同濟大學本科生死亡

『壹』 同濟大學技術學院教授沈沁逝世，生前在業界的口碑如何

2021年我國已經失去了很多院士，他們是共和國科技的脊樑 ，而在今日，同濟大學技術學院教授沈沁逝世，這一年令人終身難忘又悲痛的一個月年，這些科研者是中華民族的國寶 ，對我國發展進步做出了重要貢獻，他們在各自的領域默默奮斗，甚至只有當自己不幸的消息傳出後，人們才意識到他們的偉大。今天這篇文章是緬懷教授沈沁，讓我們了解一下她的功績。

『貳』 滬江南造船廠萬噸液壓機事故砸死同濟大學師生

這樣的消息到底真不真？也許是傳聞，希望這樣的悲慘事件不要發生，對國家，對個人，對社會都是重大損失，除了經濟損失，就是人才的損失

『叄』 2001年同濟大學研究生被四個公務員打死事件

在職讀研有以下兩種情況：

1.非學歷教育：

指在職人員攻讀專業碩士學位。在職人員攻讀專業碩士學位實行全國聯考，一般每年7月報名，10月考試。畢業後只能獲取專業碩士學位，不能取得研究生學歷。

2.學歷教育：

全日制學習、但不轉戶口和工作關系的委培和定向的在職研究生。這種情況和全國統一的全日制碩士研究生完全一樣，一般10月份網上報名，11月份現場報名，考試一般在次年的1月份，只不過錄取類別為定向或委培，入學時不轉戶口和檔案關系，畢業後回原單位工作。和全日制統考生和自費生一樣，委培生和定向生（即在職研究生）畢業後都能獲取研究生學歷和碩士學位。

一、入學條件區別：
1、5月份「同等學力申碩」（在職研究生）的門檻要求是最高的,要求必須具有本科學歷和學士學位，且獲得學士學位滿三年才可以參加申碩考試。
2、1月份高校統招入學的（全日制研究生），只要大專畢業滿2年就可以報考，或者本科畢業沒有要求工作經歷。
3、10月的專業碩士（在職研究生），是先考後讀入學，沒有要求學位，含金量相對於1月和5月份考出來的碩士要低半級。
二、學習的側重點區別：
1、1月份「全日制研究生」的學習是側重基礎理論、知識，全日制學生學習要求偏理論，對基礎的要求扎實；考試較難。
2、5月份「在職申碩」的學習是側重論文。考試難度比全日制要低，但入學條件要比全日制高，側重點在後面的論文，論文要比全日制的學生要求高一些，對在職學員來說，平時上課時間少，考試難度就相對低，但有工作經驗，所以論文要求與實踐相結合，能夠有一定的創新。
三、獲得證書的區別：
1、1月份「全日制考研」學員畢業後可以獲得「碩士學位證書」+「碩士學歷證書」，雙證。
2、5月份「同等學力申碩」屬於非學歷教育，學員申碩考試通過後可以獲得「碩士學位證書」，單證。
3、10月份「專業碩士」屬於非學歷教育，學員畢業後可以獲得「碩士學位證書」，單證。
四、有關同等學力申碩
可以先報讀「在職研究生課程進修班」進行學習，提前學習專業課程及參加考試，等您獲得學士學位滿3年後，就可以參加申碩考試，考試通過後，進入碩士論文寫作、答辯階段，順利通過後，就可以獲得「碩士學位」證書。
在職研究生的含金量一直飽受爭議，在大家看來傳統的國家統招考研才是實現研究生夢想的最佳途徑。那麼到底在職研究生和統招研究生有哪些實質性區別呢？下面我們就來一探究竟。

區別一：入學考試時間
在職研究生（指十月份統一參加國家考試的）要需要參加國家每年十月底至十一月初舉行的「全國專業碩士研究生統一入學考試」，也是按照分數擇優錄取，也有院校自主劃線、自主招生。
國家統招考研同樣也是要參加入學考試，就是每年一月份舉辦的第二大考「國家全日制統招研究生考試」，院校自主劃線，擇優錄取。

