復旦大學本科生英語測試成績
① 要考復旦大學，英語要好到什麼程度
復旦大學新生英語考試的難度不大的。新生入學英語考試並不是很專重要，主要是把學生分成屬快、慢班即A、B班，快班是由外教任課，其實這個也是為了照顧英語學得不太好的同學的，不然外教上課聽不懂的。在英語B班（稍微差的班級）在期末考試時會做容易一些的題目，但是學分是相同的。復旦大學，簡稱復旦，始建於1905年，初名復旦公學，是中國人自主創辦的第一所高等學校，創始人為中國近代知名教育家馬相伯，首任校董為國父孫中山先生。「復旦」二字選自《尚書大傳·虞夏傳》中「日月光華，旦復旦兮」的名句，意在「自強不息，復興中華」，寄託著當時中國知識分子自主辦學、教育強國的願望。
② 上海復旦大學課程等級C+ 表示考了多少分
為71—來—74分。
依據《復自旦大學本科生學籍管理規定（試行）》第十八條規定：考核成績按浮動記分制記載。成績等級與績點的換算關系如下：A為90——100；A-為85——89；B+為82——84；B7為8——81；B-為75——77；C+為71——74；C為66——70；C-為62——65；D為60——61。
學分績點的計算辦法為一門課的學分績點=績點×學分數；學期或學年的平均績點=所學課程學分績點之和÷所學課程學分數之和。實習、見習、畢業論文（設計）等考核成績也可按P、F方式記載；緩考和重修成績按實記載。
(2)復旦大學本科生英語測試成績擴展閱讀：
復旦大學課程等級的相關要求規定：
1、學生選課以後，必須參加該課程考核，合格後才能獲得相應學分。考核包括考試和考查，考核方式根據學校有關規定與各課程教學要求制定。
2、學生在課程修讀或實習（見習）過程中，未經批准，缺課（學）時數或缺交作業次數累計超過教學規定數三分之一者，取消參加該課程考核資格，所修課程成績以F計。
③ 復旦大學入學英語考試
復旦大學英語分級考試是為了差異化學習，調節不同地區因為英語教學差異而英語版水平差異的權學生。譬如考得好，就可以進大英3，這樣大家水平類似，期末考試的成績也有可比性。
以前是大家會故意考的差一點去大英二，這樣期末時成績會好一點。
現在大英三和大英二的學分分開了，大英二隻有兩分，而大英三有四分。所以建議不要放水，好好考就行。照你140的水平，進大英三應該是沒有問題的。
退課是可以的，但是學分少。所以不建議退課，大英三的水平都很高，有效地競爭會幫助你快速進步。
④ 復旦大學的入學英語分級考試是怎麼回事
復旦大學復英語分級考試是制為了差異化學習，調節不同地區因為英語教學差異而英語水平差異的學生。譬如考得好，就可以進大英3，這樣大家水平類似，期末考試的成績也有可比性。
以前是大家會故意考的差一點去大英二，這樣期末時成績會好一點。
現在大英三和大英二的學分分開了，大英二隻有兩分，而大英三有四分。所以建議不要放水，好好考就行。照你140的水平，進大英三應該是沒有問題的。
退課是可以的，但是學分少。所以不建議退課，大英三的水平都很高，有效地競爭會幫助你快速進步。
⑤ 復旦大學本科新生大學英語分級考試
別考不及格就行
稍微放下水還是可以的
根據考試結果來分英語班，在及格的基礎上版，成績越低，分權到的班所教的英語也就越容易
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⑥ 復旦英語水平測試成績與保研有關嗎
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復旦大學英語水平測試（下簡稱FET）是一項標准參照的通用學術英語水平測試。所謂標准參照的測試即以某種既定的標准為參照系進行解釋的考試。這種測試是將每個人的成績與所選定的標准作比較，達到標准即為合格，與考生總人數無關。
復旦大學開發與實施FET的目的主要是以下兩點：
1．測量學生的英語水平是否達到復旦大學本科生外語能力培養目標中所提出的要求；
2．通過考試形式和內容的創新使考試能夠對英語教學產生積極、正面的作用，使得教學能更加貼近語言的實際應用，而不是一味的追求考試結果和應試技巧，把復旦的英語教育和外面的英語考試培訓區分開來。
