華南理工大學本科生課程論文

㈠ 想報考華南理工大學，有沒有詳細的數據信息說明

華南理工大學是我國一所知名理工高校，是我國重點建設的985工程大學和211工程大學，它也是我國一所考取難度相當高的理工類大學，是不少理科考生夢想考入的一所高校，下面小匠老師就跟大家來詳細介紹一下華南理工大學，希望對各位考生和家長能夠有一定的幫助。

華南理工大學具有悠久的辦學歷史，這所學校的前身可以追溯到1918年所建立的廣東省立第一甲種工業學校，在發展時期，華南理工大學也經歷了高校合並的浪潮，它調入了武漢交通學院、廣西大學、湖南大學、武昌中華大學、南昌大學部分工科系及專業，成為新中國四大工學院之一，之後憑借著強大的實力被評選為全國重點大學。

華南理工大學開設有多門本科專業，更擁有多門王牌專業，多門專業被評選為國家級特色專業，包括信息工程專業、數學與應用數學專業、輕化工程專業、計算機科學與技術專業、建築學專業、城市規劃專業、工商管理專業等。

作為我國一所重點建設的985大學，華南理工大學的高考錄取分數線很高，具有一定的考取難度，只有高考成績優異的學霸才能夠考上這所大學。

那麼你們認為華南理工大學的實力怎麼樣呢？歡迎大家留言討論！

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㈡ 華工 雙學位

除非你下定決心，不然會很辛苦
學會平衡利弊
好了，自己看下面的吧

華南理工大學全日制本科學生修讀
附修專業及雙學位管理辦法
（2008年7月修訂）

一、總 則
第一條 本辦法根據《華南理工大學全日制本科學分制教學管理實施辦法》及《華南理工大學全日制本科學生學籍管理細則》制定。附修專業（輔修和雙專業）及雙學位專業是為了鼓勵學有餘力的學生，在完成主修專業學習任務的前提下，向多學科發展，培養復合型人才而設置。
第二條 附修專業（輔修和雙專業）的設置應以主修專業為依託，學校所設本科專業原則上都可以作為附修專業。附修專業（輔修和雙專業）及雙學位專業的具體學分和課程要求依據各學院的附修專業和雙學位專業培養計劃。
第三條 應屆畢業生在主修專業符合畢業規定的前提下，依據附修專業（輔修和雙專業）課程的修讀情況，可獲得輔修專業證書或雙專業證書。
第四條 修讀雙學位的學生，應跨學科門類選擇附修專業，並獲取規定的學分，可申請授予雙學位證書。
第五條 為保證學生主修專業的課程修讀、畢業設計與附修專業（輔修和雙專業）、雙學位專業之間的銜接，學生應根據主修專業及附修專業（輔修和雙專業）培養計劃的安排和其它有關規定選擇修讀時間。
二、附修專業
第六條 申請修讀附修專業的學生，其主修專業的必修課程必須全部合格。
為保證學生機會均等，對學生選報附修專業作如下規定：
1.學生報名只能選擇一個專業。
2.學生在修讀附修專業期間，主修專業的必修課程成績出現不及格現象，學生必須中止附修專業的學習，待主修專業的必修課程成績全部合格後，於另一學期第一周在教務管理系統報名，申請繼續修讀附修專業。
3.主修專業畢業資格審查時，若學生的主修專業修讀情況屬於正常畢業，根據學生修讀附修專業的情況，按一個專業發給附修證書，多修讀的課程按選修課處理；作結業處理或延長在校學習時間處理的學生，不能頒發附修證書，其附修課程作選修課處理；
