名称课程，不能记录第二学士学位、第二专业成绩系统。（4）学生所修读的第二专业、第二学士学位课程的学分及成绩，不能作为主修课程中的任意选修学分承认与记载。
3、建立导师制管理制度
单独开设第二专业班级的院系，应建立导师制管理制度，负责对该第二专业班级的日常教学管理工作及选课指导。
4、 修读年限
学校原则上鼓励学生在标准学制内修完第二专业、第二学士学位课程。如学生在毕业时尚未修完课程，可以在毕业离校后两年内，以单科进修生的身份继续来校注册修读，直至完成规定的课程及学分。按照规定，学校不负责单科进修生的住宿、医疗、人事管理等事宜。
5、证书申请
未能获得本科主修专业毕业资格的学生，不能获得复旦大学第二专业、第二学士学位证书或辅修证书，对其所修读的相关课程，学校仅提供成绩证明。
凡修完复旦大学第二专业、第二学士学位规定课程，成绩合格的学生，可提出证书申请。教务处按照《复旦大学本科生学籍管理条例（试行）》等学校有关规定，组织有关院系对申请者进行资格审定。通过资格审定的学生，可获得复旦大学印制和颁发的复旦大学第二专业证书。完成“第二学士学位”教学计划要求，并完成第二学士学位论文的学生，可颁发“复旦大学第二学士学位证书”。
学生未能修完第二专业或第二学士学位规定全部课程，但修完专业主干课程30学分以上(含30学分)，成绩合格者，可提出申请专业辅修证书。
四、办理程序
各院系应按规定程序组织第二专业、第二学士学位教学。学生可按照程序办理有关课程的修读申请。
2013年4月下旬，教务处向学生公布：“关于在本科生中试行第二专业、第二学士学位教学的通知”、“复旦大学关于在本科生中试行第二专业教学的暂行规定”、“第二专业教学培养方案”、“第二学士学位培养计划”。
2013年5月7日（周二）下午到开设第二专业、第二学士学位院系咨询。
5月8日8：00—5月13日19：00，学生在复旦大学校园网urp教务管理系统中，申请修读“复旦大学第二专业、复旦大学第二学士学位”栏目报名，
报名网址：http://www.urp.fudan.e.cn
5月14日—5月17日，院系审核学生申报第二专业、第二学士学位申请情况，并将录取学生名单从urp网上提交教务处。
5月21日前，教务处审核后公布各院系接受第二专业、第二学士学位学生的录取名单。
本学期结束前18周、19周录取学生可在网上选课。
第二专业、第二学士学位教学属于计划教学任务以外新增加、辅修性质的教学工作，学生可以按照自身情况选择参与，但学校须增加比较多的投入。按照财务规定，参照国家规定的主修学位学费的每学分标准，第二专业、第二学士学位学费按每学分130元计。分为每学期缴费，学生根据每学期选课的学分数缴纳相应的学费。
符合本规定第三条第2点，在修读第二学位、第二专业以前的课程，已获转换课程（8学分之内）不计费用。学生因自身原因不能完成课程学习，学校不退还该学费。
五、其他
根据教学改革与有关执行情况，本规定将不断修订和完善。
本规定中所述的“公布”是指在教务处网页、开设第二专业、第二学士学位院系教务办公室等处同时公布。本规定的解释权在教务处。

D. 同济大学的医学院到底怎么样 有人说差得很是不是真的

医学是同济大学开设最早的专业。1907年德国医生宝隆创办了“德文医学堂”；经过近100年的发展成为现在的综合性大学——同济大学。

医学专业经过了将近半个世纪的变迁。但是同济大学仍然非常重视重新发展医学，于2000年恢复了医学院。近年来，医学院作为同济大学的重点建设和发展学科，取得了一系列令人瞩目的成就，而且还将在将来创造不凡的业绩。

