社會對大學本科畢業生的需求
1. 畢業生如何適應社會需求
要適應社會，要努力提高自己的交際能力，環境適應能力，這是畢業生應該必備的，其次要學會為人處事，不能太過張揚
（一）認識環境的不同特點
任何人的性格特徵，思想的深度和廣度以及成功與否，都是在個體文化和社會文化組成的座標系中取座標。換言之，一個人的成功既取決於個體的素質，又取決於你所面臨的環境。因此，同學們走向社會，取得成功，既要認識自己，又要認識環境。
每個特定的環境，都有其自身的傳統、風格，都有不同的特點。我們只有認識環境，適應環境，才能改造環境。
同學們畢業生走向社會，崗位千差萬別，環境各不相同，但有一點是共同的，即從學生生活環境進入了職業生活環境。那麼，我們首先要研究，把握這兩種不同類型的特點。
首先，學生生活環境是經過加工的。秩序化的環境，職業生活環境是自然的、未經設計的環境。學校教育是根據一定的社會的現實和未來的需要，遵循學生身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德，發展智力和體力的一種活動。學校教育的目的是培養人，因此從教學計劃到教材、授課、作業，從課內到課外，從班集體的組織到環境的布置，都是經過精心設計的，學生生活很有秩序。職業生活則主要靠自己去摸索、奮斗，再沒有人為你去精心設計了。因此，不同的對待方式，結果會大不相同。其次，學生生活是浪漫的、想入非非的；職業生活是現實的、鄭重其事的，學生生活的一個重要特點是思想言行一般不直接轉化為社會現實。做作業是為了消化、鞏固課程學習，演講是為了訓練口才和思維……錯了不要緊，可以重來。職業生活則根本不同，你設計橋梁，建造樓房、工廠，錯了一個數字，後果不堪設想；你當法官，做記者，不實事求是，會造成極大的社會影響；你當教師，一言一行都會影響學生。因此，職業生活要有高度的責任感和良好的職業道德。
再次，學生生活屬非分配領域，同學之間不發生利益沖突；職業生活屬分配領域，相互間利益相關。學生來校是為了學習，相互間不存在利益沖突，同學之間的感情是非常純潔的，因而保持的時間也最長。在校期間，也會發生一些矛盾，但畢業生回過頭來看，大家都會覺得根本算不了什麼。職業生活屬分配領域，人們通過職業生活既要成就事業，又要養家糊口。選拔幹部時，一個或幾個名額，大家都想上；工資、獎金的發放，住房的分配等等，都與個人利益相關。職業生活的協調靠政策、機制。剛走上工作崗位時，有些同學對此極不適應。
總之，認識環境是我們適應社會、走向成功的一個重要問題，應當引起我們的高度重視。
（二）在「無事可干」中走好第一步
八十年代末，我和一些做學生工作的同志對我校部分畢業生進行調查。當談到如何適應社會、走向成功時，幾位校友不約而同地提到，要正確對待「無事可干」這一段時間。
所謂「無事可干」是指剛剛從學校走向社會時一兩年內，本人對社會、對單位、對工作不了解、不熟悉，了解、熟悉要有一個過程；單位領導對畢業生的能力、水平不了解，了解、認識要有一個過程。因此，相對於老職工來說，在這一段時間，他們顯得「無事可干」。面對這樣一段時期，大體有四種態度：一是領導叫干什麼就干什麼；二是充分放鬆，覺得十多年讀書太累，需要好好玩一下了，於是，打撲克、下棋、跳舞；三是埋頭學習，准備考研；四是對本單位的情況調查、觀察，找准有可能發揮優勢的地方，同時，學習、思考，作好相應的准備，一但有機會，馬上可以上手。四種不同的對待方式，會產生截然不同的結果。無疑，取第四種態度的同學，會比其他同學起步快一些，發展好一些。
進入90年代以來，由於改革開放，社會主義市場經濟的確立，社會為人們的職業所提供的選擇機會增多了，開始重視人們擇業的和從業機會均等，這是社會進步的表現。同學們想通過自己的努力，去選擇待遇比較優厚，並能幫助自己在事業上有所發展的職業，這也是無可厚非的。由於擺在每位同學面前可供選擇的機會比較多，因而，一些同學感到無所適從，不知道自己干什麼好，心老是浮的，飄泊不定，很苦惱。而面對這種情況，怎麼辦？
首先，要把握選擇的原則。馬克思說：「在選擇職業時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。」我們選擇職業時要考慮兩個方面：社會和自身。一是社會的客觀現實，它所提供的要求和機遇，因為任何人都只能在既定的歷史條件下創造歷史；二是個人的志向、抱負、特長、潛能和興趣，能夠充分實現個人的主體性。這兩個方面缺一不可，我們要努力找到社會需要和個人發展相一致的工作。
其次，要把握選擇的方法。選擇的方法是比較。比較是利弊之間的比較。任何事物總是利弊相交，有百利而無一弊的事是沒有的。但我們選擇職業時，往往希望有利無弊，名聲好，收入高，發展前途大，大城市，離家近……，這是不現實的。「兩利相爭取其長，兩弊相爭取其短」，只要利大於弊就可以了。
再次，職業、工作一旦選定了，就不要左顧右盼，徘徨不定，而要沉下心來，扎扎實實地埋頭苦幹，做出創造性的成績來。行行出狀元。任何行為，只要我們選准了方向並堅持下去，都可以做出成績，為社會作出貢獻。任何新事業都是做前人未做過的事。它具有探索性、挑戰性和風險性。如果一碰到困難、挑戰、風險就退縮不前，就考慮換工作崗位，這樣的人一輩子將一事無成，無所作為。
（三）會想不等於會做
前幾年，我在給本科學生上課時，課堂上，讓每位學生用三分鍾就某一個問題發表演講。結果，很少有學生講得好。有的吐詞不清，有的詞不達意，有的顯得很緊張，有的抓不住要點，多數人沒有應有的風度，……我邊聽邊想，總結時說了一段話：會想不等於會說，會說不等於會做，個人素質不等於事業成功。同學們以前聽課時，可能在想，這些老師講課，沒有幾個講得好的，要是我上去講肯定強多了。還有一些同學在想，要是我當校長，要是我當廠長，肯定……。大家會想，但會不會做，則是另一回事。比如，我唱歌，很多曲子，想起來好象都能哼，但唱出來就走調。
大學本科畢業，讀了十五六年書，研究生畢業，讀書時間更長，確實有不少的書本知識，但是書畢竟是書，生活中的很多道理並不在書上。從知識的獲取，到能力的培養，到經驗的取得，需要一個實踐的過程，一個不斷總結提高的過程。《李宗仁歸來》一書的作者，在此書的前言中寫了一段話，意思是：人，如果不是從1歲活到80歲，而是倒過來，從80歲活到1歲，那麼，世界上一半以上的人可以成為偉人。這當然不可能，但強調了經驗對一個人的極端重要性。我們剛剛走上社會的大學生，所缺少的正是經驗。
我們來看看一些畢業生的教訓和體會：
一位學生入廠後，以知識淵深自居，終日足不出室，閉門造車。一天正繪一機械圖，一位師傅默然審視良久，說：「這圖的某部位似不對。」他一聽火了：「我學過。我是書本學來的！」師傅說：「我沒上大學，可這機器我摸了幾十年，我覺得……」他反譏道：「那你怎麼沒考上大學？」此事傳出，全廠嘩然。從此，再無人給他「提意見」，一年後，他鬱郁不得志地調出廠。
我校有幾名畢業生一起分配到天津某單位工作。工作之前，他們就計劃著如何在單位大幹一番。一到單位就提出一個設計方案送給領導。但時過好久不見迴音。為此，他們便認為領導不重視知識分子，原來的沖天干勁化為烏有。過了一年時間，他們回頭再看這個設計方案，幾個人都笑了。他們說：「想法太幼稚了，初入社會沒有什麼值得驕傲的資本，只能虛心學習。」
一位校友在給學校老師寫信時說：「有些剛畢業的大學生以為自己是個人才，可以大幹一番事業，總希望有位明智的領導能起用他，否則便會責怪領導不重視人才。幹不了幾天便灰心喪氣，有的便從此一蹶不振。應該讓同學們了解，上至中央機關，下至鄉鎮企業，要畢業生，首先不是考慮他那裡缺少一個當官的人來接班，一旦分來一位大學生、研究生，領導首先考慮的是我們單位來了一位學××專業、干××工作的人。所以評價這位大學生的標准，首先是他的本職工作幹得如何，是否是一個好的職員。如果在實際工作中，確實發現他在某方面有很強的能力，其他方面的表現也不錯，便有可能給他一個能勝任的職務。」
因此，我們走上工作崗位以後，一定要踏踏實實，從頭開始，從小事做起，虛心向老同志學習，不斷積累經驗，切忌急於求成。一年只能收獲小麥、玉米，十年才能收獲參天大樹！
