東南大學本科專業目錄

1. 東南大學電氣工程學院的學科設置

電氣工程及其自動化
電氣工程及其自動化本科專業，是根據教育部頒布的最新專業目錄，為拓寬專業口徑，增強人才的適應性而設立的，體現了強電與弱電結合、電力與電子技術結合、元件與系統結合、計算機軟體與硬體結合的特點，優化學生的知識結構，增強學生的實踐能力和創新能力，致力於培養具有堅實的數學、物理學和電工理論基礎，系統的專業理論，廣泛的技術知識，良好的實際動手能力和計算機應用能力，較高的外語水平和管理能力的復合型人才。本學院每年為本科生開設30多門課程。低年級學生所學的主幹課程有：電路分析、電子技術、電機學、信號與系統、自動控制理論、信息技術、計算機科學與工程、電能系統基礎等。高年級學生所學的學科方向課程有：電力電子技術、電力系統暫態分析、網路技術、電力系統計算機分析、電力系統保護與控制、微機測控技術、微機原理及應用、電力傳動、微特電機及其控制系統等。本專業是江蘇省品牌專業。
本學院所培養的學生基礎理論扎實，知識面寬，在科學研究、工程設計與管理、產品開發以及高等教育等方面都具有很強的能力，因此，每年的畢業生都供不應求，深受電氣工程領域各類企事業單位(如電力科學研究院、電力設計院、電力公司等)、高新技術公司以及國家政府機關、科研院所、高等學校等用人單位的歡迎和廣泛好評。
畢業生還可根據自已的志願，進一步在學院內或外校攻讀碩士和博士學位，優秀畢業生可免試攻讀碩士研究生，並可碩博連讀，本學院與國際上多所知名大學(如美國康奈爾大學、英國巴士大學、英國謝菲爾德大學、英國倫敦大學、德國亞琛工業大學、瑞士蘇黎士聯邦工業大學、美國伊阿華州立大學、澳大利亞悉尼理工大學、香港大學和香港理工大學、新加坡國立大學等)建立了長期穩定的合作關系，將為學生畢業後出國、出境留學，聯合培養、深造，創造一切便利條件。 （1）電機與電器
電機與電器學科是全省唯一具有博士學位授予權的單位。學科研究方向不僅涉及我國能源工業和電氣設備的製造領域，而且是信息技術、自動控制技術、機器人技術發展的基礎。對科學技術的發展和我國國民經濟的建設都具有重要的意義。
多年來，該學科在對新型磁阻電機進行研究的基礎上，建立了一套完整的新型磁阻電機理論研究體系，達到了國內外先進水平，獲得了教育部科技進步二等獎；該學科還對超大型發電機的設計和安全運行理論進行了系統、全面和深入的研究，在大型發電機設計和參數選取的原則、安全運行數值分析方法研究等方面先後承擔並完成了國家重點科技攻關項目3個，各種省部級基金項目2個，省電力局科技攻關項目4個，有的研究成果達國際先進水平，一項獲得了江蘇省科技進步二等獎；通過對電氣設備的故障智能診斷技術和特徵量提取方法的研究，在國內首次研製和開發成功了大型發電機內部故障和自適應保護分析系統以及多種電氣設備微機故障智能診斷系統和裝置，並通過了省部級鑒定；積極開展電機在線測試技術的研究，在國內首先研製成功了具有電磁雜訊在線智能分析的單相非同步電機自動測試裝置，解決了電機在線雜訊測試上的重大技術難題，並在工廠得到了實際應用，該成果獲得了教育部科技進步三等獎。
（2）電力系統及其自動化
電力系統及其自動化學科是國內電力系統及其自動化學科的主要學科點。1986年被授予博士點，1994年被江蘇省評為省重點學科。本學科的建設始終跟蹤學科的前沿，緊密結合電力系統的生產實際，學科研究方向既注重超前研究，又能圍繞電力生產中存在的實際問題和技術難題。眾多科學研究成果為電力系統的發展提供科學依據，給電力行業帶來巨大的經濟效益和社會效益。
通過多年的學科建設，本學科點形成了以下優勢：
1．形成了各具特色的四個方向
1） 電力系統運行與控制
2） 電力電子技術在電力系統中的應用
3） 電力市場理論與實踐
4） 數字技術在保護、控制與管理中的應用
以上研究方向都是根據電力系統生產實際的需要而確定，具有巨大的研究價值。其研究成果具有廣闊的應用前景。
近些年來，本學科堅持基礎研究與面向國民經濟主戰場兩手抓的方針。主持和承擔了國家攀登B項目，國家自然科學基金，國家重點科技攻關項目等重點項目，還承擔了電廠、變電站模擬系統、微機繼電保護裝置、配電系統自動化、電力系統諧波治理等數十項橫向科研項目。在計算機數字保護、靈活交流輸電技術、變電站綜合自動化、配網自動化、地理信息系統、專家系統、GPS系統、負荷控制等方面的研究在國內已處於前列，在國際上有一定影響。先後獲得過各種科技成果獎十餘次。從1986年開始從事大型發電機－變壓器微機保護裝置方面的研究工作，於90年代在國內第一個研製成功了該裝置，填補了國內空白，替代了集成電路型保護裝置，大大提高了機組的保護水平。該研究成果在國內外處於領先水平，獲得了國家科技進步三等獎、省部科技進步一等和二等獎；所從事的電能質量補償器研究已取得了很好的研究成果，受到了國內外學術界的高度重視，已完成樣機試制，將投入現場運行。
2. 把握方向，開展超前研究，力爭領先地位
在變電站無人值守、配電系統自動化、電能質量控制器（用戶電力技術）、靈活交流輸電（FACT）技術、電力需求側管理等方面，開展理論研究和先進裝置研究，為電力行業的可持續性發展打下基礎。
3. 國外、境外合作渠道暢通、穩定與國外、境外多所大學建立科研合作，互派學者講學，交換留學生，如亞琛工業大學（德）、蘇黎士工業大學（瑞士）、巴士（BATH）大學（英）、倫敦城市大學（英）、斯德萊克德（Strathclyde）大學（英）、伊阿華州立大學（美）、愛知工業大學（日）、莫納什（Monash）大學（澳大利亞）、香港大學及香港理工大學。
4. 有穩定的校外合作基礎
本學科緊密與生產單位合作，把科技轉化為生產力作為主要任務，與南京自動化研究院、華東電管局、江蘇電力局、安徽電力局等單位建立了長期合作的關系，攜手開展科研工作，加快科研成果及時轉化為生產力的重要基礎。
（3）電力電子與電力傳動
電力電子與電力傳動學科目前主要有電力電子應用、微機測控和智能化儀器儀表三個研究方向。這是一個新型的交叉型學科。學科以電力電子技術在電氣工程中的應用為主導，對於促進電氣工程各學科發展有重要的意義。在電氣工程領域中有很廣闊的應用前景。
近年來，學科所開展科研和開發工作的內容主要集中在電力電子技術在電力系統中的應用、電力電子技術在工業控制和運動控制系統中的應用、電源技術、驅動理論的研究、電力與電氣設備的監控與保護、電力系統故障模擬、電力能源管理、集散控制系統、現場匯流排控制系統、虛擬儀器技術、IC卡技術與智能儀器等領域。成功地研製了國內第一台微機電動機綜合保護裝置，研製和開發一系列微機型繼電保護單元和變電站綜合自動化系統。是國內首先研製開發出IC卡預付費電能表，研製和開發一系列IC卡應用系統。並在電機智能調速系統、三相和單相大功率變頻器等方面取得了重要研究成果。
（4）電工理論及新技術
電工理論及新技術學科致立於信息技術在電氣工程中的應用研究，始終強調新技術的交叉與融合，富有很強的生命力。作為國家科委和江蘇省科委秘書長單位，先後承擔並完成了國家863高技術項目5個。完成的華寶CIMS工程等研究項目，取得了具有國際先進水平的研究成果，先後獲等國家科技進步二等獎，省部級科技進步一等獎和二等獎。
學科研究方向十分重視電工基礎理論的研究工作，開展了非正弦電路理論及模擬、信號處理技術、電力系統諧波治理技術與裝置、電氣信號的測量與管理等方面的研究，對工程電磁場理論及應用、電磁場數值分析模型與方法、電氣設備中的電磁場分析方法都進行了深入系統的研究，不僅在理論上解決了復變分、場的唯一解和計算誤差等問題，而且在工程應用上也解決了許多電氣設備設計和製造中技術難題，很好地體現了理論與實際工程相結合的科研方向，為學科贏得了聲譽和學術地位。近年來，
在國家863計劃的支持下，本學科進一步與信息技術結合，把電氣信息的測量、管理與集成作為重點，形成了如下方向：1.電子製造系統，2. 電氣信息測量，3. 信息管理與集成。本學科承擔的科研項目主要來自國家863計劃和省科技攻關項目。本學科對省內信息化的戰略目標有重大貢獻。