目前，同济大学医学院设有基础医学院、预防医学院（筹）和五个附属医院：附属同济医院、附属第十人民医院、附属东方医院、附属肺科医院及附属第一妇婴保健院，主要开展临床医学专业的本科生（包括五年制、七年制和八年制）和研究生培养，授予学士、硕士和博士学位。医学院以培养全面、人道的医学生为目的，遵循“以人为本”的思想， 秉承精英化医学教育的理念，充分利用同济大学学科门类齐全，教学设施完备，理工文法实力雄厚的特点，利用长期对外合作办学的优势，通过开展“名师上讲台”、加强学生创新能力培养等方式，力求培养出融知识、能力、人格为一体的文、理、医相结合的人才。

同济大学医学院简介

医学院拥有世界卫生组织命名的“WHO围产保健合作中心”；拥有两个上海市重点学科（胸外科重点学科和护理学科重点学科）、三个上海市重点专科（心力衰竭诊治重点专科、口腔种植修复重点专科和创伤骨科重点专科）；中医心脑血管和视觉复明（与外院共建）两个上海市临床医学中心；拥有上海市产前诊断中心和上海市早产儿医疗护理中心；拥有上海市结核（肺）重点实验室。近年来，通过大力引进和培养人才、营造科研氛围，学科建设有了突破性的发展，在《SCIENCE》等国际学术刊物上发表了重要学术论文，获得了包括国家科技进步二等奖、教育部自然科学一等奖、上海市科技进步奖、上海市医学科技奖等在内的一批科研成果。

依据同济大学“知识、能力、人格”三位一体的培养目标，医学院把建立教学质量保障和持续改进体系、突出临床实践技能和人文服务精神的教学特色、注重大学生创新能力培养和国际化合作教育作为贯穿医学院教育思想观念的主线。

(1) 建立教学质量保障和持续改进体系：在同济大学“本科教学质量保证体系”的框架下，参考和汲取现代质量管理的内涵和技术，医学院逐渐建立了具有医学教育特点的质量保障和持续改进体系，并且在逐步细化相应的质量标准。医学教育质量保障和持续改进体系把质量管理的理念和技术用于教学工作的过程（环节）管理、目标管理；用于师资队伍建设、青年教师培养，教学管理制度和岗位职责、课程体系建设和课程质量优化、教学质量督导和监控等方面。
(2) 突出临床实践技能和人文服务精神的教学特色：医学教育的关键是培养能够服务于社会、掌握临床实践技能、能够体恤患者病痛、具有人文服务技能的有用人才。医学院在教育思想观念上统一认识，明确了临床实践技能和人文服务精神的教学特色，制订了严格的临床见习与实习的管理制度，定期组织见习和实习带教教师的培训，建立了以临床操作技能为内容的“医学院临床模拟教学中心”；建立了以客观化多站式考试（OSCE）和标准化病例（SP）为特点的临床实践技能考核体系；增加了医学人文教育实践和对现代精神卫生问题识别和处理能力的培训，增加了医患沟通技巧培训。

(3) 注重大学生创新能力培养：医学院具有良好的大学生创新能力培养基础。医学院已经接连举办了12届旨在鼓励学生动手参与各种科研活动的“大学生学术节”；举办了以指导学生发现并解决临床问题为目的的“青稞节”。这两项活动为提高大学生的科研能力和培养创新精神提供了平台，也取得了一定的成果，每次活动学生们都发表了众多论文。医学院还设立了“大学生创新能力培养基金”，从组织管理、经费支持、课程设置等方面全面推进学生创新实践工作；在长学制学生中设立了导师制，为大学生参加基础科学研究和临床科学研究提供了途径。

(4) 开展国际化合作教育：同济大学作为国家对外开展科技和文化交流的重要窗口，一直致力于通过国际交流合作来提升学科综合实力，并取得了良好效果，尤其是对德国、法国合作在社会和学术各界具有广泛的影响。医学院提高教学和人才培养水平的重要举措就是要依托同济大学的对外合作优势，开拓国际化人才培养途经，分别与德国和法国有关大学建立了交换学生项目，互派大学生进行临床阶段的培训，通过有效的组织管理，使国际合作教育成为医学人才培养的特色之一，也成为医学院教育思想观念中重要的内涵。

