電大學前教育本科心理學試題

『壹』 電大專科小學兒童教育心理學復習考試試題及參考答案

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認知過程不包括以下哪種要素（）
選擇一項：
a. 感覺
b. 注意
c. 意志
d. 知覺
正確答案是：意志

下列說法中關於動機的說法中正確的是（）
選擇一項：
a. 動機直接推動人行為的產生
b. 需要以動機為基礎
c. 動機指推動人的活動並使活動朝向某一目標的外部動力
d. 由於每個人的動機不同，需要也不同
正確答案是：動機直接推動人行為的產生, 由於每個人的動機不同，需要也不同

關於感覺和知覺下列說法中錯誤的是 （ ）
選擇一項：
a. 並不是所有刺激都能引起感覺
b. 知覺並不是感覺的簡單相加，且感覺是以知覺為基礎
c. 知覺是人腦對直接作用於感覺器官的客觀事物的整體屬性的反應
d. 感覺是人腦對直接作用於感覺器官的客觀事物的個別屬性的反應
正確答案是：知覺並不是感覺的簡單相加，且感覺是以知覺為基礎

下列關於意識和無意識說法中錯誤的是（ ）
選擇一項：
a. 注意的廣度就是注意的分配
b. 人的意識表現為能察覺外部事物存在的存在和自己的內心活動
c. 人的意識是由人的認知、情感、慾望構成的一種豐富而穩定的內在世界
d. 從意識水平看，表現為意識心理和無意識心理兩方面
正確答案是：注意的廣度就是注意的分配

下列關於記憶的說法中錯誤的有（ ）
選擇一項：
a. 記憶可以分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶
b. 艾賓浩斯曲線表現思維的一般規律
c. 記憶的基本過程由識記、保持和再現三個環節組成
d. 記憶分為形象記憶、情景記憶、語言記憶、情緒記憶和運動記憶
正確答案是：記憶的基本過程由識記、保持和再現三個環節組成, 艾賓浩斯曲線表現思維的一般規律
下列說法中正確的是（ ）
選擇一項：
a. 思維是人物對客觀事物概括的直接反應
b. 影響問題解決的主要因素有問題情境、定勢、功能固著、原型啟發、動機和情緒
c. 理想是人對已有表象進行加工改造而形成新形象的過程。
d. 可以根據思維所憑借的對象分為聚合思維和發散思維
正確答案是：影響問題解決的主要因素有問題情境、定勢、功能固著、原型啟發、動機和情緒

關於需要和動機說法中正確的是（ ）
選擇一項：
a. 按照起源的不同，可以分為物質需要和精神需要
b. 動機具有維持和調節的功能
c. 需要時有機體內部的平衡狀態，是有機體對要求在頭腦中的反映
d. 動機是引起、維持個體活動並使活動朝某一目標進行的外在動力
正確答案是：動機具有維持和調節的功能

『貳』 學前教育專業，學前心理學的考試試題

心理學比任何功課要簡單扼要，都是生活中平常的實際問題。一個題問一般下邊例專有二至五個回答，你跟屬據自己的想法選一個就行，任何一題都沒有對錯。只是要你對事情的評論要點真實能力。
不管考試什麼題都不用擔心的，只管填寫就好了。
一、比喻測試「人格」
題問：
「你是否有廣泛的愛好？」
「選題：
A是。B否。」（根據自己的內心回答就行了）