2. 大學專業

熱能與動力工程 目錄[隱藏]

業務培養目標
業務培養要求
主幹學科
主要課程
主要專業實驗
知識結構要求
就業方向
修業年限
授予學位業務培養目標
業務培養要求
主幹學科
主要課程
主要專業實驗
知識結構要求
就業方向
修業年限
授予學位

[編輯本段]業務培養目標
本專業培養具備熱能工程、傳熱學、流體力學、動力機械、動力工程等方面基礎知識，能在國民經濟和部門，從事動力機械(如熱力發動機、流體機械、水力機械)的動力工程(如熱電廠工程、水電動力工程、製冷及低溫工程、空調工程)的設計、製造、運行、管理、實驗研究和安裝、開發、營銷等方面的高級工程技術人才。 考慮學生在寬厚基礎上的專業發展，將熱能與動力工程專業分成以下四個專業方向： （1）以熱能轉換與利用系統為主的熱能動力工程及控制方向(含能源環境工程方向)； （2）以內燃機及其驅動系統為主的熱力發動機及汽車工程方向； （3）以電能轉換為機械功為主的流體機械與製冷低溫工程方向； （4）以機械功轉換為電能為主的水利水電動力工程方向。
[編輯本段]業務培養要求
本專業學生主要學習動力工程及工程熱物理的基礎理論，學習各種能量轉換及有效利用的理論和技術，受到現代動力工程師的基本訓練；具有進行動力機械與熱工設備設計、運行、實驗研究的基本能力。 畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1.具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力； 2.較系統地掌握本專業領域寬廣的技術理論基礎知識，主要包括工程力學、機械學、工程熱物理、流體力學、電工與電子學、控制理論、市場經濟及企業管理等基礎知識； 3.獲得本專業領域的工程實踐訓練，具有較強的計算機和外語應用能力； 4.具有本專業領域內某個專業方向所必要的專業知識，了解其科學前沿及發展趨勢； 5.具有較強的自學能力、創新意識和較高的綜合素質。 培養目標 本專業主要培養能源轉換與利用和熱力環境保護領域具有扎實的理論基礎，較強的實踐、適應和創新能力，較高的道德素質和文化素質的高級人才，以滿足社會對該能源動力學科領域的科研、設計、教學、工程技術、經營管理等各方面的人才需求。學生應具備寬廣的自然科學、人文和社會科學知識，熱學、力學、電學、機械、自動控制、系統工程等寬厚理論基礎、熱能動力工程專業知識和實踐能力，掌握計算機應用與自動控制技術方面的知識。畢業生能從事能源與動力工程及相關方面的研究、教學、開發、製造、安裝、檢修、策劃、管理和營銷等工作。也可在本專業或其它相關專業繼續深造，攻讀碩士、博士學位。
[編輯本段]主幹學科
動力工程與工程熱物理、機械工程
[編輯本段]主要課程
工程力學、機械設計基礎、機械制圖、電工與電子技術、工程熱力學、流體力學、傳熱學、控制理論、測試技術等 主要實踐性教學環節：包括軍訓、金工、電工、電子實習、認識實習、生產實習、社會實踐、課程設計、畢業設計(論文)等，一般應安排40周以上。
[編輯本段]主要專業實驗
傳熱學實驗、工程熱力學實驗、動力工程測試技術實驗等
[編輯本段]知識結構要求
工具性知識 比較系統地掌握一門外語，掌握外文科技寫作知識。掌握計算機軟、硬體技術的基本知識，具有在本專業與相關領域的計算機應用與開發能力；掌握通過網路獲取信息的知識、方法與工具。能夠進行中外文文獻檢索。 自然科學知識 掌握高等數學、大學物理、工程化學、生命科學、環境科學等方面的知識。 學科技術基礎知識 掌握工程制圖、工程數學、理論力學、材料力學、機械設計基礎、金屬工藝學、電工學、電子技術基礎、工程流體力學、工程熱力學、傳熱學、計算機原理與應用、自動控制原理等方面的知識(對水利水電動力工程方向，工程熱力學、傳熱學知識要求可適當降低)。 專業知識 根據本專業人才培養目標和培養規格，因專業方向的不同而有所差別。 （1）熱能動力及控制工程方向(含能源環境工程方向) 主要掌握熱能與動力測試技術、鍋爐原理、汽輪機原理、燃燒污染與環境、動力機械設計、熱力發電廠、熱工自動控制、傳熱傳質數值計算、流體機械等知識。 （2）熱力發動機及汽車工程方向 掌握內燃機（或透平機）原理、結構，設計，測試，燃料和燃燒，熱力發動機排放與環境工程，能源工程概論，內燃機電子控制，熱力發動機傳熱和熱負荷，汽車工程概論等方面的知識。 （3）製冷低溫工程與流體機械方向 掌握製冷、低溫原理、人工環境自動化、暖通空調系統、低溫技術學、熱工過程自動化、流體機械原理、流體機械繫統模擬與控制等方面的知識。使學生掌握該方向所涉及的製冷空調系統、低溫系統，製冷空調與低溫各種設備和裝置，各種軸流式、離心式壓縮機和各種容積式壓縮機的基本理論和知識。 （4）水利水電動力工程方向 掌握水輪機、水輪機安裝檢修與運行、水力機組輔助設備、水輪機調節、現代控制理論、發電廠自動化、電機學、發電廠電氣設備、繼電保護原理等方面的知識，以及水電廠計算機監控和水電廠現代測試技術方面的知識。 也就是說，本專業學生應具有如下知識和能力，並根據培養規格的不同而有所側重： （1）具有較扎實的自然科學基礎，熟練掌握高等數學、工程數學、大學物理、工程化學等基礎性課程的基本理論和應用方法；具有較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確應用本國語言、文字的表達能力。 （2）掌握一門外國語，具有較好的聽、說、讀、寫能力，能較順利地閱讀本專業的外文書籍和資料。若外語為英語應達到國家四級以上水平（含四級）。 （3）系統地掌握本專業必需的技術基礎理論，主要包括力學理論（理論力學、材料力學、流體力學），熱學理論（熱力學、傳熱學等），機械設計基本理論，電工與電子基本理論，自動控制理論，能源動力工程基礎理論等。 （4）熟悉本專業領域內1～2個專業方向或有關方面的專業知識，了解其學科前沿和發展趨勢。 （5）具有本專業必需的制圖、計算、測試、調研、查閱文獻和基本工藝、操作、運行等基本技能。 （6）具有一定計算機相關知識和較強的計算機應用能力，較熟練使用計算機工具，解決工程中的有關問題。 （7）具有較強的自學能力、分析能力和創新意識。
[編輯本段]就業方向
畢業生可在大型企業、相關公司以及相關的研究所、設計院、高等院校和管理部門從事熱能工程方面的研究與設計、產品開發、製造、試驗、管理、教學等工作
[編輯本段]修業年限
四年
[編輯本段]授予學位
工學學士開設院校 煙台大學 沈陽工程學院 山東建築大學 中國計量學院 西華大學 北京科技大學 貴州大學 昆明理工大學 西安理工大學 蘭州理工大學 北京工業大學(五年) 天津理工大學 天津商學院 河北工業大學 河北工程大學 河北理工大學 太原理工大學 內蒙古工業大學 遼寧科技大學 遼寧工程技術大學 佳木斯大學 黑龍江商學院 哈爾濱理工大學 上海理工大學 上海工程技術大學 南京化工大學 江蘇大學 揚州大學 東華理工學院 集美大學 景德鎮陶瓷學院 南昌大學 山東大學 山東科技大學 河南理工大學 鄭州輕工業學院 廣東海洋大學 仲愷農業技術學院 五邑大學 廣東工業大學 廣西大學 中國農業大學 南京工程學院 上海水產大學 西北農林科技大學 華北電力大學 東北電力大學 青島理工大學 燕山大學 上海電力學院 武漢大學 華中科技大學 長沙理工大學 河海大學 華北水利水電學院 中國礦業大學 北京交通大學 西南交通大學 蘭州交通大學 武漢理工大學 中國科學技術大學(五年) 哈爾濱工程大學 江蘇科技大學 江蘇石油化工學院 石油大學 北京理工大學 北京航空航天大學 沈陽航空工業學院 西北工業大學 哈爾濱工業大學 哈爾濱工業大學（威海） 清華大學 北京科技大學 天津大學 大連理工大學 東北大學 吉林大學 同濟大學 上海交通大學 東南大學 浙江大學 合肥工業大學 華中科技大學 湖南大學 中南大學 中南林業科技大學 茂名學院 華南理工大學 重慶大學 四川大學 西安交通大學 太原科技大學 青島大學 南京航空航天大學 天津城市建設學院 沈陽工業大學 沈陽化工學院 蘇州大學 南京工程學院 山東建築工程學院 鄭州大學 武漢工程大學 湖北汽車工業學院 河南科技大學 吉林建築工程學院 長春工程學院 燕山大學 中原工學院 新疆大學 大連海事大學 大連海洋大學 中南林業科技大學