目前，同济大学刚换校长，是从事医学研究方面的，相信同济医学的明天更加辉煌！

E. 急！请问同济大学航空航天与力学学院的刘毅老师如何，想考他的研究生

学姐(长)好！不请自来。我是刘毅老师带的一名本科生(学院实行导师制)讲讲我的情况吧，本科几年以来，刘老师每个月都会和我们见面，从大一开始没有一次落下过，一次见面时间2小时。想提一件让我印象深刻的事，学流体力学的时候，我们几个都觉得很难听懂(不吹不踩，上过这节课的本学院的同学应该都知道)刘老师知道后，在下一周特意来听了一次流体力学课，也和我们分享了他听完后的感受，下课后还和上流体力学的老师简短的交流了一下。
当然，这个时候楼上可能会有人说那是因为我没读刘老师的研究生，不够了解他，不好意思，本人是个超级大学渣，学习不好，可能连刘老师研究生门槛都够不着。他研究方向我并不是很清楚，但是他这样一位带研究生博士生的导师，可以抽出时间来听一节本科生的课，我觉得很难得，真的。如果一个老师能把学生的要求放在心上，为学生去花时间考虑，就没必要用这样的话来评价吧。因为刘老师，我从一个老是挂科的学渣变成了一个已经能偶尔拿拿几个优的不算特别差的同学了，他老说"人生是场马拉松，现在怎么样没关系，关键是你得继续跑，不要放弃，坚持到最后才是最成功的"，我没有去深究我的导师文凭怎么样，是真的还是假的，但是他带我们去看过真正的航空方面的大牛们是在什么环境里工作的，他们到底在做些什么，这些对于一个在同济读航空航天方面的本科学生来说是多么难得的一件事，希望你们体谅。
看到楼上的回答，心里真的挺难过的。说挺多，希望见谅。至于楼上几位，不知道是抱着什么心态来回答的，我只想对各位优秀的同学说一句，如果你还在同济，希望你慎言，特别是公共场合。我南方人，脾气不好，从小就这样，练过几年跆拳道，如果哪天说这样的话恰好碰到我了，你可以尽管说说试试看。

F. 同济大学建筑学研究生导师面试严厉吗

同济大学建筑学，

研究生导师面试相对严格。

毕竟是是优势专业。

同济大学，

是教内育部直属，容

由教育部和上海市共建的全国重点大学，

是国家“211工程”、“985工程”重点建设高校，

也是收生标准最严格的中国大学之一；

是“2011计划”、“珠峰计划”、“卓越工程师计划”、卓越法律人才教育培养计划、卓越医生教育培养计划、“111计划”、中美“10+10”计划入选高校；

是环境与可持续发展合作联盟、国际设计艺术院校联盟、21世纪学术联盟、卓越大学联盟、中俄工科大学联盟、中欧工程教育平台、同济—伯克利工程联盟成员，

为中管副部级院校。

G. 2022年同济大学医学院研究生面试要找导师。

不是必要的，但是最好找导师。
你要能够了解自己，清楚自己的所长，和今后的研究方向。就算不去找导师，也要对报考学校的导师有比较清楚地了解，因为研究生阶段主要是跟着导师做一些课题的研究或项目，这些东西由于导师的不同可能存在很大的差异，所以找一个自己想跟的导师才利于自己今后的发展。
研究生导师，是指研究生指导教师，是研究生培养的第一责任人，肩负着培养高层次创新人才的崇高使命，包括硕士研究生导师（硕士生导师）、博士研究生导师（博士生导师），学术型研究生导师、专业型研究生导师，学术学位研究生导师、专业学位研究生导师，应用型硕士研究生导师、应用型博士研究生导师等。

H. 江西吉安的井冈山大学怎么样

井冈山大学是江西省人民政府和教育部共同重点支持建设高校，是 科技 部与江西省人民政府会商支持建设高校，是同济大学对口支援高校，是一所融研究生教育、普通本科教育和留学生教育于一体的全日制综合性大学。

