大學提為本科

❶ 本科是大學嗎

本科是大學，一般也會有學院。

大學本科一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校和應用型本科高校已經開展應用型本科教育。普通本科教育重於理論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育，學生正常畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。

本科類型：

根據高考要求的錄取批次的不同，本科劃分為本科提前批、本科一批、本科二批和本科三批，部分省市本科一批、本科二批和本科三批合並統一錄取，不再劃分錄取批次。這些錄取批次同屬於一個層次和學歷（即本科學歷層次）。

在高考招生方面，各省錄取的批次和分類大同小異，本科提前批，本科一批，本科二批，本科三批，藝術類本科提前批A、B，藝術類本科三批。部分省市已經將本科一批、本科二批和本科三批合並錄取，不再劃分錄取批次。

以上內容參考：

網路-大學本科

❷ 本科是什麼

專科一般指大學專科（高職高專）層次，是大學的組成部分，區別於本科。大學專科教育主要由高職（高等職業技術學院）和高專（高等專科學校）承擔，部分本科高校亦開設有專科。專科層次不頒發學位，畢業頒發專科畢業證書。
高職和高專都屬於普通高等教育的專科層次，前者偏技術，後者偏理論，側重點不同，無本質差別。兩者培養目標是統一的，在完全中等教育的基礎上培養出一批具有大學知識，而又有一定專業技術和技能的人才，其知識的講授是以能用為度，實用為本；兩者招生是並軌的。

本科即大學本科專業學歷，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。
本科與專科相比，本科更著重於理論上的通識教育，而非應用上的專業教育和實際技能。本科層次學生畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書，少數人因為成績或綜合評價未符合學術要求，而只有大學本科畢業證書，沒有獲得學士學位證書。
在高考招生方面，各省錄取的批次和分類大同小異，本科提前批A、B，本科一批，本科二批，本科三批，藝術類本科提前批A、B，藝術類本科三批。在辦學性質方面分為公辦本科和民辦本科，包括四種類型:公辦一本、公辦二本、民辦二本、民辦三本。

❸ 本科和大學有什麼區別

本科和大學的區別：

1、「大學學歷」是70年代中國恢復高考前大學生獲得的學歷的統稱，而高考改革後大學就分為：專科和本科了。可以很清楚地從媒體獲知：現如今很多老一輩的大學生、如很多國家領導人等都是：大學學歷。

2、「大學」目前仍然可以泛指（籠統地概括）大專或本科。如統稱：大學生。

3、現在二者概念不同：

大學，學名為普通高等學校，是一種功能獨特的文化機構，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。

本科即大學本科，是學歷的一種，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。本科是一種學歷。

(3)大學提為本科擴展閱讀：

中國現代大學源起於西方，現代西方大學又是從歐洲中世紀大學、英國大學、德國大學而到美國大學這樣逐漸演化過來的。歐洲中世紀大學的產生與當時的宗教教育有著密切的聯系，它的理念是追求一種超國界的精神世界，以教化人的心靈為目的。

英國大學的理念也主要是以培養有教養的紳士為目的。在19 世紀中葉的英國教育家紐曼的眼中，大學的目的在於「傳授」學問而不在於「發展」知識，即大學是一個「教學機構」，而這種學問傳授的目的在於培養紳士，主要培養人的價值觀。

在英國發展大學的同時德國也開始發展大學教育，以德國著名學者洪堡等人為代表認為，大學不僅是傳授知識，即培養人的價值觀，重要的是還應「發展」知識，也就是說教師的首要任務是自由地從事「創造性的學問」。這就是德國大學的理念，比起英國大學的理念更具有先進性。

到20世紀30年代，在美國大學的先驅者弗萊克斯納的努力下，英國和德國大學的傳統在美國得到了發揚，而美國大學的理念則發展為人才培養、科學研究和社會服務。

❹ 想提升學歷為本科要怎麼弄

本科有來兩大類型：第一類是源普通高等教育本科（全日制普通高校統招本科）。第二類是成人教育大類專升本。四種方法，包括高等教育自學考試、成人高考（成人高等學校招生全國統一考試）、遠程教育（網路教育）、廣播電視大學開放教育。
層次有高起本、專升本。
1、第一類含金量高於第二類，但統考條件要求嚴。統招本科（普通全日制）也就是在正規大學裡面的全日制學習的本科。
2、成人專升本提升學歷分為自考，成考、網路教育，都是國家承認學歷，學信網可以查詢，學歷證書可以考研。針對已工作的社會人士提升學歷。自考需要在當地自考網站上進行報名，沒有最低學歷的要求，難度較大，成考學生必須通過每年一次的全國成人高等學校招生統一考試，由各省、自治區統一錄取。會是面授的形式進行學習，網路教育不用參加成考，只需參加學院組織的入學測試即可入學，學習方式靈活，可以在家學習，適合在職，考試難度不大。
相對而言，網路教育更容易過。

