中國人民大學本科生社會實踐網

1. 中國人民大學怎麼樣

中國人民大學的實力和基本情況不用細說了，網上都能查到，說一些細碎的東西。
學術實力：人大最強的是社會科學，如果你想從事社會科學類的工作，一定上人大，無論是老師的實力還是信息的豐富都很好。人大的社會科學整體很強，社會科學的研究現在越來越交叉化，你學經濟學也同時對於社會學和政治學有研究，如果你只是一個經濟類學校是無法全面開展研究的，所以這點人大的實力實在強大。人大的人文科學和理科就一般點，人文科學很有特點，學術實力不弱，只不過和北大和北師大比，缺乏重量級的大師，但是學術氛圍很好。

學生活動：人大的學生是有名的活動多，學校裡面基本上沒有消停過。人大有一個學生話劇團十分有名，剛剛拿了國際特等獎，是北京高校話劇圈的旗幟。另外人大的幾個大社團都很有名，樓主可以慢慢感受。

校園環境：人大的校園環境和北大和清華是沒法比了，校園不大，就是普通的高校的樣子。但是這兩天收拾的挺漂亮，尤其是新建了幾個大樓，絕對是地標性的建築。總是，走在人大校園裡面不會覺得風景如畫，但也不會感到破敗不堪。

學術氛圍：人大的學術氛圍很好，有些學生會玩有些學生會學習，人大有一個通宵自習室，每天都開放，每天都是滿員。所以學生的學習刻苦程度，應該能夠看出。

另外再說些優點吧：
人大的學生生源很多是政府官員，加上都是學文的，畢業後的出路多數也是機關之類，是很好的人脈資源。另外人大地理位置方便，東門，西門都有地鐵，方便交通，這點很重要的，來了北京你就知道了。

說些缺點的話：
人大和清華和北大相比，相對而言比較浮躁。因為是文科生較多，所以社會實踐很多，很多學生實踐的結果就是做生意了。然後就是人大的官二代和富二代不少。當然其實這些情況大學都很普遍，關鍵看個人了。

如果是學文的，並且打算畢業不當那種宅再書齋裡面一心研究學問的人，人大是很好的選擇了。

2. 如何參加報考中國人民大學的自主招生考試

2015年，中國人民大學人文科學試驗班、理科試驗班(物理、化學與心理學)2個專業大類，招收自主招生的考生。
報名基本條件：考生應具有相應專業所需的學科特長和創新潛質；對相關學科領域具有濃厚興趣，已有較扎實的知識積累或學術訓練，有深入或創新的見解，在相關學科競賽、徵文或創新活動中有出色表現。全面實施「寬口徑招生」改革。考生參加我校自主招生選拔時，報名、初選、復試、確定資格生均直接與具體專業掛鉤；填報高考[微博]志願和錄取時，按寬口徑招生方案(即上表中的專業大類)執行；入校後分流專業時，直接分配到相應專業。
報名程序
1.網上報名
符合報名條件的考生，均可報名。報名時通過試點高校自主招生報名系統(網址：http://gaokao.chsi.com.cn/zzbm/)，網上報名，根據系統提示完成所有報名環節並郵寄報名材料。不接受現場報名。
2.報名材料
(1)自主招生報名申請表：網上報名時，按報名系統提示填寫個人信息，系統將自動生成申請表以便列印。
(2)個人申請：全面展示考生本人的申請理由、性格特點、愛好特長、相應專業學習研究經歷、學習能力、未來規劃等各方面情況。由考生本人手書，字數不超過1500字。
(3)學業水平考試成績單、綜合素質評價表
(4)推薦表：中學、社會團體或專家個人實名提供的推薦材料；內容除陳述對被推薦人在相關專業領域學習、研究、社會實踐狀況的意見外，還需包括推薦人的簡介。請務必使用以下模板：《中國人民大學[微博]2015年自主招生推薦表》(下載鏈接)。
推薦材料須經推薦人所在單位蓋章，由推薦人本人郵寄至中國人民大學本科生招生辦公室。接收推薦材料的截止日期為2015年3月20日(以我校本科生 招生辦公室接收時間為准)，請在信封上註明「自主招生推薦表」字樣。建議用中國郵政特快專遞，請勿使用掛號信。無論考生是否被我校錄取，推薦材料恕不退 還。
推薦人姓名和與推薦理由直接相關的社會身份，我校可予公開，接受社會監督。
(5)高中相關課程任課教師評價意見：所報專業相關的高中課程任課教師對考生課程學習情況的評價意見。各招生專業對應的相關高中課程詳見《各專業考核形式及主要考核內容表》。
(6)其他證明材料：個人獲獎證明復印件、參加社會公益性活動的材料、發表作品等。
註：以上(1)、(2)、(3)、(5)為必須提供的材料。(1)、(3)、(5)、(6)均須所在中學加蓋中學公章。所有報名材料應當屬實，凡發現弄虛作假的考生，未入學的，我校將向所在中學通報並取消其報名、考試、預錄資格；已入學的，取消其入學資格。
3.材料裝訂和郵寄要求
請考生將以上除(4)以外的材料裝訂成冊(A4標准，裝訂時將自主招生申請表作為材料封面)，寄至中國人民大學本科生招生辦公室。接收報名材料的截 止日期為2015年3月20日(以我校本科生招生辦公室接收時間為准)，請在信封上註明「自主招生報名材料」字樣。建議用中國郵政特快專遞，請勿使用掛號 信。無論考生是否被我校錄取，報名材料恕不退還。

