起源教育自考本科

1. 自考本科拿的是什麼證

1：全過了拿的肯定是自考本科證書，上面會有主考院校的蓋章和省教版育廳的蓋章，同時會注權明高等教育自學考試。
2：學位和畢業證不是一個概念，學位是標志被授予者的受教育程度和學術水平達到規定標準的學術稱號. 經在高等學校或科學研究部門學習和研究，考試合格後，由有關部門授予國家和社會承認的專業知識學習資歷 。起源於歐洲中世紀。專業技術人員擁有何種學位，表明他具有何種學術水平或專業知識學習資歷，象徵著一定的身份。
3：如果沒有都70以上就只能拿畢業證沒有學士學位，拿到的也只有畢業證書

2. 自考本科體育教學專業都考什麼

12．體操運動員心理素質的研究 13．體操運動員肌體損傷與恢復的研究 14．中小學生健美操教學與訓練的研究 15．藝術體操運動員形體測量與評價 16．形體訓練的研究 17．體操史學研究 18．健美操運動員形體測量與評價 19．競技健美操動作技術分析與訓練理論研究 20．體操運動與全民健身關系的研究 21.體操項目市場化的相關研究 22.體操運動影響因素體系的研究 23.輕器械體操開發與推廣研究 24.實用性體操的開發與推廣研究 25.幼兒基本體操的發展研究 26.藝術體操發展的對策研究 27.競技體操健身價值的開發研究 28.中小學體操類教學內容的整合研究 29.藝術體操賽制的研究 30.技巧運動的相關研究 三、排球方向 1．排球運動的起源及演變 2．排球運動的現狀及發展 3．排球運動的發展趨勢 4．排球運動的競賽規則 5．排球運動的裁判方法 6．排球運動的身體素質訓練及研究 7．青少年排球運動員的選材 8．青少年排球運動員的身體素質訓練 9．青少年排球運動員的技術及戰術訓練與教學 10．中、小學排球隊的教學與訓練工作 11．中學體育課排球項目的教學工作 12．中專、大專普通班學生的排球課教學與訓練工作 13．大學本科普通班學生的排球課教學與訓練工作 14．排球運動技術教學與訓練工作 15．排球運動戰術教學與訓練工作 16．排球運動技、戰術理論研究 17．排球運動的競賽工作 18．排球比賽的組織與編排工作 19．排球運動的科研工作 20．排球運動員的心理訓練及研究 21．排球運動訓練周期及運動量的研究 22．排球運動的臨場技術統計、 23．排球運動員的營養及恢復手段 24．沙灘排球的技戰術研究 25．沙灘排球的身體素質訓練 26．沙灘排球的競賽規則與裁判法 27．軟式排球的技戰術訓練與教學 28．軟式排球的身體素質訓練 29．軟式排球的競賽規則與裁判法 30．業務體校排球隊的教學與訓練工作 31．計算機應用於排球運動的各個方面。 32．多指標綜合評價系統應用於排球運動的選材。 33．從排球運動員的生理特點研究逐步轉向生化特點的研究。 34．促進排球運動員體能提高的新的訓練理論和方法。 35．運動生物力學最新方法手段應用研究。 36．排球運動員體能恢復與營養學研究。 37．發展排球運動員專項智能水平的理論與方法。 38．排球運動員心理素質定量化評價，以及心理訓練方法的優選。 39．排球運動員身體和機能狀態的評定。 40．排球新技術和新戰術的設計創新研究。 41．排球運動的哲學社會學研究。 42．排球運動職業化、明星化、俱樂部體制的研究。 43．排球高水平運動隊的管理研究。 44．排球教練員的素質及培養。 45．排球技戰術發展指導思想與觀念研究。 46．排球教學訓練思想、教學訓練最佳模式的研究。 47．規則裁判法研究。 48．沙灘排球訓練規律特點的研究。 49．娛樂排球普及化研究。 50．高科技含量的排球場地、器材、服裝研究。 四、籃球方向 1．籃球運動的發展趨勢 2．規則對籃球運動的影響 3．中小學籃球教學與訓練 4．籃球運動與發展智力 』 5．籃球技術課結構 6．當前籃球運動的技術特點 7．籃球運動的訓練特點 8．籃球比賽中心理變化規律 9．論籃球運動員的意識培養 10．籃球比賽中的個人戰術行動 11．論個人防守戰術 12．教練員的臨場指揮技巧 13．籃球比賽中的統計工作 14．籃球技、戰術分析 15．論籃球運動員的選材 16．籃球運動損傷與預防 17．籃球運動與全民健身 18．論籃球裁判員基本素質的培養 19．我國籃球運動市場產業化的特點 五、足球方向 1．足球運動發展趨勢的研究 2．規則變動對足球運動的影響 3．青少年足球教學與訓練方面的研究 4．中小學足球課教法方面的研究 5．足球運動與發展智力 6．足球技術課結構的研究 7．當前足球運動的技術特點的研究 8．當前足球戰術打法研究 9．足球運動的訓練特點 10．足球比賽中心理變化規律 11．論足球運動員的意識培養與訓練 12．足球比賽中的個人戰術行動 l3．論個人防守戰術打法 14．教練員的臨場指揮技巧與方法 15．