美国大学本科教育学

① 教育学专业美国有哪些大学好

教育学专业
很多人都认为去英国、澳大利亚读教育学是唯一的选择，2014年“专QS世界大学学属科排名”教育学专业排名前十院校，也多半是英国、澳大利亚的大学。然而这次加拿大多伦多大学教育学颇有异军突起之势。加拿大多伦多大学教育学设立在教育学院，学院在早期教育、继续教育、研究生教育的研究水平领先全球，同时也是加拿大最大及研究最密集的教育学院，学生获得的研究经费相当多。
教育学十大院校
1、英国伦敦大学教育学院
2、澳大利亚墨尔本大学
3、美国哈佛大学
4、英国剑桥大学
5、美国斯坦福大学
6、澳大利亚莫纳什大学
7、英国牛津大学
8、澳大利亚悉尼大学
9、加拿大多伦多大学
10、澳大利亚昆士兰大学

② 美国大学的本科教育中一个学期一般分几个学期

yes
bachelor's
degree
&
associate's
degree
副学士复学位制（英文：associate's
degree）是一种源自美国和加拿大的学位等级。学位由社区学院（community
college）、专科学院（又称初级学院，junior
college）或某些具有学士学位颁授资格的学院和大学，颁授给完成了副学士学位课程的学生，该课程等同於四年制大学的首两年课程。在美国和加拿大，副学士是学位之中等级最低的一种

③ 美国大学本科教育是几年制的

美国本科几年毕业
美国大学本科四年制，有些学生3年能够读完，但是大部分都是四年，甚至四年多才读完，毕竟美国大学本科的难度也不低。
美国大学本科四年制，综合性大学一般是4年制，少部分是3年制。还有一些颁发副学位的2年制社区大学。如果是社区大学一般两年毕业，而综合性大学一般最快3年毕业。
如果转学美国大学，可在两年内毕业。转学分到美国大学的最佳时机是读完大二，因为很多接受转学分申请的大学都对学分有一定的要求，大一就转学很可能因为没有足够的学分而失败。
美国本科留学申请是学分制，简单的来说就是修满了144个学分才有可能毕业。修不满不能毕业，平均每学期15学分，3个学分一门课算的话一个学期修5门课。这144个学分是指你4年学的所有课的学分总和，需要包括你的专业要求的学分，公共课学分和其他一些学分。其他的这一部分可以学学自己感兴趣的课。
本科学制
早学期制 (Early Semester)
学期制(Semester)
学季制(Quarter/Term)
三学期制 (Trimester)
美国本科留学费用
这一费用将被分为两大类，即学费和生活费，其中学费的高低更多会取决于学校的种类(私立或公立)和学校排名的前后，而生活费的高低会取决于不同地区的消费水平，和自身的消费欲望。其中学费属于较为单纯和直接的费用，而生活费之中可被分为住宿费用、饭费、书费、以及个人开销。而学校对学生所要求的留学费用是同时包括这两类费用的，因此家庭在为学生进行资金准备时是需要考虑一个总费用，而这个总费用一般达到五万美金之上便可视为高额的费用，而且很多学校的费用每年都会有一个5%左右的涨幅。
私立大学 Cornell University
学费： $39,666
住宿费： $7,500
餐费： $5,150
书籍用品： $780
个人生活其他费用： $1,580
总共： $54,676
公立大学 University of Wisconsin - Madison
学费：$23,063
食宿费： $8,040
书籍用品： $1,040
个人生活和旅行： $2,890
总共： $35,033

