北京大學本科教學改革

Ⅰ 教改課題要結題，教改論文發什麼北大核心期刊好

課題、論文都是qikanzj有安排的。教育北核的話比如中國教育學刊、數學與管理、黑龍江高教研究等。

Ⅱ 請問，北京大學教育學院屬於北大嗎是否正規這個學院是獨立發畢業證書嗎國家認可嗎

北京大學的教育學科歷史悠久。早在1902年，京師大學堂即設立師范館，開設教育學課程，培養教育專門人才。1924年，北京大學設立教育學系，蔣夢麟、胡適等著名教育家先後擔任教授會主席或系主任。1949年，根據政府的統一規劃，北京大學教育系科調整至兄弟院校。20世紀80年代開始，教育學科在北京大學又逐步得到重建。1980年高等教育研究室設立，1984年發展為高等教育科學研究所，1999年建立教育經濟研究所。2000年，高等教育科學研究所、教育經濟研究所與電化教育中心（前身為1973年建立的電教組）部分機構合並，成立北京大學教育學院，首任院長閔維方。現任院長文東茅、副院長閻鳳橋、李文利和尚俊傑，書記陳曉宇、副書記侯華偉。

北京大學教育學院目前設有教育與人類發展系、教育經濟與管理系、教育技術系三個系，高等教育科學研究所、教育經濟研究所（教育部人文社會科學重點研究基地）兩個研究所，基礎教育與教師教育研究中心、中國教育與人力資源研究中心、德國研究中心、數字化學習發展研究中心、企業與教育研究中心、教育領導與政策研究中心、國際高等教育研究中心、教育信息化國際研究中心八個研究中心。學院承辦全國中文核心期刊《北京大學教育評論》（季刊），並且是中國蔡元培研究會秘書處所在單位。

北京大學教育學院具有教育學、公共管理兩個一級學科博士學位授予權，設有高等教育學、教育經濟與管理、教育技術學三個碩士點，高等教育學、教育經濟與管理、教育學原理三個博士點，開發了高級教育行政管理博士（Ed.D.）和高校管理碩士項目。其中，教育經濟與管理學科為國家重點學科。學院還設有教育學、公共管理（教育經濟與管理）兩個博士後流動站。教育學院注重人才培養，尤其注重學生綜合素質提高和運用科學方法解決問題的能力，歷年來為國內外高等學校、教育管理部門以及相關機構輸送了大批優秀人才。現在校研究生307人，其中碩士研究生86人，博士研究生221人。

教育學院擁有一批知名學者，師資力量雄厚，學科背景多樣，學術視野開闊。目前有教授14人，副教授17人，講師4人，行政教輔9人，博士後7人，其他科研行政助理等14人，共計65人。

教育學院的科學研究以教育領域的重大現實問題和基礎理論問題為中心，注重實證研究及研究過程與方法的規范化；在高等教育、教育經濟與財政、教育政策、教育技術、教師教育等研究領域形成了特色；注重政策咨詢和社會服務，多項研究成果對我國教育改革與發展產生了直接的影響。

教育學院注重國際學術交往，多數教師具有出國留學或進修經歷，並與多所世界著名大學及聯合國教科文組織、世界銀行、福特基金會等國際組織保持密切的交流與合作。

北京大學教育學院致力於探索和發展教育領域的專門知識，培養知行合一的教育領導與研究人才，繁榮我國教育事業，推動教育科學進步。

Ⅲ 北大元培學院是三本學校嗎

北京大學元培學院不僅不是三本，相反它是北京大學重點培養優秀學生的一個學院，每年從考入北京大學的其他學院中遴選一批優秀的學生進入元培學院學習。

北大元培學院：

元培學院，元培計劃是北京大學在創建世界一流大學過程中，為了適應新時期發展需要，建立面向世界、面向未來、面向現代化的本科人才培養模式一次成功探索。改革計劃以北京大學老校長蔡元培先生命名，任務是：繼續貫徹「加強基礎、淡化專業、因材施教、分流培養」的十六字方針，積極穩妥地推進北大本科教育教學改革，借鑒世界優秀大學的成功經驗，建立適合中國和北大實際的本科人才培養模式和管理體制，更好地實現北大的人才培養目標。2001年9月學校成立元培計劃管理委員會，負責全面推進全校范圍的本科教學改革；與此同時，設立了元培計劃執行委員和實驗班，開展人才培養模式的探索與實踐；2007年北大第一個非專業類本科學院「元培學院」正式成立，標志著北大本科教育改革進入一個新的階段。

Ⅳ 蔡元培在北京大學改革教育的主要措施

實行教授治校。廢年級制，採用選科制。選科制規定每周一課時，學完一年為一個單位，本科應修滿80個單位，一半必修，一半選修，修滿即可畢業；預科應修滿40個單位，必修四分之三，選修四分之一。選修可以跨系。

Ⅳ 北京大學元培計劃是什麼回事

元培計劃情況介紹
元培計劃是北京大學在創建世界一流大學過程中，為了探索21世紀中國綜合性研究型大學本科人才培養的新模式，培養適應21世紀時代發展需要、具有國際競爭能力的高素質創造性人才而實施的一項以北大老校長蔡元培先生的名字命名的"加強基礎，淡化專業，因材施教，分流培養"的本科教育改革計劃。2001年9月學校成立元培計劃管理委員會，一方面推進全校范圍的本科教學改革；另一方面，舉辦元培計劃實驗班，進行新的人才培養模式的實踐。

一、元培計劃的基本理念 改革開放以來，北京大學不斷開展人才培養模式的改革和探索。上世紀80年代後期，學校在調查研究的基礎上提出了"加強基礎，淡化專業，因材施教，分流培養 "的十六字教學改革方針。在北大跨入第二個百年的歷史時刻，國家制訂了科教興國的發展戰略，發出了創建世界一流大學的戰略號召。這為北京大學的發展注入了新的活力，同時對學校教育改革提出了迫切的要求。