(其中粗體為國家重點學科)

能源動力學 目錄[隱藏]

一、我國能源動力學科高等教育發展 1. 形成時期
2.計劃經濟的調整
3.新的調整
4.現狀
5. 國外相應專業設置的對比
二、能源動力學科面臨的形勢新的挑戰
可持續發展
國防安全問題
三、能源動力學科專業的主要特點 1. 與環境問題的密切相關性
2. 不同學科間的高度交叉性
3. 對國家政策法規及發展計劃的依賴性
4. 基礎知識的廣泛適用性
5. 專業方向的對口性
四、我國中長期能源發展規劃要點1. 中長期發展規劃
2. 對能源人才培養的要求
1. 構建多層次、多規格的培養體系
2. 不同規格的培養目標初探
（1）國外大學的通識教育與終身教育體系
（2）國內部分大中型企業對人才培養的意見
（3）部分高校中進行建設大機類專業的探索
（4）建議教育部促成繼續教育制度
一、我國能源動力學科高等教育發展 1. 形成時期
2.計劃經濟的調整
3.新的調整
4.現狀
5. 國外相應專業設置的對比
二、能源動力學科面臨的形勢 新的挑戰
可持續發展
國防安全問題
三、能源動力學科專業的主要特點 1. 與環境問題的密切相關性
2. 不同學科間的高度交叉性
3. 對國家政策法規及發展計劃的依賴性
4. 基礎知識的廣泛適用性
5. 專業方向的對口性
四、我國中長期能源發展規劃要點 1. 中長期發展規劃
2. 對能源人才培養的要求
1. 構建多層次、多規格的培養體系
2. 不同規格的培養目標初探
（1）國外大學的通識教育與終身教育體系
（2）國內部分大中型企業對人才培養的意見
（3）部分高校中進行建設大機類專業的探索
（4）建議教育部促成繼續教育制度