FET在設計上參照了目前國際語言學界普遍認可的語言能力理論模型，將考試分為聽、說、讀、寫四個組成部分進行測量，每個部分均占考試總分的25%。目前對FET考試數據進行的分析以及已經完成的研究表明，FET的可靠性和有效性都比較理想；考生對FET的設計整體上評價較好，認為考試的設計較好地體現了現實生活中語言的使用情況。同時，相關的研究還表明，相對於英語水平較好的學生而言，FET對於中低水平的考生影響更大。但是由於FET實施的時間並不長，因此， FET對於英語教學的正面指導和反饋作用我們還在做進一步研究。
在考試形式上，FET採用多種方法測量學生的英語水平，包括聽寫、多項選擇題、簡答題、議論文寫作、應用文寫作、聽後回答問題、圖片描述和評論等，其中主觀性考題占總分的68%。在考試內容上，FET盡可能選用現實生活中真實的語言材料，如廣播電視節目、學術講座、報刊雜志等。除了形式的多樣化和材料的真實性，FET還採用了一些多語言模態的綜合性考試任務，如聽寫結合、聽說結合等。
自2011年12月FET首次開考以來，FET按照測試大綱要求，其題型、題型分值、評分標准等都沒有任何變化。FET的成績以等級的形式報告給考生，其中既包括總分的成績等級，也包括聽、說、讀、寫四個部分的成績等級。
根據復旦大學本科生外語能力培養方案，學生需修讀8個學分的外語課程。在外語課程中，有四門課程（大學英語I、大學英語II、大學英語III和大學英語IV，每門課程2學分）的成績記載方式是P和NP。為了更公允地反映學生的英語水平，FET的成績按4個標准學分計入績點。學生可以多次參加FET考試，取最後一次成績記入成績單。畢業班學生如沒有通過考試，須在畢業前參加水平測試補測試。補測試通過者，其水平測試成績記為D-。從2015年起，每年5月份為測試不合格的畢業班學生安排補測試。2015年畢業班學生補測試安排在2015年5月，補測試不收取考試費用。
⑦ 求復旦大學本科生期末考試成績查詢網址！！
可以問一下學校的老師，一般統計成績的老師是知道成績的；或者可以到學校網站上去查個人的成績，輸入學號密碼一般是可以查詢的。
⑧ 復旦大學入學英語測試題型
你好。誠然，不一定能夠找到你所需要的東西。我只分享一下我的一些真實想法。沒有專去復旦報到屬之前，幾乎每個新生都有一種願望，希望能夠在入學時的英語水平測試和計算機水平測試中考的好一些。我當初也是這樣。現在回顧時，卻有了一些其他想法，僅供參考吧。計算機水平考試不論如何一定要通過，否則會被強制參加一些沒有學分的課程，這樣會浪費第一學期原本就不多的時間。至於英語考試，第一種情況：如果你考的很好，達到了最好的等級，可以選擇難度最好的課程，自然值得慶幸，但接下來的競爭，如期中，期末考試的競爭壓力也是很大的。而且這直接與總GPA（即你四年的平均成績），這個成績很重要（教務處規定，得A-，A的人不能超過選該課程人數的30%），簡單說，它和很多很重要的東西直接掛鉤的，具體你進復旦之後就知道了。第二種情況，如果你沒有考出自己的水平，也絕對不用過分擔心，畢竟，你在第一學期的英語課程中拿到高分的幾率就相對高。總之，一方面好好准備，另一方面，不同過分擔心。祝你好運。
⑨ 跪求復旦大學歷年本科新生英語分級考試試卷！！！（其他大學也可，但要完整）
這個網上來肯定是沒有的，源只能說參考四六級的題型和難度，如果你要做的話，做幾套四六級的卷子吧。
另外，其實英語分級考試不是很重要的啦~畢竟，不管你進哪個班，最終都是要修滿8分不是么~
有問題請追問，滿意請採納，祝好！
⑩ 復旦大學本科生的績點排名是怎樣的
績點排名比，是來指你的成自績化成績點後，占總體成績的排名比例。
比如你大學的加權平均分是85，如果用歐美的演算法就是3.5，
班級里50人，你排名第十，那麼你的績點排名比就是20%。
績點是評估學習成績的一種方法，國內大部分高校通用的計算方法是：績點=分數/10-5，學分績點=學分*績點=學分*（分數/10-5）（90分以上按90分計算）。
績點制是實行學分制的重要配套措施之一.自從1985年我國開始倡導實行學分制以來,人們對學分制的討論和研究比較多,缺了對績點制的探討,從而影響了學分制的順利實施.對目前國內高校在採用績點制過程中存在的諸多共性問題進行分析研究,並在與美國高校實行的績點制進行比較的基礎上,提出了相應的對策。
一種國際通行的學生學習成績評估體制—平均學分績點（GPA）將在北大全面實行，北大教務部研究決定，自2002級學生起，學生所學課程都參與GPA計算（2002級以前的學生，仍按各院系自己制定的規則執行），計算機將自動完成對學生成績的GPA計算，並列入成績單中。教務部已將這種機制寫進「大學生學籍管理細則」中。