四川大學本科生請假條

『壹』 四川大學教務處的工作內容

1) 研究制定並組織實施學校本科專業教育事業發展規劃、學生培養方案、教學改革與建設計劃和教育教學管理規章制度。
2) 組織教學研究、推進教學改革、總結並推廣優秀教學成果；負責本科專業建設、課程建設、教材建設等教學建設的組織與管理。
3) 組織編制並實施教學執行計劃，組織制定課程教學大綱及有關教學文件；負責教學文件的歸檔立卷管理。
4) 負責本科學生的學籍管理及電子注冊管理，包括學生成績管理、學士授位及學歷證書管理；組織選拔和培養優異生；負責免試碩士研究生推薦工作和學生輔修及攻讀第二專業的管理；協助做好學生學籍檔案的匯編立卷及學歷查尋工作。
5) 負責管理全校教學運行，包括選課、排課、課程調度以及各級各類課程考試管理；協助做好教學條件建設、現代教育技術運用及多媒體教學設備管理工作。
6) 負責教學質量保障體系的建立、管理與維護，包括課堂教學質量測評、專業評估、教學檢查及二級學院教學工作年度考評；負責學校教學督導組及學生教學信息中心管理；支持各級各類專業及課程教學指導委員會委員開展工作。
7) 負責學校教學評優推薦及獎勵評審工作，包括優秀教學成果獎勵、優秀教材獎勵、優秀教師獎勵等；負責教學事故及違紀的檢查、鑒定、通報及處理；負責學生考試違紀及作弊的檢查、鑒定、通報及處理。
8) 負責全校大學生文化素質教育及其基地建設，協助做好大學生第二課堂教育的各項工作；負責本科生培養的實踐教學環節管理，做好校內外實習實踐基地建設及管理工作；協助做好教學實驗室建設與管理，以及實驗教學建設和實驗教學質量管理工作。
9) 協助做好年度教學經費預算編制和分配方案，以及監督審核教學經費的合理使用；協助做好教學設崗聘任的年度編制核算工作，積極推進師資隊伍建設。
10) 制訂本科招生計劃,制定招生章程和實施辦法,組織招生宣傳,完成招生錄取。
11) 制訂並具體實施學校語言文字工作計劃；負責全校語言文字規范的宣傳教育；負責全校師生員工語言文字規范的培訓、測試的組織工作。
12) 完成校黨委及行政布置的其它工作。

『貳』 在四川大學就讀是怎樣的體驗

1.在川大讀書是怎樣的體驗，每個學生都有自己的答案,川大最初的印象就是美，大，現代化;

2.「哇！塑膠跑道的操場誒！」「哇！好大的圖書館！」「哇！學校裡面有條河誒;

3.川大實行同專業同寢制度，所以我其實並不了解其他專業的狀況;

4.大家都說學醫最辛苦，對於本科階段我不大覺得,不過我這個學渣不能代表所有醫學生可能是要比一些文學專業辛苦吧;

5.總之DOTA該有還是有，魔獸世界也有很像樣的玩家，平常日子各玩各的，到了考前才突擊。學醫要背的還真挺多的;

6.考試期間圖書館就不說了，整個華西環境稍微好點的教室都找不到座位。白天自習室搶座位，做練習題；晚上回寢室默背各種症狀診斷治療;

7.每個大學都是很美好的，是每個人青春的回憶，無與倫比的，請好好珍惜。

『叄』 那位同學辦過四川大學的畢業生出國留學成績單,指點下迷津成績單是學校加蓋公章後用學校的信封封起來

所有成績單需要蓋章後用學校信封裝，然後在封口處加蓋騎縫章的~

『肆』 四川大學教務處

1月15號

『伍』 成都體育學院本科生請假條在哪裡下載

直接找輔導員吧，

這樣會比較快一點，

或者是直接去找班長吧。

『陸』 四川大學教務處網站

一、評教時間

網上學生評教系統將於2010年12月2日（14周星期四）開通，2010年12月31日（18周星期五）關閉。

二、方法步驟

學生點擊進入四川大學主頁：http:// www.scu.e.cn →→點擊「學生信息綜合服務平台」→→輸入用戶名：學號（如：081**1）→→輸入密碼：******* (密碼遺失帶本人學生證到本校區的信息管理中心辦公室辦理密碼查詢) →→點擊四川大學本科生個人信息系統（為實現正常跳轉，請使用IE瀏覽器，技術咨詢：85414831）→→點擊教學評估→→開始評教