[編輯本段]一、我國能源動力學科高等教育發展
1. 形成時期
我國能源動力類專業形成於20世紀50年代。以交通大學為例，1952年院系調整時，當時設在機械繫中的動力組就單獨成立了動力機械繫。由於受當時蘇聯教育體制的影響，在該學科的發展過程中，專業面曾一度越分越細。50年代初期只有鍋爐、汽輪機、內燃機等專業，以後又先後辦起製冷專業與風機專業，製冷專業又細分出壓縮機、製冷及低溫專業。在50年代末又創辦了核能專業，在六七十年代有些學校先後設立了工程熱物理專業。這樣，能源動力學科中的專業就先後包括有鍋爐、渦輪機、電廠熱能、風機、壓縮機、製冷、低溫、內燃機、工程熱物理，水力機械以及核能工程等11個專業，形成了明顯的以產品帶教學的基本格局。 熱能與動力工程專業中包含的水利水電動力工程專業的前身為水電站動力裝置專業。該專業形成於20世紀50年代。新中國成立以後，隨著國家對水患的治理和經濟建設的發展，國家設立了華東水利學院、武漢水利水電學院、華北水利水電學院等一些專門的水利院校，1958年起在這些院校和西安交通大學水利系（西安理工大學水電學院的前身）設立了水電站動力裝置專業，以滿足國家對水電建設人才的迫切需求。1977年恢復高考招生後，該專業更名為水電站動力設備專業。1984年該專業更名為水利水電動力工程專業，涵蓋了原水能動力工程、水電站動力裝置、水電站動力設備、水能動力及其自動化、機電排灌工程、水能動力與提水工程等專業，昆明工業學院、成都科技大學等一些院校都設置了該專業。1998年，按照教育部頒布的新的專業目錄，水利水電動力工程專業並入熱能與動力工程專業，新的熱能與動力工程專業包含了原來的熱力發動機、流體機械及流體工程、熱能工程與動力機械、熱能工程、製冷與低溫技術、能源工程、工程熱物理、水利水電動力、工程冷凍冷藏工程等9個專業。
新的挑戰
能源動力工業是我國國民經濟與國防建設的重要基礎和支柱型產業，同時也是涉及多個領域高新技術的集成產業，在國家經濟建設與社會發展中一直起著極其重要的作用。近年來，隨著我國各個方面改革的深化發展，包括市場經濟的逐步建立、國有大中型企業機制的轉換、加入WTO後面臨的挑戰，以及能源動力領域技術的發展，並考慮到我國核科技工業「十一五」以及到2020年發展所面臨的形勢與任務，我國能源動力類以及核相關專業人才的培養面臨著嚴峻的挑戰。
可持續發展
能源動力及環境是目前世界各國所面臨的頭等重大的社會問題，我國能源工業面臨著經濟增長、環境保護和社會發展的重大壓力。我國是世界上最大的煤炭生產和消費國，煤炭占商品能源消費的76％，已成為我國大氣污染的主要來源。已經探明的常規能源剩餘儲量(煤炭、石油、天然氣等)及可開采年限十分有限。2000年的統計資料表明，我國化石能源剩餘可儲采比煤炭為92年，石油20.5年，僅為世界儲采比的一半；天然氣為63年，優質能源十分匱乏。我國已成為世界第二大石油進口國，對國際石油市場的依賴度逐年提高，能源安全面臨挑戰，存在著十分危險的潛在危機，比世界總的能源形勢更加嚴峻。現在，能源資源的國際間競爭愈演愈烈，從伊拉克戰爭及戰後重建，到中日雙方在俄羅斯輸油管線走向上的角逐等一系列國際問題，無不是國家間能源戰略利益沖突、斗爭的具體反映。因此，開發利用可再生能源、實現能源工業的可持續發展更加迫切、更具重大意義。 2. 不同學科間的高度交叉性
能源動力學科的技術基礎課程和專業課程涉及到多學科領域的知識，以熱能動力工程專業為例，就涉及到以下各學科：（1）熱學學科；（2）力學學科；（3）機械製造學科；（4）自動控制及計算機學科；（4）水力發電學科；（5）化學學科。為適應21世紀初我國能源學科發展的需要，應當在各專業課程的設置中，適當安排各個有關學科的知識。美國設有機械繫的各高等院校，之所以專業的研究范圍如此之寬（除了機械與熱流科學外還包括信息控制，生物力學， MEMS等） ，也是與本專業的多學科交叉特性密切相關的。類似地，核科學與技術類專業不但要以傳統的熱、力、機械、強/弱電等為專業基礎，還與新興的信息、生命、生物以及能源等相互交叉。
3. 對國家政策法規及發展計劃的依賴性
能源動力學科專業的發展極大地依賴於國家的發展政策。最典型的是核工程專業。在20世紀七八十年代，國家在核能發電上沒有投資新建項目，使得我國各高校的有關核能發電方向的教師都一度沒有足夠的學生，有的甚至准備轉業。以後國家開始大力發展核電，情況就有了巨大的變化，以至於需要核能專業畢業生的數目超過了可分配畢業生的人數。
4. 基礎知識的廣泛適用性
節能是我國能源發展戰略的重要組成部分，關於節能的知識不僅能源動力學科的學生應當掌握，也是幾乎所有工科學生應當掌握的內容。這就要求不僅要做好本學科專業人才的培養，而且也應當承擔起向所有工程專業的學生進行節能技術教學的任務。
5. 專業方向的對口性
目前，我國能源動力學科的不同專業方向服務於不同的工程技術領域，還多少帶有產品專業的烙印。不僅在冷的方向與熱的方向中，主導專業的工作機械與系統差別巨大（例如製冷機與發電廠），就是在同一個專業方向，例如熱方向中，鍋爐與 汽輪機就有很大的差別。因此，對於旨在以零距離模式培養學生的專業與學校，密切關注當前經濟發展以及行業發展的需要，使得學生能到對口的專業單位工作，及時充分發揮其專業特長，具有重要意義。在每年的畢業生就業過程中，也遇到類似的問題：一些專業工廠希望能找到進廠後能立即從事本專業具體技術工作的學生，而目前寬口徑的培養方式不能滿足這些單位的需要。所以，急需解決以能源動力類寬口徑專業人才培養與目前能源動力類大部分企業對專業人才的知識結構強調專門化要求之間的矛盾。 以上這些特點是能源動力學科專業確定發展戰略時必須予以充分關注的。
[編輯本段]四、我國中長期能源發展規劃要點
