大學本科課程設置標准

① 專科大學與本科大學課程設置有區別嗎，專升本需要哪些東西，可以升幾本都行嗎，升哪個學校的本科都可以嗎

有難度，可抄以考。肯定是比專科的要好很多。
而且不存在不承認這一說。
因為都是教育部統一電子注冊，發證也是統一備案注冊的。
專升本不是直接升為本科，還需要讀書考試。合格才能發本科證。
樓上的「不承認」這一說是不對的。一般是升本省的。很少有人去升外省，外省難度會大很多。

② 大學課程設置國家有沒有標准

沒有，一般由各自學校的學術委員會自主決定。

③ 大學課程是如何設置的，達到什麼要求可以拿到畢業證

課程設置不同大學不一樣，只過要沒有必修課不過的（掛科，補考過也行）。答辯導師通過就可以拿畢業證了

④ 大學專業課程設置依據是什麼是大學自主設置的還是教育部規定的

根據《教育部關於印發〈關於做好普通高等學校本科學科專業結構調整工作的版若干原則意見〉權的通知》精神，教育部於2002年3月開始進行下放部分高校專業設置審批權的試點工作，先後批准北京大學、清華大學、上海交通大學、浙江大學、北京師范大學、武漢大學、中國政法大學7所高校擁有本科專業設置審批權。這些高校除新設涉及國家安全和政治意識形態等領域的本科專業須事先徵得教育部同意外，可依據學校的辦學條件和辦學需要，自主設置新的本科專業，報教育部備案。

⑤ 國外大學本科通常設置多少門課程

根據大學的水平而定，前80名的大學一般都會要求學習高等數學。排名靠後的版大學，一般作為選權修課。
美國大學本科一般要學習35-40門課程，大約1/4是專業必修課，主要包括：經濟學（宏觀微觀）、商業法、營銷等課程。

⑥ 大學一般學習幾門課程

沒有具體的課程數目，但要求教學需要一學年設兩個或三個學期。

以安徽工程大學為例，各專業根據教學需要一學年設兩個或三個學期。為便於學生選課，每學期理論教學、實驗課和分散進行的一些實踐性教學環節原則上安排在前16周，2周考試。集中進行的實習、考察、課程設計、綜合實驗、工程訓練等實踐性教學環節原則上安排在學期末、期初或三學期制的短學期。

課程分為必修課和選修課兩大類。必修課是每個學生應當修讀並取得學分的課程，選修課是按專業培養方案要求，允許有選擇地修讀課程。必修課不高於70％，選修課不低於30％，學生應當修滿培養方案規定的必修課及選修課的學分數。

(6)大學本科課程設置標准擴展閱讀：

大學課程設置要求規定：

1、課程教學大綱中所列的內容必須是科學驗證過的，符合客觀規律，又要反映研究的各種現象、事實和規律的認識發展過程，還要較好地反映本課程所在領域的先進成果及其發展趨勢，並具有一定的前瞻性。

2、課程教學大綱的修訂要以專業內在的邏輯和學科體系為基礎，既要服從課程結構和培養方案的整體要求，又要保持學科、專業的基本邏輯系統，保證與相關課程之間的銜接、聯系與配合，避免重復或遺漏。

3、課程教學大綱要處理好理論與實踐的關系，合理設置理論和實驗（實踐）教學內容，在保證闡明該課程的基本概念、基本內容和基本理論的基礎上，增強課外教學與實踐教學，在把學生能力培養落到實處。

⑦ 關於美國大學本科課程設置問題

數學課程因不同專業有不同要求，有些商科專業只需學初級微積分，有些則需要學到版微積分。如果是商業統計，權就更多數學。一般大概高三就沒問題了，數學一點也不難。

課程的話，要讀一些基礎課程，就是那些歷史啊地理啊美術音樂之類的，然後還有專業課程，不同專業有不同專業課程。經濟學和管理學以及一些基礎會計是商科需要學的比較多的。

⑧ 軟體工程專業（本科）的課程設置

軟體工程主要學科：馬克思主義理論、大學外語、高等數學、大學物理、物理實驗、線性代數、概率論與數理統計、編程語言、數據結構、離散數學、操作系統、編譯技術、軟體工程概述、統一建模語言，軟體架構，軟體需求，軟體項目管理。

就業方向：

1、Java方向：Java初級程序員、Java計算程序員、Java工程師、J2EE系統工程師等。

2、網路方向：網路程序員、網站開發工程師、網路工程師等。

3、其他方向：簡單管理信息系統開發和維護人員、網頁製作和客戶端腳本編程人員、主要資料庫管理和維護人員、資料庫開發工程師、系統分析和設計工程師、軟體項目配置經理，以及文件寫作工程師。