三、評教組織

各學院具體負責組織本學院學生對本學期所選課程的教師教學進行評價。

學校從第15周起將在教務處網站上公布各學院學生評教信息及各學院學生評教參評比例的排序情況。

四、注意事項

1、特別提醒學生如不參加或未完成網上評教，將影響你本人本期18周網上正常選課。

2、各學院應盡量在預選課結束前幾周內組織學生開展評教，避免在預選課時段內評教過分集中造成網路堵塞。

學生評教工作關繫到能否有效提高教師課堂教學質量，關繫到對學院及任課教師的教學評價，請各學院高度重視此項工作，採取多種方式向學生廣泛宣傳評教工作的意義，認真組織學生評教，督促每位學生本著對學校負責、對教師負責、對自己負責的態度參與評教，切實保證學生評教工作的順利進行。

聯系人：趙老師 TEL：85996052，85996616

『柒』 四川大學本科畢業證上的日期是六月還是七月！求問學長學姐~

學校的檔案里是七月一號畢業，但是畢業證書上的落款日期是六月份，一般寫的是於XX年9月至XX年六月在本校學習

『捌』 四川大學本科畢業論文，字數抄過規定的字數，有錯別字，已經定稿，也已經郵寄過去了，等兩天就答辯了，不

超過規定字數沒事啊，定稿還可以完善嘛，把錯別字格式都修改了，給導師打電話告訴他你的問題，然後再給他發一份

『玖』 我想考四川大學的對外漢語研究生，需要准備哪些書，對英語的要求有多高

對外漢語考研專業試題有古代漢語,現代漢語.
根據不同的方向還考: 語言學綱要,文字學,詞彙學,語法
不同的學校要看不同的參考書,具體你可以去該院校網站搜索

什麼是「對外漢語」？「對外漢語」是「對外漢語教學」的簡稱，是指對外國人的漢語教學。「對外漢語教學」是一種通俗的說法，也是一種習慣性的說法，它真正的名稱，或者說它的學名，是「漢語作為外語教學」（Teaching Chinese as a Foreign Language, TCFL）。「對外漢語」研究什麼？它主要研究四個層面的問題：1.漢語。這一層面的研究解決「教什麼」的問題，這是「對外漢語」的本體論。例如，應該特別注意研究「你有我無」和「我有你無」的語言現象。比如，漢語缺乏嚴格意義上的形態標志和形態變化，漢語有「把」字句，「被」字句，有量詞，等等。再比如，我們通常把留學生的漢語水平分為初、中、高三個等級，第一個學期為上，第二個學期為下。那麼，初級上的學生（有很多是零起點的）應該教給他們什麼？初級下的學生應該教什麼？中、高級又該教什麼？哪些應該先教，哪些應該後教？漢語拼音方案該不該教？在什麼時候教？漢字該不該教？教多少？哪些先教？哪些後教？這些都屬於這個層面應該解決的問題。2.教育學。這一層面解決「怎麼教」的問題，這是「對外漢語」的方法論。有這樣一個故事：留學生問老師：「『我今天老大不高興』這句話中的『老大』是什麼意思？」老師回答說：「是『很』的意思，『我今天老大不高興』就是『我今天很不高興』的意思」。沒過多久，這個留學生就造出了「我今天老大高興！」這樣的句子，但這個句子我們是不說的。這涉及到了老師在「怎麼教」的環節中的一些問題。3. 心理學。這個層面解決「如何學」的問題，這是「對外漢語」的認識論。我在一次「一對一」的教學中碰到一件這樣的事兒。我教「死」這個字時告訴學生「死」除了「生命結束」這個意思，有時還用來加重語氣，表示誇張，如：「我想死你了」，「我餓死了」，學生若有所悟。不久，學生對我說：「老師被我氣死了」。我問怎麼回事，他說「我在請假條上寫著『我病死了，不能來上課……』」。這涉及到了學生在「如何學」的環節中的一些問題。4. 教育技術。這個層面解決「用什麼技術手段」進行教學的問題，這是「對外漢語」的工具論。