学校位于中国革命摇篮井冈山所在地——江西省吉安市，学校创办于1958年，1963年因国家经济困难停办。1977年恢复办学以来，分别历经了江西师范学院井冈山分院、吉安师范专科学校、井冈山师范学院（2000年吉安教育学院并入）和江西医学院吉安分院、井冈山医学高等专科学校（与吉安卫校合署办学）两个独立的办学主体。2003年7月，经教育部批准，井冈山师范学院、井冈山医学高等专科学校、井冈山职业技术学院合并为井冈山学院，同时筹建井冈山大学，2007年8月，经教育部批准，井冈山学院正式恢复更名为井冈山大学。

学校现有4个校区，校园面积2553亩，校舍建筑面积65万多平方米，教学科研设备总值2.4亿多元，图书馆藏书199万余册，“三级甲等”附属医院1所。

学校现有全日制在校生（硕士研究生、本科生、专科生、留学生等）共1.78万人，面向31个省、市、自治区以及港澳台地区招生。本科生第一志愿录取分数线多年保持较高水平，有13个本科专业列入江西省和部分省市一本批次招生。2007年起招收外国留学生，生源国达28个国家，现有在校外国留学生516人。另有各类成人教育学生1万余人。

学校设有政法学院、马克思主义学院、人文学院、外国语学院、商学院、数理学院、机电工程学院、建筑工程学院、化学化工学院、生命科学学院、电子与信息工程学院、教育学院、艺术学院、 体育 学院、医学部（基础医学与药学院、临床医学院、护理学院）、继续教育与培训学院、国际学院、创业学院，涵盖经济学、法学、教育学、文学、 历史 学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等11个学科门类，现有本科专业79个，招生专业70个，专业硕士学位授权点1个。

学校现有教职员工1593人，其中专任教师1048人，具有正高职称教师131人，副高职称教师459人，具有博士学位教师245人，具有硕士学位教师632人（其中在读博士研究生86人），另有外聘教师212人。教师入选国家“万人计划”哲学 社会 科学领军人才1人，“国家新世纪百千万人才工程”1人，全国文化名家暨“四个一批”人才1人，教育部高校教学指导委员会委员1人，“教育部新世纪优秀人才计划”3人，全国 社会 工作领军人才教师1人，首届中国伦理学十大杰出青年学者1人，“赣鄱英才555工程”计划人才5名，“江西省新世纪百千万人才工程”16人，“江西省青年科学家（井冈之星）”培养对象6人，江西省中青年文化名家1人，江西省知识产权特派员2人。教师获全国先进工作者1名，享受国务院特殊津贴4名，享受省政府特殊津贴5名。有“井冈学者”特聘教授1人，省教学名师9人，省高校中青年学科带头人9人，省高校中青年骨干教师38人。学校先后聘请了王梓坤院士、戚正武院士、赵其国院士、李家明院士、李昌钰博士、金一南将军等100余名国内外知名专家学者为兼职、客座或荣誉教授。有70多位教研人员被同济大学、南昌大学等10多所高校聘为博士生导师或硕士生导师，指导了110多名博士、硕士研究生。

学校紧紧围绕人才培养中心工作，扎实推进教育教学改革和人才培养模式创新，不断提高人才培养质量。学校获批为教育部-中兴通讯ICT产教融合创新基地第二批合作院校。现有国家特色专业4个，省级特色专业7个，省级精品课程12门，省级双语教学示范课程3门，省级实验教学示范中心4个，省级人才培养模式创新实验区3个，省级教学团队6个。现有国家级专业综合改革试点项目1个、国家级卓越人才教育培养计划项目1个、国家级教学改革试点项目2个、国家级大学生实践教学基地1个、国家级大学生创新创业项目80个，省级专业综合改革试点项目6个、省级卓越人才教育培养计划项目5个、省级精品资源共享课22门、省级大学生创新创业园1个、省级大学生创新创业项目80个。学校建有各类教学实习基地300个。