能源是國民經濟的基礎產業，對經濟持續快速健康發展和人民生活的改善發揮著十分重要的促進與保障作用。我國是能源生產和消費大國，面對新世紀，如何保持能源、經濟和環境的可持續發展是我們面臨的一個重大戰略問題。 21世紀我國在能源問題上面臨的挑戰是：（1）人均能耗低：我國一次能源消費量為14.8億噸標准煤，為世界第二大能源消費國。能源消費總量雖大，但人口過多，人均能耗水平很低（低於世界平均水平）；（2）能源效率低：我國能源效率約為31.4%，與先進國家相差10個百分點，主要工業產品單位能耗比先進國家高出30%以上；（3）人均能源資源不足：中國擁有居世界第一位的水能資源，居世界第二位的煤炭探明儲量，石油探明采儲量居第11位。但中國人口眾多，我國煤炭人均探明儲量是世界人均值208噸的70%，石油人均探明儲量為世界人均數的11%，天然氣為世界人均數的4％；即使水能資源，按人均數也低於世界人均值；（4）以煤為主的能源結構需要調整：我國高度依賴煤炭的消費，煤炭在一次能源消費構成中佔75％，過多地使用煤炭必然會帶來效率低 、效率差、環境污染嚴重的後果。 針對上述我國能源狀況，我國中長期能源發展規劃中採取了相應的措施。這些現狀與中長期能源發展規劃是我們考慮能源動力類培養方案的基本依據。
1. 中長期發展規劃
我國中長期能源發展戰略是：以保障供應為主線，實施「節能優先、供應安全、結構優化、環境友好」的可持續發展能源戰略。遠近結合、分階段部署，爭取用三個15年，初步實現我國能源可持續發展的目標。 （1）節能優先戰略 提高能源利用率是確保我國中長期能源供需平衡的先決條件，中國人口基數大，到下世紀中葉將超過15億。無論是從國內資源還是世界資源的可獲量考慮,中國只有創造比目前工業化國家更高的能源效率，才可能在有限的資源保證下，實現高速經濟增長和達到中等發達國家人均水平。如果用國際上先進的技術和設備替代現有落後技術和設備，全部節能潛力可達目前能源消費量的50％，如用國內已有的先進技術和設備進行落後設備的更新，總節能潛力可達目前能源消費量的30％。 （2）優化能源結構 從世界各國發展趨勢看，工業化國家無一例外均採用了以油、氣燃料為主的能源路線，逐步減少固體燃料的比例是世界各國提高能源效率，降低能源系統成本，提供優質能源服務的必然選擇。中國由於歷史的原因，一直維持著以煤為主要能源的結構，但隨著消費量的增大，其弊端日益明顯。 中國要改變能源消費以煤為主的狀態需要幾十年的時間，但是我們必須從現在起就向著這個方向努力。由於中國能源消費總量巨大，優質能源所佔比例過小，先進國家油氣比例在60％以上，中國現在為20％，到2020年，水電和核電可分別佔一次能源的10％和3.7％。可見能源供應優質化是一項很艱巨的工作，需要採取多種措施去發展多種優質的清潔能源。從全國來看，改變以煤為主的能源結構需要很長的時間，但某些大城中可否先行，率先實現能源供應的優質化？ （3）發展清潔煤技術 煤炭在未來幾十年中仍將是我國的主要能源，因此清潔地利用煤炭必將是能源工業的重要任務之一。從長遠來看，應減少煤炭在終端的直接利用，提高煤炭轉換為電力和氣體、液體燃料的比例，必須發展清潔煤燃燒技術。 （4）適當發展核電 ，加快核電國產化 充分利用我國已經形成的核電設計、製造、建設和運營能力，以我為主、中外合作，以有競爭力的電價為目標，實現核電國產化。同時，積極支持我國自行開發新一代核電站工作，為「十一五」及以後核電的發展奠定基礎。國家發展和改革委員會、科技部和商務部聯合發布的「當前優先發展的高技術產業化重點領域指南（2004年度）」中，將核電及核燃料設備、民用非動力核技術等也列為重點領域。 （5）保證能源供應安全 為了保證能源供應的安全，降低進口的風險，擬採取以下措施替代石油：一是水煤漿代油，此技術應積極推廣；二是煤合成液體燃料，現在中國分別與美國、日 本、德國等合作研究開發；三是生物質液化，可引進技術或進行合作生產；四是發展天然氣汽車和電動汽年。 （6）提供優惠政策，推動可再生能源的發展 從根本上來說，只有可再生能源才是清潔能源。因而，可再生能源是我們最終的追求目標。近年來世界上可再生能源發展迅速，技術逐步趨於成熟，經濟上也逐步被人們接受。歐洲一些國家擬在2010年使可再生能源在一次能源中 的比例達到10%，中國政府也制定了1996—2010年新能源和可再生能源發展綱要，要求 在15年中實際使用的可再生能源數量從目前的近300Mtce增長到390Mtce。
2. 對能源人才培養的要求
上述我國能源的中長期發展規劃，對今後5～10年內能源動力學科專業發展戰略提出了以下幾方面要求：（1）要大力培養具備潔凈煤燃燒技術知識的人才。（2）要大力培養從事核電和水電技術工作的人才。（3）要培養具備從事新能源和再生能源技術工作的人才。（4）要使所有培養的人才掌握節能理論與基本節能技術。（5）大力加強能源預測與規劃人才的培養。五、我國能源動力學科人才的培養目標及模式
1. 構建多層次、多規格的培養體系
（1）多層次——根據我國當前高等學校和學科專業設置情況，能源動力學科的人才層次可分為：博士－碩士－本科－專科。 （2）多規格——在本科層次中，根據學校的定位不同，可以區分為以下4種人才規格：1）研究型大學（更為確切地應為研究型專業）畢業生。2）教學研究型大學畢業生。3）教學為主型大學畢業生。4）高等職業學院畢業生。
2. 不同規格的培養目標初探
（1）研究型大學畢業生——培養學術型以及復合型（研究與應用）人才，是研究生考生的主要來源；專業教學內容可偏於通識（詳細要求與規格待補充）。 （2）教學研究型大學畢業生——培養學術和應用型人才為主，部分學生構成研究生的考生源；教學內容以寬口徑專業為主。 （3）教學為主型大學畢業生——培養應用型為主，部分學生為復合型，專業教學內容可以寬口徑及大模塊相結合。 （4）高等職業學院畢業生——培養應用型學生，專業教學內容以大模塊為主。六、能源動力學科專業發展的研究和建設課題

