教师评职称函授本科需要专业对口吗

Ⅰ 教师职称怎么评需要什么东西专业必须对口吗

考教育学心理学还要体检试讲
专业可以不对口

Ⅱ 第一学历（金融）评职称专业不对口，后读函授本科专业对口了，评职称时间年限按哪个算

你好，国家对于报考副高及高级职称的学历要求没有规定自学考试，成人教育及函授是不能参加考试的。所以按照规定你应该是可以报考的。建议你电话咨询一下当地卫生局。

Ⅲ 教师评职称必须专业对口吗

确实需要专业对口，你需要考相对专业的资格证书，比如教数学，考数学资格证，不然以后职评几乎是没有可能。

Ⅳ 高校教师评职称必须要专业对口吗

在我国，由于实践职称制度经历了一个漫长、复杂、曲折的过程，而且在相当长的时期内，缺乏切实可行的法规、条例，各行业、各专业之间缺乏统一标准因而导致同在“职称”这一概念之下，实行过专业技术职务制和“学衔”称号制，甚至在同一时期，有的专业实行职务制，有的专业实行“学衔”称号制。这样就使“职称”这个概念的内涵十分广泛，包括了职务、职位、学衔、资格等多种含义。直到1986年，我国统一实行了专业技术职务聘任制，不再实行“职称”制。但由于人们习惯“职称”这个词，“职称”便沿袭下来，但其实质意义已发生变化，现在通常所讲的“职称”是指专业技术职务聘任制。

另附一篇关于职称的文章：
查了一下字典，字典上说职称是职务的名称。从这一解释上看，职称的本质是职务，职务的表达形式是职称。但我想这绝对不是现实职称的含义。现实中只要你是机关事业甚至企业单位的人员，大凡都有个职称，但有职称并不代表你有职务。也就是说无职务的人照样有职称的，那么字典的解释“职称是职务的名称”也就解释不通了。字典已跟不上时代的发展了，编纂者也应该着手考虑怎么去解释了。

那么职称代表的是什么？大凡评过职称的人都知道，好像是职称代表的是专业技术人员的资格水平，这是现实中公认的解释。这也就更难使人信服。看看我们的周围，代表的是专业技术人员的资格水平吗？许多有职称的人专业技术不懂一点，有的无别的能耐，在单位上干着任何人都可以做的事情，甚至没有任何职称的农民都可以做；有的在做着与职称毫不相干的工作；更有甚者，初中点的文化知识，不知从哪里弄来的大专甚至大本文凭，堂而皇之的成了高级职称。从这一点上看职称似乎和专业知识的是否拥有没有多大的关系。

从职称的另一个形式来看，职称有高、中、初之分，那么是否就是说高职称的人比低职称的人技术资格水平高呢？看来也不是，看看我们的周围就知道，许多初级或中级职称的人都站在工作的第一线，几乎是每个单位的骨干，相反的是有些高职称的人在悠哉游哉，几乎无事可做。同一专业的，低职称的人在潜心的研究埋头的苦干，专业技术水平似乎一点也不必高职称的差。再深一步说，无技术职称的人是否就没有技术水平？如果说无技术职称没有技术水平，那么知识甚少的农民培育出农作物高产的品种，在工厂工作的青年完成了某项技术革新，他们没有职称，是否就说他们没有技术水平？想想看看，各国的发明创作的专利中，为什么有那么多的没有专业职称的人拥有呢？爱迪生，好象也没有职称；比尔盖茨，好像也没有职称，好像他们大学都没有上过，但要是生在职称遍地的中国，他们是很难获职称的，当然也就没有了什么技术水平。看来职称的高低也并不代表技术水平的高低，甚至有职称的人不定有技术水平，无职称的有可能完成各种发明创造。

简直是有点乱套了，既然不是权威字典上的职务的名称，也不代表现实公认的专业技术水平的高低，那职称到底代表的是什么呢？

有人考虑来考虑去说：职称的高低就代表你的工资高低啊！这简直使我陷入豁然开朗的境地，原来如此，怨不得每个人都在绞尽脑汁用尽各种手段去拼死拼活的弄荣誉写“买”论文呢？

这个时候我又不明白了，职称高低既不代表你的技术水平，也不代表着你的劳动量啊，职称高低又怎么和工资水平的高低挂钩呢？我们国家宪法规定是实行的是市场经济啊，实行的是“各尽所能，按劳分配”的原则啊。职称的高低和工资高低挂钩，这不是明显的违背宪法和市场经济吗？在一个单位，刚参加工作的年轻人，你干得再多、工作再突出、成绩再大，但是就是因为你的职称低，你就只能拿最低的工资。相反的是有些老同志，因为资格老，职称高，干得再少，工作再不积极，却要拿着最高的工资。当然我们常听说老同志干了一辈子“革命”工作，理应拿高工资，可是还有一句话啊，老同志要为年轻同志树立榜样啊，这样我们的“革命”工作才能继续发扬广大啊。当老同志以自己的职称的高悠闲自得的时候，你给年轻人树立的榜样也就是指指戳戳混日子了。呵呵！好像有点扯远了！回到我们的什么是职称上来。