足球臨場比賽的統計工作 16．足球技、戰術分析 17．足球技術力學分析 18．足球運動員的選材 19．足球運動損傷與預防 20．足球運動與全民健身 21．論足球裁判員基本素質的培養 22．我國足球市場化的研究 23．足球經濟開發問題的研究 24．足球運動史方面的研究 25．運動營養對恢復的影響 26．「孫子兵法」與足球戰術方面的研究 27．「三十六計"運用與足球戰術方面的研究 28. 世界盃比賽技戰術打法的研究 29. 足球欣賞課可行性的研究 30. 「校園足球」開展現狀的研究 六、小球方向 1．乒乓球教學與訓練研究與分析 2．乒乓球技術動作的力學分析 3．乒乓球教學方法和考試方法的改革研究 4．各種乒乓球技術科學分析 5．各種作戰方法科學分析 6．乒乓球少年的訓練和成長規律 7．乒乓球教學原理和訓練理論研究 8．乒乓球生理、生化方面的研究 9．乒乓球專業解剖學方面研究 10．乒乓球醫學方面的研究 11．乒乓球器材、規則方面研究 12．網球教學與訓練 13．網球技術的生力學分析 14．羽毛球技術動作的力學分析 15．羽毛球教學與訓練研究與分析 16．羽毛球球教學方法和考試方法的改革研究 17．羽毛球各種作戰方法科學分析 18．羽毛球少年的訓練和成長規律 19．羽毛球教學原理和訓練理論研究 20．羽毛球生理、生化方面的研究 21．羽毛球專業解剖學方面研究 22．羽毛球醫學方面的研究 23．羽毛球器材、規則方面研究 24．網球球教學方法和考試方法的改革研究 25．網球各種作戰方法科學分析 26．網球少年的訓練和成長規律 27．網球教學原理和訓練理論研究 28．網球生理、生化方面的研究 29．網球專業解剖學方面研究 30．網球醫學方面的研究 31．網球器材、規則方面研究 七、武術方向 1．武術健身理論與方法研究 2．武術與體育人文科學 3．武術教學理論與方法 4．中國武術史研究 5．武術套路裁判與規則研究 6．武術課程體系設計與建設 7．武術課程改革研究 8．武術與大眾體育健身 9．散手與搏擊技術研究 10．武術散手裁判與規則研究 11．優秀武術運動員模式研究 12．優秀武術運動員心理測量與評價 13．武術選材 14．武術動作技術分析 15．武術運動員生理機能研究 16．傳統武術套路研究 17．武術美學研究 18．武術訓練理論與方法 19. 武術與傳統養生 20. 傳統武術與競技武術對比研究 21．武術教學方法與教法研究 22. 中外搏擊方法對比研究 八、社會體育方向 1．對我國大眾體育健身的發展趨勢研究 2．健身健美操對大學生身心影響的研究 3．健身俱樂部的發展現狀和發展戰略研究 4．體育休閑活動在全面健身中的優勢地位研究 5．不同年齡體育健身觀念形成教育與實施策略研究 6．體育健身與休閑娛樂項目的教學與實踐研究 7．我國傳統體育健身方法的挖掘整理及有效性的分析研究 8．體育健身對人的生活方式的影響研究 9．對現代體育健身方法的歸納與創新研究： 10．形體訓練在健美操教學訓練中的作用研究 11．我國體育產業在新世紀的發展前景研究 12．學校體育與社會體育的結合與發展 13．對我國體育健身活動現狀的調查與分析 14．健美操運動員形體測量與評價 15．競技健美操動作技術分析與訓練理論 16．中學生健美操教學與訓練的研究 17．形體訓練方面的研究 18．啦啦隊運動在我國的發展研究 19．中學啦啦隊運動的開展情況研究 20．中學生啦啦隊運動的教學與訓練研究 21．啦啦隊運動的價值研究 22．舞蹈（交誼舞、體育舞蹈、街舞、健身舞蹈等）對學生的身心影響研究 九、運動人體科學方向 1．心率指標在體育教學和訓練中的應用及原理 2．淺談有氧運動與無氧運動的訓練 3．促進運動機能形成的方法和手段 4．談肌肉力量訓練 5．用能量代謝原理談運動訓練的設計 6．從無氧閾指標的分析中談有氧工作訓練的最佳化問題 7．對肌肉工作前初長度的適度拉長提高力學效果的生理學分析 8．試論運動生理學在體育教學和訓練科學化中的作用 9．用運動生理學原理與自己從事的體育實踐相結合的體會、總結 10．文獻綜述或具體的實驗等 11．經常性的體育鍛煉對心血管功能的影響 12．按摩對運動性疲勞恢復的作用 13．賽前補糖對耐力運動的影響 14．合理補充維生素C對運動能力的影響 15．髕骨勞損的發生規律和預防的研究 16．運動處方在運動實踐中的研究 17．骨骼的結構與運動的關系 18．動作技術的解剖學分析在體育教學安排中的作用 19．設計肌肉練習手段提高立定跳遠(或鉛球)成績的研究 20．短跑運動員下肢力量訓練方法和手段的研究 21．應用生物力學原理分析某項技術重要環節以及相應的輔助練習手段 22．不同運動項目下肢運動頻率的測試方法研究 23．中小學生短跑的步長步頻指數研究 24．跳躍的力學分析對跳躍技術教學的影響。