第七條 學生在修讀主修專業及附修專業時，對於雙方課程學分相同，內容相近，並在某一方已取得學分的課程，學生可申請學分互認，經同意後可免修一方課程，但課程門數不能超過兩門。
三、雙學位
第八條 雙學位專業是學校在開設附修專業的基礎上，為培養高層次復合型人才而設置的。雙學位專業學習時間為一年，原則上不予延長，特殊情況須經學院和教務處批准。
第九條 凡符合條件，進入雙學位專業學習的學生，應在主修專業畢業後，延長一年學習時間,按當年新生的標准交納學費。
第十條 學生選讀雙學位專業，應到招收雙學位班的專業修讀。未招收雙學位班的學院(專業)一般不接受選讀雙學位專業的學生，特殊情況，須經雙方學院和教務處批准。
第十一條 招收雙學位班的學院(專業)及招收名額，由學校向學生公布。招生學院應同時向學生公布雙學位專業培養計劃，以及學生應具備的相應的附修專業學分數（ 一般為該專業作為雙專業的學分數，其中畢業環節的學分除外，由招生學院根據具體情況確定）。
第十二條 雙學位專業的報名時間為每年年底，報名條件如下：
1.當年應屆畢業班的學生(含提前畢業學生)。
2.所修主修專業綜合培養計劃規定的各門必修課程全部合格 ，且平均成績70分以上；英語應通過學校組織的雙學位班英語水平測試。
3.在校期間沒有退學警告及違紀處分記錄。
4.相應的附修專業課程學分數符合規定。
第十三條 報名學生的資格審查，由教務處會同招生學院共同進行。對審查合格的學生，由招生學院採取適當方式考核選拔，學校公布雙學位專業班的錄取名單。
第十四條 被錄取為雙學位專業班的學生，在主修專業進行畢業設計（論文）的學期，原則上應停止修讀附修專業課程（含附修專業畢業環節），並按以下辦法處理：
1.不作當年畢業生對待，從下學年開始，由主修專業學院將學籍（不歸檔）轉到雙學位專業所在學院。
2.除被錄取為研究生（研究生院證明）或家庭困難（學院、學生工作處和教務處批准）外，其餘情況原則上不得退出。
3.主修專業仍有不及格的課程或者主修專業畢業設計（論文）不及格者，取消雙學位專業修讀資格。
第十五條 雙學位專業班的學生在學習期間，應遵守學校的各項規章制度。對於不符合規定者，按以下辦法處理：
1.修讀雙學位期滿，學生沒有完成雙學位專業的培養計劃要求的學分，按原主修專業作畢業處理；取消雙學位授予資格, 按原主修專業授予相應學位；其雙學位專業視具體情況按附修專業處理。學生多修讀的課程可按選修課程予以記載。
2.因違紀受警告、嚴重警告處分者，取消雙學位授予資格，但仍可跟班學習，畢業時作附修專業處理，按原主修專業授予相應學位；因違紀受記過處分者，取消雙學位授予資格，停止修讀雙學位，按原主修專業作畢業處理，授予相應學位,其雙學位專業視具體情況按附修專業處理；因違紀受留校察看處分者，雙學位班予以除名，取消學位授予資格，按原主修專業作畢業處理；因違紀受開除學籍處分者，按原主修專業開具學習證明。
第十六條 本管理辦法自二〇〇八年九月一日開始執行，其它有關管理規定同時廢止，未盡事宜由教務處負責解釋。