二、比喻測試「愛情」
題材：
「當你有很多錢時，你會送你情人什麼？」
選題：
A衣服，B汽車，C寶石，D別墅。（在四個中選一項。）

『叄』 大一學前教育心理學期末考試題及答案專科

學前兒童發展心理學 試題
一、名詞解釋題（每小題4分，共20分） 1．個體心理發展 2．知覺
3．自傳體記憶 4．自我中心 5．社會性游戲
二、填空題（每空1分，共20分）
1．學前兒童心理學是研究---------學前兒童心理年齡特徵和發展規律的科學。 2.---------是生命的最基本特徵之一，是生物界的普遍現象。
3．新生兒視覺調節機能較差，---------很難隨客體遠近的變化而變化。
4.8個月以後的嬰兒主要採用兩種方式開展交流活動，一種是----------，另一種是 ------------。
5．皮亞傑將兒童的道德水平分為------、----------、-----------
6．學前兒童的----------是學前兒童音樂表現能力、欣賞能力的基礎和前提。 7．隨著年齡的遞增，兒童的社會性游戲不斷向更高層次發展，從---------到平 行游戲，從平行游戲再到-------------- ，最後發展到------。
8．兒童的性別概念主要包括三方面的內容：-----------、一--------和---------。 9．華生強調-----------對塑造兒童行為的決定性作用，進而發展為---------， 強調對____。
10.格塞爾認為，個體的發展取決於--------- ，而成熟的順序取決於------決定的時間表。
三、簡答題（每小題8分，共24分） 1．簡述個體心理發展的基本規律。 2．簡述兒童思維發展的一般趨勢。 3．簡述依戀的特徵。 四、論述題（16分）
試述母親對胎兒發育的影響及如何做好優生。 五、案例分析題（20分）
材料：她易於察覺別人不易察覺的事情。在實驗中，兩根鐵絲本應是等長的，但實際上有極細微的差異。先後參加實驗的10個同齡小朋友，只有她一人注意到這個差異。
她不喜歡說話，喜歡一個人玩。有時其他小朋友湊過來玩，她也不說話，只是厭煩地把他們推開，更不易與陌生人接觸。
她情緒不易外露，受到表揚時，也沒有什麼表示。在幼兒園里遇到不高興的事，可以毫無表情，但回家後對著媽媽哭。
她上課時很安靜，總是一個姿勢坐著。吃飯時，不管飯菜多麼好，從不見她大口吃。 午睡時，她總是把衣服一件件疊好放在椅子上。如果椅子稍歪一點，她要把它放正，還要看上幾眼，然後才躺下。起床時，穿衣動作也很慢。
根據材料描述請指出孩子的氣質類型，並談談如何根據此類氣質進行教育。

『肆』 達職院學前教育專業期末學前心理學課的試卷

學前兒童發展心理學試題
一、名詞解釋題(每小題4分。共分) 1．具體形象思維2．依戀 3．觀察學習4．性別穩定性 5．學前兒童心理學
二、填空題(每空l分。共24分)
1．個體心理是在遺傳因素、環境因素和個體自身心理因素的相互作用中得到發展的，這就體現了-----。
2．顏色視覺方面的一個重要缺陷是——。
3．嬰兒三種不同的典型氣質類型是——、——、一C，
4．觀察他人的過程有-------- 、——、——、——等4個組成部分。 5．美國心理學家吉布森設計的視崖裝置是——中的一個經典實驗裝置。 6·研究表明兒童方位知覺的發展順序為先——，再——，然後是——。 7．兒童在音樂世界中扮演著——、—--- 和-------的角色。、
8·嬰兒的情緒和情感表現為易——、易——、易——、易——的特點。 9．在兒童語言發展的過程中，兒童既能理解又能使用的詞稱為 。 10．兒童的攻擊性行為有兩種表現形式，一種是 ，一種是 11．兒童自我意識的發展主要表現為—— 的發展。 三、簡答題(每小題8分，共24分) 1．他律道德階段兒童的特點? 2．兒童思維發展的總趨勢是什麼? 3．兒童親社會行為的影響因素? 四、論述題(共16分)
試論述今天學習格塞爾的成熟勢力學說有什麼現實意義。 五、案例分析題(共16分)
強強對媽媽提出了一個要求，讓他獨自在洗衣機中洗自己的一雙襪子，並且要把手伸到洗衣機里去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做。媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機的，這樣很危險的。強強不願意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機的電源插頭。強強折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發現洗衣機沒能轉動起來，於是他大怒了，哭鬧著：「我自己來」、「我要」。
請你運用兒童個性發展的有關理論對上述案例進行分析。 試卷代號：2502 、
中央廣播電視大學2008--2009學年度第二學期「開放專科"期末考試
學前兒童發展心理學試題答案及評分標准