3. 自考學歷怎麼查詢

自考學歷文憑可以在學信網查詢

自2006年開始，我國對學歷實行的是全國電專子注冊、備屬案制度，這個學信網網站也是唯一指定官網，如果想知道自己是否擁有了學籍或者是畢業情況，可以登陸學信網查詢。只要是自學考試畢業獲得正規的文憑證書能在網上查詢到。

4. 專本連讀的本科是屬於自考本科還是統招本科

自考本科是我國基本高等教育制度之一，成績合格後由主考學校和高等教育自學考試委員會聯合頒發大學畢業證書，國家承認學歷，學信網可查，符合條件者由主考大學授予學士學位。
統招起源於上個世紀七八十年代，初中畢業報考中專或高中畢業報考大學時對畢業生生源的一種定義，它是相對於當
時「委培」、「定向」及「自費」三種畢業生生源而言，統招就是「全國統一招生錄取」，並享受國家補助待遇的新入學大學生的稱謂。
如今到了21世紀，由於每年擴招力度加大以及自考、成教等教育方式的不斷深化，統招的概念已在新大學生印象中逐漸淡化。
統招與普招的區別
1、普招應該是指計劃外的招生，統招應該是指計劃內的招生；也就是說普招的學生是沒有經過招辦錄取的考生，而統招的學生是經過招辦正式錄取的考生。
2、統招類學生入學後，可以選擇轉或不轉移戶口。而普招類學生不可轉移戶口。
3、統招的分數線是由招辦劃定的，普招的分數線是由學校自己劃定的。
4、普招類錄取分數線會比統招分數線低，但也會有分數線，未達線的考生不被錄取；普招學生到學校報名時需要交納一定的報名費，而統招學生是不用交納報名費的。
5、普招學生交納的學費較高，而統招學生交納的學費相對要低一些。
6、統招入學不能調專業，而普招可以調專業。
7、兩者在在兩者的畢業證上，只有「普」和「統」兩字不同。
8、學校期間沒有不同，畢業文憑在教育部同一個平台上查詢。

5. 成人本科網路教育和函授有什麼區別

本科網路教育和函授有區別：

一、定義不同：

網路教育即遠程教育，是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別於傳統的在校住宿的教學模式。

函授教育是運用通信方式進行的一種遠距離教育活動。學員以自學函授教材為主，面授為輔。

二、授課方式不同：

網路教育學員不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。

函授教育教學環節包括自學教材，面授輔導，通信答疑，集中實驗、實習、講評作業，階段測驗，期末考查或考試，畢業設計或撰寫論文等。舉辦單位為函授學校、全日制學校或經批準的機關、團體及其他事業單位。