3. 在哪查詢中國人民大學2017級博士獎學金等級

中國人民大學研究生獎學金 獎勵比例、標准與基本條件

第四條 學術型研究生學業獎學金的等級設定與金額標准如下表所示：表1 學術型研究生學業獎學金等級設定與金額標准學業獎學金等級博士研究生碩士研究生比例元/年元/年一等獎學金≤30%二等獎學金≤50%三等獎學金≤20%第五條 專業學位研究生學業獎學金的等級設定與金額標准：學校統籌中央財政撥款、專業學位研究生交納的學費等經費，設立專業學位研究生學業獎學金基本額度，由各學院參照學術型碩士生學業獎學金發放等級、金額，自定發放比例，學業獎學金覆蓋面不得低於可參評對象的50%。如最高發放標准超過每年每人12000元的，高出部分另設為學院獎學金。第六條 研究生學業獎學金名額分配可向基礎學科和國家亟需的學科（專業、方向）傾斜。學校可根據實際情況對研究生學業獎學金覆蓋面、等級和獎勵標准進行動態調整。第七條 研究生新生的學業獎學金獲得資格和具體等級在入學前初步確定。第八條 碩博連讀研究生在注冊為博士研究生之前按照碩士研究生身份參與研究生學業獎學金評定，注冊為博士研究生之後按照博士研究生身份參與研究生學業獎學金評定。第九條 在校研究生學業獎學金實行動態管理，每學年評定一次。每學年初開始評定，一般於開學兩個月內完成全部評定工作。評定時需綜合考慮研究生的學業成績、科研成果等因素。第十條 在校生的各等級研究生學業獎學金分布比例，參照各年級研究生入學時由學校下達的相應分布比例。第十一條 研究生獲得學業獎學金的年限，原則上不得超過基本學制內的在校學習時間。第十二條 研究生學業獎學金基本申請條件：（一）熱愛社會主義祖國，擁護中國的領導；（二）遵守憲法和法律，遵守學校規章制度；（三）誠實守信，品學兼優；（四）積極參與科學研究和社會實踐；（五）按時繳納學費並按期注冊。第十三條 研究生學業獎學金各等級具體的評定標准和程序由各學院自行制定。評定標准應充分考慮研究生的學習成績、科研成果、學院和導師對其的綜合評價等內容；評定標准應進行量化，所產生的評定結果應以百分制綜合評分的形式進行反映，便於對研究生情況進行對比。評定程序中應包含對獲獎名單及等級進行院內公示等內容。第十四條 研究生在學年內如有違規違紀、考試成績不及格、學術研究中弄虛作假等行為，取消該生學業獎學金參評資格。第十五條 由於出國學習、生病等原因辦理保籍或休學等學籍異動手續的研究生，待其恢復學籍並按要求交納學費後再行發放學業獎學金。

