分數線在本科專科之間

❶ 成人高考錄取分數線錄取到專科和本科有什麼區別

1、培養目標的不同：

專科：培養具有某種專業知識和技能的中、高級人才；培養能適應在生產、管理、服務一線和廣大農村工作的技術應用性人才；培養掌握一定理論知識，具有某一專門技能，能從事某一種職業或某一類工作的人才，其知識的講授是以「能用為度」、「實用為本」。

本科：培養較扎實地掌握本門學科的基礎理論，專門知識和基本技能，並具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高級人才。要求學生具備合理的知識結構，掌握科學工作的一般方法，能正確判斷和解決實際問題，具備終生學習的能力和習慣，能適應和勝任多變的職業領域，本科教育知識的講授不僅要向學科的縱深發展，還要注意學科間的橫向關系，與此同時，本科教育注意培養學生的科學思維能力、創造能力、創新精神和創業精神。

2、職能結構的不同：
專科：以教學為主要職能。
本科：以教學、科研、成果轉化與產業服務為主要職能。
3、知識結構的不同：

專科：橫向的職業崗位知識模塊，強調崗位業務知識和實踐操作技能，理論以「夠用」、「實用」為度。比較側重「WHAT TO DO」和「HOW TO
DO」，集中於改造認識世界的范疇，是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統一。

本科：縱向的框架式知識體系，強調課程的整合、學科的完整和綜合，注重跨學科知識的遷移。比較側重〃WHAT〃和〃WHY〃，集中於認識世界的范疇，是相對完整的理論體系和相對不完整實踐體系的統一。

4、學科專業的不同：
專科：以面向行業或本地區為主，專業覆蓋面較窄，數量較少，社會適應性有限。繼續學習的潛能較弱。

本科：以面向行業，面向大經濟區域為主，專業覆蓋面較寬，數量較多，社會綜合適應性較強。繼續學習的潛能較大。
5、師資結構的不同：

專科：學士學位為主體，教師以教學為主要任務，對教師的評價主要依賴教學效果，〃雙師型〃教師倍受青睞，有影響的學科帶頭人較少。

本科：碩士、博士學位占較高比例，教師既要教學也要承擔科研任務，教學能力和科研能力是教師的評價主要依據，有影響的學科帶頭人較多。

6、組織結構的不同：
專科：辦學規模小、層次少，直線型的統一決策管理。教研室成為教學研究的基本單位。

本科：辦學規模大、層次多，管理體系多以直線職能或扁平式體制為主，院系二級機構的權、責放大，項目組形式的團隊研究比較多見。
7、辦學模式的不同：

專科：入口是學生，出口主要還是學生。教學質量控制體系在校內，開放辦學程度要求不高，國際化程度較低，自成體系，較為閉塞。

本科：入口有學生、科研項目，出口則有學生、理論成果、應用成果等多種形式，學術水準要求高，對外開放度較高，社會影響力強。

❷ 高考成績在一般本科和高等專科之間是應該如何選擇

如果家庭條件允許的話，能上本科就盡量上本科。
本科要比專科強很多，很多單位都限制在統招本科以上文憑。

如果家庭條件不好，可以選個好專科，要選一個技術性比較強的專業，另外如果努力學習，能達到本校規定的專升本比例時，盡量升本。

將來就業時，本科要比專科優先。

另外，警惕招生騙局，很多打著「計劃外」旗號的學校是自考，要知道自考本科還沒有統招專科有用，到時候哭都來不及。

❸ 本科大學里專科的分數線高嗎

本三線基本上是比專科高的，專本連讀的專接本分數不一定，基本上能上專科的分都能上專本連讀2+2專接本

❹ 成績接近本科線，是上差一點本科還是專科

很簡單一句話，能上本科上本科，能上本科就不要上專科。本科和專科屬於完全不同的培養方案，學制不同，培養目標也不同，而且就目前高考後的招生質量來看，本科遠比專科的生源質量好，這就意味著在本科院校你可能接收到更好的教育資源和更穩定，向上的學習環境。所以，不是貶低專科，但目前的大環境大趨勢就是本科比專科好。

總之，如果成績能夠達到本科線，就是再差的三本也要盡量爭取，除非能上某些很厲害的專科院校中頂尖的專業，但是往往這些專業比三本線還要高出不少。三本是比專科更好的選擇，對自己的未來的升學和就業都是至關重要的。