一、名詞解釋題(每小題4分。共20分)
1．指依賴於事物的具體形象、表象以及對表象的聯想而進行的思維。
2．是嬰兒與母親或其他養育者之間形成的親密的、持久的情感關系，嬰幼兒以依戀行為(如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟隨等)表達對依戀對象的依戀關系。
3．就是通過觀察他人(范型或稱榜樣)所表現的行為及其結果而習得新行為。4．是指兒童對自己的性別不隨其年齡、情境等的變化而改變這一特徵的認識。5．是研究0至6歲學前JL-1i!心理年齡特徵和發展規律的科學。
二、填空題(每空l分，共24分) 1．發展的普遍性2．色盲
3．容易撫育型 撫育困難型 啟動緩慢型 4．注意 保持 運動復現 動機 5．知覺研究
6．上下 前後 左右
7．感知者 表現者 欣賞者 8．變換 沖動 感染 暴露 9．積極詞彙
10．工具性侵犯 敵意性侵犯11．自我評價 三、簡答題(每小題8分。共24分)
1．對規則的理解上認為規則是萬能不變的；(2分)評定行為的態度上，抱極端態度，並認為別人也這樣看；(2分)判斷行為時根據後果的大小；(2分)看待懲罰上，把懲罰看成天意，贊成嚴厲懲罰。(2分)
2．直覺行動思維在先；(2分)具體形象思維隨後；(2分)抽象邏輯思維最後；(2分)其發展順序而言是固定的、不可逆的。(2分)
3．環境因素；(2分)認知因素；(2分)移情；(2分)強化。(2分)四、論述題(共16分) 答案要點： · 、
1．個體成熟的原則的含義：個體的發展取決於成熟，而成熟的順序取決於基因決定的時間表，兒童在成熟以前，處於學習的准備狀態。(6分) 2．育兒觀念及其啟示：(10分)
不要以為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責任，你不要抓緊每一分鍾去「教育」他；學會欣賞孩子的成長，觀察並享受每一周、每一月出現的發展新事實； 尊重孩子的實際水平，在尚未成熟時要耐心等待；
不要老去想「下一步應發展什麼了」?應該讓你和孩子充分體驗每一個階段的樂趣。未詳細闡述，酌情減分

五、案例分析題(共16分)答案要點：
學前兒童性格特徵表現為：好動；好奇、好問；好模仿；好沖動。(6分)
作為家長要充分了解學前兒童在此階段的性格特徵，在教育過程中讓孩子多動，激發他的好奇心，對孩子沖動的不良行為要有耐心，並曉之以理。(6分) 詳細闡述，酌情加分。