（四）工程的實質是綜合、創造、實踐
理工科的畢業生，畢業後不少人從事工程技術工作，或與工程有關的工作。現在，一些涉及面廣的工作，也都冠以「工程」二字，從「希望工程」、「人才工程」、「創新工程」到「點亮工程」等等。因而，我們對工程，特別是工程的實質應該有所了解。美國麻省理工學院（MIT）給「工程」界定為：「工程是關於科學知識的開發應用以及關於技術的開發應用的，以便在物質、經濟、人力、政治、法律和文化限制內滿足社會需要的有創造力的專業。」
首先，工程具有綜合性。無疑，工程離不開科學、技術，而且需要多門科學、技術的綜合。同時，工程涉及社會、政治、經濟、文化、法律等多種因素，任何一項工程要考慮諸多因素的制約。
以三峽工程為例，除了依靠土木、水利、電力、信息、力學、地學、數學、物理等學科的深入研究、探討之外，還需要考慮國家經濟發展的承受力、生態平衡、移民、文化、地震、戰爭等諸多問題，忽視哪方面，其後果都不堪設想。
我們進行產品的設計與製造時，除了自身的技術問題需要解決外，還要考慮產品的社會需求，如果沒有社會需求，這種產品設計毫無意義；產品的社會效益，有無負面的社會影響，這涉及倫理、道德問題；原材料的產地、價格，這涉及到經濟問題；社會、政府的認可和支持度，這涉及政治和法律問題；產品的外型、包裝，這涉及到美學問題，等等。
因此，我們決不能認為工程僅僅是技術問題，而不學習、關心和考慮政治、社會、經濟、倫理、法律等方面的問題。
其次，工程具有創造性。工程正是通過自己的創造，為社會服務，推動社會前進。沒有創造性，這項工程將毫意義，對於個人來說，何謂成功？工作中有創新、有突破，做了別人做不到的事，這就是成功。敢於創新是成功的關鍵因素。一個國家，一個民族，唯有創新，才有動力，才有力量的源泉。
從某種意義上說，綜合即創造。你能將常人看毫無聯系的事聯系在一起，找出其內在規律，就是創造。因而，創造和綜合又是相通的。
創造要有豐富的想像力。愛因斯坦認為，物理給了他知識，知識是有限的，而藝術給了他想像力，他才創立了相對論。培養想像力、創造力、要有豐富的人文底蘊。
再次，工程具有實踐性。工程本身就是實踐，決不能閉門造車。只有在實踐中，才能發現問題、解決問題。而且，創新也離不開實踐，歷史上任何一個重大發現，都源於實踐。實踐又是檢驗工程正確與否的唯一標准。
工程的實質是綜合、創造、實踐，這三者又是密不可分的。綜合、創造、實踐，是我們走向成功之路。
（五）人的差異產生於業余時間
大學畢業以後五年，十年，二十年，同學之間在學識、成就、以至於職位等方面，差別很大，原因是多方面的。愛因斯坦等學者則認為，人的差異產生於業余時間。因為八小時的上班時間，大家都忙於工作，差別不大。而現在實行雙休日。五天的工作時間內，8小時工作，8小時睡覺，另外每天至少有4小時可以自由支配。兩者加起來，每周可以自由支配的時間，超過工作時間。對這段時間利用的情況不同，人們今後的發展也大不相同。
堅持在業余時間進行學習、研究，要有積極的生活態度和堅韌不拔的毅力，要掌握正確使用時間的方法，根據我的體會，還必須把握以下幾點：
要有明確的目標和規劃，以蓋樓房為例，首先要進行設計，拿出圖紙，然後照圖施工，從打地基開始。否則將木頭，磚頭，搬來搬去，幾十年下來，仍然是一堆木頭，磚頭，成不了房子。進行學習、研究，同樣需要訂出規劃，然後集中精力於一個方向，按照自己的規劃，日積月累，必然會取得成功。
要建立自己的知識結構。世界上的知識浩如煙海，例如一個人要把一年出版的新書看一遍，至少需要600年；一位化學家，要讀完一年內發表的有關化學的論文，至少需要48年。這說明一個人的精力是有限的。凡是有所作為的人，都有自己獨特的知識結構。一般而言，知識結構包括知識硬核——基礎理論、技術理論、應用理論；知識幔層——以論文形式發表出來的各種理論、學說、觀點；知識大氣圈——在實踐中產生的閃光的思想、判斷等。我們要據此建立自己相對穩定的知識結構，同時又必須不斷吸收新鮮知識，充實到自己的知識結構之中。
工作、完成、發表。這是法拉第的座右銘。意思是，首先我們要干，干一件事就要幹完、干好，完成之後要總結、發表。發表的方式可以是著作、論文，也可以找幾位、同事，談談你的心得、體會。
干一件事要產生多種功能。我1985年至1987年，在中南政法學院當宣傳部長，每天騎自行車上班。開始有些苦惱，來回在路上要近一個小時。後來想想，這是鍛煉身體的好機會，再想一想，邊走還可以邊觀察社會。因此，不僅不苦惱，還覺得很高興。從這里我悟出，一個人幹事要多功能，比如，你干一件工作，首先要把這件事干好，這是一個功能；幹完以後，可以總結出工作經驗，這是一個功能；進一步可以從中找出規律，提煉出思想，寫出一篇論文，直至著作，這又是一個功能。
（六）多數人對一個人的評價是公正的
即將走向社會的大學生，多數同學都擔心社會上人際關系復雜，難以應付，害怕處理不好，影響自己的發展。我們要重視人際關系，這是十分必要的，但根據我多年來的觀察、體驗，我悟出一個結論：在我們的國家，我們的社會，多數人是好的，多數人對一個人的評價是公正的。
在一個單位，對你的評價，可能有人把你說成一朵花，超出你的實際情況：也有可能有人把你說得一錢不值。但去掉最高分，去掉最低分，你是怎麼一種狀況，多數人就會對你作出什麼樣的評價。
我們認定「多數人對一個人的評價是公正的」以後，那麼，在我們今後的工作、生活中，不必左顧右盼，瞻前顧後，關鍵在於很好地把握自己。一個人的成功，主要取決於你的品德、能力和貢獻。
得出這樣一種認識以後，是不是就不要去重視人際關系了呢？否。我1987年曾組織幾位研究生對我校120名畢業生進行調查，當詢問：「進入社會後你最苦惱的是什麼」時，45人回答是人際關系，13人是「得不到重用」，9人是「得不到理解」，6人是「找不到知心朋友」。這四項都與社會交往有關，共73人，占被調查對象的60.8％。我們生活在社會之中，每一個人都離不開和人打交道，一個人的成功，同樣取決於他人對你的支持。而且，能否正確處理好人際關系，也是一個人的品德、能力、素質高低的表現。關於處理人際關系，已經出了不少書，提出了許多原則和方法，如與人相知、愛人如己、坦誠相處、大度寬容、嚴於律己、寬以待人等等，這些都是非常正確的。下面結合自己的體會，談談一些認識。
以誠待人是良好人際關系建立的心理保證。你待人坦誠、誠實，令人感到與你交往無後顧之憂、放心，才有可能建立良好的人際交往。如果時時要對你「設防」，不知道你講的話哪句是真的，哪句是假的，他還願意和你交嗎？即便是虛偽的人，也願意與誠實的人打交道。
大度寬容是建立良好人際關系的基礎。社會上的人們，由於生活經歷的不同，各人主觀努力的不同，其思想、觀念、性格千差萬別。如果你在交往中設防，只能與自己性格、興趣相同的人打交道，那麼，你就只能與自己打交道。因此，我們要容得下各種各樣的人。
積極增進交往才有可能建立良好的人際關系。人際關系的建立離不開交往。人際關系不是虛無的關系，經存在於你、我、他之間，存在於現實關系之中，表現為人們之間思想和行為的互動過程。只有在交往中，你才能認識自己、認識別人；別人也才能認識你。只有在交往中，才有可能建立感情、相互信任。好酒也怕巷子深。你如果自我封閉，領導和同事對你的能力、水平不了解，就談不上信任和重用。
建立良好的人際關系還要學習和掌握必要的交往方式和技巧。在我調查中，一些領導在談到畢業生的狀況時，談到了不少人的不注意交往方式，如：有的人一天到晚往領導家裡跑，左一個請示，右一個匯報。時間長了，領導就會瞧不起你，認為你沒有主見。有的人交往時根本不顧及別人，中午睡覺時，甚至晚上到深夜，一個電話來了，說了半天，又沒有什麼急事，弄得一家人都睡不好。有的人不會打電話，你跟他打電話，他聽的時候一聲不吭，說說就沒勁了，不想說了……這都是一些很小的例子，但說明交往時方法也很重要。
在處理人際關系時我們同樣要堅信，多數人對一個人的評價是公正的，關鍵在於把握自己、提高自己。
（七）機遇富有彈性
我在對畢業生進行調查中，當問到「影響你成功的因素」時，40％左右的人回答是「機遇」。有人對中國當代名人成功素質進行分析時，把「抓住機遇」排在第一，其它幾項依次是：功底與才華、信念、敬業精神、特殊個性、承受力、人際關系、善於表現自己、口才。可見，機遇對一個人成功有重大影響。