学校坚持以学科建设为龙头。现有江西省“十二五”高水平学科1个(生物学)，省重点一级学科1个(马克思主义理论)，省重点二级学科3个(原子与分子物理、物理化学、计算机应用技术)。现有教育部高校人文社科重点研究基地1个（中国共产党革命精神与文化资源研究中心），国家测绘地理信息局重点实验室（共建）1个（流域生态与地理环境监测实验室），江西省“2011协同创新中心”1个（红色文化研究与传承应用协同创新中心），博士后科研工作站2个（江西省生物多样性与生态工程重点实验室、江西省红色文化研究与传承应用协同创新中心），教育部网上合作研究中心分中心1个（循证医学教育部网上合作研究中心井冈山大学分中心），省软科学研究基地1个（江西省创新驱动发展战略软科学研究基地），省高校人文社科重点研究基地2个（井冈山研究中心[一类]、庐陵文化研究中心），省工程研究中心工程实验室2个（江西省人类疾病斑马鱼模型与药物筛选工程实验室、江西省农作物生长物联网技术工程研究中心），省文化艺术科学重点研究基地1个（井冈山红色经典艺术研究与传承发展中心），省研究生教育创新基地1个（ 社会 工作硕士），省重点实验室3个（配位化学实验室、生物多样性与生态工程实验室、器官发育生物学重点实验室），省教育厅重点实验室1个（生态环境与资源实验室），省优势 科技 创新团队1个（叶子飘博士领衔的原子与分子物理团队）。学校入选为中国伦理学会首批团体会员单位、首批“青年马克思主义者培养工程”全国培养研究基地、首批全国 社会 组织教育培训基地、江西省非物质文化遗产研究基地，入选为江西省高校生态学学科联盟成员单位、江西省高校生物学学科联盟成员单位。

学校高度重视科研工作，培养科研团队，打造科研平台，促进产学研结合，提升协同创新能力。2010年以来，学校获批国家 社会 科学基金、国家自然科学基金、国家 科技 支撑计划、国家重大专项等四大类国家级科研项目157项，省部级科研项目621项，教师发表学术论文6223篇，被SCI、EI、ISTP收录699篇，出版学术专著、教材702部，获批知识产权成果163项。

学校坚持开放办学，积极推进国内外合作与交流，不断提升教育国际化水平。学校先后与同济大学、北京 体育 学院、上海 体育 学院、广东外语外贸大学、中国人民大学、武汉大学、厦门大学、中央音乐学院、桂林理工大学等国内知名高校，以及美国、英国、俄罗斯、澳大利亚、韩国、日本等16个国家和地区的45所高等院校建立了友好合作关系。每年有近40个专业90余名优秀学生被选派到上述国内知名高校进行为期一至两年的联合培养，有数十名学生选送赴国（境）外参加长短期项目学习。

学校主动适应经济 社会 发展要求，实行按大类招生，宽口径、厚基础的人才培养模式，实施学分制、本科生导师制、双学位制等教学管理方式，注重学生实践能力和创新能力的培养，学生综合素质不断提高。近六年来，学生参加全国“挑战杯”大学生课外学术 科技 作品竞赛、大学生数学建模竞赛、大学生创业计划大赛、大学生艺术展演、大学生运动会等国家级和省级各类学科与技能竞赛共获奖1290多项。学校连续多年被中宣部、教育部、团中央、全国学联评为“全国大学生 社会 实践活动先进单位”，学生社团“爱心社”被评为“全国社区青年志愿者活动先进单位”和“全国百万青年志愿者助残行动先进集体”。近年来，毕业生就业率高于全省平均水平，就业质量稳步提升，应届毕业生考取硕士研究生、公务员、教师和大学生村官等人数不断攀升。

