本科跟大學

A. 本科和大學有什麼區別

本科和大學的區別：

1、「大學學歷」是70年代中國恢復高考前大學生獲得的學歷的統稱，而高考改革後大學就分為：專科和本科了。可以很清楚地從媒體獲知：現如今很多老一輩的大學生、如很多國家領導人等都是：大學學歷。

2、「大學」目前仍然可以泛指（籠統地概括）大專或本科。如統稱：大學生。

3、現在二者概念不同：

大學，學名為普通高等學校，是一種功能獨特的文化機構，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。

本科即大學本科，是學歷的一種，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。本科是一種學歷。

(1)本科跟大學擴展閱讀：

中國現代大學源起於西方，現代西方大學又是從歐洲中世紀大學、英國大學、德國大學而到美國大學這樣逐漸演化過來的。歐洲中世紀大學的產生與當時的宗教教育有著密切的聯系，它的理念是追求一種超國界的精神世界，以教化人的心靈為目的。

英國大學的理念也主要是以培養有教養的紳士為目的。在19 世紀中葉的英國教育家紐曼的眼中，大學的目的在於「傳授」學問而不在於「發展」知識，即大學是一個「教學機構」，而這種學問傳授的目的在於培養紳士，主要培養人的價值觀。

在英國發展大學的同時德國也開始發展大學教育，以德國著名學者洪堡等人為代表認為，大學不僅是傳授知識，即培養人的價值觀，重要的是還應「發展」知識，也就是說教師的首要任務是自由地從事「創造性的學問」。這就是德國大學的理念，比起英國大學的理念更具有先進性。

到20世紀30年代，在美國大學的先驅者弗萊克斯納的努力下，英國和德國大學的傳統在美國得到了發揚，而美國大學的理念則發展為人才培養、科學研究和社會服務。

B. 全日制本科和大學本科有什麼區別

沒有區別。

因為大學本科包含全日制本科。

非要說區別那隻有一點：

1、就是范圍不同，大學本科範圍更廣，包含了非全日制本科。

具體如下：

非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠程教育、業余教育、開放教育等多種類型，沒有固定修業年限，學習方式多種多樣，學生既可以在相關教育機構學習也可以自學。

在我國，全日制本科通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試、自主招生或者保送等方式進行招生的，學制4—6年，學生在校學習，是最為普遍的教育方式；另外，專科生可以通過統招專升本考試接受全日制本科階段教育，學制為2年，屬於以專科為起點的本科教育，區別於普通高等學校招生全國統一考試統招的本科。

自考畢業屬於非全日制本科。

全日制本科好，非全日制本科學習方式多種多樣，學生素質不盡相同，學歷和學位的含金量也不盡相同，因此國內外社會認可度也不盡相同。通常情況下，非全日制本科的認可程度不如全日制本科，社會競爭力較弱。

(2)本科跟大學擴展閱讀

重點本科高校

1993年2月13日中共中央、國務院印發的《中國教育改革和發展綱要》及國務院《關於<中國教育改革和發展綱要>的實施意見》中，關於"211工程"的主要精神是：

為了迎接世界新技術革命的挑戰，面向21世紀，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科、專業，使其到2000年左右在教育質量、科學研究、管理水平及辦學效益等方面有較大提高，在教育改革方面有明顯進展，力爭在21世紀初有一批高等學校和學科、專業接近或達到國際一流大學的水平。

並可概括表述為："211工程"就是面向21世紀，重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科點。

C. 誰能和我說下什麼是本科，幾本，大學

本科即大學本科專業學歷，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分版高等職業院校已經開權展應用型本科教育。本科教育重於理論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育，學生正常畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。
第一批本科(簡稱「一本」)中國高考中參加錄取的院校為全國重點高校和生源比較好的一般院校。一本中，A類和B類院校錄取互不影響，但執行的卻是同一條最低控制線。錄取數量文科約占第一、二批文科錄取總數量的22%，理科約佔35%。一本是重點本科。
第二批本科(簡稱「二本」)中國高考中參加錄取的為一般本科院校，其中A類和B類在錄取中執行相同的二本線。錄取數量文科約占第一、二批文科錄取總數量的78%，理科約佔65%。二本是一般本科。
第三批本科(簡稱「三本」)為近幾年成立的民辦高校，屬於高收費的院校。錄取數量文科約占第一、二、三批文科錄取總數量的30%，理科約佔25%。三本更加普通了。

D. 「本科與大學」在學歷上有什麼區別

本科與大學是不同性質的兩樣事物。

本科是學歷的一種，大學是高等教育組織，二版者具有本質的區別，不可用學權歷這一維度來比較。

在大學經過學習可以獲得本科，研究生和博士等學歷。

拓展資料：

1、本科：

大學，學名為普通高等學校，是一種功能獨特的文化機構，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。它不僅是人類文化發展到一定階段的產物，它還在長期辦學實踐的基礎上，經過歷史的積淀、自身的努力和外部環境的影響，逐步形成了一種獨特的大學文化 。