❺ 大學專科升為本科需要什麼條件

專升本需要的條件：
1、報考專升本需要年滿18周歲，且屬於本科未在籍的狀態。2、報考專升本考生必須具有國家承認的大專及以上學歷。3、考生需滿足當地考試院的其他相關要求。
專升本的意義
1、找工作
全省每年都有80多萬的高考考生，全省共有普通高等專科學校80所左右，成人高等學校30所左右。專科遠遠多於本科。每年畢業時，找工作都是畢業生本人及家長頭疼的事，工作難找，人才招聘會都擠不進去，許多單位(尤其是國家機關和事業單位)招聘都要求本科或碩士以上學歷，專科沒有應聘或考試資格，如許多學校招後勤管理人員及實驗員都要求本科，一些小學招聘老師都要求本科以上，專科以上學校招教師都要求碩士或博士，公務員，大多也只是部分艱苦工作崗位允許專科生報考，而且工作地點基本在基層。由於學歷原因，會喪失許多理想的工作機會。
2、工資定級
中國國家機關和事業單位基本都是按照學歷定工資，本科工資比專科工資高一檔次，較規范的企業也是按學歷定工資，如在蘇州、上海、深圳等地外資企業或國內知名企業上班，上崗工資本科工資比專科工資高200-500元是正常的，而且本科以上的資金和提升機會都比專科相對多一些，當然也有部分企業部分崗位，並不以學歷定崗，考慮用人的實際所得。
3、人事改革
許多單位(尤其是國家機關和事業單位)提拔幹部、競選領導基本條件都是本科以上學歷，即使自己完全可以勝任，卻沒有競選資格，機遇擺在面前卻抓不住，如大多專科學校，競聘中層領導崗位，如系主任，基本上都是要求碩士或博士，本科都沒有機會，而且不少單位如學校或法院等會規定一定年限(連一些小學都是如此)，在職人員若在規定年限拿不到本科及以上，在人事改革中會直接導致下崗，即專科以下即使找到工作，在以後的工作中可能面臨下崗失業的危險。
4、考研
有了本科學歷，不需學位證，就可以直接報考全國統招研究生了，而專科生只能在專科畢業滿兩年後以同等學歷報考研究生，盡管國家規定允許專科畢業滿兩年後以同等學力報考研究生，但許多大學實際上卻不願招收專科生，會在許多方面設障礙，要求發表論文，加試專業課，英語達到什麼水平等。另外，在職獲取碩士學位還要有學士學位，如果是專科，今後若在職獲取碩士學位，是沒有機會的。
5、考證
許多國家職業資格證都要求本科以上學歷，如公證員、法律、法官和檢察官司的司法考試報名條件要求必須是本科以上學歷，國家承認均可，不分專業，如許多律師本科都不是學法律的，學中文的、經濟的、化工的，什麼專業都有。而如果只是專科，不管是哪個專業，也不管畢業於哪個學校，也不管個人有什麼背景關系，就一生永遠做不了公證員、律師、法官司和檢察官司了，以前靠些關系專科就可以當法官、檢察官和公證員的時代一去不復返了。
6、考公務員
公務員工作穩定，待遇較高，壓力較小，又有權力，而人事部規定，公務員崗位需要通過公務員考試，通常只有基層和艱苦的崗位留給專科一部分。非統招普通全日制因為沒有相關學位證書對於要求學位證書的公務員職位沒有報名資格。
7、留學
許多國家都承認中國的本科學歷，有了本科，就可以在國外直接報讀更高一級學歷了，不需要在國外再浪費時間，這樣會省許多費用。
8、職稱評定
如今各類職稱評定幾乎都與學歷掛鉤，在評定高級職稱時專科以下基本上沒有機會，而許多的單位的主管領導幾乎都是由高級職稱的人擔任的沒有高級職稱會喪失許多當主管領導的機會，而沒有本科，又會加大評高級職稱的難度。

❻ 大學本科是什麼意思

本科,大學本科的簡稱,是大學或學院的基本組成部分,
區別於預科、函授部等,學制4-6年不等
沒有學位證不算本科學位

❼ 本科是什麼概念啊

一、「本科」英文為「undergraate」，本科就是指大學全日制本科，其中大部分人同時擁有本科畢業證書回與學士學位證書。答少數人因為不及格門數超過標准，而只有大學本科畢業證書，沒有獲得學士學位證書。區別於大學專科生、碩士生、博士生。

二、高等教育只分四個層次和等級:(1)專科教育層次、(2)本科教育層次、(3)碩士研究生教育層次、(4)博士研究生教育層次，分四個層次和等級，博士研究生比碩士研究生高一個層次，碩士研究生比本科高一個層次，本科比專科高一個層次。