三、入學考試形式不同：

函授本科要參加全國統一組織的成人高考，主要是各省教育考試院安排考試，屬於國考；而網路教育入學考試是由各招生院校組織命題和考試，屬於校考。

四、畢業證書不同：

函授本科屬於成人教育文憑，畢業證書屬於是成人高等教育；而網路教育本科畢業證書是普通高等學校會註明網路教育形式。

(5)起源教育自考本科擴展閱讀：

函授教育的起源和發展：

函授教育起源於19世紀60年代英國的大學推廣運動，20世紀80年代後各資本主義國家始設函授學校。在中國，商務印書館曾於1914年創設函授學社。中華人民共和國建立後，函授教育有了很大發展。

中華人民共和國的函授教育，是從中等師范函授辦起的。1951年，東北實驗學校設立函授部，北京成立了函授師范學校。高等學校舉辦函授教育是從中國人民大學（1952年下半年）和東北師范大學（1953年5月）開始的。

後來逐步擴大到理、工、農、醫、文、財經、政法、師范和體育等各類高等學校，其中以師范函授教育發展的規模最大、速度最快。至1965年，中國已有 123所高等學校舉辦了函授教育,設有函授教育的專業達138種，在學函授生達18.9萬人，相當於同年普通高等學校在校學生的28%。

舉辦函授教育的高等學校，一般都設有函授部或處、科，配有一定數量的幹部，擁有一支專職與兼職相結合的教師隊伍。學校領導幹部中有一人分工主管此項工作。「文化大革命」期間，函授教育被迫停辦，1976年粉碎江青反革命集團後才逐漸得以恢復。

6. 關於專升本，自考，函授和電大的問題

統招專生來本各專業招生人源數為當年應屆畢業生的5%，且還需要有對口專業，
全日制招生對象僅限於應屆優秀普通全日制專科畢業生，統招專升本只限報考本省本科院校且是和你大專學校對口的本科學校的本科專業，不允許跨省報考。國家教育部政策法規司規定，普通高校統招專升本為國家統招計劃普通全日制學歷，本科為第一學歷。

7. 自考本科和統招本科有區別嗎

統招本科和本科的區別：

"統招"起源於上個世紀七八十年代，在初中畢業版報考中專、高中畢業報考大學或專權科畢業報考本科(即統招專升本)時對畢業生生源的一種定義，它是相對於當時"委培"、"定向"及"自費"三種畢業生生源而言的統招生來說，統招就是"全國各統一招生"享受國家補助待遇的新入學大學生的稱謂。

本科是以研究為基礎的學位培養的最基礎一級，它畢業發畢業證和學位證書(當然，按照規定，是本人申請，並獲得批準的獲得學位).

由此可見，統招本科是一個復合名詞，即指全國各統一招生的可以獲得學士學位的大學(生)。

8. 我今年36歲，想去自考本科，三年後考教師，請問，我還能被聘用當教師嗎我還會被正式編制嗎

只要考上了，就有機會，主要看學校的編制需求如何。

(8)起源教育自考本科擴展閱讀：版學校（英語：School），是指教育者有計劃、權有組織地對受教育者進行系統的教育活動的組織機構。名稱起源於民國。學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、有組織的，有計劃的以影響受教育學校教育者的身心發展為直接目標並最終使受教育者的身心發展達到預定目的的社會活動。學校教育指受教育者在各類學校內所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響。

9. 自考與統招的區別

1、性抄質

自考：一般指高等教育自襲學考試，對自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試，考生主要有兩種學習方式。

t統招：一般指全日制普通高校（全日制普通中等專業學校）統一招生選拔考試，依照《全國普通高等學校（普通中等專業學校）招生計劃》內統一招錄，學習形式為普通全日制或非全日制。

2、特點

自考：高等教育自學考試是個人自學和國家考試相結合的高等教育形式，是我國社會主義高等教育體系的重要組成部分。

統招：分數線是由招辦劃定的，普招的分數線是由學校自己劃定的。

(9)起源教育自考本科擴展閱讀：

統招學歷主要包括：

1、全日制普通博士研究生、全日制普通碩士研究生（包括學術型碩士和專業碩士，通常統招研究生為雙證，必須有學位證與畢業證，在職研究生為單證碩士學位證或附加結業證）；

2、全日制普通本科（包括通過普通高考錄取的四年制本科、五年制本科，全日制普通第二學士學位和通過統招專升本考試錄取的二年制本科（部分省份學信網和畢業證寫四年制本科））；

3、全日制普通專科；

4、全日制普通中專。

參考資料來源：網路-高等教育自學考試

參考資料來源：網路-統招