恢復高考後本科錄取率是多少

❶ 恢復高考大學錄取比例

其實應付考試真的是一件很簡單的事情，我中考高考之前成績都是一般，但是最好考試我都可以爆發。不外乎就是針對自己總結試卷結構，這樣子，你把你以往的考試試卷拿出來對比。很容易發現自己到底哪裡才是漏洞，然後就是把這些錯題歸納總結到一起

❷ 全國來說高考本科錄取率有多高一本呢

此類統計從未做過全國性，一般都是以省為單位統計，比如北京12年是54.97% 一萬考生5497個上本科專。 13年是52.7%
廣東是屬34.6% 一本（重點） 6%

因為不知道提問者是哪個省得，無法做出具體回答，可在追問提出
其實演算法很簡單，你們本省的考試院會公布今年招生計劃，報名人數，一算即可

❸ 就是每年高考後吹的錄取率百分之60，70，真正多少是本科院校錄取也就是說真正的本科院校錄取率佔百

所謂的錄取率是藝術類，體育類，大專，本科混合一起說的。。

其中真正的普通文理本科生佔3成。。
就是百分之三十。。

❹ 聽說從2020年開始會降低本科錄取率，是真的嗎

從恢復高考到現在，大學每年都在擴招，每個省的一本線也一降再降，導致了現在大學生遍地都是，本科學歷都是外出找工作的標配，大學生的整體質量也因為擴招而下降，未來，國家更可能會對大學進行精細化管理，也就是逐步減少招生人數，從追量過渡到追質。

❺ 1977年恢復高考中全國錄取了多少考生入學

1977年恢復高考中，全國一共錄取了27.3萬人。

1977年恢復高考，全國有570萬考生，最後被錄取的只有27.3萬人。
1977年的高考不是由全國統一負責出題的，而是由各個省單獨命題，1978年的第二屆高考國家收回命題權。