3. 求東南大學土木工程專業 課程目錄

是本科還是研究生亦或是博士呢？是考試的課程目錄還是考上後上課的課程目錄？這些在東南大學土木工程學院的官網上都有的

4. 東南大學土建類（建築學類）具體是什麼

你關注一下 東大 在新疆前幾年的錄取分數 ，在東大 建築和土木是分開的 不是相同 土木是工科 不是藝術 建築雖然要畫畫 但是不是藝術類 東大有專門的藝術學院

5. 東南大學信息學院通信工程研究生專業課考試科目

根據2019年東南大學研究生院的最新招生簡章，報考東南大學信息科學與工程學院的信息與通信工程碩士研究生（專業代碼081000）的考生，需要進行以下科目的考試：

（註：科目前面的編號為科目代碼，如101、201等皆為科目代碼）

1、101 思想政治理論

2、201 英語一

3、301 數學一

4、920 專業基礎綜合（信號與系統、數字電路）

5、526 專業綜合(數字信號處理、通信原理)

其中的 526 專業綜合(數字信號處理、通信原理) 為復試科目。

(5)東南大學本科專業目錄擴展閱讀

考試科目 920 專業基礎綜合（信號與系統、數字電路）參考書目：

1、《數字電路與系統》李文淵主編，高等教育出版社，2017年5月第1版；

2、《信號與線性系統》（第六版）（上下冊）管致中等，高等教育出版社。

考試科目 526 專業綜合（數字信號處理、通信原理）參考書目：

1、《數字信號處理》吳鎮揚，高等教育出版社，2004年9月；

2、《Communication Systems》（Fourth Edition）[加]Simon Haykin，電子工業出版社，2003年3月。

東南大學2019年碩士研究生招生考試說明

1、初試

①、考生按教育部統一規定時間，憑網報用戶名和密碼登錄中國研究生招生信息網自行下載列印《准考證》。《准考證》使用A4幅面白紙列印，正、反兩面在使用期間不得塗改或書寫。考生憑下載列印的《准考證》及居民身份證參加初試和復試。

②、初試時間按國家教育部統一規定進行，初試方式均為筆試，初試科目詳見招生專業目錄。

2、復試

①、初試成績滿足東南大學要求的考生方可參加復試，復試不合格者不予錄取。

②、東南大學實行差額復試，差額比例一般不低於120%。

③、復試統一安排在東南大學，具體時間、地點屆時見網上通知。復試內容包括外國語聽力、口語、專業知識和綜合素質測試。復試方式將採取筆試、面試及實驗操作等。

筆試科目覆蓋范圍參見招生專業目錄。工商管理、公共管理、工程管理、會計等專業學位碩士的思想政治考試將在復試中進行，成績計入復試成績。

④、對以同等學力身份（以報名時填報的信息為准）報考的考生（報考工商管理、公共管理、工程管理專業學位除外），初試成績達到復試分數線後，還須參加東南大學組織的報考專業本科階段主幹課程的加試，其中筆試科目不少於兩門，加試科目及要求請直接與報考的院（系）聯系，加試合格後方可參加復試。

6. 東南大學研究生目錄裡面有的專業前面打了個黑色五角星，是啥意思啊

標有「★」為自主設置的二級學科。
研究生招生專業目錄里的三角符號是指重回點科目。一般指學校自主設置專業答，就是不在國家教育部的專業目錄內、但經過教育部批准授權，學校自主設置的特色專業！
五角星的就更高了，代表國家重點學科，以及國家重點課題組，或者重點實驗室；都是有博士點和博士後流動站的專業。
研究生招生簡章中各類符號的含義基本上是一致的，不過由於招生院校專業設置的不同，可能有一些小的差別。
東南大學的研究生招生簡章中，沒有設置「●」 標示
標有「▲」為一級學科有博士學位授予權；
標有「☆」為國家重點學科；
標有「★」為自主設置的二級學科、專業；
中國礦大的研究生招生簡章中，設有「●」 標示
● 表示有博士學位授權點；
★ 表示自主設置的二級學科；
☆ 表示國家重點學科；
▲ 表示省部級重點學科；
■表示專業學位招生領域。

7. 考研想考東南大學，想問一下是不是必須有本科的學位證

滿足東南大學碩士研究生招生報考條件就可以報考。

報考條件如下（才思考研分享）

（一）學術學位碩士生

1．中華人民共和國公民，擁護中國共產黨的領導，品德良好，遵紀守法。

2．身體健康狀況符合國家規定的體檢要求（參照《普通高等學校招生體檢工作指導意見》）。

3.考生學業水平必須符合下列條件之一：

（1）國家承認學歷的應屆本科畢業生(含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業生)及自學考試和網路教育屆時可畢業本科生，2018年9月1日前須取得國家承認的本科畢業證書。

