廣東高考改革本科合並

⑴ 廣東高考：一本二本合並如何填報志願

據悉，從2018年起，廣東高考擬將原第一批本科、第二批本科兩個招生錄取批次合並為「本科批次」，設置本科和專科兩個錄取批次，以逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。 《通知》提出，2018年起廣東高考擬將原第一批本科、第二批本科兩個招生錄取批次合並為「本科批次」，設置本科和專科兩個錄取批次。批次調整合並後，本科和專科錄取批次均設置一個平行志願組，15個院校志願數，每所院校設6個專業志願、1個是否服從專業調劑選項和1個不服從調劑專業志願。 取消高考錄取批次，這並非新鮮舉措：2014年出台的《關於深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出「要創造條件逐步取消高校招生錄取批次」。之後，各地都在積極開展高校招生錄取批次改革：2016年河北、廣東、湖北等15個省份取消了本科三批，和本科二批次融合，北京、河南、江蘇等地2017年取消了三本批次。在合並批次後，擴大了考生的選擇權，也淡化了高校的「級差」，這有助於高校之間的競爭。在廣東取消了錄取批次後，對於相關的家長以及考生而言，要在平行志願中選擇十幾二十個高校，也是一道糾結的「多選題」。往年分批次錄取，遵循的是「志願優先、分數從高到低」原則。而平行志願的投檔原則是「分數優先，遵循志願」。改革改的有點亂啊。

⑵ 廣東高考擬合並一二本錄取嗎

據悉，從2018年起，廣東高考擬將原第一批本科、第二批本科兩個招生錄取批次合並為「本科批次」，設置本科和專科兩個錄取批次，以逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。

取消高考錄取批次，這並非新鮮舉措：2014年出台的《關於深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出「要創造條件逐步取消高校招生錄取批次」。之後，各地都在積極開展高校招生錄取批次改革：2016年河北、廣東、湖北等15個省份取消了本科三批，和本科二批次融合，北京、河南、江蘇等地2017年取消了三本批次。在合並批次後，擴大了考生的選擇權，也淡化了高校的「級差」，這有助於高校之間的競爭。

在廣東取消了錄取批次後，對於相關的家長以及考生而言，要在平行志願中選擇十幾二十個高校，也是一道糾結的「多選題」。往年分批次錄取，遵循的是「志願優先、分數從高到低」原則。而平行志願的投檔原則是「分數優先，遵循志願」。

改革改的有點亂啊。

⑶ 年高考改革批次合並會產生哪些連鎖反應

7月28日上海市教育考試院公布上海本科批次錄取情況，從錄取結果看，今年上海率先實施本科第一、二批次合並後，考生選擇范圍擴大。本科普通批錄取結束後，本科線上未被錄取考生人數與去年相比減少近400人。本科普通批階段，本市高校比原計劃增招近500人，外省市高校增招近100人。在本科錄取結束後，上海考生將填報高職(專科)志願。而在取消三本批次，將二本和三本融合的河北，今年高考錄取也出現新變化，在本科錄取結束後，考生再填報高職專科志願，河北教育考試院公布了本科錄取結束剩下的考生的情況，達到本科線未被錄取的學生，文科為6319人，理科為27972人，而去年，在本科錄取結束之後，填報高職專科志願時，達到本科錄取線未被錄取的學生，文科有15946人，理科有42995人。也就是說，在填報高職專科志願期間，今年達到本科線的學生，文科比去年少了9627人，理科比去年少了15023人。而河北今年的高考人數比去年增加1.83萬。通過以上數據，我們看到了讓人欣喜的一方面，高考中的三本錄取批次，將本科院校人為地分成了三個等級，製造了學校的三六九等，也使許多家長和同學們對一部分學校存在了偏見。高考錄取將學校分在不同的批次中，使得考生們普遍關注一本院校，既不利於學校競爭，也在無形中增加了高考的競爭力。取消了本科錄取批次後，考生們不再關注學校的名氣，而能夠將重點放在適合的專業上。當本科批次合並錄取後，對考生更直接的影響就是選擇的餘地變大了，但也加大了志願填報的難度。比如二三本合並今年的二本分數線會相對降低，這對普遍考生來說並不完全是好事。往年上了二本線的考生有6個二本平行志願和6個三本平行志願，這樣就算二本院校沒有錄取，還有三本學校可以上。但是今年只有6個二本平行志願，保底院校不再存在，所以考生在填報志願時要格外注意，有層次有選擇地填報。一般三本院校大都是獨立學院和民高校，雖然與一本、二本同樣都屬於普通高等教育，但不難發現，往年很多考上三本的學生會選擇復讀。然而往往有很多傑出的民學校，卻因為三本的帽子生源不夠，招不到好的學生。本科合並後，對於一些學實力雄厚的民學校來說無疑是雨後甘露。本科合並招生同時也能夠引導各大高校回歸根本，提升學實力。無論是傳統的二本公學校，還是民院校，都將面臨著競爭淘汰。沒有特色，學實力較弱的學校將無法生存。由此可見，高考本科合並錄取能夠適應時代的發展需求，對於家長、考生、學校來說都是十分有益。但是我們也從中看到類一些問題，取消本科批次後，在集中填報志願、錄取階段，高職高專還是放在最後批次錄取，這使得高職的地位，沒有提高，反而有進一步下降的趨勢。取消二本批次後，高職相對於原來的二本院校，地位更低。取消三本批次，融合為二本批次，高職相對於原來的三本院校，地位也更低。與本科院校招生「火爆」形成明顯反差的是，高職院校的慘淡招生。像河北，三本院校「變為」二本，「地位」提高，學生報考增多，而高職放在本科後填志願，選擇的學生隨之也就減少。因此，在取消錄取批次之後，不能只看到本科院校的招生更好，將其作為改革的成果，還要看到高職高專的招生困境。

