大學教育本科為本之本

⑴ 大學本科的「本」是什麼意思呢，為什麼要用「本字」而不是別的字

在中國教育永遠都是一件最大的事情，而高考是很多中國普通的學生，能夠獲得更好的發展道路的主要方式，其實在中國古代的時候，科舉考試制度就跟現在的高考差不多，就是要在全國范圍內選拔優秀的人才，參與到社會和國家的管理，只不過我們現在的高考制度的作用就要顯得更加的廣泛一點。

現在中國的大學發展的很快，很多的大學擁有著越來越多的學科，並且在社會上的接受度也越來越高，對很多小夥伴來說上大學並不是一件特別困難的事情。

⑵ 大學本科的本是什麼意思哪位講講由來通俗點

本科英文為「Undergraate」，而該詞意為「還未拿到學士學位或類似學位的大學生」，所以《教育學名詞》把它譯為「大學本科生」。
大學文化是大學在長期辦學實踐的基礎上逐步形成的。人類最早的大學可以追溯到中國的先秦時期和西方的古希臘、古羅馬，距今已有2500 多年。中國先秦時期《大學》倡導的"大學之道"與西方柏拉圖倡導的"哲人治國"理念、亞里士多德倡導的"自由教育"思想，共同開創了人類探索大學理念及其辦學規律的先河。
西方最早的近、現代大學是1088 年建立於義大利的波隆尼亞大學，西方近、現代大學從英國紐曼"崇尚人文，注重理性"的大學理想，到德國洪堡"教學與研究相統一"的嶄新理念，到美國"融入社會，多元開放"的理念創新，再到聯合國教科文組織"著眼未來，引領社會"的新理念，經歷了一個不斷的文化覺醒和理念創新的過程。
現代意義上的大學，是引自西方的。但中國的文化始終是傳承，西方的大學被引入中國後，有著明顯的「中國化」色彩。
中國古代沒有明確的學制概念，但科舉卻是有明確的規定的。
古代科舉一般每三年舉行一次，不是現在的高考每年都舉行。
本科中的本是什麼意思
本科為什麼叫本科 本科中的本是什麼意思

本科中的本是什麼意思
首先是有現實的客觀條件制約，比方說交通問題，行政效率問題，時間太短，高生與官方都存在難題。
更重要的是，科舉制度還要與當時的其他制度相銜接。比如說「丁憂」制度。
「丁憂」，就是民間所說的守孝三年。考生或官員，如果有父母等親人去世，必須回家守孝，不能參加考試或上班。
「丁憂」的制度規定，是二十七個月，約等於三年。科舉三年一次，守孝也是三年，這樣制度就銜接了。
古代紀年，使用的是天十地支。如1619年為丙辰年，這一年的科舉即稱「丙辰科」；1619年為己未年，這一年的科舉即稱「己未科」。這就是科舉中的「科」。
那科舉中的「本」是什麼意思呢?
古代科舉，考生要從秀才考到舉人，再考到進士，三個級別。
其中的進士，先參加全國性的「會試」，考中後再參加「殿試」。「會試」是禮部舉行的，「殿試」是皇帝親自主持的。
「會試」到「殿試」，沒有淘汰，除非有什麼違規行為，也有可能就是考生遇到親人去世，需要「丁憂」，不能參加殿試。
正常情況下，參加了丙辰科會試，就會參加丙辰科殿試，也就是本科殿試。通俗地講，就是參加同一科的會試與殿試。
所以，古代科舉中的「本科」，指的是同一科。或者說，是「這」一科。
明代的著名歷史人物馬士英（約1591—1646），字瑤草，貴陽人。馬士英是進士，但就不是「本科」了。
馬士英於萬曆四十四年（1616），參加了「丙辰科」會試，並且考中了。但是，不知什麼原因，馬士英沒有參加「丙辰科」的殿試。
沒有參加最終的殿試，殿試資格還是有的。商衍鎏《清代科舉考試述錄》載：「倘有因丁憂或別項事故，而不能於本科殿試者，可以聲明事由告假，謂之告殿，准其於下一二科補殿試。」這樣，馬士英參加了萬曆四十七年（1619）己未科殿試，成為二甲第十九名進士。
清代的科舉制度，與明代基本上是一樣的。
本科為什麼叫本科 本科中的本是什麼意思
本科
「本科」一詞引證解釋:
1、指進士科。《宋史·選舉志一》：「開寶三年（970年），詔禮部閱貢士及十五舉嘗終場者，得一百六人，賜本科出身。」
2、猶今科。商衍鎏《清代科舉考試述錄》第三章第三節：「倘有因丁憂或別項事故，而不能於本科殿試者，可以聲明事由告假，謂之告殿，准其於下一二科補殿試。」
3、高等學校中的正科。相對於預科而言。巴金《滅亡》第六章：「 李靜淑到上海的時候，她的哥哥已經是N大學本科二年級生了。她也考入這個大學的預科。」
現在的 「專科」通常又被稱作「大專」。
1929年，民國政府頒布《專科學校組織法》《專科學校規程》，規定專門學校改稱專科學校，分為甲乙丙丁四類，即工業、農業、商業和醫學四種，修業時間為兩至三年。
「本科」出現於宋代，「專科」出現於民初，兩者差了一千多年。
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⑶ 本科和大學有什麼區別