機遇可分為先天機遇和後天機遇。先天機遇是指你生下來是男、是女；你是出生在北京的高幹家裡，還是出生在貧困的山區農家裡……這對你今後的事業肯定會產生影響，但你無法改變，這也是人們常被稱之為「命運」的東西。後天機遇是在你成長、發展中所遇到的社會需求，其本質是社會發展到一定階段所產生的一種必然需求。大機遇就是那種持久的社會需求。我們通常所說的機遇是指後天機遇，這種機遇對我們的成功則是富有彈性的。
首先，能否抓住機遇富有彈性。機遇是客觀存在，但你能否抓住它，則取決於你的素質。有人分析總結，改革開放20年來，有七大機遇：1978年至1986年是文學藝術家的黃金時代；1979年至1992年是個體戶成功的最佳時期；1980年至1986年，是演講藝術發展中的黃金時期；1980年至1994年是我國計算機市場機遇的最佳時期；1986年至1992年上半年，是中國人在股票市場上成功的最佳時期；1992年初至1993年上半年是房地市場一次罕見的大成功機遇；從1996年開始，下崗也許是一次機遇。這是從大的方面來說，在每個人發展的空間內，還有很多的機遇。
機遇一般有三個階段：潛伏、高潮、衰退。在機遇的潛伏時期，它表現出風險大、困難多，要進入機遇將承擔很大的壓力，但只有早進入才可能取得大的成功。進入機遇晚，機遇就不再成為機遇，而是巨大的負擔。抓住機遇，就要審時度勢，看準社會發展趨勢，及早進入機遇。
其次，進入機遇後能否取得成功，同樣富有彈性。抓住機遇，取得成功，需要有膽略、學識和堅韌不拔的毅力。
機遇只偏愛那些為事業的成功作了最充分准備的人，換句話說，只有在「萬事俱備」的情況下，東風才顯得珍貴和富有價值。因此，我們不要在那裡等待機會，而是要努力學習，努力工作，使自己具備相應的足以勝任的資格。在長期艱苦准備的基礎上，一旦抓住機遇，就可以如魚得水，干出一番大的事業。
任何事業，特別是大的事業的成功，都可能遇到風險，遭受挫折。一旦遇到挫折，我們決不能「把眼前當永遠，把暫時當永恆」。不少人的失敗都源於此，自以為一次失敗了，就永遠會失敗，一次成功了，會永遠一帆風順。遇到挫折，我們也不要埋怨。有的人，老是埋怨，埋怨社會，埋怨領導，埋怨父母，一輩子下來，背著埋怨兩個字走向墳墓，累得要死，一事無成。永遠保持積極向上、樂觀的生活態度，是取得成功的必不可少的條件。
（八）做應該而能夠做的事
人的一生無非是做人與做事兩件事，而這兩者又是互相聯系的。
做事，要做應該做而又能夠做的事。應該是價值判斷，意即做事要選擇那些對社會、對人民、對國家有益的事，符合法律、法規的事，這與我們做人密切相關。
做應該做的事，這就要為我們自己的行為立法。德國哲學家康德指出，人在自然界中獲得知識和在社會中獲得自由的過程，就是人為自然立法和為自己的行為立法的過程。人為自然立法，人便能夠得到以因果律為內容的科學知識；人為自己的行為立法，人便能夠得到道德律為基礎的自由。康德還認為，在審美領域，人的理性表現為判斷力，判斷力則使人產生審美情感。因而也可以說，判斷力就是人在審美領域中的立法。
在做事中，人主要面臨人與自然，人與他人，人與自身的關系。在處理人與自然的關系中，主要遵循效率法則，要求人們掌握科學知識，要求真，遵循自然的規律。在處理人與他人的關系中，主要遵循公平法則，要求人們具有道德人格，要求善，維護和推進群體和國家的利益。在處理人與自身關系中，主要遵循超越法則，要求人們按照美的規律來創造美。我們要做到真、善、美的統一，即宇宙、人類群體和個體這三種存在形式的對立統一。
我們不僅要做應該做的事，而且要做能夠做的事。世界上應該做的事多得很，還要看能不能夠。例如，我們中國人應該不應該像美國人那樣，有小汽車，有小洋房？應該！完全應該！我們中國人在聰明、勤勞方面，決不比美國人差。但能不能夠，不能夠，至少現在不能夠。我們的基礎差，地少人多，如果我們中國人都像美國那樣消費，至少還得有兩、三個地球。
我們做事，受歷史的限制。人只能在既定的歷史條件下創造歷史，不可能超越歷史，我們做事，受環境條件的限制。回顧我們二十年來的改革歷程，有些改革之所以沒有取得成功，原因之一是忽視了環境條件的影響。我們做事，還受自身能力、素質、興趣、愛好的限制。我們對自己要有一個清晰的認識和分析，選擇最適合自己發展的職業和工作，以便自己一生最大限度地發熱、發光。
觀察一下我們周圍的人們，有的人能夠做的事不去做，不能夠做的事老在做，一輩子下來辛辛苦苦，累得要死卻一事無成。我們要引以為鑒。
（九）關鍵在於提高素質
我在進行畢業生調查時，一位校友深有體會地說，適應社會，走向成功，關鍵在於自身素質，大學本科四年，主要是培養學生的素質。他還以運動員類比，認為運動員不管你是從事球類，還是田徑，都要進行體能訓練。事實說明，一個素質高的人，他會主動尋找發展的目標空間，隨時調整自己的發展方向，努力創新，正確處理各種人際關系，在事業中取得成功。
素質，簡言之，就是人的內在的素養和品質，是在先天和後天的共同作用下形成的人的身心發展的總體水平。素質的最大特點是它的內在性，是本而不是末，是里而不是表，是質而不是量。但它可以通過外在形式表現出來，如一個人的行為方式，包括行為規范、習慣，對人對事的態度；思維品質，包括思維的模型、方式、深度，以及獨立性、敏捷性和創造性；精神境界，包括對自我超越的程度，奉獻精神，處理各種關系時在理論和實踐上所站的高度等等。
素質的另外一個特點是綜合性。素質包括思想道德素質、文化素質、專業素質和身心素質，其中思想道德素質是根本，文化素質是基礎。對廣大學生而言，要十分重視創新能力，實踐能力和創業精神的培養。
怎樣提高素質，美國學者勞厄說：「教育無非是一切已學過的東西都遺忘掉的時候所剩下來的東西。」所剩下的東西就是素質。提高素質，首先要學習，廣泛地學習人文和科學知識，以廣博的知識來豐富自己，提高自己，開闊視野。但知識不等於素質，要通過努力將知識內化為素質、精神。人吃牛肉不長牛肉，吃豬肉不長豬肉，為什麼？因為人有消化機能。同樣，人要有將知識內化為素質的機制。
首先，要積極參加學校和社會的各種活動、實踐，從自己的言行開始，一點一滴去做，用自己的生命，生活、言行，把自己選擇的「道」體現出來，並成為自己的行為習慣。
其次，要感悟。「迷其為凡，悟則為聖」，意即凡人和聖人之間的區別在一個「悟」字上。用我們自己的人生閱歷、經驗、知識去體悟，體悟科學，體悟人生哲理，許多道理，你如果悟通了，終生受益。雷鋒所說的，人的生命是有限的，為人民服務是無限的，要把有限的生命投入到為人民服務的無限中去，就是最好的人生體悟。
再次，我們要積極投身於校園文化氛圍之中，去感受、體驗、不斷地與之交流、碰撞，在信息的交流中豐富自己、提升自己。
2. 當今社會大學生就業面臨什麼問題呢
國際金融危機背景下的六方面問題
國際金融危機在影響我國經濟發展的同時，對大學生就業帶來了前所未有的沖擊，為了准確把握大學生就業面臨的突出問題，了解當前大學生的就業壓力和就業心理，2009年新年伊始，我們組織對2600名在校大學生進行了問卷調查，調查內容涉及畢業生就業進展情況，金融危機對學生家庭經濟、本人思想等方面造成的壓力，畢業生在就業過程中獲得的幫助和期望獲得的幫助，畢業生就業的去向選擇，畢業生自主創業意向等多個方面。通過對調查結果的分析，我們歸納出六個方面帶有普遍性的問題。
金融危機對大學畢業生就業市場沖擊嚴重
大學畢業生就業人數與崗位數量之間的供需比降低，社會對大學畢業生的需求總量在減少。國有大中型企業受金融危機的沖擊較小，用人需求減少相對較少；而小型非國有企業，高新企業、私企、外企以及製造業、IT行業、房地產行業等受金融危機沖擊較大，相關用人需求明顯降低，這將導致相關專業畢業生今年就業異常困難。此次調查與統計信息表明，包括大型招聘會、校園專場招聘會、網路需求信息等大學畢業生崗位需求數量，2009年3月初比2008年同期下降了20%，進入4月和5月後，預計這項降幅將更大。
畢業生就業困難群體的就業更加困難
長期以來，家庭經濟困難學生，有一定心理問題傾向的學生和女生一直是畢業生就業的困難群體。受金融危機影響，這部分群體的就業問題更是雪上加霜。