（2）具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員。

（3）國家承認學歷的同等學力考生（我校部分專業不招收同等學力考生，請注意查看《2018年碩士生招生目錄》院系「備注」欄）：

①獲得國家承認的高職高專畢業學歷後滿2年（從畢業後到2018年9月1日，下同）或2年以上；或國家承認學歷的本科結業生，達到與大學本科畢業生同等學力。

②以同等學力報考我校研究生，須具備：1）能提供由大學教務部門出具的與報考專業相近的本科專業全部必修課程學習證明及成績單；2）CET-4合格；3）以第一作者在核心期刊上發表過與報考專業相關的學術論文；4）一般不得跨專業報考。

（4）已獲碩士、博士學位的人員。

（二）專業學位碩士生

1.報考035101法律（非法學）的考生，報考前所學專業為非法學專業（普通高等學校本科專業目錄法學門類中的法學類專業[代碼為0301]畢業生、專科層次法學類畢業生和自學考試形式的法學類畢業生等不得報考）。

2．報考035102法律（法學）的考生，報考前所學專業為法學專業（僅普通高等學校本科專業目錄法學門類中的法學類專業[代碼為0301]畢業生可報考）。

3．報考125100工商管理、125200公共管理、125600工程管理的考生必須是：大學本科畢業後有3年及以上工作經驗的人員；或獲得國家承認的高職高專畢業學歷後，有5年及以上工作經驗，達到與大學本科畢業生同等學力的人員；或已獲碩士學位或博士學位並有2年及以上工作經驗的人員。學習方式為「非全日制」，報考類別為「定向就業」。

125100工商管理碩士研究生相關考試招生政策同時按照《教育部關於進一步規范工商管理碩士專業學位研究生教育的意見》(教研〔2017〕2號)有關規定執行。

4.我校125300會計招收全日制和非全日制碩士生。全日制碩士生只接受推薦免試研究生，報考類別為「非定向就業」；非全日制碩士生只接受大學本科畢業後2年及以上，或高職高專畢業後4年及以上，或碩士（博士）畢業後1年及以上，並有相關工作經驗的在職人員報考，報考類別為「定向就業」。

5.我校025100金融招收全日制和非全日制碩士生，其中非全日制碩士生只接受單獨考試考生報考，報考類別為「定向就業」，報考條件詳見（三）單獨考試。

6.我校105400護理招收全日制和非全日制碩士生，其中非全日制碩士生報考條件：1）護理專業本科畢業；2）有三年及以上相關工作經歷；3）獲得國家注冊護士執業資格證書；4）報考類別為「定向就業」。

7.其他專業學位類別（領域）碩士生的報考條件與學術學位碩士生一致。

8. 本科學的集成電路設計與集成系統，想考東南大學，應選什麼專業另外這學校歷年多少分錄取求知道的人指

2014是大年，分數線比較高，考東南ASIC大概真正錄取的都是380分以上，2013是小年，大概分數線是350以上

9. 東南大學大學行政管理專業研究生招生目錄，參考用書，導師

東南大學只有人文學院的行政管理還在招研究生，經管的停招了
初試：①101 政治理論回（含法律碩答士）②201 英語（含法律碩士）③716 政治學原理 或 743 社會學④914 管理學
復試：590行政管理學

導師：樊和平,許蘇明,高曉紅,戴正農,李天莉,邵永生,肖媛等

專業課參考書籍：
《管理學》（第七版）羅賓斯著，中國人民大學出版社，2004年
《行政管理學》張永桃主編，高等教育出版社
《政治學概論》孫關宏主編，復旦大學出版社，2004年
《社會學概論新修》鄭杭生主編，中國人民大學出版社，1998年

10. 東南大學電子信息工程專業怎麼樣

不錯。學校實力強、范圍廣。

東南大學位於六朝古都南京，是教育部直屬、中央直管副部級建制、雙一流A類高校全國重點大學，曾經的建築老八校、四大工學院之一，非常有名的工科強校，尤其是建築學和土木工程實力尤為突出。但是除此之外，它還有很多實力強勁的學科，其中就有電子信息類。

按照教育部的本科專業目錄，電子信息類包括6個具體的專業，分別是電子信息工程、電子科學與技術、通信工程、微電子科學與工程、光電信息科學與工程、信息工程，還有若干特設專業。特設專業有廣播電視工程、水聲工程、電子封裝技術、集成電路設計與集成系統、醫學信息工程、電磁場與無線技術、電波傳播與天線、電子信息科學與技術、電信工程及管理、應用電子技術教育。

(10)東南大學本科專業目錄擴展閱讀

東南大學的有11個世界一流建設學科，其中有電子科學與技術、信息與通信工程。在第四輪學科評估中，電子科學與技術獲評A，信息與通信工程獲評A-，這兩個學科也是它的國家重點一級學科，也都設有國家級特色專業建設點。所以，東南大學的電子信息類專業實力非常強，毋庸置疑。

東南大學的學院分得比較細，與電子信息類專業有關的學院有3個，分別是信息科學與工程學院、電子科學與工程學院、微電子學院，這三個學院在專業方向、人才培養方面各有側重，實力都很強。