4. 中國人民大學勤工助學服務中心的介紹

中國人民大學勤工助學服務中心成立於1990年3月，是隸屬於中國人民大學校團委的學生組織。我們的宗旨是：立足同學，服務社會，成就自我。勤工緻力於為廣大同學提供各種社會實踐的鍛煉機會，全面提高學生的綜合素質，培養優秀人才，將企業模式引進校園。現中心結構包括辦公室、人力資源部、宣傳部、研究部、多媒體技術部、秘書處、家教部、助學規劃部、就業實踐部、社會活動部、項目服務部、公關部等十二個部門。

5. 遲強的個人經歷

2001年7月至2003年10月中國人民大學團委學術實踐部部長。期間，他推動中國人民大學學生課外學術科技活動發展，建立了中國人民大學「創新杯」競賽體系，並實現中國人民大學在全國「挑戰杯」大學生課外學術科技作品和全國「挑戰杯」大學生創業計劃競賽中多項突破，建立了被《光明日報》譽為「人大模式」的學生社會實踐活動組織方式，該方式是現在實行的大學生國家創新計劃的雛形。2003年7月至2005年7月在中國人民大學財政金融學院財政學專業學習，獲經濟學碩士學位，畢業論文獲得校級優秀碩士論文。
2005年9月開始攻讀博士研究生。畢業後就職於北京方迪經濟發展研究院，擔任高級咨詢師，帶領團隊先後完成通州「十二五」規劃和新疆和田「十二五」規劃，取得良好成績。
2003年10月至2007年3月中國人民大學團委副書記（研究生兼職），分管學術實踐、志願服務、社團活動、國際交流等工作。在他的推動下，2003年起連續編撰《求是集－中國人民大學學生社會實踐活動優秀成果匯編》；學生社團由2003年的30餘個發展為100餘個，形成了「社團·成長」等社團活動品牌，「國際發展交流協會（IDEA）」、「京劇社」、「自由人登山協會」、「陶行知研究會」、「臨界動漫」、「星魂街舞協會」、「縱橫辯論社」等迅速發展壯大成為全國、北京市的品牌學生社團；2005年6月作為唯一一名來自基層的工作人員受邀在「北京奧運志願者項目啟動儀式暨奧運志願服務學術研討會」分論壇發言，提出「保障與發展志願者」的觀點被《中國青年報》等重要媒體報道和轉載，直接導致奧運志願者保障和培訓工作的提升；2005年8月作為總教練率隊赴台北參加第四屆「海峽兩岸大學生辯論賽」，獲得冠軍，這也是人大在全國性辯論賽中第一次也是截止到2010年6月唯一一次獲得的冠軍。
期間，獲得全國優秀學生幹部標兵稱號。
2007年3月至2008年10月北京奧林匹克青年營場館團隊擔任志願者副經理，獲得「先進個人」稱號。

6. 中國人民大學河南校區設在哪

截止2021年3月，中國人民大學未正式在河南設校區，有望在鄭州設國人民大學河南校區。

2020年，王國生書記、尹弘省長率團拜訪中國人民大學，就推進省校合作進行深入會談，期間省政府與中國人民大學(簡稱「人大」)簽署了戰略合作框架協議。《通知》中明確，中國人民大學和河南省政府合作，依託河南駐鄭高水平大學、骨幹大學，建設中國人民大學在中部地區的教學科研基地、高端培訓中心和創新研發園區。

遠期可與河南省政府合作設立或單獨設立中國人民大學鄭州研究院。條件成熟時，雙方可探討合作在鄭州舉辦「中國人民大學鄭州校區」，重點在人文社會科學優勢領域開展教育科研活動，初期以研究生教育為主，逐步拓展至全日制本科教育。

(6)中國人民大學本科生社會實踐網擴展閱讀：

中國人民大學根據河南省需求，為河南省高校開設校級領導高級研修班、中層管理骨幹研修班，積極為河南省內高校培養骨幹教師力量。中國人民大學與鄭州大學、河南大學、河南財經政法大學等河南省高校開展互派優勢學科骨幹力量、管理崗位幹部掛職鍛煉。

此外，根據校際合作協議，中國人民大學和河南省高校相互開放數字化校園、數字化教室、網上精品課程、慕課、基礎教育在線資源等優質資源共享平台，加強優質資源共享機制建設。河南省鼓勵企事業單位與中國人民大學合作共建社會實踐基地和就業實習基地，為中國人民大學畢業生和在校生提供就業創業平台和實踐平台。