家庭經濟困難造成就業壓力加大。此次調查問卷顯示，91%的學生認為受金融危機影響，自己的就業心理負擔加重；55.17%的畢業生感到金融危機對自己的家庭收入產生影響；33.9%的學生有家人受本次金融危機影響而失業，或收入降低影響了生活；27%的學生認為金融危機對其家庭經濟收入已構成較大影響；20%的學生認為金融危機給其帶來了無法形容的思想壓力；11%的學生認為金融危機使其對就業的前景更加迷茫。
有心理問題傾向的畢業生人數增多。以大學生心理普查作為參考，大學每年新生入學約有15%左右的學生有一定的心理問題傾向。大學四年級畢業前夕是學生出現心理問題的高發期。就業形勢的異常嚴峻導致學生就業心理壓力的增大，出現就業心理問題傾向的畢業生人數增多。據調查和個別訪問有心理問題的畢業生，他們有的迷失自我，對提供的就業信息置之不理，不出去找工作；有的沉迷於網路游戲之中;還有少部分畢業生由於種種原因，產生了較為嚴重的自卑心理，不願與同學交往，不知道面對就業該如何去做；另外，還有些畢業生對自己期望值過高，理想與現實的較大差距讓他們產生心理波動，難以面對現實。
女性學生就業更加困難。2009年，受金融危機的影響，用人單位崗位需求減少，女性學生因此求職困難更大。有些用人單位甚至公開提出只要男生。今年女生報考研究生人數的急速增加，也從一個側面反映了女性學生面臨的求職壓力。
畢業生就業思想壓力加大
調查顯示，60%以上的畢業生認為金融危機對自己的就業產生了不同程度的影響，近40%的同學感到思想壓力較大，認為面對的就業前景不容樂觀，表示比較焦慮。34.67%的畢業生認為金融危機給家庭經濟造成明顯影響，因此產生了較大的就業思想壓力，希望盡快就業以解決家庭經濟困難。這中間有22%的畢業生對就業前景的看法比較悲觀。總之，金融危機對大學畢業生造成了較大的思想壓力，對他們的學習、生活、就業產生了不同程度的影響。這無疑給畢業生就業工作帶來了更大的挑戰。
畢業生對經濟發達地區就業期望值仍然很高
調查顯示，面對金融危機的影響，雖然大學畢業生普遍有降低就業工資收入期望值的趨向，但選擇在大城市和經濟發達地區就業的人數仍然居多。畢業生就業地域選擇的畸形聚集現象比較明顯。由於金融危機帶來的影響，大城市和經濟發達地區就業崗位減少最為明顯，求職人數增加與崗位數量降低之間的矛盾導致在這些地區尋找工作更加困難。但是，仍然有不少畢業生抱有不切實際的想法，不到最後關頭不願放棄在大城市和經濟發達地區就業的想法，導致失去了很多求職機會，錯過了不少好的工作崗位。同時，這也使高等學校的就業工作進展放緩。
畢業生對自主創業的政策支持缺少了解
此次調查顯示，39.76%的被調查者願意自主創業，而選擇不願意「自主創業」的同學則佔到了60.24%。在導致不願意自主創業的各種原因中，因缺乏啟動資金和穩定政策支持的佔到了57.08%。結果顯示，畢業生對於自主創業的政策支持了解不夠，從而導致信心不足。可見在引導和鼓勵畢業生自主創業的政策方面還有許多工作要做，引導和鼓勵畢業生自主創業方面還需要完善長效工作機制。
「等、靠、要」思想傾向危害較大
在調查中，我們發現一些畢業生求職不夠積極主動，存在等國家優惠政策、靠學校幫扶、要家長繼續供養的「等、靠、要」思想。一些早些年「熱門」專業的畢業生，高考進校時分數較高，但面對變化莫測的就業市場，他們不能及時找到自己理想的工作，滑入「等、靠、要」的行列。這批畢業生雖然總量並不大，但他們對其他同學的就業選擇容易造成不良的影響。這些同學往往聲稱要等待更好的就業崗位。如果不及時予以糾正，這種思想傾向一旦蔓延勢必導致人力資源浪費、大城市就業壓力日益加大等一系列次生問題。
3. 當代社會背景下大學畢業生應該具備什麼樣的素質
你好，我這里有一個大學生素質模型：
亞努斯的核心素質模型：
1.分析能力 分析能力指的是以一種合乎邏輯的、系統的方式對大范圍的或復雜的形勢進行評價，並確定最關鍵的需要被處理的問題和要素。這種素質常問的問題是：「用一種細致和結構化的分析方法來迅速確定重要信息，會達到怎樣的水平？」
1）能不費事地綜合復雜或多樣的信息。
2）能很容易地發現他人意見中的誤差或錯誤。
3）在收集資料時把「假定」與「客觀事實」區分開。
4）找出全部相關的信息——不僅僅是出現在他們面前的那些。
5）尋找他們搜集的信息中的缺陷。
6）把信息分成具有相似質量或屬性的組。
2.預期/前瞻性思維預期/前瞻性思維指的是維持一種對事件和周圍形勢的有意識的感知能力,然後在你發覺即將要發生變化時作好准備或採取行動。這種素質常問的問題是，「為了為將來做好准備而對未來可能發生的事情作出適當的反應和小規模調整的程度怎樣？」
3.注重細節 關注細節指的是為了使工作與目的相適應並且沒有錯誤而對自己和他人的工作進行管理的能力。這個素質問到的問題是，「設法以高的准確度進行工作，並且確保不遺漏更小或顯然意義較小（但是重要的）的要求的程度怎樣？」
4.應變能力 應變能力指的是個人如何能更好地對將來的變化進行預期，為將來的變化制定計劃，並且對他們自己和其他人進行管理以便於能夠很好地控制變化。這種素質問到的問題是，「為了積極地控制變化的過程以得到建設性的和有益的結果而對變革或個人變化進行管理的有效性怎樣？」 、
5.指導能力指導能力指的是幫助人們面對他們的個人問題和困難,並且幫助他們處理問題和困難所達到的程度。這種素質問到的問題是，「我們如何能成功地與人們共事並對他們潛在的不足給出誠實的評價，然後鼓勵他們用新的想法和策略來克服這些不足？」 、
6.商業意識商業意識指的是個人在非常復雜、客戶驅動和存在良好控制方式的環境里，利用商業責任努力構建長期價值觀。這種素質要解決這樣一個問題，「個人如何為顧客和組織更積極和更有效地創造和維持商業價值？」 、
7.溝通溝通指的是人們進行清晰交流和公開反饋所達到的程度。這種素質要解決這樣一個問題，「如何有效地傳遞信息和集中傾聽別人反應？」 、
8.成本意識成本意識指的是在所有你付出努力的工作中意識到有必要使產生的收入多於費用的一種程度。這種素質要解決這樣一個問題，「如何有效確保你所有工作都能通過或增加潛在收入或減少/控製成本來增加價值？」 、
9.創造力/革新 創造力/革新指的是個人如何創造性地把分散的信息結合成有活力而又清晰的決策和行動的過程。這種素質要解決這樣一個問題，「如何更有挑戰性，或如何通過革新來運行不同的或有爭議的資料使其行得通？
10.顧客導向 顧客導向指的是個人把他們「環境雷達」指向競爭者、市場和他們的顧客，從而用來引導日常工作活動的程度。這種素質要解決這樣一個問題，「如何有效傾聽信息的外部源以及通過職能、部門和團隊運作來給顧客提供更好的服務？」
11.決策能力決策能力指的是如何更好地把精力放在相關的或重要的結果或目標上，同時作出有助於你和其他人積極向前的明晰的決策。這種素質要解決這樣一個問題，「如何從不重要的事情中區分重要的事情來，接著作出在環境中能引起最好可能結果的決策？」
12.授權 授權指的是個人授權同事和團隊成員對主要決策負責，以及在投入精力工作時表現出積極又樂於挑戰的程度。這種素質要解決這樣一個問題，「如何更有效地把權力下放以及與他人合作致力於作主要決策和在實施決策過程中能調動員工主動性？」
13.可依賴性 可信賴性（dependability）是指一個人是可靠的、穩重的，對自己或者他人所做的一切事都能負責和盡責的程度。這種素質要解決這樣一個問題，就是「人們在多大程度上依賴你並相信你的承諾和聽從你？」
14.多樣化導向 多樣性導向是指在某種程度上個人欣賞與之不同的別人的觀點、建議和信仰。這種素質要解決這樣一個問題，「這個人花多少時間和精力去認知多樣化，同時利用多樣化這一優勢？」
15.激勵/動機動力/動機指的是不管遇到任何困難，都要親自激勵人們盡力而為，鼓舞團隊去保持努力和承諾。這種素質要解決這一問題，「當情況變得艱難時，你如何有效地想出創造性的辦法去努力達到目標，同時幫助其他人克服困難？
16.情感智力情感智力是指我們認知、理解以及駕馭自我情感以及他人情感的能力。這項素質是衡量「一個人在多大程度上能明智地獲知他自己以及周圍其他人的情感反應？」