(8)大學本科課程設置標准擴展閱讀：

軟體工程，涉及到編程語言、資料庫、軟體開發工具、系統平台、標准、設計模式等。在現代社會，軟體被應用於許多方面。典型軟體如電子郵件、嵌入式系統、人機界面、辦公套件、操作系統、編譯器、資料庫、游戲等。

同時，幾乎所有的行業都有計算機軟體應用，如工業、農業、銀行、航空、政府部門等，這些應用促進了經濟社會的發展，提高了人們的工作效率，提高了生活質量。

計算學科的分支，包括理論、抽象與設計、綁定、大問題復雜性、概念與形式模型、一致性與完整性、效率、進化、抽象層次、按空間排序、按時間排序、重用、安全性三種學科形式，數學方法和系統科學方法在軟體工程中起著重要的作用。

此外，軟體工程也非常重視管理過程，以提高軟體產品的質量，降低開發成本，保證項目的及時完成。系統性、規范性和可測量性也是軟體工程中的重要問題。

⑨ 大學選課的課程設置

下面我們分別來了解一下大學的這些課程。
全校必修課是指全校學生都必須修習的課程，主要包括政治理論課程、外語課程、體育和軍事理論課程、計算機課程，有的學校，如中國人民大學，還有數學課和法律課。這些課程一般全校統一要求並進行統一考核，至多在文科和理科生之間有些許的差別。
專業必修課是指各院系規定本院系學生必須修讀的課程，這些課程為專業打下堅實的基礎，保證學生治學和就業的適應能力。
專業限選課又叫指定性選修課，它介於專業必修課和專業任選課之間，指學校或各院系對學生修習的課程進行某種程度的限制，一般是在某幾門課程或某一領域中要求學生至少選擇其中的幾門課程進行修習。
專業任選課和全校公共任選課是自由選修，學生完全按照自己的意願自由選擇。這部分課程主要是為了擴大學生知識面，或對某些領域進行深入研究而開設的。
跨院系選修課，從字面上講，就是學生選擇非本專業的課程進行修讀。在的大學一般都要求文科生選修一定學分的自然科學課程，要求理科生選修一定學分的文科課程，無論文理學生都要選修一定學分的藝術類課程。在很多高校，這種課程叫文化素質教育選修課，是為了加強學生的文化素質而設置的課程，既注重學生專業方面的學習，又兼顧他們的全面發展。這種課程一般是面向全校學生，採用任選或限制性的選修方式。這種課程的開設，除了強調知識結構的合理和完整外，還給了學生尋找興趣以及與多學科學生交流的機會。選擇這樣的課，課程不同，也就意味著你將擁有不同的同學。他們來自不同專業、不同年級。建議大家在這類課程方面下點功夫，它給你帶來的收益你可能都無法想像。我國高校文化素質教育課程覆蓋面極廣，涉及數學與自然科學類、人文科學類、社會科學類、思想政治類、計算機類、語言類、藝術類、體育衛生類、基本技能類等，還有跨學科課程。這些類別的課程在不同學校的分布和所佔的比重不一樣。如清華大學語言類的課程佔了1/3，中國人民大學社會科學類課程佔了一半以上。下面給大家幾個案例，來點感性認識。
【實例】
北京大學的素質教育通選課程分為5個領域：A.數學與自然科學；B.社會科學；C.哲學與心理學；D.歷史學；E.語言學、文學與藝術。學生畢業時必須修滿16學分。具體的要求是：每個領域至少選修2學分，在E領域至少要修滿4學分（其中必須有一門是藝術類課程）。獲人文與社會科學類學位的本科生，在A領域至少要修滿4學分。
清華大學：全校選修課分為文化素質、外語、體育3類。文化素質課程分為十大課組：歷史與文化；文學；藝術欣賞與實踐；哲學與社會思潮；寫作；當代中國與世界；環境保護與可持續發展；經濟、管理與法律；科學與技術；國防教育與學生工作。原則上要求學生在校期間在以上10個課組中至少選修6個以上課組的若干門課程，必須修滿13學分。經濟管理、文學藝術、法學類專業本科生文化素質課程具體選修要求見本專業培養方案。
中國人民大學為增加學生的自主選擇空間，任意選修課提高到20學分。學生的任意選修課學分可以在全校選修課、素質課、專業選修課和必修課菜單中自行選修。素質課分為自然科學課組、人文素質課組和藝術教育課組，學生需選擇8學分的素質課。
北京師范大學的全校性公共選修課包括人文社會科學類、自然科學類、教育心理類、藝術體育類課程。要求學生在任意選修課中選修16學分，其中文科學生必須選修自然科學類課程4學分，理科學生必須選修人文社會科學類課程4學分，文理科學生必須選修藝術類課程2學分。
每個層次又有若干選擇，通選課、全校任選課，甚至一些院系的必修課都給予了學生一定的選擇權。一些全校必修課，如政治課、體育課、文科計算機課程等，在保證必修課性質不變的前提下，開設了多個課堂，不再規定具體的修習時間，由學生根據自己的不同情況選擇學習時間、內容和教師。清華大學提倡在各類課程組中規定必修學分，而不是必修課程，即在規定的必修學分中指定多門課程供學生選擇。中國農業大學從2003級新生開始，逐步將必修課也引入選修，把選課機制引入整個教學過程。選修課在整個課程體系中所佔的比例，因學校性質和辦學方向不同而有所不同。綜合性大學的選修課占的比重要高於其他類型的高校，能達到40%，一般學校在25%～30%之間。如果你有幸在有很多課程可選擇的學校里求學，那真是一大幸事，當然如前面報道里所指出的，你的煩惱也會增添不少。何去何從，由你自己決定了。
另外，還要向大家介紹一種特殊的課程類型：校際選修課。為實現高校之間的優勢互補和資源共享，拓展聯合辦學的新領域，我國一些地理位置臨近的高校還開設了校際選修課。各校學生可根據興趣愛好自由選擇，校際間互相承認學分，學生也可共用圖書館等公共設施。如北京海淀區學院路地區的16所高校聯合組成教學共同體，各高校盡量將最受本校學生歡迎的課程拿出來。如北京大學醫學部開設了「營養與疾病」、「美容醫學基礎」等課程，北京體育大學開設了「時尚街舞」等，北京電影學院開設了「影片賞析」等。華南理工大學、暨南大學、華南師范大學、華南農業大學、廣東工業大學、廣東技術師范學院等6所高校也分別根據不同的專業特色向大學生開放選修課，其中，暨南大學以人文、社會科學、經濟學、醫學倫理學、生命科學等專業為主；華南師范大學以教育學、心理學、藝術學為主；華南理工大學以工科、建築類為主；華南農業大學則開放一些農業類課程。這些課程信息你可以從網上查詢到，也可以去學校詢問。但要記住，並不是每一個學生都可以選，只有你所在的學校是這些共同體中的一員，你才可以享受互相選課的權利。如果你有機會，又有精力，可千萬別錯過，因為你不僅可以享受別的學校的教學資源，還可以充分感受其他學校的學風、校風和教風。
別看選課制的含義很簡單，實際上花樣很多，各大學的選課模式也各不相同，而且不同的課程選課模式也不一樣，相應地給學生的選擇權利也有差異。有的學校採取網上選課，有的學校採取網上選課與面對面選課相結合，有的學校學生幾乎不用選課。