㈢ 華南理工大學計算機科學與工程學院的實驗教學成果

（1）實驗教學改革與研究
①重視實驗技術研究，為學生能力的鍛煉提供優質環境
為了加強課程內容的實用性，提高學生動手能力，中心重視並加強實驗的教學，幾乎都有開設有實驗課時。軟體類課程採用大型實驗環境，並配備多個老師和研究生進行實驗指導。專業類骨幹課程由專職教師共同指導。
②不斷改進實驗教學方法和手段，建立與創新型人才培養相適應的實驗教學模式
根據不同的實驗教學內容，採取相應的教學方法和手段。採取啟發式的實驗教學模式、教學方法與手段, 注重能力發展的協調性、系統性和科學性，激發學生的學習興趣和積極性，全面提高學生的綜合素質。
在具體的實驗操作之前，教師講解與本實驗有關的理論及實驗知識和實驗設計方案，讓學生充分明確在具體的實驗過程中要做什麼、怎麼做和應注意些什麼，避免學生在實驗中的照方抓葯現象，培養學生的獨立工作能力。在實驗進程中或完成之後，教師和學生共同討論，開拓他們的思路，引導他們思考，從而達到舉一反三的目的。我們在實驗教學過程中總結的理論（教師講解）－－實踐（學生獨立實驗）－－再理論（教師、學生共同討論，得到提高）的教學模式，使學生學到的是系統而全面的實驗技能與知識，學生的主觀能動性得到了充分發揮，增強了學生在實驗過程中發現問題、解決問題的能力，增強學生的責任心。這種教學模式充分地將打好技能基礎與培養創新能力有機地結合，開創了實驗教學的新局面，形成了獨具特色的實驗教學模式。
採用精講多練，重在實驗指導的教學策略。精講是前提，多練是基礎。教師要抓住重點，講授基本要求，引導學生思考問題。學生通過上機練習解決怎樣做的問題，讓學生在計算機上學計算機，教師通過實驗指導提高學生分析問題和解決問題的能力。
按照知識綜合、技能綜合與思維綜合的原則，結合現代科技的發展，選擇一些實踐性較強的實際課題，讓學生自己設計實驗並實踐，對他們進行綜合訓練。教師提出任務、學生在教師的指導、點評與討論中完成實驗設計方案，並在教師引導下，利用本實驗室的各種條件完成自行設計實驗的實施。通過這樣的實踐培養和提高了學生的科學研究能力和創新思維能力。
引進先進的實驗教學手段，將復雜的理論直觀化、簡單化，將簡單的知識深入化，擴大認識面，提高學生學習的興趣和理解能力。如購買網路協議模擬教學系統。
由有經驗的老師，利用本中心提供的平台，組織學生參加國際國內的各類計算機技術比賽，培養高精尖的人才。指導實施學生研究計劃，百步梯攀登計劃，促進了對學生知識綜合、技能綜合與思維綜合和培養創新能力的培養。
③改革實驗教學考核方法
為了加強對實驗教學的重視程度，將實驗成績納入課程的總成績中。考核學生的平時成績，包括實驗預習情況、實驗操作技能、實驗結果好壞、實驗報告是否規范整潔、實驗室常識、實驗態度及紀律衛生、實驗素質等方面。
考核學生的獨立實驗設計和實踐過程。注重對學生的創新性思維及獨立分析問題、解決問題能力的考核
注意實驗過程的考查：學生要預習，做出實驗或設計方案。提交的實驗報告要有現象或問題分析，結果要傳到網路伺服器上，提交老師檢查。
一些課程考試全部在計算機上完成，取消筆試。對於綜合性題目，學生可以自由選擇方案和解決問題的方法，重視結果的考核。
學院還將課程與技能培訓緊密結合，學生在完成課程之後，還可以參加企業的培訓，獲得IT 企業頒發的技術認證證書，如Cisco 的CCNP、IBM 的WebSphere 和SUN 的Java 等專業技術認證。
（2）自製設備情況
計算機網路設備價值高，但學生進行實驗時需要使用電纜經常對設備進行拔插，結果導致設備容易損外，針對這種情況，我們自己設計了一個線纜引出面板，這樣不僅降低了設備維護費用，而且更方便了學生完成其實驗過程。
（3）學生和教師獲獎情況