17.情感互動情感互動能力是指能創造積極的引導交流的氣氛以及表露對他人觀點和感情理解的能力。這項素質是衡量「多大程度上你能擁有信任誠實的精神，以致讓他人感覺到你能認同他們以及他們的感受和觀點？」
18.授權能力 授權能力指給予別人自由或決定他們怎樣實現個人目標或挑戰空間的程度。這種能力的問題在於「你怎麼才能很好的創造一種信任的氣氛，在這種氣氛中人們感到為了學會做事他們可以冒險和犯錯誤？
19、反饋（給予和收到）反饋（給予和收到）是指在一定程度上你能成功地提供有建設性的反饋，同時接受來自他人的直接的反饋。這個能力需要回答這個問題「你是如何以一種建設性和有幫助的方式去向他人提出真誠的反饋，你在接受來自他人的訓練和指導上有多大的能力？」
20、領導能力領導能力是指在某種程度上一個人信任、訓練和指導人們去通過他們自己的努力影響和控制他們自己的命運。這個素質需要回答的是，「你怎樣去領導個人和團隊去使他們感到他們行動的結果是他們自己的？」
21.傾聽
22、知覺/判斷能力知覺/判斷（perception/judgment）是指在何種程度上能夠有效地把你所見、所聞、所感綜合在一起，以便對那些存在的或可能存在的行為形成清晰看法的能力。這種素質要解決這樣一個問題，即「你在吸收消化信息和將你所經歷的事情闡述出來以形成良好決策方面做得怎麼樣？」
23、持續性/堅韌性持續性/堅韌性（Persistence/Perseverance）指的是，個人堅定不移地沿著既定的目標前進並保持對目標的持續性關注的程度。這種素質要解決這樣一個問題，即「我怎樣堅持不懈地追求我的目標和目的，即使面對挑戰和/或逆境？」
24、計劃和組織能力計劃和組織（Planning and Organizing）指的是，為了實現目標，通過精心准備和組織，制定全局戰略的能力。這種素質要解決這樣一個問題，「你在管理資源、時間和人員以使你擁有可能最好的機會成功地實現目標的方面做得怎麼樣？」
25、問題解決能力問題解決能力（Problem-Solving Ability）指的是，找到合適的方式或方法分析人們的焦慮和處境，然後探索潛在的途徑提出解決措施的能力。這種素質要解決這樣一個問題，即「你在為人們提供有效的情境框架去思考他們的問題和難題，然後引導人們得出可能的答案這方面作的怎麼樣？」
26、質量導向能力質量導向（Quality Focus）指的是，在何種程度上能夠理解工藝「流程」或步驟，或者工作的計劃結果，以確保在穩定的基礎上向客戶交付預期成果的能力。這種素質要解決這樣一個問題，即「怎樣有效地度量和跟蹤組織的關鍵質量過程以確保產品質量盡可能的符合預期？」
27、結果導向結果導向（Results Focus）指的是對結果、成果和行動保持強烈關注的程度。這種素質要解決這樣一個問題：「是只接受能夠帶來價值增殖的成果，還是只接受能夠被辨認出來並且必須付相應報酬，以及可以度量的成果？在這方面你對自己和他人的要求嚴格嗎？」
28、安全導向能力安全導向（Safety Focus）是指能夠在多大程度上意識到存在於日常工作場所中的危險和潛在的問題，並試圖將它們的影響降至最小的一種能力。這種素質要解決的一個問題是，「你在理解危險、引起安全困難的行為和可能性及這些危險可能的影響以及為之採取行動等方面做得怎麼樣？」
29、自我發展能力 自我發展（Self-Development）指的是一個人有計劃地優化自己的績效以及長期與短期相結合發展自我的程度。這種素質所要解決的問題是「你如何富有效率地致力於持續的學習與發展以保持提高你個人的能力和績效？」
30、制定戰略的能力 制定戰略的能力(Strategizing Ability)，指的是能夠識別出一個可信的目的地，並能指出如何運用一種明確的、直截了當的、簡單的方法來達到這個目的地的能力。這種素質所要解決的問題是 「你將如何堅定不移而又毫不含糊地發展一種戰略使得人們與你一起前進並保持相同的軌道呢？」
31、壓力管理能力壓力管理(Stress-Management)指的是在壓力存在或危機出現的情況下保持冷靜和精力集中的能力。這種素質所要解決的問題是：「當你周圍所有人都失去理智的時候，你能保持冷靜嗎？」
32、主動性/責任感主動性/責任感（Taking Initiative/Responsibility）指的是你在沒有其他人鼓勵的情況下主動尋求適宜方法並採取必要行動的能力。這種素質所要解決的問題是：當問題出現的時候，你能夠在多大程度上准備親自承擔責任並主動性，而不等別人告訴你這樣做？
33、團隊工作能力團隊工作能力（Teamwork Ability）指的是一個人與其他人一起工作、利用不同的技能和經驗建立起團隊精神所能達到的程度。這種素質所要解決的問題是：「這個人在為未來選擇行為、解決方案、目標和戰略等方面建立共同責任的過程中可以做得多好？」
34、技術應用能力 技術應用（Technology Application）指的是為了使工作流程更富有效率而考慮、評論並應用最新科學技術的程度。這種素質所要解決的問題是：「個人如何有效地伺機應用各種各樣的科學技能以改善工作流程並收得更好的效果？」
35、時間管理能力 管理（Time Management）指的是你能夠把時間需要平衡得有多好。這種素質所要解決的問題是：「你如何富有效率地支配你的時間以達到工作和閑暇的『完美』均衡？
36、書面溝通能力書面溝通（Written Communication）指的是清晰、簡潔並且完全適宜每種情形的書面上的溝通。這種素質所要解決的問題是：「你能夠在多大程度上採納或者改變你的書面溝通風格以更好地滿足特別讀者的需求？」
以上是亞努斯的核心素質模型，希望能幫到你~~O(∩_∩)O~
4. 當代大學生就業趨勢如何
近幾年大學生就業形勢：
1、「十二五」期間的就業形勢
人社部部長尹蔚民依然用了「嚴峻」二字。「一方面，就業總量壓力依然很大，勞動力供大於求的格局並未改變。」尹蔚民分析說，「今後五年，城鎮勞動力的供求缺口每年將達到1300多萬，比『十一五』期間壓力更大。另一方面，就業的結構性矛盾將進一步加劇，其現實表現是部分企業『招工難』與部分勞動者『就業難』問題並存，且有常態化趨勢，而隨著經濟結構戰略性調整的推進，就業結構性矛盾將會更加復雜。不論是產業轉型升級，還是節能減排、淘汰落後產能等，都將對就業結構產生深刻影響，技能人才短缺問題勢必更加凸顯，結構性失業問題也會進一步加劇。與此同時，復雜多變的世界經濟也使就業形勢增加了更多變數。」
人社部預計，「十二五」期間應屆畢業生年平均規模將達到超過700萬人。
2、近兩年我國大學生的就業狀況
2013年人社部和教育部組織開展了高校畢業生就業工作大調研。調研顯示，近兩年絕大多數高校畢業生是在中小企業就業，去中西部就業的畢業生比重逐步提高。
從學歷上看，研究生初次就業率最高，本科初次就業率略低，高職高專初次就業率最低。從專業看，工科畢業生就業率較高，理科和文史哲類畢業生就業率較低。從畢業院校看，重點大學就業率較高，普通本科和獨立學院就業率較低。
值得關注的是，已就業者中，部分畢業生流動性較高。
3、當前大學生就業的心理
一些高校畢業生寧可成為大城市中的「漂族」和「蟻族」，也不願意到二三線城市和基層就業。多數高校畢業生仍然希望在機關事業單位和國有企業就業，希望在經濟發達地區和大中城市生活和就業，到中西部地區、城鄉基層、中小企業就業的積極性不高。
4、大學生扎堆大城市的原因
第一是我國區域之間經濟社會發展不平衡，且短時間之內難以改變。經濟越發達的地方就業機會也越多，發展空間越大，導致高校畢業生傾向於在城市、在東部地區、在高收入行業求職就業。
第二是制度上存在障礙。現行高校畢業生就業制度、戶籍制度、幹部人事制度與市場就業機制還不完全適應。以幹部身份和戶籍為基礎的管理方式與社會勞動力資源的統籌管理不協調，導致就業機會不均等，就業政策不平衡，畢業生在地區之間、企業與機關事業之間流動仍然存在障礙，畢業生身份轉換困難，就業渠道不暢通，進一步加劇了結構性矛盾。