『肆』 同濟大學教授沈沁逝世，享年53歲，她有著怎樣的背景

同濟大學教授，沈沁逝世，享年53歲，那麼他有什麼背景呢。它的背景非常大，它是生命科學與技術學院教授、和博士生導師。同時也曾多次在國際上相關領域擔任重要角色，其中就包括清華大學幹細胞和再生醫學研究中心評定的清華楊森首席研究員。它的一身都投入在了神經學的研究當中，當然因為他的付出，也給我們帶來那很多便捷，所以對於他的離去，是我們的一種損失，但是事情已經發生，我們也只能默哀，希望他在那邊，沒有疾病，開心快樂。是啊，沈教授的離去，就是因為疾病問題，這在我們日常生活中是非常多見的，很多人，年紀輕輕的時候，就因為疾病，而早早地離開了這個人世間，所以，對於疾病，我們一定要給予重視，只有這樣，我們才能預防它的出現，才能減少它的影響，那麼我們到底該怎麼做呢？下面就跟著小編一起來簡單的了解一下吧。

身體是我們革命的本錢，它是有限的，所以我們千萬不要把它拖垮了，到那個時候，我們後悔就來不及了，所以，在我們還有能力的時候，我們一定要充分的愛惜我們的身體，這樣，才能避免意外情況出現，才能使得我們的健康有所保障，所以希望大家能夠給予關注。

『伍』 同濟大學殺人事件

12月1日下午1點45分左右，真南路500號同濟大學滬西校區第二教學樓內發生一起命案。一名21歲男青年被一把水果刀劃傷脖頸血管，傷勢過重身亡。死者另一名同伴被劃傷，縫了18針。

據死者家屬及朋友表示，這起傷亡的起因竟是一個電話糾紛，雙方都為自考的校園同學。而據學校方面透露，死者和傷人者曾經為學校自考學生，今年沒有注冊入學，為社會人員身份。

起因：一個電話引起糾紛

事發後，死者楊海青的家屬連夜從安徽阜陽老家趕到上海，姐姐楊海蘭哭成了淚人，在她眼中，弟弟楊海青一直在上海讀書，為人很好，性格開朗。

楊海蘭說，楊海青今年21歲上大三，是同濟大學滬西校區自考學生，在校讀工商企業管理專業，此前住在學校里准備考試，有空時在校外打零工。

到上海後楊海蘭了解到，弟弟是因一個別人的電話糾紛而死。楊海蘭說，事件中7人都是同濟大學自考生，並且為同鄉。楊海青的兼職工作是由同鄉同學艾某介紹，平時由艾某給他們發工資，與楊海青一樣，另一名男同學唐某也從艾某處領工資。

楊海蘭說事件起因於12月2日發工資，艾某和唐某通電話，雙方對到底是由唐某到艾某處取工資還是艾某把工資送到唐某處發生爭執，最後兩人決定在學校第二教學樓2樓樓道「碰碰面」。隨後，艾某給楊海青打電話，又叫上了胡某等其他幾名同學；唐某則和同學李某一同來到了碰面地點。

事發：一方水果刀傷人

然而下午1點45分左右，李某、楊海青、唐某、艾某等7人碰面後，不知什麼原因發生打鬥，打鬥過程中李某掏出自帶的水果刀，將楊海青等人刺傷。楊海青脖頸中刀，胡某手臂被劃傷，兩人流出大量鮮血。

事發周六，教學樓內人員不多，但周圍人還是被眼前的流血場面嚇到。一名目擊者回憶，「一個人抱著手臂歪歪扭扭地朝教學樓北面去。」早報記者昨天在教學樓後看到，傷者留下的血跡仍然清晰可見。

事後證實，事件中楊海青傷勢過重不幸身亡，胡某手臂縫了18針，其他兩人輕傷。據楊海青家屬及同學表示，艾某和唐某、李某沒有受傷。據了解，事件發生後李某等人已被帶回派出所調查。

分歧：當事人算不算學生

事發後，校方停用了第二教學樓，派遣保安人員守在教學樓門口，防止無關人員進入現場。楊海青的家人連夜趕到上海，楊海青的父親去兒子寢室看過後哭得全身癱軟，在親戚攙扶下才回到學校休息室。

學校安排了接待人員安撫死者家屬，但死者親友方與學校對楊海青等人的學生身份產生分歧。

休息室接待人員表示，事件中2人曾經為學校學生，但事發時傷人的李某和死者楊海青目前都為社會人員，不是學校學生身份。接待人員告訴早報記者，自考學生學業為兩年，楊海青今年在學校為第3年，且學生證上已經沒有注冊，並非學校學生。傷人的李某則此前已經退學。

