自考應用型本科

❶ 學校叫我們考「應用型自考本科」 這好考么有用沒

應用型的自考本科，要求較低,不需要考英語四級，一般沒有學位,只有畢業證.

❷ 應用型本科是什麼文憑

應用型本科的文憑是大學本科。

應用型本科指以應用型為辦學定位，而不是以科研為辦學定位的本科院校，現階段一般包括所有的本科第一批、本科第二批錄取院校，屬於自考本科文憑，國家承認。應用本科是本科教育的一種類型，招生計劃用的是普通本科計劃，學生享受普通本科待遇。

應用型本科的特點：

應用型本科教育對於滿足中國經濟社會發展，對高層次應用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。

「應用技術類型本科」對新型的本科教育和新層次的高職教育相結合的教育模式的探索，由部分省屬普通本科院校與國家級示範性高等職業院校、國家大型骨幹企業聯合試點培養適應社會經濟發展需求的應用技術型本科專業人才。

以上內容參考：

網路-應用型本科

❸ 社會型自考和應用型自考有什麼區別

1、定義不同

社會型自考即普通高教自考，也叫大自考，無論就其發文機關（國務院、全國人大）、開辦歷史（全國1982年開考、河北省1983年開考）。

應用型自考是主考學校（或各高等院校）根據市自考委批準的專業招生辦班，進行全日制教學，由市自考辦及其下屬有關區縣自考辦組 織定點考試，嚴格實行教考分離的一種教育考試形式。

2、報考條件不同

應用型自考：

自考本科申請畢業需具備下列條件，方可參加畢業審查，辦理自學考試畢業證書。考完本專業考試計劃所規定的理論課程且考試成績合格。

完成該專業所規定的實踐性環節課程考核，並取得合格成績。思想品德經鑒定符合要求。辦理本科畢業證書者，必須具有國家承認學歷的專科及以上畢業證書。

社會型自考：中華人民共和國公民，不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，均可按省級自學考試機構規定的時間和地點報名參加考試。

對有特殊要求的專業，考生需按有關規定報名。報考本科各專業的考生，待考生辦理本科畢業證書時，必須交驗國家承認學歷的專業及以上學歷證書原件或中級及以上專業技術職稱原件，否則，不予辦理本科畢業證書。

3、考試科目不同

應用型自考的考試科目有接近一半的屬於校考科，統考科只有十門左右。而大自考所有科目均為統考科，相對而言應用型自考難度要小得多。

❹ 應用型自考本科和大自考

這只是行業內（主要是從事自考管理的部門和人員）的說法。一般是「應用型」和「長線」對應。應用型：一般是系統委託開考。除了省自考辦管，還有行業自考辦管理。如衛生系統：醫學（已停考）、護理。稅務系統：稅務管理。工商系統：工商管理專業等。行業管理部門除了與省自考辦協商開考外，還要向所管轄系統發文組織系統（戰線、領域、行業內）職工報考，並就行業內這些人的文憑和執業資格進行認可。比如，考護士執照，承認護理大專和專升本自考文憑。否則它們也要可以發文，不承認這種文憑，即是說，自考文憑不能作為報考護士資格的依據，這樣這一部分考生會認為學了沒用就不選擇這個專業了。因為這些專業行來特徵明顯，應用性太強，對動手能力和實驗操作的要求較高，應用型自考一般會選定幾所專業高校進行輔導性授課，考生會利用雙休到校上課。一般學制三年。學生除了省考課程，一般還會有校考課程。「長線」就是對社會所有人員（不限具體行業領域的人員）開考。不需到校上課，沒有學制和考試時間規定，考完為止。中間甚至可以中斷幾年。其開考專業也多是常規型、基礎型、理論型的專業。長線就是大自考。沒有小自考之說。

❺ 應用本科屬於自考嗎

不屬於。

1、本質不同

自考是個人自學和國家考試相結合的高等教育形式。

應用本科教育屬於較高層次的技術教育。

2、培養目的不同

自考的目的是通過國家考試促進廣泛的個人自學，促進離校後的在職職業教育和繼續教育，培養和選拔德才兼備的專業人才，提高思想政治素質。體現了全民族的道德、科學、文化素質，滿足了社會主義現代化建設的需要。

應用本科培養的不是學科型、學術型、研究型人才，而是培養適應生產、建設、管理和服務一線需要的高技術應用型人才。

(5)自考應用型本科擴展閱讀：

自考的考試資格和考試須知：

1、必須是具有國家承認的國民教育序列專科以上學歷方可報考高等教育自學考試本科段。

2、非國民教育序列的黨校及幹部函授大學專科畢業人員，不具備參加自考本科段考試的資格。

參加本科生考試的考生應持畢業證書和身份證到本專業的本地注冊點注冊。對於不同專業的本科生，應根據專業的不同需要增加相應的課程。

自考專升本是所有專升本的最困難途徑。每年，中國有1000多萬人申請自考，其中不到三分之一的人獲得了文憑。

❻ 自考本科和應用型本科的文憑那個好

應用型本科是什麼呀，沒聽說過，我只知道統招、自考、成考、網教什麼的，這些國家都是承認學歷的，

❼ 什麼是應用型本科

應用技術型本科，是指以應用技術類型為辦學定位，而不是以學術型為辦學定位的普通本科院校，是相對、區別於學術型本科的本科類型。應用型本科教育對於滿足中國經濟社會發展，對高層次應用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。

2014年3月中國教育部改革方向已經明確：全國普通本科高等院校1200所學校中，將有600多所逐步向應用技術型大學轉變，轉型的大學本科院校正好占高校總數的50%。

面臨問題

1、強化實踐教學還未形成一致普遍的理念。部分師生中，對應用型人才培養模式的認識和對強化實踐教學重要型的認識一定程度上還停留在表面，缺乏深層次質的認識。即使在觀念上已有認識，但常圄於條件、環境、基礎等因素所限，觀望、等待、敷衍等現象具有一定的普遍性。

2、適應高素質應用型人才培養的教學手段和方法仍顯短缺和落後。表現在：

（1）多媒體教學設施短缺，不能滿足教師在案例教學、實務展示等教學環境的需要，並限制了教師教育教學改革的積極性。許多課程基本仍停留在「一支粉筆一本書」的傳統教學模式上。

（2）實訓模擬場地限制了學生更多的培養動手能力的機會。現有的實訓設施還遠未能滿足教學實踐的需要。

❽ 應用型本科和自考本科一樣嗎

肯定不一樣