❽ 大學本科是什麼意思呀

大學本科是指高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經專開展應用屬型本科教育。本科教育重於理論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育，學生正常畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。

在中國，大學本科學歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種。全日制本科（又稱普通本科）通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試、自主招生或保送等方式進行招生，學制4—6年；另外應屆專科畢業生可以通過統招專升本選拔考試接受本科階段教育，學制2年。

非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠程教育、業余教育、開放教育等多種類型，沒有固定修業年限，學習方式多種多樣，學生既可以在相關教育機構學習也可以自學。

❾ 大學本科的「本科」具體是什麼意思

專科教育與本科教育的區別

①培養目標的不同：

專科：培養具有某種專業知識和技能的中、高級人才；培養能適應在生產、管理、服務一線和廣大農村工作的技術應用性人才；培養掌握一定理論知識，具有某一專門技能，能從事某一種職業或某一類工作的人才，其知識的講授是以「能用為度」、「實用為本」。

本科：培養較扎實地掌握本門學科的基礎理論，專門知識和基本技能，並具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高級人才。要求學生具備合理的知識結構，掌握科學工作的一般方法，能正確判斷和解決實際問題，具備終生學習的能力和習慣，能適應和勝任多變的職業領域，本科教育知識的講授不僅要向學科的縱深發展，還要注意學科間的橫向關系，與此同時，本科教育注意培養學生的科學思維能力、創造能力、創新精神和創業精神。

②職能結構的不同：

專科：以教學為主要職能。

本科：以教學、科研、成果轉化與產業服務為主要職能。

③知識結構的不同：

專科：橫向的職業崗位知識模塊，強調崗位業務知識和實踐操作技能，理論以「夠用」、「實用」為度。比較側重「WHAT TO DO」和「HOW TO DO」，集中於改造認識世界的范疇，是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統一。

本科：縱向的框架式知識體系，強調課程的整合、學科的完整和綜合，注重跨學科知識的遷移。比較側重〃WHAT〃和〃WHY〃，集中於認識世界的范疇，是相對完整的理論體系和相對不完整實踐體系的統一。

④學科專業的不同：

專科：以面向行業或本地區為主，專業覆蓋面較窄，數量較少，社會適應性有限。繼續學習的潛能較弱。

本科：以面向行業，面向大經濟區域為主，專業覆蓋面較寬，數量較多，社會綜合適應性較強。繼續學習的潛能較大。

⑤師資結構的不同：

專科：學士學位為主體，教師以教學為主要任務，對教師的評價主要依賴教學效果，〃雙師型〃教師倍受青睞，有影響的學科帶頭人較少。

本科：碩士、博士學位占較高比例，教師既要教學也要承擔科研任務，教學能力和科研能力是教師的評價主要依據，有影響的學科帶頭人較多。

⑥組織結構的不同：

專科：辦學規模小、層次少，直線型的統一決策管理。教研室成為教學研究的基本單位。

本科：辦學規模大、層次多，管理體系多以直線職能或扁平式體制為主，院系二級機構的權、責放大，項目組形式的團隊研究比較多見。

⑦辦學模式的不同：

專科：入口是學生，出口主要還是學生。教學質量控制體系在校內，開放辦學程度要求不高，國際化程度較低，自成體系，較為閉塞。

本科：入口有學生、科研項目，出口則有學生、理論成果、應用成果等多種形式，學術水準要求高，對外開放度較高，社會影響力強。

❿ 我是本科學歷，可以直接提升本科嗎

本科來學歷是不需要直接提升本科的。源

本科學歷沒必要再次提升同一層次的學歷。成人大學本科提升方式有四種：自考考試、成人今年高考、現代遠程教育、國家開放大學，在提升成人本科學歷時，有大專下列學歷或專科學歷的考生提升本科學歷。

不一樣的學歷提升大學本科所對於的提升方式不一樣。根據自學考試方式提升本科學歷，考生在自考本大學畢業時要出示大專畢業證書，這時候提議大夥兒根據專本套讀方式提升，也就是大專+大學本科同讀，最後取得專本連讀兩證。

(10)大學提為本科擴展閱讀：

提升本科學歷介紹如下：

專科學歷提升大學本科的考生可根據：自考考試、成人今年高考、現代遠程教育、國家開放大學在其中一種方式提升，不一樣的提升方式所需條件及學習方式、學習培訓方式、上課時間、學習培訓地址等各層面也不同樣。

依據以上內容參照，而且融合本身具體情況來挑選合適自身的提升方式，自考考試是四種提升方式之中報考與考試機會數最多的一種，每一年都是有三次報考與考試機會。