教大學本科

『壹』 本科和大學有什麼區別

本科和大學的區別：

1、「大學學歷」是70年代中國恢復高考前大學生獲得的學歷的統稱，而高考改革後大學就分為：專科和本科了。可以很清楚地從媒體獲知：現如今很多老一輩的大學生、如很多國家領導人等都是：大學學歷。

2、「大學」目前仍然可以泛指（籠統地概括）大專或本科。如統稱：大學生。

3、現在二者概念不同：

大學，學名為普通高等學校，是一種功能獨特的文化機構，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。

本科即大學本科，是學歷的一種，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。本科是一種學歷。

(1)教大學本科擴展閱讀：

中國現代大學源起於西方，現代西方大學又是從歐洲中世紀大學、英國大學、德國大學而到美國大學這樣逐漸演化過來的。歐洲中世紀大學的產生與當時的宗教教育有著密切的聯系，它的理念是追求一種超國界的精神世界，以教化人的心靈為目的。

英國大學的理念也主要是以培養有教養的紳士為目的。在19 世紀中葉的英國教育家紐曼的眼中，大學的目的在於「傳授」學問而不在於「發展」知識，即大學是一個「教學機構」，而這種學問傳授的目的在於培養紳士，主要培養人的價值觀。

在英國發展大學的同時德國也開始發展大學教育，以德國著名學者洪堡等人為代表認為，大學不僅是傳授知識，即培養人的價值觀，重要的是還應「發展」知識，也就是說教師的首要任務是自由地從事「創造性的學問」。這就是德國大學的理念，比起英國大學的理念更具有先進性。

到20世紀30年代，在美國大學的先驅者弗萊克斯納的努力下，英國和德國大學的傳統在美國得到了發揚，而美國大學的理念則發展為人才培養、科學研究和社會服務。

『貳』 本科大學教的是什麼

教的是專業，是創造，是一個小型社會，可以天馬行空

『叄』 大學本科是什麼概念

大學本科是相對於大學專科的概念，全日制的大學本科院校和專業，一般是高考前三批錄取的，學制4年，畢業時除獲得大學學歷證書外，還可被授予相應學士學位，但目前大學本科生數量非常龐大，基本沒有什麼含金量了。

『肆』 網路教育本科大學本科嗎

網路教育：即通過網路進行學習，可自己安排學習時間，比較方便自由。入學無需參加全回國統一考試，只需參加答要報讀院校自主出題的入學考試。目前教育部批準的有68所網路教育學院，考生報考前可通過「高校網路教育陽光招生服務平台」、試點高校網路教育學院的網站、「中國現代遠程與繼續教育網」等正規網站查詢試點高校的招生簡章。網路教育每年有兩次招生，春季和秋季，具體招生時間可咨詢所要報讀的網路教育學院。一般拿到證書至少需要2.5—3年。
網路教育學歷是國家承認，教育部學信網可以查詢到的，以後考研、考職業證書、一些城市積分落戶、單位評職稱等都是可以用到的。

『伍』 大學本科教育，是什麼水平

教育，是隨著我們的政治經濟文化的不斷發展，而不斷深化的。改開之初，我們發現我們的製造業不行：當時就算有了圖紙，但是能看懂並能製造出來的人不多。於是從那個時候開始，高等教育開始大量培養工程技術人員：什麼學好數理化，走遍天下都不怕就是那個階段對工程技術的要求。後來，我們的工程技術上去了，成為世界製造大國，而且被賦予基建狂魔之稱，什麼種島、什麼高原鐵路、什麼隧道、什麼大橋都是小菜一碟。這個時候，又發現研發能力不足，於是在一批高、精、尖領域又大力傾斜，從3G的追趕，到5G的領先，什麼深潛，北斗，探月，天眼，悟空，墨子，托卡馬克，還有現在爭論中的R為100km的對撞機，等等，科研水平是越追求越近了。

技能型人才也好，技術型人才也好，兩者都是我國人才不可或缺的重要組成部分，兩種類型的人才互為補充、互相依存。所以，重視技能型人才，給技能型人才開放更多的上升通道和進修空間，是我們現階段應該做的。所以現在，從事超精密、超精細或者大型、超大型工作的人可以稱之為「工匠」，現階段我們需要培養一大批「大國工匠」，將我們的很多國之重器做大做強。這就需要對「工匠」有吸引力，而吸引力，報酬是一方面，社會成就感和尊嚴則是另一方面。社會成就感和尊嚴可以來源於上升通道和進修空間；而上升通道和進修空間，則需要有學歷的加持。