為什麼要選擇「對外漢語」教學呢？我想下列原因可供大家參考。首先，「對外漢語」教學是一個「朝陽」行業。1. 一方面，全球「漢語熱」持續升溫，漢語正逐步成為一種強勢語言。目前，全球學習漢語的人數超過3000萬；2010年預計將達到1億。目前，海外對外漢語教師的缺口為100萬；到2010年，全球漢語教師缺口將超過400萬 。《時代》周刊這樣評價日益升溫的「漢語熱」：「如果你想領先別人，就學漢語吧。」2. 另一方面，新中國的「對外漢語」教學歷史短，許多方面有待改善。師資方面，教師隊伍水平不一，高素質教師缺乏；教材方面，有些教材的編寫隨意性較大，缺乏科學性，而又沒有統一規范來加以檢查；理論建設方面，多數學校負責對外漢語教學工作的領導和從事「對外漢語」教學的教師，學科意識不強，不注重對外漢語教學的學科理論建設，不注意整合各不同學科的力量來為建設對外漢語教學學科服務；認識方面，多數學校對「對外漢語」教學的重要意義缺乏足夠的認識，實際的支持力度不大。正是因為種種問題的存在，才亟需高素質的「對外漢語」人才。其次，發展「對外漢語」教育事業是一項國家和民族的事業。不知道大家有沒有計算過，你每學一個英語單詞要花多少錢？不知道大家有沒有想過，僅靠英語教育一項，英語國家每年從咱們中國人的口袋裡賺走了好幾個億的「外匯」？不知道大家有沒有思考過好萊塢電影竟然也是美國的一項語言政策？國家教育部語言文字信息管理司司長李宇明教授就寫過這樣一篇文章：《強國的語言與語言強國》。他指出，理論上語言是一律平等的，現實中語言是有強有弱的。語言的強弱與語言所屬社團的強弱盛衰呈正相關。在國民總收入列世界六強、人均國民收入超過一千美元的歷史機遇期，我國應當審時度勢，制定科學而且充滿雄心的語言戰略，使語言在國家和平崛起的過程中發揮巨力，保證將來國家強大時也有與之相稱的語言強勢。語言強弱不僅是國家強弱盛衰的象徵，而且語言也會促進國家的發展強大。由此他提出漢語走強的戰略與舉措：第一，提高普通話和規范漢字的社會聲望。第二，加快中國語言文字信息處理的研究。第三，努力推進漢語的國際傳播。那麼我們國家在這一方面有哪些具體的重大舉措呢？第一是在世界范圍內創辦「孔子學院」，第二是舉辦「漢語水平考試（HSK）」，第三是實施「國際漢語教師中國志願者計劃」。有關這些方面的具體情況，大家可以查閱相關資料。

哪些人適合選擇「對外漢語」作為自己考研的專業呢？我認為以下這些同學適合選擇「對外漢語」：對外漢語專業的本科生，中文各專業的本科生，外語專業的本科生，其它有志於對外漢語事業的文科類本科生。我想強調一下外語的重要性。至少熟練掌握一門主流外語是每一位從事「對外漢語」教學工作者必備的技能。對於外語類專業的同學來說，再掌握一門小語種，如日語、韓語、法語或者西班牙語也都是很有必要的。因為在「對外漢語」教學中，我們不可能要求學生都已經熟練掌握了英語，盡管我們希望如此。對於漢語文化圈的學生來說，英語實際上不是那麼容易掌握的一門語言；但是來自漢語文化圈的學生佔了所有來華留學生的百分之多少呢？據我掌握的數據看，應該將近百分之七十。而且隨著學習程度的提高，這個比例還會增加。其中人數最多的是韓國，其次是日本。多掌握一門外語，不僅對語言的理解會有更深層次的認識，而且在實際的「對外漢語」課堂中更加容易貫徹「因材施教」的原則。

選擇一所適合自己的學校，對考研的同學來說是一件至關重要的事情。根據武書連《中國大學評價》對2006年中國大學研究生院文學類A等學校的排名，結合我所了解的「對外漢語」教學界各大學的實力和聲譽，向大家推薦以下大學：北京語言大學，暨南大學，北京師范大學，北京大學，中國傳媒大學，南京大學，南京師范大學，中山大學，中國人民大學，華中師范大學，上海師范大學，山東大學，華東師范大學，復旦大學，北京外國語大學。著重向大家介紹三所有代表性的大學：北京語言大學，上海師范大學，暨南大學。