④ 美国的大学本科教育

是否依旧光彩？ ———读《回归大学之道》有感 □ 马秀谊 《回归大学之道———对美国大学本科教育的反思与展望》，作者德雷克·博克（Derekbok），担任哈佛大学校长长达20年，是美国高等教育界颇具影响力的领导人，也是高等教育研究方面的多产作家。本书的主要特点在于两方面：第一，突出了本科教育在当今高等教育中不可替代的地位，明确提出了关于大学本科教育的目标框架；第二，全面细致地运用美国高等教育研究领域的最新成果，集中分析了美国大学本科教育取得的成就和存在的问题。与其他以激烈批评或高度赞美美国高等教育的言论相比，作者的论述更加诚恳，更具建设性，更有可读之处。下面是个人读书的点滴感悟： 一、读书之我感：美国的大学教育有多好？ 本书在大量实证研究的基础上，考察了美国大学生取得的进步与本科教育目标之间的差距。作者得出的结论发人深省。虽然大多数学生在很多重要的方面都有进步，但是在写作、批判性思维、数理能力和道德推理等方面的能力还远未达到期望的水平。总体上看，虽然美国的大学拥有充足的资源、先进的技术和几百门课程，但是并不确定如今的大学生比50年前的学生学得更多、更好。 诚然，美国的大学教育在世界处于领先水平，但并不代表无改进之处，作者是高等教育研究与实践的“内行人”，已经深刻意识到这一点——其实美国的大学教育可以做得更好！作者在美国大学本科教育取得巨大进步的同时，还能够冷静思考不足和改进措施，这也是本书更为可读之处。书中主要指出存在的六大问题，发人深省：教师工作目标的偏移、学生以高薪职业为求学目标、不同院系的教师合作存在障碍、通识课程和专业课程的脱节、忽视教学工作、没有建立一个积极有效的学生课外活动环境。反观国内的本科教育，同样也遇到了这些问题，甚至更多。读过本书，对这些问题的见解和认识，或许会更为深刻。 二、读书之我忧：我们的大学到底要什么人？ 谈到这里，引起我较大兴趣的是作者在实证研究的基础上，提出了美国大学教育的基本目标，分别为表达能力、批判性思维能力、道德推理能力、公民意识、适应多元文化的素养、全球化素养、培养广泛的兴趣、为职业生涯做准备等八项内容。这些目标的提出，让我对美国大学本科教育有了更加全面的认识，同时也联想到了我们的大学要培养怎样的人？进而想到，我们的大学到底要什么人，怎样选拔人？ 这也就涉及到考试。以高校自主招生考试为例，近几年来自主招生考试的试题以其与高考不同的“另类”风格，引来了各界热议。但翻遍各大名校的招生简章，似乎找不到所谓的标准。这或许正是高校想要的效果。因为，学生知道得越少，越没法准备，就越能考查平时的积累，从而使一切题海战术和应试教育彻底失灵。但考试的公平性和有效性表明并非如此就能解决问题。考试实际上是一种测量工具，好比尺子。尺子如果没有刻度，就无法丈量长度。同样道理，自主考试也应有纲可循，否则命题者难免就兴之所至，甚至随心所欲了。这其实涉及到考试内容的抽样，也就是我们常说的考查内容的覆盖面。在考试时间和试卷长度一定的条件下，如何进行抽样？其中一个重要原则是在约定的范围内抽取，而非是由命题者的偏好来决定。试想如果考生在平时花了很多功夫刻苦学习，但长期的积累恰恰没有在寥寥几道试题中被考到，这是公平吗？考试的结果有效吗？ 所以说，高校是否已经做好准备，考虑清楚自己究竟想要选拔什么样的学生？更为迫切的是，要把符合自己定位的考试标准制定出来，着重解决目前有效性和公平性的基本问题。 三、读书之我思：我们还能做什么？ 众所周知，考试机构是衔接基础教育和高等教育的重要环节，在基础教育课程改革的背景下，面对高等教育的深入发展，考试机构如何能在这一历史潮流中找准定位、迎接挑战？分别从挖掘内涵和拓展外延两方面谈起： １．挖掘考试内涵，重新厘定考试的职能 大规模教育考试是一项科学性很强的工作，专业考试机构要成为“行业规则”的制定者和执行者。例如在考试设计环节，以学业水平测试为例。作为标准参照考试涉及到一系列的技术问题，包括：考试的测量目标、行为目标，以及每个行为目标的表现水平标准；考试的内容领域；每个测量目标和内容领域的题量和题型以及分值比例；制定考试说明等。解决这些技术问题需要投入相当大的人力、物力和财力。除此之外，还有如何科学设置学业水平测试成绩的等第标准，等等。诸如此类问题，应有更多的国际视野，更应有所作为。 ２．拓展工作外延，研发考试对教育教学的服务功能 目前，考试为教学服务已经成为世界各国教育考试机构的一个基本理念。服务教学并非狭义上迎合基础教育部门和教学的现状，而应是与基础教育部门形成良性互动的关系，真正成为课程改革发展和学生学业成就发展的推动者。目前这项工作我们也在有所考虑，并付诸实施。主要做法是提供更多的考试信息，旨在提高学生的学习效率，改进教师的教学内容和方法，引导学校正确处理教学与考试的关系。 以上是个人的点滴感悟，或有不当，旨在抛砖引玉。

