北京大學本科教學評估

㈠ 北京大學數學系本科各專業教學計劃

題主要在這里獲得現行各專業教學計劃不大可能，建議網路搜索「北京大學XXX專業人才培養方案專」看一看。比如搜索「北京大學數學與應用數學專屬業人才培養方案」可以找到2014年等年的培養方案。
註：現在一般都不叫「教學計劃」而改稱「培養方案」了。

㈡ 北京大學網路教育學院是本科嗎

是專升本層次制的。
北京大學醫學網路教育學院成立於2000年10月10日，系北京大學的二級學院，隸屬北京大學醫學部管理。是國內首家通過ISO9001質量管理體系認證的遠程教育機構。依據教育部[2000]1號文件，由北京大學醫學網路教育學院自主招生，國家承認學歷，教育部電子注冊。累計為社會培養6萬余名醫學人才。
開設專業
2個

㈢ 你如何評價北京大學、清華大學

最新2013年公布的教育部學位中心的學科評估中，北大參評學科48個，排名第一的學科16個、排名前三的學科35個、排名前五的學科38個，數量均居全國高校第一。ESI排名，列大中華兩岸三地高校第一位。且19個學科進入了全球前1%，在中國大陸高校中位居第一。。

㈣ 北京大學在教學體制上與國內其他高校相比有什麼優勢

無區別，但師資力量雄厚，是國內清北兩強之一，國內最具影響力的兩大名校之一。資源大量傾斜，已經將fudan、sjtu、nju、ustc、zju等南方五強徹底超越，如果將來在國內發展，PKU和Tsinghua是最佳選擇。

㈤ 北京大學和清華大學的教育質量有多大的區別

兩所學校差不多的，只是各有所長，文理北大第一，工科清華第一。大多數工科專業，北大都沒有開設，比如機械電氣建築土木等等，所以你裡面看到一些清華的工科行業大牛報道而幾乎沒見過北大，讓人感覺北大科研比較弱，其實不然。北大的理科科研實力還是非常牛的，實打實的第一。工科自然是清華第一。而工科接近於我們實力生產的，所以工科好的學校名氣可能更大點。

開個玩笑，清華：我們要努力建設祖國。北大：我們盡量不給祖國添亂。在清華，找個無關緊要不影響交通的地方放一塊「禁止停放自行車」的牌子，自行車真的會停在稍遠一點的地方，在北大放同樣的牌子，會有人把車鎖牌子上。

其實沒有什麼差別，只是注重的培養方向不一樣，清華和北大同樣都是非常優秀的兩所學校~

㈥ 怎麼評價北京大學這所學校

北京大學是中國數一數二的一流大學，在2019年世界最強大學排行榜中位列49名。

對廣大學子來說，那是神級殿堂，非常人所能及。它創於1898年，初名京師大學堂，辛亥革命後，於1912年改為現名。

1998年5月4日，北京大學百年校慶之際，學校響應了「為了實現現代化，我國要有若干所具有世界先進水平的一流大學」的號召。在國家的支持下，北京大學適時啟動「創建世界一流大學計劃」，從此，北京大學的歷史又翻開了新的一頁。