本科和大學的區別：

1、「大學學歷」是70年代中國恢復高考前大學生獲得的學歷的統稱，而高考改革後大學就分為：專科和本科了。可以很清楚地從媒體獲知：現如今很多老一輩的大學生、如很多國家領導人等都是：大學學歷。

2、「大學」目前仍然可以泛指（籠統地概括）大專或本科。如統稱：大學生。

3、現在二者概念不同：

大學，學名為普通高等學校，是一種功能獨特的文化機構，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。

本科即大學本科，是學歷的一種，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。本科是一種學歷。

(3)大學教育本科為本之本擴展閱讀：

中國現代大學源起於西方，現代西方大學又是從歐洲中世紀大學、英國大學、德國大學而到美國大學這樣逐漸演化過來的。歐洲中世紀大學的產生與當時的宗教教育有著密切的聯系，它的理念是追求一種超國界的精神世界，以教化人的心靈為目的。

英國大學的理念也主要是以培養有教養的紳士為目的。在19 世紀中葉的英國教育家紐曼的眼中，大學的目的在於「傳授」學問而不在於「發展」知識，即大學是一個「教學機構」，而這種學問傳授的目的在於培養紳士，主要培養人的價值觀。

在英國發展大學的同時德國也開始發展大學教育，以德國著名學者洪堡等人為代表認為，大學不僅是傳授知識，即培養人的價值觀，重要的是還應「發展」知識，也就是說教師的首要任務是自由地從事「創造性的學問」。這就是德國大學的理念，比起英國大學的理念更具有先進性。

到20世紀30年代，在美國大學的先驅者弗萊克斯納的努力下，英國和德國大學的傳統在美國得到了發揚，而美國大學的理念則發展為人才培養、科學研究和社會服務。

⑷ 「大學本科"之「本」字，本為何意

俺的個人猜來想
1、英文bachelor的音譯，源很可能是從英文翻譯為日文，中文又從日文借鑒過來的。日本人受日語發音限制，把bachelor讀白了，只剩下一個「本」的讀音。
2、古代科舉，不同的考試稱為不同的「科」，比如「辭賦科」、「制科」、「博學鴻儒科」等等。「本科」二字可能從此而來，本字的意思，大概是取論語「本固而道生」的意思，講本科學位是求學的基礎。
3、與「預科」向對應，在《京師大學堂章程》中預科之後正式的學習階段稱為「正科」，後人可能改「正」為「本」。

學士 、碩士、博士的稱呼自古就有，但與學位制並不沾邊。因為在古代，博士是個官名；學士最初指在學讀書的貴族子弟，以後也成了官職的名稱；而碩士只不過是對德高望重、博學廣聞的人一種敬稱而已。另外，我國古代的科舉制度，雖然有秀才、舉人、進士等級，但這些等級只是充作當官任職的階梯，與學位制同樣是風馬牛不相及。
清末於戊戌變法後興辦了學校。1902年（光緒二十八年），清政府頒布了《欽定學堂章程》，規定："小學卒業（畢業），獎給附生；大學分科卒業，獎給進士。"這樣，以獎勵的形式，對不同程度、水平的知識分子授予相應的稱號。可以說，這就是我國最早的學位制。

⑸ 如何理解新時代我國高等學校本科教育工作會議上提出的以本為本和四個回歸

大學本復科，是高等教育的基本制組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。本科教育重於理論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育，學生正常畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。

⑹ 本科和一本有什麼區別急

本科教育即實施本層次的通識教育及有關某一專門領域的基礎和專業理論、知識和技能教育。為了更好地實現人才的選拔和培育，我國的高等教育錄取批次分為一本、二本、三本以及專科。一本、二本和三本都國家正規統招錄取的，畢業時頒發相應的全日制高等教育本科畢業證，從畢業證的外表來看無異。

1、一本、二本、三本概念

本科一批

一本院校指的是在高考中第一批次錄取的大學，大學沒有擴招前一本院校也就那麼100多所，後來隨著不少二本大學生源質量的提高，很多高校都加入了本科一批錄取的行列，也就是說，我國高考中優質的生源，這些高校先挑，他們擇優錄取，一本的畢業生在就業市場上的認可度是最高的。985,211大學又是一本高校中的佼佼者。在就業中非常受用人單位的歡迎，當然，一本畢業生的平均工資是最高的。