『陸』 全日制本科和大學本科有什麼區別

沒有區別。

因為大學本科包含全日制本科。

非要說區別那隻有一點：

1、就是范圍不同，大學本科範圍更廣，包含了非全日制本科。

具體如下：

非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠程教育、業余教育、開放教育等多種類型，沒有固定修業年限，學習方式多種多樣，學生既可以在相關教育機構學習也可以自學。

在我國，全日制本科通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試、自主招生或者保送等方式進行招生的，學制4—6年，學生在校學習，是最為普遍的教育方式；另外，專科生可以通過統招專升本考試接受全日制本科階段教育，學制為2年，屬於以專科為起點的本科教育，區別於普通高等學校招生全國統一考試統招的本科。

自考畢業屬於非全日制本科。

全日制本科好，非全日制本科學習方式多種多樣，學生素質不盡相同，學歷和學位的含金量也不盡相同，因此國內外社會認可度也不盡相同。通常情況下，非全日制本科的認可程度不如全日制本科，社會競爭力較弱。

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重點本科高校

1993年2月13日中共中央、國務院印發的《中國教育改革和發展綱要》及國務院《關於<中國教育改革和發展綱要>的實施意見》中，關於"211工程"的主要精神是：

為了迎接世界新技術革命的挑戰，面向21世紀，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科、專業，使其到2000年左右在教育質量、科學研究、管理水平及辦學效益等方面有較大提高，在教育改革方面有明顯進展，力爭在21世紀初有一批高等學校和學科、專業接近或達到國際一流大學的水平。

並可概括表述為："211工程"就是面向21世紀，重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科點。

『柒』 大學本科是什麼意思呀

大學本科是指高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經專開展應用屬型本科教育。本科教育重於理論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育，學生正常畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。

在中國，大學本科學歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種。全日制本科（又稱普通本科）通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試、自主招生或保送等方式進行招生，學制4—6年；另外應屆專科畢業生可以通過統招專升本選拔考試接受本科階段教育，學制2年。

非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠程教育、業余教育、開放教育等多種類型，沒有固定修業年限，學習方式多種多樣，學生既可以在相關教育機構學習也可以自學。

『捌』 大學本科是什麼學制

大學本科學制：四年復制（一般）及五制年制（醫學類）世界通行大學本科學制為四年，醫學類專業由於有臨床,因此還要長一年,就是5年制本科。

拓展資料

1、入學以後學生參加統一舉行的專科學籍注冊考試（其實走個形式，在學校規定的計劃名額之內每個人都能夠注冊學籍），具備專科學籍以後便開始修本科段課程學習。

2、本科段課程設置根據專業不同有15-23門左右，每門課修過60分就可以順利畢業。本科段課程分別有公共課基礎課和專業課兩大部分構成。公共課包含有計算機應用基礎、法律基礎、鄧小平理論和三個代表重要思想、毛澤東思想概論、政治經濟學、大學語文（理科不修）、高等數學（文科不修）等。這些公共基礎課基本上對於每一個高中畢業生來說都沒有任何難度。

3、剩餘的部分就是專業課，專業課因為專業不同所以課程設置也各不相同。這些專業課和你的學習基礎沒有任何關系，一切都是從零基礎開始學起，只要按照學習正常的教學安排和教學進度加上正確的學習方法，通過考試不會有任何問題。

『玖』 大學本科教育、大學本科畢業……有何不同求解！請舉例哈

1、是否有畢業證：

大學本科教育指接受了修業年限一般為4年，某些專業如醫學科等為5年或5年以上。對這一層次實施的教育包括基礎理論教育、某專業或某領域的基礎和專業理論知識及技能的教育。大學本科畢業是指獲本科畢業證書和學士學位證書的本科生。

2、學位的區別：

大學本科畢業是學完依據教學計劃所規定的全部課程，考試合格者，准予畢業，發給本科畢業證書，授予學士學位。大學本科教育不一定有本科生的學位。

本科學歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種。全日制本科通常是由全國各地高考、自主招生或保送等方式進行招生的，另外專科生可以通過統招專升本考試接受全日制本科階段教育。非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠程教育、業余教育、開放教育等多種類型。

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修業年限：

世界通行大學本科學制為四年是有來歷的。中世紀大學本科教育就是四年，通常只學三門課：語法、修辭和邏輯學，當時主要是為了培養傳教佈道的神職人員，所以全在語言方面。一年一門課就得三年，第四年進教堂實習。

現代大學本科教育仍然是四年，是因為一般的專業知識都分為三個層級：基礎課、專業基礎課、專業課，一年一個層級，加上實習一年，正好是四年。醫學本科為五年是因在第四年加了「見習」這個環節，第五年仍為實習。

一般學制為4年，部分學科專業5年（醫學、建築學等）、6年制本科（音樂院校部分學科類）。另外在中國大陸，專科生通過統招專升本考試就讀本科的學制為2年。