学校坚持以井冈山精神办学育人，大力传承红色基因，努力将井冈山的红色资源优势转化为办学育人优势，以各种创新形式将红色资源融入人才培养全过程，把红色基因融入青年大学生灵魂。学校被教育部确定为“全国高校红色经典艺术教育示范基地”。学校创编的音乐舞蹈史诗《井冈山》、“井冈山的红色传说”采风活动等被教育部评为全国高校校园文化建设优秀成果二等奖；学校先后四次参加了由中宣部、教育部、团中央主办，中央电视台承办的“五月的鲜花”全国大学生校园文艺汇演。

依托井冈山区域丰富的红色资源，积极开展红色培训等 社会 服务工作。学校目前建有教育部“全国高校思想政治理论课教师 社会 实践研修基地”、教育部高等学校红色经典艺术教育示范基地、教育部机关党校井冈山培训基地、民政部首批全国 社会 工作专业人才培训基地、首批全国 社会 组织教育培训基地，浙江大学、华东交通大学等高校国防生井冈山革命传统教育基地、广西高校工委井冈山革命传统教育基地、江西省高校党员干部教育实践基地，以及同济大学、厦门大学、中国工程物理研究院、黑龙江大学、桂林理工大学、大连理工大学、哈尔滨工业大学、桂林 旅游 学院井冈山革命传统教育基地等，为全国各地党政机关、高校举办培训班300余期，培训学员1.7万余名。

最近正在受邀对江西的高校进行研究，借此机会回答一下这个问题。希望能对有意报考井冈山大学的高考考生、考研考生和家长们有所帮助。

井冈山大学创办于1958年，位于江西省吉安市中心城区，是江西省人民政府和教育部共同重点支持建设高校，同济大学对口支援和南京军区委托培养军队干部的高等院校，与武汉大学建立全面支持合作关系 。为全国红色经典艺术教育示范基地，国家学士学位单位开展培养硕士专业学位研究生试点工作单位，教育部"卓越医生教育培养计划"试点高校 。

下面将从师资力量、学科建设、教学建设及科研机构等方面进行介绍。

截至目前，学校有在职教职工1570人，专任教师1075人，其中教授127人、副教授358人；具有博士学位教师254人，具有硕士学位教师704人。专任教师中入选国家“万人计划”哲学 社会 科学领军人才2人，“国家新世纪百千万人才工程”1人，全国文化名家暨“四个一批”人才2人，二级教授7人，其他各类省级以上人才计划项目教师30多人；获批全国先进工作者，享受国务院、江西省特殊津贴，“井冈学者”特聘教授等各类省级以上荣誉称号教师70多人。

江西省重点学科：生物学。

江西省重点一级学科：马克思主义理论。

江西省重点二级学科：原子与分子物理、物理化学、计算机应用技术。

拥有两个博士后科研工作站： 江西省生物多样性与生态工程重点实验室、江西省红色文化研究与传承应用协同创新中心。

截至目前，学校有涵盖经济学、法学、教育学、文学、 历史 学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等11个学科门类的79个本科专业。

教育部高校人文社科重点研究基地： 中国共产党革命精神与文化资源研究中心。

国家测绘地理信息局重点实验室： 流域生态与地理环境监测实验室。

江西省 "2011 协同创新中心 " ： 红色文化研究与传承应用协同创新中心。

教育部网上合作研究中心分中心： 循证医学教育部网上合作研究中心井冈山大学分中心。

省软科学研究基地： 江西省创新驱动发展战略软科学研究基地。

省高校人文社科重点研究基地： 井冈山研究中心[一类]、庐陵文化研究中心。

省研究生教育创新基地： 社会 工作硕士。

省重点实验室： 配位化学实验室、生物多样性与生态工程实验室。

省教育厅重点实验室： 生态环境与资源实验室。

吉安市市级重点实验室： 化学结构分析重点实验室、医药生物技术重点实验室、单片机与嵌入式系统重点实验室、生态资源与环境重点实验室。

吉安市市级工程研究中心： 数控机床工程技术研究中心、制造业信息化工程技术研究中心、液压工程技术研究中心、吉安市仿生包装工程技术研究中心。

井冈山大学还不错！