協同本科大學

『壹』 大學協同培養是什麼意思

我是西南民大的，我們學校的計科學院有一個軟體工程班級是和湖南大學聯合培養的，具體就是這個班級的學生在民大讀兩年，然後再去湖南大學讀兩年，畢業的時候拿到的是湖南大學的文憑，這個班級錄取分數比其他普通軟體工程班高一些。希望對你有幫助。

『貳』 浙江有類似廣東的「三二分段專升本協同育人項目」嗎，即大專生通過考試後直升本校本科，哪個學校有

這種專升本考試各個省份都有，浙江也有專升本考試，報名對象面對的是全體大三專科生，但是報名要求細節需要查詢相關的政策文件。

『叄』 協同培養是全日制本科嗎

學通賠葯不能說是不是全日制本科，這個概念是復雜，這個概念不是這么說的。協同培養可以是全日制本科，也可以是自考本科，也可以是函授本科。

『肆』 本科生報讀的本科學院與職業學校協同培養，那麼本科生是否可以拿學士證

算全日制普通高校本科。
報考公務員的話本科是可以了，其它條件的話你具體看你要報考的那個職務要求。

『伍』 專科和本科協同培養的本科學生，社會會不會承認的

社會承認的，但是含金量低。

首先，協同創新教育組織聯盟在強調學校與外部鏈接式組織聯盟的同時，更加傾向於協同校內電商與行業領域專業共建共享實訓、師資和校企合作資源，能夠在校方教學改革推動下，推動學校人事、組織和經費管理等方面改革，使組織聯盟內多方校內參與者具備較強群體內聚力。

其次，協同教育組織聯盟是學生第一專業分類培養的實體化載體，是打破院校內專業建設隔離、匯聚校內電商跨專業資源、整合校外優勢資源、實施電商人才「X+1」分類培養的實體化協同創新教育平台，能最大程度發揮教育資源校內整合和校外吸納能力，提升學校電商人才產教融合水平和分類培養質量與成效。

再次，協同教育組織聯盟採用電商學院、網商學院和協同創新中心等載體來實施電商人才分類培養，通過創新組織形態聚集創新要素，提升高職院校校企合作吸引力和組織聯盟群體與個體績效，為尊重學生多樣化成才和個性化發展提供路徑，為獲取更多校企合作電商人才培養資源與機會、輸出更多符合相應職業標準的跨境貿易、網路營銷、網站（店）運營與管理和行業電商化改造方面人才提供條件，並在此基礎上逐步形成高職院校服務社會的有效渠道。

『陸』 本科和專科協同培養的學校有雙學位嗎

天津大學就是你說的這種。有一個是專本同讀，你說天津大學可不可以考研究生？

『柒』 大學專業後面的"地方協作"是什麼意思

地方協作計劃是非定向招生計劃的一部分，屬國家任務招生計劃，是教育部今年特別支持中西部五省(安徽、河南、內蒙古、貴州、甘肅)而額外增加的招生計劃，錄取後與非地方協作計劃錄取的學生一樣，歡迎報考!

協作計劃:協作計劃是促進教育公平的一項措施。既教育部從全國普通高校年度招生計劃增量中專門拿出一定比例，安排給部分高等教育資源豐富、辦學條件較好的省份，由其所屬高校承擔，面向部分升學壓力較大、 高等教育資源缺乏的中西部省份招生。
2008年的「協作計劃」安排3.5萬人，全部為本科計劃。根據各地高校基本辦學條件和普通高考錄取率等情況，由高教資源豐富、辦學條件較好的廣東、天津、遼寧、上海等11個省份承擔，面向預計錄取率較低、 高教資源缺乏的內蒙古、安徽、河南、貴州、甘肅等5個中西部省份招生。

對啥都不影響，你可以放心填報！

『捌』 高考志願協同培養的的本科和專科畢業證是本科的嗎

答: 高考志願協同培養的的本科和專科畢業證是本科的
祝學業有成
步步高升

『玖』 本科生報讀與職業學校協同培養的本科院校，拿的畢業證和學士證和普通本科生有什麼不一樣

報讀本科拿的全日制第一學歷，職業學校協同培養學歷一般像函授那種第二學歷，含金量底！