⑷ 高考改革出台大學二本與三本合並是真的嗎

今年就已經合並了啊，不過確實，只換了個名頭，內芯又沒換，講出去好聽些罷了。
還有報道稱過幾年一二本也要合並了呢，也就是講，只有本科與專科之分，無一二三本之分。不管怎麼說，高校錄取分數總不會等同的，還是得努力學習啊。
祝學習進步！

⑸ 廣東今年的高考一本二本合並是嗎

(1)廣東公布2018年高考錄取批次安排。2018年起，原一本、二本錄取批次合並為「本科批次」。內
合並後，我省容普通高校招生錄取分提前錄取、本科錄取、專科錄取三個批次。本科和專科錄取批次中，普通類均設1個平行志願組，分別設15個院校志願。

(2)本科錄取批次普通類投檔方式值得注意，為維護高分考生權益，該批次文、理分別設置高分考生優先投檔線，分兩次投檔錄取，投檔實行院校平行志願投檔模式。

(3)《廣東省招生委員會辦公室關於做好2018年普通高校招生錄取批次調整工作的通知》（粵招辦普〔2018〕14號）印發。2018年起，我省將原第一批本科、第二批本科兩個招生錄取批次合並為「本科批次」，涉及批次調整的招生院校，其辦學性質、收費標准均不受批次調整影響而變化。批次合並後，按照錄取時段劃分，我省普通高校招生錄取分為提前錄取、本科錄取、專科錄取三個批次。

⑹ 廣東高考，本A本B合並是什麼意思是不是考上本B的分數也能讀本A

只是一起填報志願而已，增加考上二本的機會

⑺ 廣東新高考改革方案有哪些

一是將普通高中學業水平考試分為合格性考試和選擇性考試兩種。
合格性考試成績一考兩用，既作為學生畢業和高中同等學力認定的主要依據，也作為春季高考招生的依據之一。選擇性考試成績計入高考總分，作為普通高校夏季高考招生錄取的依據之一，僅限當年我省夏季高考的考生參加，一年考1次，成績當年有效。
二是大力推進普通高中學生綜合素質評價。
內容主要包括學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐5個方面，普通高中學校要將經過一定程序認定的學生綜合素質評價信息統一導入省的信息管理平台。招生高校要制定學生綜合素質評估及使用辦法，提前公布。
三是將本科高校考試招生和專科高校考試招生適當分開，分夏季高考和春季高考兩類。
本科高校考試招生主要安排在夏季進行，考試科目按「3+1+2」模式設置，「3」為全國統一高考的語文、數學、外語，「1」由考生在物理、歷史2門中選擇1門，「2」由考生在思想政治、地理、化學、生物學4門中選擇2門。高考總成績750分，其中「3」和「1」直接採用卷面分，共550分；「2」實行等級賦分，各100分，起點賦分30分，劃分為A、B、C、D、E 5個等級。
四是深入推進高職院校分類考試招生改革。
高職院校考試招生主要安排在春季進行，實行「文化素質+職業技能」的評價方式，面向普通高中畢業生、中職學校畢業生、初中畢業生三類不同的學生群體：普通高中畢業生報考高職院校，文化素質使用普通高中學業水平合格性考試成績，參加職業適應性測試；中職畢業生報考高職院校實行「3+專業技能課程證書考試」，將逐步建立中職學校學業水平考試制度和學生綜合素質評價制度；初中畢業生報考高職院校將逐步採用中考成績和高職院校自主測試方式。
省教育廳同時公布了思想政治等4門高中學業水平選擇性考試等級賦分方法。等級賦分方式是，將考生某選擇性考試科目的卷面分轉換為A、B、C、D、E 5個等級，按一定比例轉換為一分一檔的等級分，起點分為30分，轉換後考生在該科目中的成績排序不變。