北京語言大學，2006年中國大學研究生院文學類A等學校排名13，「對外漢語」教學界的「大哥大」。順便提一句，「對外漢語」教學現在還不是一個專業，而僅是一個研究方向，因為到目前為止它仍是一個三級學科，通常都設置在「語言學及應用語言學」這個專業下面，作為它的一個研究方向。北京語言大學招收屬於文學碩士的「對外漢語」教學的研究生和屬於教育學碩士的「課程與教學論」專業的「對外漢語」教學的研究生。考試的內容基本相同，語言學概論，現代漢語，古代漢語。「課程與教學論」專業要多考一個「對外漢語教學概論」。參考書目則都是常見的：《對外漢語教育學引論》 ，《語言學綱要》，《現代漢語》（黃、廖本），《現代漢語》（胡本），《古代漢語》。比較著名的導師有：趙金銘，男，1940年7月出生，天津市人。北京語言大學教授，博士生導師。現任北京語言大學 對外漢語研究中心主任。主要研究領域是漢語語法學、漢語語音學和對外漢語教學。趙金銘，男，1940年7月出生，天津市人。北京語言大學教授，博士生導師。現任北京語言大學對外漢語研究中心主任。主要研究領域是漢語語法學、漢語語音學和對外漢語教學。張旺熹，男，1962年11月出生，安徽蕪湖市人。北京語言大學教授，上海師范大學在職博士研究生。現任北京語言大學對外漢語研究中心副主任，《世界漢語教學》副主編。主要研究領域是漢語語法學和對外漢語教學。張博，女，1957年6月出生，河北新城人。北京語言大學教授。1999年6月在中央民族大學獲得博士學位。現任北京語言大學對外漢語研究中心漢語言文字研究室主任。主要研究領域是漢語史、語源學。王建勤，男，1955年12月生於山西。教授，北京語言大學出版社社長兼總編輯。主要研究領域：語言習得與認知。謝小慶，男，1951年生於北京。研究員，漢語水平考試中心副主任。主要研究領域：心理測量學和語言測試。

暨南大學，有「華僑最高學府」之稱，2006年中國大學研究生院文學類A等學校排名11，對外漢語教學在南方的最重要的基地。「對外漢語」方向是「語言學及應用語言學」專業下的六個方向之一，此專業的研究生由華文學院培養，2006年共招收60人。「對外漢語」教學與華文教育方向的導師有八位老師，分別是賈益民教授、彭小川教授、李軍教授、周靜副教授、孫玉卿副教授、張軍副教授、楊海明副教授、王漢衛副教授。另外還有一位周健教授。這里特別向大家介紹一下郭熙教授。暨南大學的考試科目是語言學綜合(含語言學概論、古代漢語和寫作)和現代漢語，參考書目是葉蜚聲《語言學綱要》，邵敬敏《現代漢語通論》，王力《古代漢語》（1－2冊）。

上海師范大學，盡管不是985或者211大學，卻是在「對外漢語」教學領域具有鮮明特色的一所高等院校，又因為地處繁華的國際都市上海，有其獨特的地理和資源優勢，「對外漢語」這個專業的師資是非常強大的。上海師大的對外漢語學院和人文與傳播學院均培養「對外漢語」的碩士研究生。對外漢語學院著名的導師有：齊滬揚，男，1950年出生，浙江人。上海師范大學教授，博士生導師。1993年在上海師范大學獲得博士學位。現任上海師范大學對外漢語學院院長。主要研究領域是漢語語法學和對外漢語教學。陳昌來，男，安徽定遠人，1962年出生。1988年畢業於復旦大學中文系，獲博士學位。現為上海師范大學對外漢語學院教授。主要研究領域是漢語語法學。人文與傳播學院著名的導師有：張誼生，男，浙江紹興人，1952年11月出生於上海。文學博士，上海師范大學人文傳播學院教授，語言研究所副所長。漢語言文字學博士生導師，碩士點學科帶頭人 。主要研究領域：現代漢語語法、現代漢語虛詞。

下面就大家可能比較關心的一些問題談談我個人的一點看法，供大家參考。

1．關於初試和復試。一般來說，考生的最終成績等於初試成績加復試成績。當然，初試成績和復試成績各自所佔總分的比例，各個學校可能稍有差別。有的學校可能是百分之八十對百分之二十，有的學校可能是百分之七十對百分之三十。如果說初試成績決定一個考生能否考上，那麼復試成績往往就決定他是否公費。當然，隨著研究生收費制度的改革，公費比例越來越少，但是總分高總歸是件好事兒，或許能拿到獎學金，或許能挑個好的導師等等。所以我在跟大家強調初試重要性的同時，也提醒大家，在初試成績過線之後，千萬不要被勝利沖昏了頭腦，一定要繼續把復試考好。大家都知道，一般研究生入學考試都在元月份，成績揭曉通常在3月10號左右，復試呢大約在4月20號左右。初試和復試之間有一個多月的間隔，只要充分利用好這段時間准備復試，完全能考出好的成績。有的學校還為復試列出了參考書目，這就更為大家提供了方便。大多數的學校復試時要加試英語口語，比重雖然不高，但是這給大家敲了個警鍾：啞巴英語在21世紀絕對是行不通的，在「對外漢語」中更是寸步難行。搞「對外漢語」的老師，說一口流利而漂亮的英語，在很多場合會讓你如魚得水，左右逢源。