职称到底是什么东西呢？大凡评过职称的人都知道，职称的高低无非就是一个“分”字,我这时也明白在2002年的师生聚会上我大学的老师说的一句话“你在单位混的是什么？无非就是一个‘分’字，这就是现实，你千方百计的达到这个分，你的工资、你的地、你的价值体现都出来了，至于提干什么的，领导也好说话，谁管你的专业技术水平啊。这就是中国的现实。”

我真的很愚蠢，现在才明白有些人都在搜肠刮肚历尽千辛万苦排除各种困难不惜牺牲尊严用尽阿谀奉承来取得荣誉取得论文，听说有些论文根本一钱不值，没人看，纯粹是用钱买来的。

职称说到底是一个计划经济的产物。但我国实行市场经济已经有十几年了，这个市场经济是92年14大提出的，其实我国早已摸着石头过河在各个领域实行市场经济二十年左右了。这一衡量人才标准的职称早已不适应我国的现实。但是为什么就一直没有改变这一制度呢？这里面需要我们每个人都去想想。

Ⅳ 教师评职称的最高学历是否要与所教的学科专业对口

教师评职称的时候所需要的最高学历不需要与所教学科对口。要求的是申报职称的学历必须与所教专业对口。
按照教师职称评定办法的规定：教师职称评定的所申报的专业、学历和所教的专业学科必须对口。

Ⅵ 我是全日制大专食品专业毕业的，想从事小学教师，想读函授本科，评职称时要求是师范类的本科专业吗

亲，我老婆就是教师，对这块内容比较了解。不管你是学什么专业，只要有教师资格证回、文凭答、年龄复合条件就会参加招聘的。至于学什么专业，关系不是很大。现在教育上的工资与职称是挂钩的，并且差别很大，小高与小学中级差好几百块钱的工资。再说，以后考教师的话条件会更严的，有可能是研究生学历，还请，尽快考取学历，早日参加教师招聘。祝你成功！

Ⅶ 小学教师评职称也要求所学专业对口吗

教师评职称不是要求所学专业对口，而是你教师资格证上的科目必须与你所教的科目一样，不只是小学，所有级别都是这样

Ⅷ 函授本科需要专业对口吗

不需要的，除了医学类的，你想学什么专业就学什么专业。

Ⅸ 专业不对口能评职称吗

专业不对口能评职称。符合四种情形之一，非普通高校全日制毕业生所学专业与所从事专业不一致人员可申报职称：

（一）任职5年取得经济效益人员

取得现专业技术职务任职资格并被聘在现岗位5年（含）以上，具备以下条件之一的，可申报相应职称。

（1）获得相应专业技术领域市（地）级以上（含行业和行业协会）科研成果奖励人员。

（2）相应专业技术领域发明专利被开发转化，且取得显著经济效益人员。

（3）相应专业技术领域研究成果被采纳、推广应用，并取得显著经济效益人员。

（4）参与相应专业技术领域省部级以上科研项目研究工作人员。

（二）任职10年有岗位合格证明

取得现专业技术职务任职资格10年（含）以上并被聘在现岗位5年（含）以上、年龄46岁（含）以上，由所在单位出具书面考核报告和“岗位任职合格证明”，经单位和主管部门审查同意，报所在市（地）人社部门或省直主管部门审核，确已掌握现岗位专业基础知识并能全面履行本岗位职责，可申报相应职称。

（三）本专业进修成绩合格人员

在高等院校、高职高专系统进修学习本专业主要课程，由学校出具成绩合格证明的专业技术人员，可申报相应职称。

（四）继续教育专业培训合格人员

参加以往年度我省组织的专业技术人员继续教育专业培训成绩合格，可申报相应职称。

(9)教师评职称函授本科需要专业对口吗扩展阅读

职称认定提供材料：

1、全日制统招毕业生专业技术职务任职资格认定表一份；

2、申报人学历证、学位证、身份证（申请教师职称还需提供相应级别的教师资格证书）等相关证件原件及复印件各一份；

3、业务工作总结一份；

4、两寸近期红色背景免冠证件照三张（认定表上各贴一张，另交一张）；

5、存档证明或委托函一份（档案在人才中心代理的人员提供存档证明，档案不在人才中心代理的人员提供档案所在地出具的委托函一份）。