⑻ 高考改革合並「本科批次」有什麼影響

高考改革合並「本科批次」有什麼影響
2016年，廣東等15個省(市)取消了本科第三批次(即原二本)，將本科二批和本科三批合並，而上海市更是率先將所有本科批次合並成一個本科批次。那麼，合並二本批次，對於我們廣東考生來說到底有哪些影響呢?我們接著往下看：
合並「二本」能否消弭學歷歧視
人們通常所說的「一本、二本、三本」，是指高校在高考招生時的錄取批次，一般來說，批次越靠後，錄取分數線越低。學校所在批次與這所學校的等級、層次已經幾乎可以畫上等號。這種對學校的等級劃分，也直接影響到了畢業生的社會評價，並使學歷歧視更加泛濫。如今，有越來越多的省份明確將合並本科二批和本科三批，這也宣告著「三本」或將在不久的將來退出歷史舞台。
合並「二本」是消弭學歷歧視的第一步，對於促進教育公平、就業公平，減輕基礎教育的高考焦慮具有重要意義。但是，我們必須意識到，整個社會的教育等級意識，不會因為取消「三本」就自然消失。我國高校還有其他身份標簽，比如「985」和「211」，公辦和民辦等等。如果只是取消「三本」，繼續保留一本、二本，以及「985」「211」等其他教育等級意識的標簽，那麼這些標簽對高校的身份價值將更大，一些用人單位會更強調學生的這些標簽，那麼「院校歧視」和學歷歧視問題仍然會存在。
縱觀各國高等教育的發展，鮮有由政府為大學分級的現象。大學名氣、畢業生質量，完全由市場認定。高校只要在正常的教育市場中自然發展、自然競爭，就會以學校自身的水平和特色吸引學生，學校的教學質量也得以在畢業生的市場競爭中體現出來，形成與自己相符的社會評價，積累學校的美譽度。
別讓考生糾結上幾本了
高考錄取批次人為地把高校分為三六九等，既製造高校間的不平等競爭，也加劇了基礎教育的名校情結和升學焦慮。高中學校關注本校的一本率、二本率，學生和家長也在乎能否上一本學校。目前，一些地方還保留著三本，而已經融合二本、三本的地方也沒有確定何時進一步取消二本。從已經取消三本甚至二本的改革實踐看，一步到位合並所有本科錄取批次，不存在技術問題，也不會導致錄取秩序受影響。我國大多數省(市、區)都已經實行平行志願，融合批次只需調整平行志願院校個數。
廣東今年合並了二本A、二本B批次，只有一個二本批次，考生在高考填報志願時，一次性填報11所(第一組7所+第二組4所)平行志願院校，以前是8所(5+3)平行志願院校。這一融合，讓原來的二本B院校得以向考生展示學校辦學特色。錄取結果顯示，有部分原來的二本B院校錄取分數遠遠超過以前的二本A院校。考生再也不必糾結於上一所差一點的二本A學校，還是上一個二本B好專業的問題。就在廣東合並二本批次前，已經連續幾年把部分辦學「優質」的二本A院校、專業「升格」到一本招生，如深圳大學、廣州大學。這提高了廣東一向「低調」的一本率，同時也鼓勵二本院校辦出水平和特色以「升格」到一本。
取消所有錄取批次，賦予了所有高校平等競爭環境，促進高校用辦學質量和特色吸引學生，而不是想著如何升格。這也引導學生在選擇學校、專業時，淡化學校身份，關注學校本身的辦學質量，這樣的改革，對於教育局來說何樂而不為?
合並「二本」不能僅「看上去很美」
合並本科批次，可以打破中國民辦高等教育發展的瓶頸，有利於民辦高校吸納高素質生源，有利於民辦與公辦高校間的平等競爭……但，如果後續工作和配套措施跟不上，合並「二本」就只能「看上去很美」。長期以來，「三本」院校作為「末流院校」的代名詞，在考生、家長腦中已經根深蒂固了，如果社會和家長對原「三本」院校的偏見不消除，在他們的心中永遠會有「二本」「三本」之分。加上不少政府部門、企事業單位，將「民辦院校」畢業生擋在提干、招工人員之外，無形中繼續將公辦、民辦院校分個三六九等，即使合並「二本」，也是有名無實。
合並「二本」，對於那些實力雄厚的原二本B高校而言，確實是春天來了，如果能夠乘著這個改革的契機，也是對自身學校的提升的機會;而對於實力弱的民辦高校而言，則是寒冬將至，從此與前列高校越拉越遠。總之，合並高校批次，還有許多工作要做：強化宣傳，改變人們對民辦院校的認識，取消無形的歧視民辦高校的政策，引導高校回歸辦學實力的競爭……這些工作，一樣也不能少。

⑼ 不懂就問，廣東高考二本線合並到底什麼意思

就是取消1本和2本的分別，合並為一個本科錄取。
但，廣東又搞出了一個「本科高分保護線」，估計就是原來的1本線翻版。

⑽ 2018年起廣東高考一本二本確定合並錄取了嗎

是的，廣東省教育廳已經發出通知，從2018年起，將原第一批本科、第二批本科兩個招生錄取批次合並為「本科批次」，設置本科和專科兩個錄取批次。