⑤ 美国大学的本科都学什么课程啊

这个问题太笼统了，不一样的专业，不一样的学习可能都是不一样的。
目前，美国大学本科课程设置主要表现为四种模式：自由选修型、分布必修型、名著课程型和核心课程型。这几种课程设置模式呈现的共同特点为：重视通识教育、注重课程设置的灵活性和多样性、强调课程设置的国际化。随着时代的发展，美国大学本科课程设置也在发生变化，如，学校教育由单纯知识型人才的培养向综合能力型和全面素质型人才的转变；课程内容更加注重开放性、人文性和现实性；课程体系更加注重平衡性。
纵观美国大学课程改革的历史，我们会发现其课程沿革历史可以归结为选修制——集中分配制——名著课程计划——通识教育计划——核心课程制这样一条发展路线，但是，这些课程设置模式并不是简单的演进，而是齐头并进，它们各有特色，为不同的大学所青睐。20世纪70年代末，美国著名高等教育学者莱文(Levine A.)对这些模式进行了研究，并且将其名称确定了下来：自由选修型(Free Electives)、分布必修型(Distribution Requirements)、名著课程型(Great Books Program/Curriculum)、核心课程型(Core Curriculum)。这四种课程设置模式中，分布必修型最受欢迎，核心课程型最著名，名著课程型最有特色，自由选修型最能体现美国精神。美国约80％的大学实施了分布必修型课程设置模式；许多知名大学，如哈佛大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学以及不少享有盛誉的博士学位授予大学和一些文理学院都实行了冠以“核心课程”名称的教学计划；而实行自由选修型课程设置模式的大学就少的多了，但是其中不乏享有盛誉的世界知名大学，如阿姆赫斯特学院和布朗大学；现在美国实行名著课程型课程设置模式的大学只有圣约翰学院一所大学。

⑥ 美国大学本科教育学排名

http://www.usnews.com/ecation可以抄看看这个里面的排名

⑦ 美国大学本科教育和中国大学本科教育有什么不同

美国大学本科教育体制的先进之处在于其通识教育理念(Liberal arts ecation philosophy)。该教育理念规定美国的大学生必须要接受相当的通识教育后才可以接受专业化的教育。通识教育包括艺术、人文科学、社会科学、哲学、自然科学这几个大的领域。如果学生是进入综合性大学(俗称大U)的college of liberal arts and science，或者是自由文理学院(liberal arts colleges)，那么通识教育的学分比重一般在50%左右，学生在三年级开始学习专业课程。而如果学生很早就志向明确，进入了更加专业化的一些学院，例如工程学院，例如医学院或者商学院之类的本科阶段的项目，那么通识教育的理念依然要求这些学生至少有25%的学分是在这几个基础领域内修得。这样的好处是不言而喻的：通过两年的通识教育，学生了解了自己，了解了社会，明确自己的目标，因而专业选择会更加理性。当然，另外一个优点也是很容易理解的：接受了全面的人文和艺术教育的理工科的学生，将更容易理解人的需求，更懂得与人合作，这就是为什么在美国屡屡有大学生创业就能一飞冲天，而中国的大学教育除了能培养一些行为怪异的编程高手外却鲜见此类案例的原因。
———内容来自留学评估网