但一名親屬表示，楊海青等人一直在學校學習、住宿，且事發在校園內，學校對這一事件負有責任。

對事件當事人住在學校宿舍的問題，接待人員表示，學業結束後學校沒有為楊海青安排宿舍。由於事發在學校，校方接待死者家屬、幫助處理後事是出於人道主義考慮。龍毅 張凌

『陸』 同濟大學的停屍房傳說是真的嗎

是指以前的滬西校區傳說吧？現在已經沒有本科生在那裡了，據說從校門口到學生宿舍樓前的地下都是以前的停屍場，至今還有人說那附近鬧鬼···

『柒』 如何看待26日同濟學生跳樓事件

26日同濟大學學生跳樓事件，
反映現在的大學生心理素質太差了。
應加強大學生心理輔導。
學生心理輔導非常重要。

『捌』 一名大學生去世後在殯儀館冷凍17年，這件事的背後有何隱情

根據媒體的報道，事情還要追溯自2003年，當時大學生李奇樂因急性胰腺炎在上海交通大學醫學院附屬新華醫院術後去世。不過，由於缺乏死亡證明，遺體一直擱置在了殯儀館。經過多年的法律、信訪程序，李奇樂的母親胡月琴，在2019年1月終於拿到了死亡證明。不過，讓胡月琴沒有想到的是，他們竟然欠殯儀館20餘萬元，只有繳費後才能火化。

涉事醫院的相關人員還表示：「中間很長一段時間，她甚至沒聯系過醫院，所以沒辦法給她。」當然，即便是胡月琴沒有聯系醫院，那麼，醫院就不能主動聯系對方？事實上，盡管此中細節有待查明，卻從事實上造成李奇樂家人長期沒拿到死亡證明。讓人不解地是，其實退一萬步來說，就算胡月琴一方不還錢，其實醫院方面也是可以通過法律手段來解決問題，讓家屬先安葬死者，畢竟死者為大。

總而言之，對於這件事情，其實涉事醫院的做法是有很大的問題的，不管怎樣，也不能將死者死亡證明扣押下來。

『玖』 同濟大學教授沈沁逝世，終年53歲，她究竟是如何去世的

據相關消息報道，同濟大學，教授沈沁逝世，終年五十三歲，對於這個消息，讓大家非常震驚，也非常的悲傷。是啊，二零二一年註定老師一個不平凡的一年。先後有太多的人因為疾病離開了我們，而沈沁就是其中一個，他就是因為疾病的原因，而離開了大家。所以，疾病猛如虎，一來，就要讓我們痛惜不已。所以大家一定要引起重視，只有這樣，我們才能避免，因為他，而帶來更多的悲傷。但是很多時候，我們依然防不勝防，疾病還是找上了我們，當然，這絕對不是沒有理由的，一定是有原因的。那麼為什麼，我們會患疾病呢？下面我們就一起來簡單的了解一下。

所以說，這些疾病的形成，或多或少都有我們本身有一定的聯系，所以，我們自身，在一定程度上，是可以完全控制住他們，那麼既然如此，我們更應該引起重視。只有這樣，我們才能改變這個結果。

『拾』 同濟大學2月14號胡超老師去世

博士生導師

所在系科
建築科學與工程學院

主要研究方向
結構動力學與振動控制、彈性波（地震波）散射與動應力集中、飛行器熱防護結構材料、非線性系統動力學與穩定性

主要學術成果
曾負責國家重點基礎研究規劃項目一項（973）、黑龍江省傑出青年基金一項、國家自然科學基金項目三項、黑龍江省自然科學基金重點項目和面上項目各一項、航天科學研究基金兩項。參加國家自然科學基金重大項目、國防預研項目、黑龍江省自然科學基金、黑龍江省和上海市科技攻關項目等10餘項。曾在《ASME, J.Applied Mechanics》、《Mechanics of Materials》、《J.Sound and Vibration》、《中國科學》、《力學學報》、《地震工程與工程振動》等國內外刊物發表論文130餘篇，其中進入Ei檢索的70餘篇、進入Sci檢索的40餘篇

教育研修經歷
1984年7月畢業於哈爾濱工業大學獲學士學位。1997年8月哈工大航天學院動力學與控制專業博士後出站。1990年獲航空航天工業部科技進步二等獎1項。1995年被機械工業部評為有突出貢獻的青年科技專家。1997年8月在哈工大破格晉升為教授。2004年被評為哈工大優秀博士學位論文指導教師。2005年獲黑龍江省科技進步壹等獎1項。1997年至2005年哈爾濱工業大學教授、學科帶頭人。2006年至2011年同濟大學教授、所長。2009年至2010年美國加洲大學Berkeley分校高級訪問學者。2012年至現在揚州大學特聘教授、所長。

主講課程

振動理論及應用；彈性波散射與動應力集中；結構動力學；
結構抗震設計。