E. 請問學歷中的「大學」和「本科」有什麼區別啊

其實本科跟專科都算是高等教育的基本組成部分，是學歷的一種。本科一般由大學或者學院開展，專科教育主要由高職和高專承擔。
1、學費和學年制
很多小夥伴在就讀了專科院校之後就會發現其實專科的成本非常高，而且有些院校的學費很貴，其中一些特殊專業甚至學費是本科的幾倍。
其實這個跟我們國家的政策也有所關系，因為本科基本都是國家政府扶持，收取的學費只需要用於學校的日常經營就可以了，但是三本學校多數是民辦高校，所以為了保證學校經營的利潤，學費自然也會高很多。另外，專科院校只需要讀三年，但是本科院校需要讀四年。
2、學習環境和氛圍
因為學生的成績和學校學風建設各個方面的不同，專科跟本科的院校在學習氛圍上也會有很大的區別。而且本科院校的師資力量和科研背景等等也會比專科的院校好上很多，這也是跟學校的經濟投入有所關系，因為專科院校比較少得到國家政府的財政支持，所以各方面的投入相對會薄弱一點。
3、就業渠道及發展前景
其實專科本科最大的差距是體現在就業的時候，專科生一般情況下會比本科生的就業機會少了一點，這可能跟我們現在社會上還存在的一些偏見有關，有些人會認為專科文憑不怎麼樣，也有一些學生自己本身眼高手低，所以就業較難。
但其實根據現實情況證明，近幾年來反而是專科學生的就業率遠遠超過了本科生甚至研究生，現在也有很多企業更加青睞於擁有實際能力的學生，只有有能力，一定有平台能發揮。
(5)本科跟大學擴展閱讀
大學專科是以培養技術型人才為主要目標，其目標是實用化，希望培養出一批具有大學知識，而又有一定專業技術和技能的人才。
而大學本科的目標主要是培養具有一定學習能力和思考能力的學生，希望培養具有一定研究能力，充分掌握基礎知識，工作以後能夠根據實際情況改進或創新工作方式的人才。
大學本科畢業後拿的是大學全日制本科畢業證書與學士學位證書，而大學專科只有畢業證書沒有學位證書。
參考資料來源：網路-本科學歷

F. 本科生和大學生有什麼區別

本科就是大學生，但不是每個大學生就是本科生
大學生也包括那些高職什麼的，還有專科什麼的、、、
現在明白了嗎？

G. 本科就是大學，大學就是本科嗎，

本科是大學，但是本科和大學是兩個不同的概念，所以不能說本科就是大學。大學也不等同於本科。

大學（University / College），學名為普通高等學校，是一種功能獨特的文化機構，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。

它不僅是人類文化發展到一定階段的產物，它還在長期辦學實踐的基礎上，經過歷史的積淀、自身的努力和外部環境的影響，逐步形成了一種獨特的大學文化。

高等教育學歷層次主要包括博士學位研究生、碩士學位研究生（包括學術型碩士和專業碩士）、第二學士學位、本科（包括專升本)、普通專科(含高職）。這五大類學歷教育是國家教育部正規且用人單位認可的高等學歷教育。

(7)本科跟大學擴展閱讀：

大學的起源：

近現代大學直接起源於12、13世紀的歐洲中世紀大學，古代埃及、印度、中國等都是高等教育的發源地，古希臘、羅馬、拜占廷及阿拉伯國家都建立了較完善和發達的高等教育體制。雖然許多教育史家把上述地方的高等學府也稱之為大學，但嚴格地說，它們不是真正意義的大學。

1088年，義大利建立了第一所正規大學——博羅尼亞大學，它是歐洲最著名的羅馬法研究中心（也被稱為「母大學」，是一所學生大學）。

隨後，歐洲各地相繼出現了大學。巴黎大學是由巴黎聖母院的附屬學校演變而來，1200年法國國王承認巴黎大學的學者具有合法的牧師資格，有司法豁免權（巴黎大學是第二所大學，是一所先生大學）。

現代大學開始於19世紀初，是指啟蒙運動以後、經過理性主義改造、特別是指以德國洪堡創辦的柏林大學為代表的新型大學，一般認為，1809年德國柏林大學的創立標志著現代意義上的大學的誕生。

H. 本科和大學有什麼區別

本科和大學有什麼區別？

1、學習方式上的區別

全日制本科的學習方式與統招本科間並無區別。同樣是在校學習，跟班上課，可參與校園內所有文體活動，在評優秀獎、獲獎學金、申請入黨等方面享受與統招生一樣的待遇。打算報名全日制本科的學生無需擔心在校學習情況問題。截至4月初，報名全日制本科學習的學生已經比往年同期更多，而全日制本科學位有限。

2、學時上的區別

全日制本科學習在學時上更有優勢。相比於4年學制的統招本科學習，全日制本科僅需2年左右便可畢業，更早畢業則在求職、升職方面更具優勢;而2年全日制本科學時雖短，但是授課教師均為重點院校有雄厚實力的老教授，不僅在專業知識上能夠滿足學生求職需求。更多的是，老教授會將理論知識轉化為實際運用，讓學生理解更加透徹，考試通過率自然更加高。

3、含金量上的區別

報考生最想了解的莫過於全日制本科與統招本科間含金量高低情況。據調查數據顯示，絕大部分企業及公司均認為全日制本科學歷文憑與統招本科文憑間無區別對待，而成績及表現優異的全日制本科畢業生更是受到企業歡迎，不僅升職快，而且還給予更多機會進行培訓。所以考生無需擔心全日制本科文憑含金量的情況，學習態度更端正，那麼綜合能力自然更高。

大學本科，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。本科教育重於理論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育，學生正常畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。

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I. 全日制本科與大學本科的區別

全日制復本科與大學本科的區別制:
1.參加國家統一舉行的高等學校招生考試（簡稱：高考）並被高校錄取的本科生，持有高等學校本科畢業正我們稱之為全日制本科；
2.大學自主招生的學生，通過考試獲得畢業的學生，也稱之為全日制本科；
3.參加成人高考，並且通過考試，完成相應學科獲得本科畢業正的，稱之為大學本科學歷；
4.通過自學考試完成學科獲得的本科學歷，稱之為大學本科學歷；
5.部隊院校畢業正書應是總參和國家教育部聯合頒發的畢業正書；
6.黨校畢業正書應是教育部頒發的成人高校畢業正書；
7.通過網路大學、開放大學、注冊視聽生等屬於國民教育，獲得的本科學歷也稱之為大學學歷。