⑧ 美国大学本科教育学专业主要学什么内容教育学申请是不是特别难

美国教育学专业分类极广，主要包括教学方向、语言学方向、教育心理学方向、宏观教育研究、教育技术方向以及学校管理方向。
   具体来说，教学方向专业又分为：Curriculum and Teaching(教学课程专业，研究各学科的教学课程)、Early Childhood Ecation(早期儿童教育，培养早期儿童教育方面的教师)、Elementary and Secondary Inclusive Ecation(小学和中学教育，培养中小学教育方面的教师)。
  语言学方向专业：Applied Linguistics(应用语言学，研究与语言相关的问题，如语言的交流分析、语法的功能等)、TESOL(英语教学专业，教授学生英语教学的方法和技巧)、Bilingual/Bicultural Ecation(双语教学，培养用母语和第二语言进行教学的老师)。
    教育心理学方向专业：Psychology in Ecation(教育心理学，研究教育中的心理学问题，如知识的获得、认知水平的发展等  
宏观教育方向专业：Economics and Ecation(教育经济学，研究教育学中的经济问题，如个人在教育中的投入和产出)、Anthropology and Ecation(人类教育学，研究学校现象、学生行为等方面)、History of Ecation(教育史，研究教育学的发展历史)。
   教育技术方向专业：Technology in Ecation(教育技术，研究利用先进的科学技术作为教学的辅助手段)。   学校管理方向专业：Ecation Leadership(教育领导专业，培养各个阶段院校的管理型人才)、Politics and Ecation(教育政治学，研究政治机构对于教育领域的影响)。

⑨ 美国本科教育类专业有哪些

一、美国大学众多，可选学校的种类也多
美国大学有4000多所，其中很大一部分是综合性大学，比如我们耳熟能详的哈佛、耶鲁等常春藤名校，加州伯克利分校这样的功力大学等。这些学校以科研和教学为主，在这样的学校里，国际奖项的获得者、接触贡献者可能就是你的校友。这些学校科系设置齐全，师资力量强大，学生包括本科、硕士、博士。在这里你可以学你所学，发挥你的长处。
其次是日益被中国家长认可的文理学院，如王力宏曾就读的威廉姆斯学院，冰心读书的威尔斯利学院等。这些学院校而精，崇尚素质教育，学科以自然科学和社会科学为主。这里的教授以教学和关怀学生在这可以得到很好的教育和关注。
再者就是专门以教学为主的地域性大学，如加州州立大学系统。这些学校不参与综合性大学排名，只参与地区级排名，也有职业教育为主、门槛很低的社区大学。社区大学以门槛低，学费低，专业多样为特色，学生在这可以拿到大专学位，然后转到综合性大学。尤其加州的社区，70%的加州大学系统的学生是从社区转过去的。只要想去美国上学，总有适合你的学校。
二、美国大学就业有很大优势
美国大学重视基础教育，对学业要求很严格。美国教授对于布置的作业，小测试，期中考试、期末考试都有严格的规定，一旦错过截止日期，成绩可能就是零分。所以每一位学生都要认真对待自己的学业。假如有学生放松，就可能面临被劝退的风险。美国大学就业时有很强的竞争力。通过四年的努力能顺利拿到大学毕业的学生，具有一定扎实的学术功底和流利的英语能力。
三、美国教育体制灵活，学生可以选择自己喜欢的专业
在中国，学生上了大学，很难换专业。有些学生不喜欢自己的专业却不能换，从而产生厌学情况，浪费美好的大学四年时光。在美国是通识教育，大一大二可以不确定专业，学生根据自己的兴趣和喜好可以选择或更换适合自己的专业。
四、美国转学方便
在美国就读，只有你足够优秀，而且想在学业上进步，你是可以进入更好的学校，这也是我们通常说的转学。只要你大一大二的成绩足够优秀，就可以转到更好的学校。
五、美国大学选拔体系相对比较灵活
美国大学招生需要看学生的硬件条件和软性材料两方面的成绩，而不像中国的大学一考定终身，这样就给想去美国读大学的孩子充分的准备时间，学生可以提前三到四年规划和准备。美国大学看重学生高中各科的成绩，而不是看总分数，这就要求学生均衡发展不能偏科。去美国读大学虽然要求托福和SAT,但允许学生语言能力有一定的提升空间。更重要的是，美国大学很看中学习之外的能力，如领导力，毅力、社会责任感等。在提升这些能力的过程中，学生的各种能力得到了提高。所以，能去美国读书的学生一般都是智商情商并重的学生。
六、去美国读书培养全球竞争力
全球最好的教育在美国，全球最好的大学也在美国。去美国读书，具备了全球竞争力，就业范围是全世界。由于美国严谨的本科教育体制，学生经过大学四年的洗礼，拥有信用度极高的大学成绩和强有力的教授推荐信，这些都让学生哎申请研究生的时候占尽优势，有很好多学生本科读的不是名校，但是在申请研究生的时候都能够进入世界名校。去美国读书，对于有能力的学生来说，一定是一件美妙的事情，学你所学，扬长避短，发挥兴趣，从而具备全球竞争力