7. Ruc是哪個大學

Ruc是中國人民大學；

中國人民大學是教育部直屬高校，中央直管副部級建制，教育部與北京市共建，位列國家首批「雙一流」（A類）、「211工程」、「985工程」，為世界大學聯盟、國際應用科技開發協作網、亞太國際教育協會、京港大學聯盟成員；

入選國家「強基計劃」、「111計劃」、「2011計劃」、卓越法律人才教育培養計劃、卓越農林人才教育培養計劃、國家建設高水平大學公派研究生項目、新工科研究與實踐項目、中國政府獎學金來華留學生接收院校，是一所以人文社會科學為主的綜合性研究型全國重點大學。

(7)中國人民大學本科生社會實踐網擴展閱讀：

中國人民大學本科階段的課程結構由必修課、選修課和其他學習三大板塊組成，分別佔62. 8%、27.9%和9.3%。其中，必修課分為全校共同課（包括思想政治理論課、體育、 心理健康、大學漢語、大學英語、公共數學、計算機基礎、國防教育、職業發展與就業指導等）、學科基礎課和專業必修課。

選修課包括九大類：專業類課程、通識教育大講堂課程、原典選讀類課程、人文藝術類課程、法政類課程、管理類課程、經濟類課程、理工類課程、暑期學校課程。其他學習包括：原典讀書筆記、學年論文/設計、畢業論文/設計、社會調查與研究、社會實踐與社會服務、專業/畢業實習。

8. 關於愛國主義的暑期社會實踐報告

7月13日，2009年首都大學生暑期社會實踐活動赴川渝科技實踐團按照既定計劃，先赴紅岩村等紅色教育基地開展愛國主義教育活動，後前往重慶市聚奎中學舉行科技創新報告會和交流會，圓滿完成了實踐任務。 13日上午，實踐團全體團員參觀了紅岩村、歌樂山革命烈士陵園和渣滓洞監獄，跟隨著革命的遺跡回顧了先烈們為了新中國的建立而浴血奮戰的艱苦歷程。在紅岩廣場，實踐團組織了一場別開生面的「紅色詩歌」朗誦會，隊員們懷著崇敬的心情朗誦了《在烈火中永生》、《把牢底坐穿》、《紅梅贊》等革命詩詞。孫連華同學講述了他對愛國主義的理解並號召大家為祖國科技發展獻計獻力。最後，全體成員集體朗誦《少年中國說》，結束了在紅岩村的活動。在歌樂山烈士陵園，實踐團12名黨員在紀念碑下舉行了庄嚴的「重溫入黨誓詞」活動，隊員們高舉右臂，面向黨旗，再一次溫習了一名中國共產黨人應有的責任和義務。副團長李騰同學說：「通過這次參觀，我們對現在幸福生活的來之不易有了更深刻的體會，更加明白了肩上的責任之重大，大家在今後的學習生活中一定要更加努力，為黨和國家做出更多更大的貢獻。」隨後，實踐團來到重慶聚奎中學，為400餘名高三學生舉辦了一場題為「為祖國科技騰飛而奮斗」的報告會。來自中國人民大學的陳可心同學和來自北京科技大學的徐洪業同學分別就「邁向未來」和「為什麼要讀大學」兩個主題為現場同學講述了他們在科技創新活動中的成長和體會，引起了與會學生的廣泛共鳴。聚奎中學高三4班的向利同學說：「學長學姐的報告通俗易懂，讓我對高三少了一份恐懼，心中也有了一個目標。雖然到達心中的目標還有一段距離，但我不會輕言放棄的。」報告會開始之前，實踐團團長、北京市學聯執行主席羅剛還向對本次活動給予大力支持的共青團江津區委和聚奎中學贈送了紀念版微笑圈和一百本科普書籍。報告會結束以後，實踐團分成七個小組深入聚奎中學課堂，圍繞「大學－－實現夢想的搖籃」的主題，與高中生們進行了面對面的交流。清華大學邴浩、北京師范大學周鈴鈔等首都挑戰杯獲獎選手講述了大學生活的美好與豐富，讓高中生們對大學產生了無限的憧憬。在為大家描繪大學生活藍圖的同時，實踐團成員也沒忘記去關心學弟學妹們現在的學習狀態，以切身經驗幫助他們分析在復習階段應該保持的正確心態。交流會最後，實踐團隊員將隨身攜帶的微笑圈贈送給學弟學妹們，也送去了對他們最真摯的祝福。