第三是中小企業和非公有制企業需要大量畢業生，但工資待遇相對較低、發展空間較小，部分企業用工不規范，對畢業生吸引力有限;基層教育、醫療、農技等部門急需人才，但由於編制限制等原因，吸納畢業生能力有限。
5、大學生就業難的原因
第一、我國中小企業太少，就業容量不大
從國際上看，一個國家99.5%的企業屬於中小企業，勞動者65% — 80%在其中就業(包括社區與中介)。但我國中小企業太少。
日本1.25億人——中小企業 660萬個
中國13億人 ——中小企業 1100萬個
數據顯示，2010年末，全國工商登記中小企業超過1100萬家，個體工商企業超過3400萬個。
中國長三角、珠三角為什麼就業容易?鼓勵人人創業，中小企業多，就業相對容易。
第二、專門人才素質未達標，造成崗位難得其人
我國高等院校近年來畢業生大增，但是專門人才的素質不能適應需要。據2000年《洛桑報告》稱，在我國「合格工程師可獲程度」以及「合格信息技術人員可獲得程度」兩項指標，在30多個國家中均屬倒數第一位。這從一個方面反映了高等教育中「重分數輕能力」、「重書本輕實踐」的弊端。
世界著名咨詢公司麥肯錫稱：盡管中國每年有600多萬大學畢業生，真正適合到跨國公司工作的估計在16萬人左右。大多數畢業生缺少項目實踐，或英語的語言表達能力。
第三、人才供求信息不暢，造成職位浪費
據統計，目前因為信息不暢，導致20%的人「人不知其位，位不得其人」，就業機會喪失152.6萬個。這從一個方面反映出人才中介機構和媒體在市場經濟和社會發展中不可短缺的重要作用。特別需要強調高校、人事、勞動部門與企業的信息溝通與共享。
第四、結構失衡是就業難的主要因素
A.時間結構
在時間結構上.大學畢業生供給超量增長在短期內超出了需求的增長，勞動力市場還需要時間逐步調整。近年來，經濟結構的升級速度加快，加快提升國民素質的需要,也極大地推動了高等教育的迅速發展。問題是，大學畢業生供給增長的速度遠高於經濟增長
B區域結構
在區域結構上，大學畢業生就業區域選擇偏好差異與政府政策激勵上的錯位導致實際有效需求不足。由於我國經濟發展的地區間與城鄉間差異，經濟欠發達地區特別是西部地區很難對大學生形成有效需求，而且在較長的時期內，地區性的有效需求不足的局面都將難以改變。
5. 畢業生對就業有哪些方面的需求
(一)社會因素社會因素是大學生整體就業困難的重要因素，主要表現為：
1.經濟結構調整帶來的壓力。與此同時,國家經濟結構正在進行戰略性調整,產業結構的重組,致使按計劃招生和培養的大學生在學科和專業培養結構上難以跟得上這種變化,加重了大學畢業生就業的困難。
2.企業門檻高：
①用人高消費，追求高學歷。
②只錄用名牌大學畢業生，不要一般高校畢業生。
③用人單位缺乏人才儲備意識不少單位不招應屆畢業生，過分強調大學生的工作經驗，而忽略了對員工的培養和企業文化的建設。
(二)高校因素
1.高校擴招致使人才供需失衡近年來，我國高校連續大規模的擴招導致大學畢業生人數驟增，而在現有經濟發展條件下，畢業生數量的增幅卻遠遠超過同期經濟
發展速度，社會總需求增長速度相對緩慢，這就導致了人才的需求失衡$現在社會高等教育高增長率.社會就業形勢緊張和勞動力市場嚴重分割高等教育高增長率反
映的是畢業生數量增長的速度適度的超前發展是有益的，但過度的超速只會得不償失。
2.高校專業結構設置，課程設置、培養模式和就業指導
等因素影響大學生就業具體來說，主要表現在以下幾個方面：首先，學校專業設置與市場需求之間的結構性矛盾，一些學校的專業設置過窄過細，導致培養的畢業生
就業面較窄，不能適應社會需求，就業機會少一些學校的課程設置，人才培養模式不合理，沒有隨著社會的發展而調整，滯後於社會發展的需求。教學計劃、教學模
式和教材與時代脫節，培養的畢業生在知識結構、思維模式等方面與社會的需求有著較大差距，使人職匹配產生錯位，形成了結構性就業矛盾。其次，學校市場信息
靈敏性不夠。隨著高校的不斷擴招，一些學校追求短期效應，不顧本校自身的實力盲目開辦一些熱門專業，專業趨同現象十分嚴重，造成人才過剩.還有一些學校對
一些冷門專業不及時減少招生人數，導致部分大學生未畢業就先失業的狀況。最後，高校就業指導制度令人擔憂。學歷證書不能有效反映大學畢業生的職業能力等信
息。我國高等教育中的學歷證書制度注重對知識的教育，但缺乏有針對性的職業能力教育$自主創業制度門檻過高，公共就業服務缺位。
(三)大學生個人因素
1.大學生就業觀狹隘，許多大學生存在擇業觀念誤區，無視市場經濟的嚴酷性，不願意從基層做起，不想到中小企業工作調查發現，大學生的就業觀念存在誤區：寧願出國帶光環，不在國內做職員。
2.大學生自我認識的欠缺和就業策略的失當，大學生在規劃職業生涯的過程中，在自我評估、職業定位、計劃執行及評估反饋等環節都存在著很多問題。主要表
現在：第一，自我評價不夠客觀，期望值太高。第二，職業規劃太過理想化，追求完美主義，總想一步到位，從而導致了很多大學畢業生隱性失業。
3.大學生的誠信危機，當代大學生的誠信問題日益嚴重，面對現實的就業壓力，不少畢業生發現求職時有一定的證書、文憑、履歷等能帶來方便，於是通過投機取巧或造假來騙取用人單位的初步信任。這種行為對大學生的整體形象造成了一定的損害。
4.應屆畢業生在求職就業過程中產生了一系列不良心態，目前大學生畢業前所具有的各類不良心態直接影響了他們的就業情況，很多畢業生呈現焦慮恐慌"消極
悲觀"盲目屈就等心理狀態，這些不良心理導致大學生在就業時無法找到自己理想的工作，不光對個人，對於整個社會的發展和進步也造成了消極的影響。
(四)其他因素
1、就業觀念是影響大學生就業最重要的因素
2、自身素質欠缺，不明確相關的就業知識
3、高校部分專業設置不合理
4、等級證書的限制
5、考驗與就業的矛盾
6、性別的歧視
對策：
1.大學生自身要合理定位，努力提高自身素質。
首先，大學生要正確認識自我，分析自己的優勢和劣勢所在，把個人願望、愛好特長等主觀條件與就業政策、用人單位要求等客觀條件相結合，確定合適的就業期
望值。在求職過程中，也要注意調整心態，成功了不狂妄，遇到挫折不氣餒。其次，大學生必須注重自身能力的培養與素質的全面提高在校期間大學生應該順應社會
需要來塑造自己，除課程學習之外應該積極參與社會實踐活動和從事與專業相關的兼職工作，建立獨立生存的自信心，不斷創新的進取心和廣泛關懷的責任心，以滿
足用人單位和社會越來越高的要求。
2.加強對畢業生的就業指導，加強就業技能准備，增強就業競爭實力，對畢業生的就業指導工作應貫穿於
整個大學生活，對大一學生主要側重於介紹專業與職業的關系及職業對人的要求等方面的知識,對二三年級的學生主要側重如何塑造和完善自己"建立扎實的基礎知
識及合理的知識結構等;對四年級學生則側重在如何根據自己的個性特點努力拓寬知識面、提高能力、增強就業的自主性和對學生進行政策、技巧、心理等方面的指
導。
3、同時，要教給他們一些具體方法和技巧，像如何寫求職信，如何參加面試，如何注意儀表和舉止等從素質教育的角度，則應提倡開設諸如公共關系學"演講與口才等課程，以加強學生的語言、思維、應變能力訓練。
4、加快教學改革，不斷提高大學生的綜合競爭力，適應社會需求。目前，許多高校的教學工作與社會的需求還存在著較大的差距學校應該根據社會對人才的實際
需要調整專業結構和課程設置，把專業課程設置的縱向深入與橫向拓寬統籌起來，並適度、適量地在大學生中開設實踐型課程，在教學計劃中要大力強化社會實踐環
節，把社會實踐和教育實踐納入到人才培養方案中，不斷提高學校和大學生適應市場需要的能力。
5、加強社會實踐，社會實踐對大學生有著很
大的促進作用，是大學生成功就業的前提和基礎。第一，社會實踐是大學生拓展自身綜合素質的重要途徑。學生通過實踐不斷充實和完善自身知識結構，培養自我教
育、自我管理和自我發展的能力，鍛煉適應能力和社交能力，從而積累社會閱歷和工作經驗，社會閱歷和工作經驗是職業場中的決定因素。第二，社會實踐能幫助大
學生樹立正確的就業觀，端正就業態度。大學生通過社會實踐才能提前了解社會、認知社會中的優勝劣汰，培養競爭意識，認知自我、准確定位，才能在實踐中了解