2004~2006年，承擔國家級項目21項，經費 587萬元，省部級項目46 項，經費 556.4萬元，市級項目13項，經費 546.5萬元，橫向項目60項，經費1428.2萬元。
獲得省部級獎勵9項，其中廣東省科學技術獎二等獎3項，廣東省科學技術獎三等獎5項，2005年度河北省科技進步獎三等獎1項
申請發明專利9項，授權2項，申請軟體著作權38項，授權38項，出版專著9部，發表三大索引論文217篇，其中EI索引141 篇，SCIE 索引35篇，ISTP索引 41篇
學生在老師指導下獲得各種獎勵情況如表4-2所示。 獎勵類型 負責人 獲獎項目 省部委獎三等獎 王知衍 飛機票數字影像管理系統 省部級三等獎 閔華清 基於WEB的公路養路費徵收管理與分析決策系統河北省交通2003重點項目（編號J-030121） 廣州市科技進步三等獎 王知衍 飛機票數字影像管理系統 學校教學成果獎三等獎 梅登華 華南理工大學2003-2004年度教學優秀三等獎 省部委獎一等獎 周靄如 高等學校非計算機專業計算機教學體系建設 省部級三等獎 周靄如 2004年南粵優秀教師 省部級三等獎 周靄如 2005年南粵建功立業女能手 省部級二等獎 董守斌 Matrix智能郵件處理系統 表4-2 2004年 學生參加各類競賽獲獎情況 競賽名稱 獲獎情況 參與學生 第五屆全國機器人足球錦標賽 模擬11：11（mls）第一名（一等獎） 馮帆、何華創、朱明德、陳曉洪、郭曉文、黃光略 第五屆全國機器人足球錦標賽 模擬5：5（mls）三等獎 覃爭鳴、鄭喜景、陳亞鵬 2004中國足球機器人大賽 Fira 模擬組11：11一等獎、二等獎 馮帆、何華創、朱明德、陳曉洪、郭曉文、黃光略 2004中國足球機器人大賽 Fira 模擬組5：5 一等獎、二等獎 覃爭鳴、鄭喜景、陳亞鵬、劉偉 2004中國足球機器人大賽 Robocup 中型組1：1 三等獎 章奕貴、惠佳星、孫廣成、梁立平 2004中國足球機器人大賽 Robocup 中型組2：2 三等獎 章奕貴、惠佳星、孫廣成、梁立平 2004年第六屆中國智能機器人學術研討會足球機器人表演賽 模擬組5：5 第一名 范耀軍、覃爭鳴、鄭喜景、陳亞鵬 FIRA robo world cup 2004 Korea SimuroSot 11：11第三名 馮帆、何華創、朱明德、陳曉洪、郭曉文、黃光略、覃爭鳴 2004廣東省高校杯軟體設計大賽 一等獎 梁成、張嘉華、陳利強 2004廣東省高校杯軟體設計大賽 一等獎 陳戈、羅學成、張棟浩 2004 全國高校IBM Linux隨需應變應用設計大賽 一等獎 程媛媛、伍子軒、張芳松、江煒斌 第二屆「趨勢科技百萬程序競賽」決賽 第五名（五等獎）￥50，000 方天、鄧宇翔、黃建輝、何超林 第二屆「趨勢科技百萬程序競賽」決賽 最佳造型獎 ￥30，000 劉伯豪、羅志敏、黃賢俊、黃偉、葉健峰 第二屆「趨勢科技百萬程序競賽」決賽 最佳變革管理獎 ￥30，000 林古宏、湯思 、鄧維、黃海倫、王征宇 「高教社杯」2004年全國大學生數學模型競賽 省一等獎、全國一等獎 楊勁鋒（成員之一） 「高教社杯」2004年全國大學生數學模型競賽 省三等獎 郭勝基 表2-2 2005年 學生參加各類競賽獲獎情況 競賽名稱 獲獎情況 參與學生 第三屆全國搜索引擎和網上信息挖掘學術研討會(SEWM)中文網頁分類測評(CCT) 木棉中文網頁分類系統，第一名 曹鴻 第三屆全國搜索引擎和網上信息挖掘學術研討會中文WEB信息檢索 木棉中文信息檢索系統。