⑩ 大學歷史本科的課程設置是怎麼樣的

一、業務培養目標：本專業培養具有一定的馬克思主義基本理論素養和系統的專業基本知識，有進一步培養潛能的史學專門人才，以及能在國家機關、文教事業、新聞出版、文博檔案及各類介事業單位從事實際工作的應用型、復合型高級專門人才。
業務培養要求：本專業學生主要學習歷史科學的基本理論和基本知識，受到中國歷史和世界歷史發展的基本史實及史學研究的基本訓練，具有從事專業工作所需的基本能力。
二、畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握歷史學科的基本理論和基礎知識，對社會科學、人文科學與自然科學有一定的了解；
2．掌握歷史學的基本研究方法與分析方法；
3．具有從事歷史研究的初步能力和較強的口頭表達和文字表達能力；
4．熟悉古文字學、版本目錄學、音韻學、史料學、歷史地理學及考古學等方面的基礎知識；
5．了解國內外史學界景重要的理論前沿和發展動態；
6．掌握文獻檢索，資料查詢的基本方法。
三、主幹課程：
主幹學科：歷史學
主要課程：中國通史、世界通史，史學導論、中國史、西方史學史、考古學通論、歷史地理學、古代漢語、中外歷史文化原典導讀與選讀、中國斷代史等。
主要實踐性教學環節：包括參觀訪問、社會調查和社會公益活動等，一般安排10周左右。
四、修業年限：四年
授予學位：歷史學學士
相近專業：歷史學 世界歷史 考古學 博物館學 民族學 文物保護技術。