2．關於考試科目和參考書目。大家肯定已經注意到了，各學校、各方向考試科目不盡相同。那麼大家應該根據自己的方向准備相應的參考書。有的學校提供了參考書目，有的學校沒有提供參考書目。對提供了參考書目的學校，我的建議是，復習時以指定參考書目為主，適當擴大知識面。舉個例子說。現代漢語的教材有很多種，也許這個學校指定以黃、廖本《現代漢語》為參考書，那麼我們就重點看這個。同時，我也建議大家抽出時間看看胡裕樹的《現代漢語》和邵敬敏的《現代漢語通論》，甚至是張斌的《現代漢語》。因為每種教材必定有它的特色，也必定有它的不足。黃、廖本結構清晰，概念明確，但有點過時；胡本內容詳細，分析細膩，但有些龐雜；邵本理論和觀點新穎，特色鮮明，但有些問題仍值得商榷；等等，不一而足。多看幾種教材的好處在於取長補短，對一些熱點和難點，各書解釋都不一樣，這就為讀者提供了多角度的思維方式，這對於提高大家對一些問題的認識深度，是非常有幫助的。

3．關於歷年試題。如果大家能夠收集到你要考的學校的歷年試題，一定要好好做一做。這樣做的目的是為了了解這個學校出題的特點和常考的一些問題。除此以外，我也建議大家做一做其他學校的歷年試題，這樣做的目的是為了訓練自己答題的技能。有的學校不出售歷年試題，大家也不必驚慌失措。第一，你沒有別人也沒有，大家公平合理。第二，可以做一做其他學校的試題也是一樣的。只要真正把知識掌握牢固了，把答題的技能訓練熟練了，任何題目都是可以應付自如的。

4．關於學制和學費。根據1998年頒布的《中華人民共和國高等教育法》，我國碩士研究生教育的基本修業年限為2-3年。目前，很多學校都由原來的三年制改成了兩年制。這樣做的目的是為了和國際接軌。但目前仍有一些學校堅持三年，他們的理由也是很充分的。以後的研究生學制發展的趨勢將是：碩士兩年，博士四年。這方面北大已經開始嘗試了。上面我提到的北語和上海師大是三年制，暨南大學是兩年制。這是一個非常重要的問題，大家應該在報考時就了解清楚。學費問題也是大家最為關心的問題之一。2006年的碩士研究生收費改革雖被暫停，但收費改革是遲早的事情，這是一個大的趨勢。像復旦大學、華東師大、上海交大等從2007年開始就將全面收費。這里提醒大家注意，收費改革不等於人人繳費。復旦等雖然入學時全部交費，在入學後則全都可以申請高額獎學金和助學金，最高獎學金的金額甚至高達1.8萬/年。自費研究生的學費大約是9000–10000一年。經濟條件一般的同學應盡量考慮選擇像暨南大學這類公費名額較多的學校。

5．關於聯系導師的問題。有的同學可能抱有這樣一種幻想，希望聯繫上未來的導師，從他的口裡套幾個重要的題目出來。如果聯系導師是出於這樣的目的，那麼我勸你還是趁早死了這條心。有條件和有機會的同學可以和導師聯系一下，談談自己對某些問題的看法和見解，談談自己的研究興趣。聯系不上或者實在覺得沒什麼好說的，也不要緊。導師們都很忙，說不定他回復給你的信都是他的學生寫的呢。初試成績出來之後，大家一定要想辦法盡可能多地了解一些你的導師的信息，並且聯繫上他，表明一下你願意做他的學生的意願，並且向他展示一下你有科研的潛力。導師們的心態都是希望挑幾個如意和有發展前途的弟子，所以應該盡可能多地讓他了解你。復試完了，在適當的時候可以向你所聯系的導師打聽打聽復試結果和錄取的情況。這是很自然的事情，比較內向的同學不要覺得這是多麼不好意思的一件事情。和導師聯系要謙遜，虛心，細心，注意禮節。不要借復試的機會提著大包小包的東西往導師家裡送，多數導師對這一套比較反感。