第一名 陳曉志 第三屆全國搜索引擎和網上信息挖掘學術研討會中文WEB信息檢索 主題提取任務，第一名 歐健文、蔡斌、郭立山 第三屆全國搜索引擎和網上信息挖掘學術研討會中文WEB信息檢索 文本分類，第一名 朱旭圻、劉鵬飛 2005年度「微軟創新杯軟體開發大賽」 Butterfly旅遊自助系統，第二名 鄧宇翔 2005年度「微軟創新杯軟體開發大賽」 Butterfly旅遊自助系統，第二名 黃建輝 2005年度「微軟創新杯軟體開發大賽」 中國區優秀成果獎 周維 2005年度「微軟創新杯軟體開發大賽」 中國區優勝獎 張佳祺 2005年度「微軟創新杯軟體開發大賽」 中國區優勝獎 黃斌 2005年度「微軟創新杯軟體開發大賽」 中國區優勝獎 周維 首屆全國大學生思科網路設計大賽 三等獎 李鍵偉 第二屆IBM全國「Linux隨需應變」電子商務軟體設計大賽 優勝獎 黃斌 美國國家半導體2004-2005中國音頻設計大賽 PC-Centered Audio System，優秀獎 魏彬彬 第二屆「波導杯」手機軟體設計大賽 交通查詢，三等獎 魏彬彬 Java Cup全國大學生信息技術大獎賽 VDisk，全國二等獎 陳建、羅家峰、李靜鍇 許耿聰 Java Cup全國大學生信息技術大獎賽 VDisk，優勝獎 奚建飛、郭懿心、梁軼濤、王新忠 微軟Imagine Cup軟體開發大賽 全國第二名 何超林，方天 微軟Imagine Cup軟體開發大賽 優勝獎 黃偉、符偉安 第八屆廣東省挑戰杯大學生課外學術科技創新作品競賽 基於多維感知的智能教學機器人，三等獎 葉榮華、余剛 第八屆廣東省挑戰杯大學生課外學術科技創新作品競賽 關於大規模地形場景組織和渲染的策略的研究，一等獎 張嘉華、梁成、陳春華、陳利強 第九屆全國挑戰杯大學生課外學術科技創新作品競賽 關於大規模地形場景組織和渲染的策略的研究，二等獎 張嘉華、梁成、陳春華、陳利強 第六屆全國機器人足球錦標賽 FIRA模擬 11:11，亞軍 馮帆、陳煥、陳墩金 第六屆全國機器人足球錦標賽 類人組，亞軍 章奕貴、孫廣成、陳墩金、柳雄、陳健 第六屆全國機器人足球錦標賽 FIRA 模擬 5:5，二等獎 鄭喜景、陳亞鵬、覃爭鳴 2005中國機器人大賽 FIRA 模擬 11:11，二等獎 馮帆、陳煥、陳墩金、陳經特、陳健榮、蔡潔鋒、覃姜維 2005中國機器人大賽 RoboCup中型組4:4，季軍 惠佳星、章奕貴、孫廣成、梁立平、張斌 2005中國機器人大賽 FIRA 模擬 11:11，一等獎 陳墩金、馮帆、陳煥、陳經特、陳健榮、蔡潔鋒、覃姜維 2005中國機器人大賽 FIRA 模擬 5:5，一等獎 陳亞鵬、覃爭鳴、鄭喜景、陸露、劉雪紅、張智明、施東煒、吳偉文 2005中國機器人大賽 RoboCup中型組2:2，二等獎 章奕貴、惠佳星、孫廣成、梁立平、張斌、陳春華、何文裕、嚴世廣 2005中國機器人大賽 RoboCup中型組 2:2，三等獎 孫廣成、章奕貴、惠佳星、梁立平、張斌、陳春華、何文裕、嚴世廣 2005中國機器人大賽 RoboCup中型組 4:4，三等獎 章奕貴、孫廣成、惠佳星、梁立平、張斌、陳春華、何文裕、嚴世廣 2005中國機器人大賽 類人組，技術進步獎 柳雄、孫廣成、陳墩金、楊育奇、范耀軍 第十屆FIRA足球機器人世界盃 FIRA HuroSot ，第三名 范耀軍、覃爭鳴、陳墩金、馮帆、章奕貴、鄭喜景、陳亞鵬、陳健 ACM程序設計大賽 廣東省第二名 ACM程序設計大賽 亞洲賽成都賽區，銀獎 廣東省高校杯軟體設計大賽 Et防火牆，二等獎 張智卓、朱志強 廣東省高校杯軟體設計大賽 基於P2P的IPTV軟體系統，二等獎 陳新新、陳業偉、連賓雄 「數模」大賽 美國賽，三等獎 陳炎 表2-3 2006年 學生參加各類競賽獲獎情況 競賽名稱 獲獎情況 參與學生 2006中國機器人大賽 類人組，冠軍 柳雄、孫廣成、陳墩金、楊育奇、范耀軍 2006微軟中國軟體設計大賽 第三名 黃福鵬、孫鎮濤、柴陽陽、王艷波