用人單位的需求和要求，端正就業態度。第三，社會實踐能培養大學生的創業能力。大學生通過創業實踐，既能體驗創業的艱辛和成功的喜悅，又能健全創業品質，
樹立正確的創業觀。
6、政府應該積極調整就業政策，創造良好就業環境。
首先，政府應與時俱進、深化畢業生就業制度的
改革，積極調整就業政策，鼓勵自主創業，倡導積極的就業意識和理念，其次，要加強宏觀調控，創新就業政策，另外，政府還要重視和加強就業市場和就業法規的
建設，促進就業市場規范化，加強對畢業生就業市場的調控和管理力度，暢通就業信息渠道，促進人才充分流動，給畢業生提供一個公平的就業平台。
6. 社會因素對大學生畢業的前途的影響
就業形勢不容樂觀，就業趨勢日趨繁雜，就業壓力與日俱增~~
7. 當前經濟社會發展需求對大學生發展提出的機遇與挑戰
前言：隨著時間線的進程來到了2021年，整個社會的發展已經是日新月異了，整個社會的節奏和速度也在不斷的加快，相對的，對於求職者，特別是大學生群體，所提出的機遇和挑戰也在不斷的攀高，具體的，下面我來詳細的說明一下
機遇：
隨著早期的改革開放的進行，中國的大部分城市的經濟與外貿能力得到了大幅度的提升，國外的投資也被大量的引進到國內，與此同時，給社會提供了相當多的就業機會，特別是針對一些高校生，職位與薪水都處在很高的水平，這對大學生來說，無疑是一個巨大的機會。
開放貿易，沿海城市和外國的互通有無的方式，為國內吸引了大批的高質量人才和基金，同時，也帶來了先進生產技術，這些技術對於國內大學的教學無疑是一個現成的實操機會，可以讓大學生更加准確，快速的掌握和吸收先進知識，對於日後步入社會都是一個很大的機遇。
挑戰：
當國外的先進技術和資金被引入國內後，與此同時，帶來的也有國內職業能力的壓力，優勝略汰一直是這個社會的主流節奏，當國外先進的技術流入中國時，會對國內的職業和生產造成很大的影響，對於大學生來說，直觀的體驗就是，就業的機會被大幅度的剝奪，原來的適合的崗位被外國大量的掠奪，這是對於大學生來說，是一個不可忽視的挑戰。
2.隨著外國文化和意識的入侵，帶來不僅僅只有資產和技術，還有很大一部分的「糟粕」，比 如各種新型病毒和毒品，而這些毒品存在的方式也是各不相同，剛步入社會的年輕人很難仔 細有效的去區別他們。
3.隨著文化與地域的差異，外來的文化是必要和國內的文化進行沖擊和融合，這叫極大的考驗了大學生對自己本國文化的認知是否足夠的透徹，在吸取外國文化的同時，能否取其精華，取其糟粕，完美的融合在自身的理念里，這一切都還是個未知數
不管當今社會如何的發展，對於大學生來說，相應的機遇和挑戰都是存在的，只有勇於實踐，敢於創新，才能更好的發展。
8. 大學生當前的就業形勢分析
一、當代大學生就業形勢現狀
大學生選擇自己崗位的時候，應該適應當下社會的需求，但是隨著國家教育體制的整體改革，我國的高等教育已進入大眾化。根據數據統計，2019年，高校畢業生高達900多萬，再創歷史新高，加上非應屆畢業生、待業人員以及留學生，這一年的畢業季，預計將有高達1500萬人要選擇就業。現階段，大部分畢業生都是缺乏實質性的鍛煉，在學校幾乎都是混日子，混過四年等到找工作的時候，由於傳統的就業觀念，畢業生對就業的期望值過高，也就是說不想屈就於薪水低，待遇不好的職位，從而找不到工作，使得就業率隨著年份的增長反而越來越低。
眾所周知，現在很多用人單位對待畢業生呈現了多元化的態度，不僅是看能力，更要看學歷，即在意他們的辦事能力和人際處理，又在意他們是本科學歷還是研究生學歷，乃至更高。盡管中國的就業渠道拓寬了，但還是存在著許多問題。
二、當代大學生就業難的原因
（一）供求不平衡
近年來，由於各大高校開始了擴大招生的方案，使應屆畢業生逐年增多，但是大部分企業對一些經驗豐富的人員需求更大。也就是說有些崗位空缺卻沒有人任職，反而有些不需要新人的崗位許多人擠破腦袋都想進去。因此對於高校擴大招生和應屆畢業生快速增長的需求，就造成了不平衡的結果。
（二）就業競爭日益激烈
大學生畢業都相對集中，所以大學生在選擇工作崗位的時候多了許多競爭者，另外，選擇工作的時間也相對較短，隨著高等教育不斷提高，畢業生的數量持續增長，雖然畢業生數量增多，但就業崗位卻是有限的，就業壓力不斷增大。除了用人單位和學校之間相互的不斷競爭的關系，各大院校的應屆畢業生之間也有著各種各樣的競爭關系。
（三）崗位有限，用人單位理念不適當
畢業生增長飛速，但崗位卻沒有增加，相反，國家政府機關和一些企業單位正在加快改革，就業崗位急劇減少。
在選擇人才的時候，有些企業會存在著某種誤區，比如說過分注重文憑，都覺得文憑越高，能力越強，這一點其實是錯誤的，其次，有的用人單位還會存在性別歧視，女大學生存在明顯的劣勢，然後是生源地，很多單位都會優先考慮本地人才，最後是工作經驗，而應屆畢業生本來就缺乏工作經驗，所以這些誤區都給應屆畢業生的就業造成了很大的困難。
（四）大學生自身原因
拋開那些因為社會這種大背景所產生的各種原因。其實最主要的因素還是大學生自身。比如，平時在課堂中老師所教導的都是書本上的理論知識，對於剛出社會的大學生並沒有起到很好的實踐作用。而由於大學生在剛畢業時還只是一張白紙，所以對社會這種大環境也沒有太多的實踐經驗。在剛畢業的時候也是對整個社會充滿幻想，並不知道尋找工作的困難之處，並且太在意公司的福利以及工資等等，在這種情況下，就導致了很多人在工作崗位還沒有學到真正適合自己未來發展的技術的時候就已經辭掉了這份好不容易才找到的工作。
除此之外，不少剛畢業的大學生，因為著急賺錢而茫然的去選擇一個並不適合自己的工作，這就導致了這些剛畢業的大學生對這個社會的不友好更深了一層。並且由於他們對自己參與工作的工作規劃和信心比較缺乏，不會特別自然地選擇自己喜歡、熱愛的工作。而且還有不少學生是因為自己對自己的未來規劃並不是很了解，不知道哪個方面比較適合自己。所以在學習方面也是歷經坎坷，並且在畢業後也沒有找到一個自己十分心儀的工作。
三、當代大學生就業難的解決對策
（一）高校方面
各大院校應該根據社會需求，來對專業設置進行調整。首先，這並不是說高等院校在設置學校的專業時是一定要根據社會的需求，相反高等院校應該對就業市場有所了解對市場的洞悉進行一定的分析，從而根據這一點來掌握怎麼樣才能讓畢業生更好的就業，在高校課題經費得到解決的同時，鍛煉了大學生的各方面能力，也使得在之後的應聘中有一定的優勢。
高等教育的任務是培養人才。其中，對專業技能的培養尤為重要。如果想要在社會的大環境中脫穎而出，那麼擁有自己獨一無二的優點，那是必不可少的。也正因如此，各大院校才更應該針對這一點搞好教育。不過除了具備專業能力之外。非專業能力也需要加強，加強培養學生的各方面技能是很有必要的。
（二）大學生自身方面
大學生不能總是活在自己的幻想中，要知道如何把理想的工作崗位和現實的工作崗位相結合。當然，大學生應該面對殘酷的現實，找准自己在社會上的定位，不能總是在等機會，要學會主動出擊，所以要不斷提高自己的競爭意識來增加就業幾率。同時大學生也應該了解現在的就業市場，要選擇先就業，再擇業。所以必須要調整自己的擇業觀。
此外，大學生在學校期間，對學習要有積極主動性，大學就是一個小社會，是在就業之前打基礎的階段，千萬不能有混日子的想法，要豐富自己的知識，所謂技多不壓身，多一份技能就會多一個機會從眾多的競爭者中脫穎而出。
（三）政府方面
政府要加大對應屆畢業生的支持力度，發揮自身的調控作用，實現高校畢業生自主創業人數增加。除此之外，更要鼓勵大學生自主創業，現如今，大學生創業的呼聲十分高，當然，難度也十分大，尤其在初階段的時候，政府更要在各個方面給予資助，同時，也能緩解就業的壓力。
四、總結
大學生就業困難，這不僅僅是一個長期問題，更是一個嚴謹的客觀問題。如果在整個社會以及各種企業的幫助下，再加上大學生本身的努力。相信這個問題，一定能夠有很好的解決方案來解決這個現實問題。各種各樣的就業機會都會接踵而至。而各個類型的畢業生也一定會在中國未來的教育發展以及各種社會的發展方面起到自己獨特的作用，也一定會為黨組織的社會主義現代化事業做出屬於自己的那一份貢獻，讓我國經濟發展越來越好！