㈦ 教學評估的面臨問題

評估工作意義重大，成效顯著，這是對我國十餘年來，尤其是對五年一輪評估制度確立以來高等學校教學評估工作的基本評價。
實踐證明，評估工作在促進高等學校轉變教育思想，樹立現代教育觀念，加強教學工作，落實教學工作中心地位，改善辦學條件，規范教學管理，提高教育質量等方面，發揮了非常重要的作用，受到高教戰線和社會各方面的充分肯定和高度評價。評估工作開展以來，先後接受教育部評估的高等學校總數達到454所。其中，五年一輪評估制度確立並實施三年來，也有171所高校接受了評估。這些已經接受過評估的學校都反映，評估極大地促進了學校的建設、發展和改革。剛才李延保同志的調查報告也很有說服力。從我到高校調研和聽到的各方面反映情況看，評估工作確實是一項實事、一件好事，正如一些高校領導、教師和學生反映的那樣，評估不僅是一項建設工程、教學改革促進工程、質量提高工程，也是一項團結凝聚學校人心、提升整體辦學水平的工程。
一些院校領導，特別是一些高職院校的領導認為，評估在促建、促改、促管和促質量提高等方面的作用非常大，評與不評大不一樣，評估使學校實現了更好地發展。沒有評估，學校就不可能出現今天這樣巨大的變化。評估指標體系就是一本如何搞好學校教學工作的基本教學規范。通過評建工作，學校辦學思路更加清晰，教學工作中心地位更加突出，教學投入得到增加，辦學條件得到改善，管理得到規范和加強，學校各部門、各項工作都能夠為教學服務，學生成為最大的受益者。
教學評估工作對於一些辦學歷史較長、水平較高的重點大學，也同樣起到促進作用。他們抓住評估機遇，強化本科教學工作中心地位，增強學校凝聚力，提升學校辦學實力，建立保障教育質量的長效機制。重慶大學李曉紅校長說，專家組在重慶大學評估期間，學生在學校的BBS上發表了上萬條留言，他們說真正感受到了生活在重慶大學的驕傲，為做一名重慶大學的學生而自豪。廈門大學朱崇實校長說，他們借評估東風，建立了自己的質量保障與監控機制，使評建工作長期化、制度化和規范化，學校領導在研究整改方案時決定，每年拿出一周時間，仿照教育部評估的模式，開展校內評估工作，從「要我評」變成了「我要評」。北京大學歷來有重視本科教學的傳統，學校早在幾年前就成立了評建工作辦公室，負責實施校內評估和質量監控。前不久，學校又正式成立了評建工作領導小組，許智宏校長任組長，可見北京大學對評估工作的高度重視，這是一件好事。北京大學林建華常務副校長說，北大也需要以接受教育部評估為契機，狠抓教學工作，該規范的規范，該改進的改進，該保留的保留，該提高的提高，進一步落實本科教學的中心地位，為建設世界一流大學打下一個堅實的基礎。
當年，教育部專家組對華中科技大學進行教學評估時，我任校長，和大家一起抓評估工作，感覺是很苦很累，但再苦再累也值得。通過評估，學校真正把教學工作當作中心工作了，過去很長時間未能理清的思路理清了，過去長期得不到解決的問題基本解決了，全校教學工作上了一個新台階，各項工作前進了一大步，學校真有巨大的深刻變化。通過評估，我切身感受到，評估不是一個負擔，而是一個機遇。我們要搶抓機遇，乘勢而上，扎扎實實地抓好學校的教學工作，促進學校的整體水平邁上一個新台階。
我們的評估工作總體上是健康的，但也存在著一些問題，而且個別問題還比較突出，社會反映比較強烈。比如，有的教育行政部門及高校領導對評建工作認識不到位，存在功利主義和形式主義，過分重視評估結論，忽視評建過程，盲目攀比，期望值過高，給學校、具體部門和教師提出不切實際的要求，造成壓力過大，偏離了評建工作的宗旨。有些同志反映，個別學校為了取得好的成績，在材料、數據上造假，甚至指使學生重新做試卷、論文。這種造假的行為是極其惡劣的，後果是非常嚴重的，它會毒害學生的心靈，敗壞學風。當然，我們的評估方案和評估方法也有待進一步改進和完善，有不少同志給我們提出了很好的意見和建議，我們要正視存在的問題，認真研究，不斷改進工作。

㈧ 清華北大本科互選課程表曝光，你是如何看待這份課程表的

2021年1月14日，清華北大兩所高校同時發布公告，達成共識，決定互相開放部分本科課程，互認學分。北京大學側重於文科，而清華大學側重於理科，二者各有所長。北京大學開放的課程以人文科社科類的課程為主，而清華大學所開放的課程則是偏理科。既有傳統的技術概論。也有人工智慧、信息整合等一些新型課程。

清華大學和北京大學互相開放課程這一做法，讓其他學校的學生實名羨慕。並且學生調侃道，媽媽再也不用擔心我是上清華還是上北大了。這一舉措可以使學生獲得跨學科的知識和能力，學生也增長了自己的見識，開闊了自己的視野。通過去其他學校學習，也可以了解其他教師的教學風格。增加了學生和老師溝通的機會，使學生更好的提高個人的學術水平。

㈨ 北大、清華學習最差的學生是什麼水平的

北京大學和清華大學里，在很多人看來，都是學霸才有機會去上的兩所大學。每年高考中，能夠有機會被清華大學和北京大學錄取，是非常難的一件事情。

其它特長生，藝術生，國際留學生等，有的人還是好好學習的，也有的學生可能就不一定了。

對此，你們怎麼看？歡迎發表你們的觀點和看法。

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