❻ 恢復高考以後片面追求升學率是什麼時候開始 的

從1977年恢復高考以來，我國對於高考所做的改革一直從未停止。從全國統一試卷到全國多份試卷，從單一選拔到多元錄取，回溯37年間高考制度演變，一直在爭議中變革和前行。昨天，隨著《關於深化考試招生制度改革的實施意見》正式發布，新世紀高考改革的各項思路已逐漸清晰，一項更為全方位、系統的高考改革正在漸次展開。
70年代重新恢復高考眾人爭過獨木橋
1952年，我國的高考制度創立，「文革」期間曾一度中斷。
1977年，在鄧小平的直接主持下得到恢復。全國570萬考生一起，走進了闊別11年之久的高考考場。當年共錄取了27.297萬人，高考錄取率僅有4.8%。恢復高考伊始，基本沿用「文革」前的考試辦法，文理分科。在恢復高考的最初幾年，外語在很多省市並未列入總分，而是作為錄取重要參考。高考由各省、自治區、直轄市命題。文理兩類都只考政治、語文、數學，文科加考史地，理科加考理化。
1978年，又有610萬加高考，錄取率僅為7%。兩次總計1180餘萬人的招考創下了中國乃至世界考試史上的紀錄。
1979、1980兩年，高考錄取率依然低於10%。直到1981年，高考錄取率才達到11%。
1984年，我國開始保送生的試點，即由中學，高等學校考核同意，免予參加高考，直接進入高校學習。
1984年9月，英語正式被列入高考主考科目。此後的幾十年裡，英語成為了必不可少的考試科目。
在20世紀80年代中期以前，高考基本上是沿用傳統的考試方法。針對高考傳統的命題方法和考試方式的缺陷，我國從美國引進標准化考試。
1985年首先在廣東省進行了英語、數學兩科的試點。
1988年，這項改革試驗擴大到語文、數學、英語等5個學科，英語科則擴大到全國17個省（市、區），涉及100萬考生，經過由點到面的改革實踐，上海、浙江先行試點普通高中畢業會考。
1989年7月，原國家教委決定在全國試行高中會考制度，並在會考的基礎上改革高考招生制度。當時，門已經注意到，片面追求升學率現象突出，一些學生偏科嚴重，高考客觀上承擔了對高中教育教學有偏頗導向的責任。
1989年原國家教委決定將標准化考試在全國推行。
90年代保送計劃實施考試科目多元化
20世紀90年代初，保送生計劃人數曾一度擴大。但保送過程中出現了中學為了提高名牌大學的升學率，「推良不推優」的傾向，出現了申報作假、幹部和教師子女保送比例過高等現象。
1991年，湖南、雲南、海南三省於1991年進行了在高中會考基礎上減少高考科目的改革。
1995年全國各省、自治區、直轄市都實行了會考後的高考「3+2」科目組設置方案，即語、數、英三科為必考科目，文史類加考政、史；理工類加考理、化，每科滿分原始分150分。
1999年規定，全國所有保送生都必須參加綜合能力測試。
1999年在「3+2」高考科目改革8年後，廣東省率先探索「3+X」高考科目改革方案。語文、數學、外語三門為必考科目，「X」是在政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中選擇1-2科。此後，各省陸續實施的「3+X」科目方案是「3+文科綜合/理科綜合」，少部分省市實施的是「3+大綜合（或）+1」方案。
「3+X」科目改革的實施，在客觀上改變了以往全國一張試卷、一種高考模式的狀態，多樣化的高考模式初露端倪。這一改革對考試內容改革起到了前所未有的推動作用。
21世紀各地自主命題自主招生開始推廣
2000年，決定實施分省命題，上海、北京率先單獨組織高考命題工作。同年，北京、安徽等省區市試行春季高考改革，一年舉行兩次高考，試圖改變「一考定終身」的格局。但改革帶來的新問題也接踵而至。實行春季高考後，由於參與招生的學校和專業都不理想，以致考生積極性不高。
2003年在北大、清華等22所著名高校擴大自主選拔錄取改革試點。高校在自主考試與面試的基礎上進行初選，入選考生參加全國統考，成績達到學校同批次錄取控制分數線以上的可以由學校決定錄取，招生比例為學校年度本科招生計劃的5%。
2004年內蒙古率先取消春季高考後，安徽、北京也相繼選擇退出。與此同時，參與自主命題的省份也在逐年擴大，已有16個省市區全部或部分實現了自主命題。統一考試的格局被打破，統一招生方式也在試圖破冰。在連續兩年多所學校試點的基礎上。
2005年夏天，在中央領導的親自批示下，由、中宣部等多個部委牽頭組織啟動了素質教育大調研。其中，由時任中國教育學會副會長談松華牽頭的「高校招生考試制度研究」是一個重要的調研內容，最終完成了《高校招生考試制度改革研究報告》。
這份報告提出：高考改革「應建立高中學業水平考試制度，分離高考承擔的高中畢業水平考試功能；將社會化的水平考試納入高考體系；建立中學學生綜合素質評價和社會服務記錄，逐步實行以高考成績為主的多元錄取制度。」並將這一目標最終實現的時間定位在2020年。
2006年，全國自主選拔錄取改革試點高校擴大到53所大學。這項改革使高校有了更多的招生自主權，擴大了不拘一格選拔人才的操作空間，同時對於中學實施素質教育有著積極的導向作用。至此，「統一考試、分省命題，多元錄取」的高考招生考試格局已初步形成。
2010年方案擱置
2010年，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》正式發布，「分類考試、綜合評價、多元錄取」成為高考改革的三大關鍵點，高考改革正式進入「窗口期」。
從2010年底開始，考試招生改革組的專家團隊，先後到上海、浙江、福建等16個省市進行調研，召開了近百場座談會，內容涵蓋16個議題，包括考試科目、備考選考、異地高考、分省還是統一命題等，並形成了16個專題、共計80萬字的專題報告。專家組在此基礎上又起草了一個高考改革方案，但由於種種原因，方案在黨組會議討論後被擱置，原因在於「分歧太大」。
2013年箭在弦上
2013年，在的牽頭下，新一輪高考改革方案制訂工作再次開展，在「文理分科」、「高中學業水平考試納入高考成績」等重大改革措施上，各方爭論很多，遲遲難以通過。
2013年11月，十八屆三中全會報告出台，高考改革被納入「深化教育領域綜合改革」的重要內容，「不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考」等多項具體化的高考改革措施明確被提出。
2014年正式發布
2014年全國兩會期間，長袁貴仁表示，高考改革方案已有初步意見，將力爭在2014年7月底之前出台。
2014年8月29日，中央政治局召開會議，審議通過了《關於深化考試招生制度改革的實施意見》等4份重要文件。這次會議也將高考改革方案的出台提升到一個前所未有的高度，由常務會議討論，並提交中央政治局審議，這在中國當代高考史上都是一個非常重大的事件。而在過去，考試改革方案基本由牽頭出台，採取單項推進，這次改革註定是一個全方位、系統的改革。
2014年9月3日，《關於深化考試招生制度改革的實施意見》正式發布。
錄取或不分批次按專業
北京教育學會第27次學術年會2014年11月30日在京開幕，國家教育考試指導委員會委員談松華介紹，實行高考改革後，未來高考錄取方向可能會淡化批次，為學生提供雙向多次選擇的機會。
副部長劉利民則透露，未來5年國家將拿出2000億元用於義務教育薄弱校的改造。
提供盲文試卷
從2015年高考開始，各級教育考試需根據殘疾考生的殘疾情況和需要以及各地實際，對符合高考報名條件、通過報名資格審查的殘疾人考生提供一種或幾種必要條件和合理便利。包括：提供現行盲文試卷；提供大字型大小試卷；優先進入考點、考場；配備專門的工作人員（如引導輔助人員、手語翻譯人員等）予以協助；考點、考場設置文字指示標識、交流板等；允許視力殘疾考生攜帶答題所需的盲文筆、盲文手寫板、盲文作圖工具、橡膠墊、無存儲功能的盲文打字機、台燈、光學放大鏡、盲杖等輔助器具或設備；允許聽力殘疾考生攜帶助聽器、人工耳蝸等助聽輔聽設備；允許行動不便的殘疾考生使用輪椅、拐杖，有特殊需要的殘疾考生可以自帶特殊桌椅參加考試；對使用盲文試卷的視力殘疾考生和使用大字型大小試卷、因腦癱或其他疾病引起的上肢無法正常書寫或無上肢等書寫特別困難的考生延長考試時間。
此外，針對聽力殘疾考生，經申請批准後可免除外語聽力考試。免除外語聽力考試殘疾考生的外語科成績，按「筆試成績×外語科總分值/筆試部分總分值」計算。
忘帶證件可「刷臉」入場
2015年5月21日，北京教育考試院召開高考考務工作會。2015年高考，考生依然必須攜帶准考證和身份證入場，如果考生忘記或者遺失了身份證（或准考證），監考員可以先驗證考生相貌，如果與准考證存根上照片相符，可以先安排考生進場考試，要求考生下一科考試時帶來。