9. 現在社會對工業設計專業的本科畢業生的需求怎麼樣
呵呵，學弟啊？給你轉一篇文章，看看心裡應該有數了
一位2006年畢業的工業設計前輩給07年畢業的學弟學妹的佳言
2006年8月15號。
今天是個值得我終身紀念的日子。在今天，我工作轉正了，正式完成了從學生向工作者的轉變，完完全全成為了一個社會人士。
一年前的這個時候，即將升入大四的我對大學最後一年的生活充滿了憧憬。
一年後的今天，回想起這一年走過的日子，真可謂感慨良多。這一年來，我深切的感受到大學四年級對於一個大學生來講，具有著舉足輕重的作用。這一年來，我經歷了很多的事情，也走過了不少的彎路，我覺得我有必要總結一下我這一年來的學習和生活過程，分享給即將在2007年的這個時候走出大學校門的學弟學妹們，希望我所寫的對你們在這短短的一年的時間內有所幫助，也希望你們能把握這關鍵的一年，少走些彎路，更希望你們在明年的這個時候能夠開開心心，順順利利的離開培養我們的母校，走向社會。
首先要聲明的一點是，我接下來所寫的僅僅是針對工業設計專業，結合我自身的一些經歷而言的。對於設計學院的其他專業，由於專業不同，我所了解的也非常有限，所以不具有參考價值。同時也希望工業設計專業和其他專業已畢業的校友能夠補充，糾正，給更多的學弟學妹作為參考。
關於就業
應屆畢業生的出路無非以下幾條：出國，讀研，創業，就業，待業，繼承家業。
現實點來講，對於應屆畢業生來說，出國，讀研，繼承家業是上上選；創業，就業次之；待業就只能算是不得已而為之的選擇了。
或許大家也都知道，就全國范圍來講，2006屆應屆大學本科生的就業行情不是很好，也可以說是非常糟糕的。官方統計的數字清楚地表明了這一點，而官方數字中肯定也是存在著很大的水分的。所以總的來講，就業形勢非常嚴峻。而這種嚴峻的就業形勢還有愈演愈烈的趨勢，可以肯定地說07年的應屆大學畢業生就業形勢將更加嚴峻。
工業設計專業也不例外。前幾年工業設計作為新興專業，在全國的需求量相對較大，而近幾年來，社會對工業設計專業應屆畢業生的需求越來越少。當然，好的工作崗位也是有很多的，能不能把握這種機會，這就要看個人的實力和機遇了。
近幾年來，工業設計專業應屆畢業生的就業方向主要有以下幾類：
一是大型外企。比如LG，三星等。這類企業對於應屆畢業生來講還是具有很強的吸引力的。待遇高，發展潛力大，機會多多等等，都是吸引畢業生的原因。當然，條件優厚也就意味著機會較少，還意味著競爭激烈。
推薦等級：★★★★★
二是國內大型通訊類企業。比如中興，華為等。這類企業吸引力也是非常大的。待遇較高，發展潛力大，機會多。和大型外企一樣，競爭也就相對激烈。
推薦等級：★★★★★
三是國內大型企業。如聯想，海爾，夏新，TCL等。這類企業相對福利較好，發展潛力也很大，機會也很多，可以學到很多東西。但是薪資方面參差不齊，有的企業待遇較高，有的就非常低，這是值得注意的一點。
推薦等級：★★★★☆
四是手機設計公司。手機設計公司是近幾年來新出現的一類公司。國內的手機設計公司良莠不齊。一些的專業手機研發設計公司，如德信無限，晨訊科技，龍旗控股等，在待遇，福利，發展潛力等等方面也具有相當的優勢。但是也有很多小型的水貨手機公司，待遇還好。但是隨著手機行業的發展及其他原因，水貨手機公司的發展前景不被看好。有意向要去的同學要做好心理准備。還有一類手機設計公司主要做ID和MD,如上海意嶺等，這類公司待遇據說不錯，但是工作非常累。不過手機公司沒有不累的，所以想去的同學要做好心理准備。
推薦等級：★★★★☆
五是大型的專業設計公司。如深圳嘉蘭圖等。這些公司規模都很大，有的已經不僅僅局限於工業設計，開始向ODM發展。發展勢頭迅猛，待遇等各方面都非常不錯，推薦考慮。
推薦等級：★★★★☆
六是各類中小型企業。一些中小型企業會設有工業設計部門。這類企業的設計部門一般規模都比較小。待遇，發展等各方面均不能大型企業的設計部門相比。
推薦等級：★★★☆☆
七是為數眾多的小型設計公司。小型設計公司近幾年來發展迅猛，如雨後春筍。特別是在深圳。據說每天都有新的設計公司注冊成立。這類公司一般人數較少，業務范圍可能也不是很廣，對員工招聘的要求也不是很高。有些公司也會要應屆生。但是這類公司待遇，福利，發展等等各方面都沒有競爭力，且工作強度很高。據我深圳過來的同事講，在深圳的小設計公司里，通宵加班是家常便飯！想去的同學做好心理准備。
推薦等級：★★★☆☆
其他等等。
推薦等級：★☆☆☆☆
這里特別要提醒想在上海就業的朋友。
上海近幾年來對工業設計專業應屆畢業生的需求量逐年減少。據樂觀估計，2006年僅能容下不超過300名工業設計專業應屆畢業生就業。且就業崗位參差不齊。
上海每年僅本地高校畢業的工業設計專業應屆畢業生就遠遠超過300個。除去出國，考研等，保守估計有60%的畢業生想在上海就業，競爭壓力可想而知。這種情況以後還有愈演愈烈的趨勢。
所以，07屆的畢業的學弟學妹一定要注意這種情況，提前做好准備。特別是想到上海就業的。
10. 如何分析當前大學生就業形勢
近年來，大學畢業生就業問題比較突出。
大學畢業生的就業率下降。據教育部統計，2001年共有普通高校畢業生115萬，6月的初次就業率為70%。從2002年開始，高校擴招的大學生陸續畢業。當年全國普通高校畢業生145萬人，較上年增加了27.1萬人，增幅達23.1%。6月的初次就業率為64.7%，比上年下降約5個百分點。到2002年底，又有約22萬人實現就業，就業人數達到116萬人，就業率上升到80%。2002年大學畢業生就業的結構性矛盾十分突出。從地區看，北京、上海等東部發達地區需求較旺，需求總量大於當地的生源數。中西部不少省區雖然有較大的用人需求，面臨的問題是工作和生活條件艱苦，往往招不到合格的人才，出現了「有地方沒人去，有人沒地方去」的現象。在一些西部經濟不發達地區，當前就業崗位相當有限，難以吸納本地畢業生。從院校類別看，教育部直屬高校畢業生就業情況較好，初次就業率為85%，部門高校次之，地方院校較差。從學歷看，用人單位對學歷高的畢業生需求高於對學歷低的畢業生需求。研究生供需比約為1：2.6，本科生約為1：1.3，專科(高職)生約為1：0.4。從專業看，一些緊缺專業如計算機、通訊、電子、土建、自動化、機械、醫葯和師范等科類的畢業生需求旺盛，畢業生供不應求，而一些長線專業如哲學、社會學、經濟學、法學等科類的畢業生需求較少。
今後幾年大學畢業生數量增長快，就業壓力將進一步加大。根據前幾年招生數據推算，今後幾年，普通高校畢業生將保持大幅度的增長。2003年為212萬人，較上年增加了67萬，增幅達到46.2%的高峰。2004年畢業生為280萬人，較上年增加68萬人，增幅達到32.1%；2005年為340萬人，較上年增加60萬人，增幅達到21.4%。屆時，畢業生總量為擴招前的2.9倍。由於今後幾年社會對高校畢業生的需求增加幅度不會有大的變化，可以預計，大學生就業競爭將更加激烈。
有就業意願但未能就業的大學生群體最值得關注。
未就業的高校畢業生，社會上稱之為「畢業漂族」。其具體情況有以下三類：一類是復習考研者。為提高自身的就業條件，獲得更好的工作職位，畢業後沒有找到合適工作而選擇考研的畢業生迅速增多，這部分人約占「畢業漂族」的30%左右。他們中的不少人集聚在大中城市的大學附近租房住，以便及時獲得考試信息，參加學校組織的考研培訓。這批人如能考上研究生，則在三年後進入就業市場；若考不上，當年就會加入失業行列。
二類是邊看邊干者。有些是畢業後到處打短工，頻繁變換工作崗位；有些是因用人單位或個人原因，時而應聘，時而解約。這些人約占「畢業漂族」的20%。
三類是就業困難的大學生。他們沒有考研的打算，仍將戶口、檔案放在學校里，雖然有就業的意願但難以就業，他們約占「畢業漂族」的50%。其中不少人通過各種方式多次求職，但仍找不到工作，心理受到較大的打擊。在上述三類未就業的大學畢業生中，第一類人有明確的目標，他們一般集聚在一起，互相鼓勵，如無大的變故，屬於相對穩定的群體。第二類人雖然邊看邊干，但能逐步融入市場，適應市場就業。但第三類人市場就業能力相對不強，心理較脆弱，而其數量在今後還會成倍增加，需要特別關注。