本科二批

本科二批一般指的就是二本，我國二本大學的數量非常多，所以只是普通本科。一般本科一批錄取完了，剩下的生源由二本大學來挑選，雖然二本院校的教育教學質量和生源質量不如一本院校，但是它也是公辦本科院校，學費和一本一樣，普通家庭都能夠承受的了，所以很多考生考不上一本院校，讀普通二本也是不錯的選擇。不過在就業市場上，它的競爭力沒有一本院校大，畢竟學校的水平不同，培養出來的考生水平也不同。

本科三批

本科三批也就是三本院校，大部分都是民辦院校，三本大學是讓很多考生又愛又恨的，愛的是它的是本科院校，錄取分數線低，很容易考上，而恨的是，三本院校的學費太高了，一般都在15000元左右，是普通二本，一本大學的3倍。而且三本畢業的學生，在就業市場上不是非常有優勢，有的企業三本大學的畢業生都不考慮。現在不少省份取消了3本，3本大學和普通2本大學同一批錄取。

2、一二三本的本質區別

總體上來說，一本大學大都是部委直屬大學或者「雙一流」大學（211、985），也是高考第一批錄取的大學。一本是「公辦范疇」的大學，學制為四年，畢業證書和學位證書都是相同的，是不標明幾本的，只表明是本科，都以自己高校的名稱具印的教育證書。

二本大學與一本大學相比，多為省屬大學或者非「雙一流」大學，是高考中第二批錄取的大學。在師資力量、硬體設施等方面兩者還是有一定差距的。不過能考上一本大學的學生畢竟是少數，大多數學生的分數線只能考上二本院校。

三本大學主要是指「獨立學院本科院校」等，是「公辦民助范疇」的大學。如今大部分省份都取消了三本招生，因而現在三本大學變成了獨立院校，三本大學與二本、一本大學相比並沒有本質的區別，學制都一樣是四年。但是三本的學費較貴，一般是1萬—3萬不等，而一本和二本大學的學費一般在5、6千左右。一般都是一本、二本大學學費的幾倍。

⑺ 本科就是大學，大學就是本科嗎，

本科是大學，但是本科和大學是兩個不同的概念，所以不能說本科就是大學。大學也不等同於本科。

大學（University / College），學名為普通高等學校，是一種功能獨特的文化機構，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。

它不僅是人類文化發展到一定階段的產物，它還在長期辦學實踐的基礎上，經過歷史的積淀、自身的努力和外部環境的影響，逐步形成了一種獨特的大學文化。

高等教育學歷層次主要包括博士學位研究生、碩士學位研究生（包括學術型碩士和專業碩士）、第二學士學位、本科（包括專升本)、普通專科(含高職）。這五大類學歷教育是國家教育部正規且用人單位認可的高等學歷教育。

(7)大學教育本科為本之本擴展閱讀：

大學的起源：

近現代大學直接起源於12、13世紀的歐洲中世紀大學，古代埃及、印度、中國等都是高等教育的發源地，古希臘、羅馬、拜占廷及阿拉伯國家都建立了較完善和發達的高等教育體制。雖然許多教育史家把上述地方的高等學府也稱之為大學，但嚴格地說，它們不是真正意義的大學。

1088年，義大利建立了第一所正規大學——博羅尼亞大學，它是歐洲最著名的羅馬法研究中心（也被稱為「母大學」，是一所學生大學）。

隨後，歐洲各地相繼出現了大學。巴黎大學是由巴黎聖母院的附屬學校演變而來，1200年法國國王承認巴黎大學的學者具有合法的牧師資格，有司法豁免權（巴黎大學是第二所大學，是一所先生大學）。

現代大學開始於19世紀初，是指啟蒙運動以後、經過理性主義改造、特別是指以德國洪堡創辦的柏林大學為代表的新型大學，一般認為，1809年德國柏林大學的創立標志著現代意義上的大學的誕生。

⑻ 為什麼大學本科是「本」字不是其他字「本」是啥意思

因為大學本科的“本”是根據大學本科的英文讀音而來的，“本”是基本概念的意思，大學本科意思就是說在讀本科大學的時候學的都是一些基本知識，等到讀研究生以後才是深入研究學習的過程。大學本科的來源於西方城市，因此大學本科還有專屬的英文說法，翻譯成中文就是大學本來的意思，這也是“大學本科”的來源說法之一。

中國漢字博大精深，每一個詞語的來源都不簡單，都蘊含自己的故事和道路，就連一個簡單的“本”字都通過不同的組合讓其有了靈魂。在現代越來越多人有能力上本科，甚至研究更深的知識。希望這些有才之人能夠讓大學本科成為自己成功路上的墊腳石，也祝福那些即將高考之人能夠有個好成績考上自己心儀的本科大學。