❼ 全國高考本科錄取率是多少

每個省都有不同的招生計劃，所以每個省的招生人數和錄取比例是不一樣的。

以下是2017年各省本科錄取比例。

(7)恢復高考後本科錄取率是多少擴展閱讀：

本科即大學本科，是學歷的一種，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。本科教育重於理論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育，學生正常畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。

在中國，本科學歷主要分為全日制普通本科、成人本科和高等教育自學考試本科三種。

全日制普通本科（又稱普通本科）通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試、自主招生或保送等方式進行招生，學制4—5年；另外應屆專科畢業生可以通過統招專升本選拔考試接受本科階段教育，學制2年。

成人本科（又稱成人本科）分為通過成人高等學校招生全國統一考試接受本科階段教育、遠程教育、業余教育、開放教育多種類型，其中後三種目前無入學統一考試。

高等教育自學考試本科（又稱自考本科），是通過一門一門的課程學習和考試，修完所有課程獲得高等院校本科畢業證書，是寬進嚴出的考核方式，通過率低，考取難度大。自考本科無固定修業年限，其餘均有3-5年不同的學制。學習方式也多種多樣，學生可以在高等院校全日制學習，也可以在社會助學單位學習，個人自學難度更大，前者通過率更高。

❽ 全國高考本科錄取率大概是多少近幾年的，是本科錄取率，不是高考錄取率

各省不一樣，像北京那百分之70多，有的省少的只有百分之20多

❾ 中國本科生的錄取率是多少

樓主你好，他們說的都很精彩，不過有一個誤區要究正一下，您問的是本科的錄取專率而他們回答的是高屬考錄取率。
區別在於高考除了可以考上一二三本外還可以考上大專 高職而高職二百多分就能上，所以您說高考錄取率能不高嗎。這就是一個小誤區。要按他們說的本科是80％多的話，加上大專什麼的那豈不是只要高考就能考上?
好了言歸正轉，本科錄取率的話每年每省不同，一般河南（還是河北來著）錄取率較低，縱觀這幾年，我估算下錄取率大約在40％左右，不會低於35％和高於45（這是我本人估的，僅供參考!）
高考高考就在於個＂考＂字，要是連本科錄取率都能上70％，80％甚至是90％的話，那大學畢業證還值錢嗎?
個人觀點僅供參考，如果說錯，見諒
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❿ 快看看，恢復高考後每年的錄取率，感慨嗎

錄取率多少？