6．復習建議。我認為考研復習可以分為四個階段。第一階段是3月份—6月份，第二個階段是暑假。暑假是個黃金時段，一定要充分利用。自己感覺政治不太好的同學，建議去報個輔導班。9月份開學後，到實習結束，是第三個階段。在選擇是分散實習還是集體實習的問題上，請大家自己斟酌，拿定主意。第四個階段是沖刺階段。沖刺階段要把重點向英語，尤其是向政治傾斜。對專業書的熟練程度最好能夠達到這樣：打開書本的目錄，你就能說出每一章每一節有哪些概念、定義、重點、難點。這里我主要談談專業課的復習。專業課的復習要有計劃、有系統。第一，要制定詳細的計劃。根據自己的實際情況，要看幾遍書，多長時間完成一遍，都要心中有數。每看一次書，都要先有目標。你每次看書的目的應該是不同的。比如，第一次看側重於理解，弄懂那些以前沒有弄懂的知識，更深入地理解原來已經掌握了的知識，第二次看偏重於概念和定義的記憶，第三次看是為了更好地掌握重點和難點，第四次就開始掌握全盤，對條條框框的東西進行梳理，等等。第二，要把看書和做練習結合起來。做練習這個過程必不可少。管他哪個學校的考題，只要弄得到，我都拿來做一做，使自己提早進入狀態。當然有一點需要說明的是，各個學校的試題有不同的特點，你做試題的目的在於培養能力，而不是在猜題。第三，要善於發現自己的不足，及時補救；同時要善於發掘重點。第四，要善於總結和歸納，要做筆記。細心的同學可能會發現，某個概念語言學書上有，現代漢語書上也有，盡管基本意思相同，但還是有小異。這個時候你就要善於分析總結，你可以把兩者綜合起來，你也可以舍棄其中一個，總而言之就是要把它寫在你的筆記本上，作為你將來背誦的依據。千萬不要看語言學就背語言學書上的那個概念，看現代漢語就背現代漢語書上的那個概念。這樣的結果往往是當你需要陳述這個概念的時候，卻想不起來到底該是哪一個。這里我再強調一個問題，因為這里有很多英語專業的同學，大家應該非常清楚，你的主要精力應該花在現代漢語、古代漢語、語言學概論等專業課上面，至於英語，我想你對自己能拿多少分應該有個底，確保能拿70分以上的同學，不需要再花時間了；還沒有把握拿70分的同學，沖刺階段再做幾套模擬題，也就僅此而已。考研英語你想在70分的基礎上再增加幾分不是一件容易的事情，但如果你把相當的時間花在專業課的復習上，多拿10分20分輕而易舉。因此大家要善於權衡他們的利弊，作出最好的取捨。每個同學都應該對自己每門科目有個預期的分數，我在這里給大家提供一個參考分數：英語：75，政治：70，語言學：120，現代漢語：120。

7．應試技巧。在應試的時候要注意哪些問題呢？首先，把握好時間。試卷發下來之後，要看看試卷的分量。如果題量很大，一定要抓緊時間。這就要求我們對概念要非常熟悉，對條條綱綱的東西要心中有數，清晰明了，要學會看目錄。如果題量較少，使自己輕松下來，答題時盡可能的全面些，分析得透徹些。其次，訓練必要的答題技巧。對簡答題，要直入正題，切中要害，盡可能舉例說明；對分析題，要先給出定義，然後分析，並一定要舉例論證。條理要清晰，不要顛三倒四；語言要精煉，切忌迂迴曲折。如果有個人獨特的見解和有創新之處，文字優美字跡工整等等，自然就更好了。再次，知識要能夠融會貫通。具體說，就是要能夠把語言學的知識和現代漢語的知識結合起來。語言學是一門理論性較強的學科，而現代漢語是一門偏重實踐但又與理論結合緊密地學科。因此在答語言學方面題目的時候，不妨舉些現代漢語的例子；在答現代漢語方面題目的時候，可以用語言學的理論加以分析或者概括。最後，考試的時候，切莫輕言放棄。有的同學還只考了政治，就沒有信心再考下去了。其實這是非常不自信和不堅韌的表現。試想，試題的難易程度不是針對某一個考生而言的，大家都覺得難，你至少應該感到心理平衡了吧？其實不只是在考試中，在復習迎考的過程中也是一樣，堅持就是勝利。讀書是件很苦很累的事情，考研面臨的壓力也很大，很多情況下人都是在跟自己過不去。但是我想告訴大家，跟自己過不去是一種自我的評價和完善，也是促使自己不斷追求更高目標的原動力。