㈣ 求一篇關於大學 青春 人生的畢業論文，比較積極一點的，3000字。最好是原創，謝謝了！！

很早以前，我就學會了下象棋，漸漸發現這小小的棋盤也反映著偌大的人生。
兩人對弈，膽大者棋風潑辣，剛開局便全線出擊，奮勇前進，大有「氣吞山河」之勢；膽小者重於防守，步步為營，舉棋不定，惟恐一招致敗，便堅持「人不犯我，我不犯人」的原則；穩重的人深思熟慮，棋風矯健，貌似平靜，卻早已成竹在胸；輕浮的人急躁冒進，急於求成，行棋不思後果，終因一葉蔽目而全局敗北；工於心計的高手第一局故意輸給對手，增其傲氣，滅其防備之心，而暗探對手套路，以謀對策，且言「君子讓頭局」，真可謂名利雙收，爾後避人之長，攻人之短，處處陷阱，請君入瓮，直殺得對手連局皆輸，俯首稱臣為止；高傲自大之徒往往瞧不起對手，擺出一副惟我獨尊、盛氣凌人之勢，對手也往往被「震」住了，此等人心理雖勝人一籌，但並無真才實學，也難有勝局……人們不同的性格、不同的心態都在這楚河漢界中表現得淋漓盡致。
棋之靜，如一池春水，波瀾不興；棋一旦化靜為動則狼煙四起，殺戮大開，雙方死傷無數，這氣勢決不亞於硝煙滾滾的戰場。
棋逢對手確是一件快事，雙方坐定，大戰三百回合，直殺得天昏地暗，仍不分勝負，雙方都免不了心情煩躁，偶爾大意失荊州，被對手抓住機會，窮追不舍，確認敗局已定，勝利無望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回馬一槍，直搗黃龍，對手亦無防備，終以敗局告終。此時頓覺特別暢快，回味無窮……
其實人生也就是一局棋，生活便是對手，是不易言敗的對手，自己也只有在行棋中吸取經驗，總結教訓，不斷完善自我，方能取得勝利。所以，與其說棋如人生，不如說人生如棋。

㈤ 華南理工大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

一、數學學院——凌黎明教授

凌黎明教授的概率論和線性代數與幾何課是我上過最有趣的大學數學課。我本身是一個文科生，但是由於專業需要，要上概率論和線性代數，原本以為數學都是很枯燥無味的。凌黎明教授讓我對數學改觀了。只要努力，文科生還是有機會不掛數學的。

我們學校優秀的教授實在是太多了，值得大家聽的課也很多。如果大家有機會來華南理工大學學習或者交流，一定要提前做好攻略，不要錯過這個機會。如果大家有想了解的某個專業的優秀教授、有趣的課，可以在下面留言，我會及時回復的。

㈥ 我是華南理工大學09級本科生。大一貪玩一年掛了4科，補考也沒過。這樣今年就要重修4門。我還能拿學位證嗎

只要你重修四門都過了就能拿學位證，我們學院比你還慘的都不是一兩個，班上就幾個，目前補考還沒結束，但也好不了多少，只要你知錯就改，還是有機會的！大二就加油吧！

㈦ 華南理工大學本科生要達到什麼條件才能獲得學士學位

全日制本科學復生經審查取製得主修專業畢業證書，成績優良，達到如下條件者，按主修專業授予相應的學士學位：

1、 較好地掌握本學科、專業的基礎理論、基礎知識和基本技能；

2、在取得畢業資格的前提下，按現行的四分制平均學分績點計算方法，其主修專業綜合培養計劃內全部課程（附修課、跨校選修和課外學分除外）的平均學分績點須達到2.0及以上。

結業生返校修讀課程、完成畢業論文者，如取得畢業資格，同時也達到上述條件的，授予學士學位。授予學位的日期為學校學位評定委員會通過之日。

(7)華南理工大學本科生課程論文擴展閱讀

修讀雙學士學位的學生，經學校學位評定委員會審議通過方可授予雙學士學位。在校學習期間，凡受過留校察看處分且未解除者不授予學位。結業後至換發畢業證書時間內，因觸犯國家相關法律而受到處罰者不授予學位。

各學院學位評定分委員會對學士學位授予情況進行審定，確定擬授予學位名單，經教務處復核後提出建議授予學士學位名單，報學校學位評定委員會審批。審批通過者，授予華南理工大學學士學位。