『伍』 電大專科學前教育學前兒童發展心理學試題

同學，這里是不可能給你提供試題的。好好准備考試吧。如果有試題了，那麼回答問題的一定會被處理，包括你在內。切記。

『陸』 急求電大本科學前教育心理學形成性考核冊答案！第一題 概念題 1，學前兒童心理學 2，嬰兒傳技3 縱向研究

好像好多培訓都有

『柒』 尋學前教育學、心理學試題

一、選擇題（10分）1、兒童言語的形成中，出現單詞句階段的年齡段是（ B ）。A. 6個月—1歲 B.1歲—1.5歲 C.1.5歲—2歲 D.2歲—3歲2、（ A ）是維持兒童心理健康的重要手段。A.想像 B.思維 C.記憶 D.語言3、下列屬於兒童兩種信號系統活動的發展第三階段的是（ A ）。A.直接刺激 詞的反應 B.詞的刺激 直接反應C.直接刺激 直接反應 D.詞的刺激 詞的反應4、下列那一時期是初步掌握本族語言的時期（ D ）。A.嬰兒期 B.學前期 C.少年期 D.先學前期5、關於幼兒記憶的年齡特徵不正確的是（ C ）。A. 記得快忘得也快 B.容易混淆C.語詞記憶占優勢 D.較多運用機械記憶6、不屬於研究學前兒童信息的基本原則的是（ D ）。A.客觀性 B.發展性 C.教育性 D.理論性7、幼兒初期的心理特點是（ B ）。A.思維具體形象 B.行為具有強烈的情緒性C.愛玩、會玩 D.個性初具雛形8、（ C ）是人生最早出現的認識過程，是其它認識過程的基礎。A.記憶 B.想像 C.感知覺 D.思維9、在方位知覺的發展中，兒童在（ B ）能夠正確辨別前後。A.3歲 B.4歲 C.5歲 D.6歲10、在兒童大腦皮質各區域中，最早成熟的是（ C ）。 A.頂葉 B.顳葉 C.枕葉 D.額葉二、 填空題（10分）1、 再造想像是根據一定的_圖形_、圖表、__符號_，尤其是語言文字的描述說明，形成關於某種事物的形象的過程。2、 了解幼兒掌握概念水平的常用方法_分類法 _、排除法、解釋法_、守恆法。3、 判斷是概念與概念之間的聯系，是人腦憑借語言的反映_事物之間或者事物與其特徵之間的肯定或否定性聯系的過程。4、 _四歲左右_歲是培養兒童正確發音的關鍵期。5、 _直覺行動思維_是對客體的感知中，在自己與客體相互作用的行動中進行的思維。6、 幼兒情緒情感的發展主要體現在三個方面：社會化、豐富和深刻化、自我調節化。三、 名詞解釋（20分）1、 問題言語問題言語是在碰到困難或問題時產生的自言自語，常常用來表示對問題的困惑、懷疑或驚奇等等。2、 情緒情感情緒是人類與動物共有的，通常是有機體的生理需要是否滿足而產生的體驗；情感是人類社會特有的，通常是指人的社會需要是是否滿足而產生的體驗。3、 同伴關系同伴關系是兒童在早期生活中，除親子關系之外的在同齡夥伴中建立的又一重要社會關系。4、 能力能力是個性心理特徵之一，它是順利完成某種活動的條件。5、 理智感理智感是由於是否滿足認識的需要而產生的體驗，是人類所特有的高級情感。四、 簡答題（30分）1、 創造想像有何表現？（1）獨立創造，一定新意性（2）提出不尋常（3）講故事，編結尾（4）講出畫面中沒有畫出的情節（5）脫離現實與現實混淆2、 簡述依戀感發展的四個階段？（1）對人反應無差別的階段（出生—3個月）（2）對人反應有差別的階段（3—6歲）（3）特殊的情感聯結階段（6個月—2歲）（4）目標調整的夥伴關系階段（2歲—3歲左右）3、 簡述幼兒口語表達能力發展的趨勢。（1）從對話言語逐漸過渡到獨白言語（2）從情境性言語過渡到連貫性言語（3）講述的邏輯性逐漸提高（4）逐漸掌握言語表達技巧4、 簡述學前兒童思維發展總趨勢。（1）從思維工具的變化來看，從主要藉助於感知和動作，到主要藉助於表象，再過渡到藉助於概念；（2）從思維方式的變化來看，從直覺行動性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯思維；（3）從思維反映內容來說，從反映事物的外部聯系、現象到反映事物的內在聯系、本質；從反映當前事物到反應未來事物。5、 影響幼兒有意注意發展的因素有哪些？（1）活動目的與任務的明確性（2）對活動結果的興趣（3）活動組織的合理性（4）與已有知識經驗的關系（5）良好的意志品質五、 論述（30分）1、 為什麼幼兒中期常常出現「告狀」現象。（1）道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標准而引起的情感；（2）中期幼兒比較明顯地掌握了一些概括化的道德標准，他們可以因為自己在行為中遵守了老師的要求而產生快感。中班幼兒不但關心自己的行為是否符合道德標准，而且開始關心別人的行為是否符合道德標准，而且開始關心別人的行為是否符合道德標准，由此產生相應的情感；（3）中班幼兒常常「告狀」就是由道德感激發起來的一種行為。2、 為什麼幼兒形象記憶和語詞記憶的效果隨年齡的增長而逐漸接近？這與幼兒兩種信號系統的特點及其協同活動的發展有關。隨著年齡的增長，在幼兒的頭腦中，形象和詞都不是單獨起作用的，都不是某一個信號系統的孤立活動，而是兩個信號系統的共同活動，再形象記憶中，固然是事物生動的形象起主要作用，但詞所表達的事物的形象也是重要的記憶材料。