9. 社會實踐活動

關於肯德基、麥當勞消費群體的調查報告
調查人：XXX
調查時間:XXXXXX
摘要：
近年來隨著我國與國外的交流日益緊密，一些國外的事物也出現在國內，比如快餐業的肯德基和麥當勞，而我的這篇調查報告就是有關於肯德基與麥當勞消費群體的分析。
在此次社會調查中，我採用了詢問民眾，實地調查，上網查找資料等方法，最終得出了結論。
經過調查，我發現在消費人群中，主要是青少年居多數，以及一些陪同孩子的家長（中老年），而且一般情況下，餐廳的生意都是非常火爆，基本上餐廳能夠保持在一個滿員的狀態下，利潤十分可觀。
引言：
研究的問題：肯德基、麥當勞消費群體分析
研究的背景：以肯德基、麥當勞為代表的西方快餐在國內的日益火爆。
研究的目的：了解清楚肯德基麥當勞消費群體，從而發掘其火爆的原因。
研究的方法：行動研究法
研究結果及分析：
經過調查研究，我發現在肯德基麥當勞的消費群體中，青少年約佔55%，兒童約佔30%，剩餘15%主要為陪同小孩的家長以及其他人群，而且在通過詢問後，大部分家長表示自己本身對此類食品不大感興趣，主要是陪同孩子，否則自己不會來;還有少數家長表示是為了圖省事而來這里就餐。
我認為，以上結果表明，此類西方快餐主要是在兒童和青少年之間比較受歡迎，說明此類事物並未完全被中國所接受，而只是在一個特定的年齡段內，但作為一種外來的事物，經過十幾年的發展，我認為它已經在中國國內站穩了腳跟，並且有了自己的固定消費人群，同時這也說明中國人民，尤其是年輕人的接受能力是很強的。
小結：
此次調查研究我個人認為是比較科學的，而通過調查也找出了以肯德基麥當勞為代表的西方快餐的主要消費群體，但由於調查范圍較小，所以必然存在一些局限性，同時，我認為該調查可以繼續深入進行研究，深究其原因。
結論：
肯德基、麥當勞消費群體主要存在於兒童與青少年中，並且深受其歡迎，這在說明他們接受能力強的同時，也反映出了另外一個問題，那就是中國傳統飲食的未來發展。我認為，中國青少年在消費這些西方食品的同時，也應堅持對中國傳統的接受。
��佔r�n>��:��;e="Times New Roman" >39．7％，中學生佔60．3％。在大部分學生表現出積極向上的道德取向的同時，調查所反映出的中小學生的差異值得德育工作者認真思索。「小學時無知，中學時叛逆。」大學生林偉認為，盡管所處的社會環境相似，但各個年齡段不同的認知特點，是造成中小學生道德觀念落差的主要原因。

相關專家指出，中學生不再像小學時一味聽從老師和父母的教育灌輸，對社會有了自己的觀察和思考，因此中學生價值觀趨向多元化是必然的。消極因素的增多，說明在中學階段，社會現實對孩子們的影響正在超過學校的正面教育。

中國青年政治學院青少年工作系副主任石國亮指出，目前青少年思想道德教育缺乏整體規劃，青少年不同發展階段德育內容重復現象嚴重，使青少年對德育產生厭倦情緒。再加上學校道德教育中過度政治化的理論和抽象的內容，不僅遠離青少年豐富多彩的實際生活，還使德育的吸引力和感染力大打折扣。石國亮認為，學校的道德教育必須注重結合實際，加強互動，建立科學的德育評價標准和指標體系才能收到良好的效果。

「道德教育還應該是一個全方位的、立體的系統工程。」中國人民大學教授葛晨虹說，除了5天的學校教育、家庭的熏陶和感染，社會環境的「教育」也應該同時起作用。這樣才能避免「5＋2＝0」。
hh