1999年，在學校創建世界一流大學計劃正式啟動之際，為了更加明確學校教育教學改革的思路和方向，學校成立了本科教育教學發展戰略研究小組，開始新的人才培養模式的研究和探索。在認真總結國內外、尤其是北大長期教育改革經驗和教訓的基礎上，經過反復論證，學校提出了北大本科教育人才培養的新目標和新模式。一是作為以世界一流大學為建設目標、負有為民族和國家的強盛培養領軍人物責任的綜合性研究型大學，其人才培養的基本目標是為國家社會主義現代化建設事業培養能夠在各個行業起到引領作用的頂尖專業人才。但這個任務從總體上來說，單靠本科教育是完不成的，只能在包括本科生和研究生在內的完整的大學教育中完成。那麼本科教育的任務是什麼呢？就是進行高等教育的基礎教育，培養基礎知識寬厚、創新意識強烈、具有良好自學和動手能力的適應性強的高素質人才，這樣的人才既可以成為研究生教育階段的生源（從這個意義上說本科教育主要就是給研究生教育打基礎），也可以成為社會需要的適應面廣的復合型人才。二是為實現上述目標，確立本科教育的基礎地位，有必要在低年級實行通識教育，在高年級實行寬口徑的專業教育，同時進行學習制度的全面改革，實行在教學計劃和導師指導下的自由選課學分制。

經過兩年的討論和醞釀，上述教育思想逐步確定下來，成為新世紀北大本科教育的基本理念。"元培計劃"就是為了實踐這一教育理念於2001年秋正式開始實施的。

二、全校范圍的教學改革實踐 實施元培計劃以來，學校按照元培計劃的基本理念，通過點面結合、逐步推進的方式推動全校范圍內的教學內容、教學方法和教材的改革，調整教學計劃；推動公共課程自由選課制；著手研究本科教育和研究生教育的關系與銜接；研究實行學分制後如何更有效地進行學生思想政治和生活管理工作。（1）從2003年開始，全校大部分院系都實行按院系或者學科大類招生。考生按院系填報志願，按院系錄取。學生被錄取後，進入相應院系，先學習通選課及這個學科的共同基礎課，經過一年、兩年或者三年的基礎課學習後，進行分流，由學生根據自己的興趣自主選擇學習的專業。（2）2002-2003年全面修訂本科教學計劃，將畢業總學分數由150學分壓縮到140學分以內，將必修課學分數壓縮到總學分的60%以內，取消限制性選修課，增加學生自由選課和選擇專業的空間；增加16個通識教育通選課學分的要求，實踐通識教育的理念。（3）建設320門本科生素質教育通選課，為低年級普遍實行通識教育准備師資和課程。（4）全校公共課打破過去按專業班級統一排課的固定模式，在大力改革教學內容的同時，實行新的學習制度：在保證必修課性質不變的前提下，由學生根據自己的不同情況選擇學習的時間和課堂；有關院系在教學計劃指導下，根據學生選課的情況開課。公共政治理論課、思想品德課、體育課、文科計算機課、大學英語課先後開始，逐步推行，目前全校公共必修課大部分都實現了自由選擇上課時間和課堂。（5）對本科生全面實行導師制。

三、舉辦元培計劃實驗班 元培計劃實驗班按照新的教育理念，按照新的模式進行培養，即在低年級實行通識教育和大學基礎教育，在高年級實行寬口徑的專業教育，在學習制度上實行在教學計劃和導師指導下的自由選課學分制。概括起來，它在學習和生活上的主要制度安排是：（1）低年級實施通識教育。學生入學時不分專業，只按文理兩類招生。入學後，主要學習通識教育選修課和學科大類平台課，實施通識教育。（2）自主選擇課程和專業。學生根據自身特點和興趣在教學計劃和導師指導下自由選擇通識教育課和平台課，在對自身特點、北大的學科狀況、專業設置、培養目標以及其他情況有了進一步了解後，選擇進一步學習的專業領域。一般在第二學期末，他們要提出專業意向申請，第三學期末確定最終的專業方向，之後在有關院系選課，修學各專業教學計劃規定的專業必修課和任意選修課。（3）學分制。學生根據教學計劃和導師指導修滿規定的學分即可畢業。在導師指導下根據自己的情況安排學習進度，在3-6年內完成學業。（4）導師制。學校從各院系聘請34位資深教授作為導師，對學生進行選課、選專業、學習內容及方法、研究方向等指導。（5）管理和生活制度上的設計和安排。學生在高年級進入專業後仍保持原有行政班級，統一由元培計劃管理委員會管理，不同專業的學生混合居住，為不同學科學生的相互交流和學習創造條件。

元培計劃實驗班從2001年開始招生。實驗班已經推出，迅速在社會上產生廣泛影響。學生和家長通過切身感受對元培計劃越來越歡迎。2002年以後元培計劃實驗班直接從高考學生中招生。幾年來，屆學生的平均錄取成績一年比一年高越來越高。2003級140名新生中，有8位文、理科省級高考總分第一名， 6位國家級學科競賽一等獎得主，其中一位獲得國際奧賽金牌。2004年，有10位文、理科省級高考總分第一名考入元培計劃實驗班，成為北京大學當今年錄取省級高考總分第一名最多的院系級教學單位；有20名全國學科競賽一等獎獲得者，其中有3名化學國際競賽金牌得主選擇了元培計劃實驗班。2005年實驗班招生156人，其中有17位（文科9位、理科8位）省級高考總分第一名。

Ⅵ 評述蔡元培對北大進行的改革及所體現的大學教育思想。

1、抱定宗旨、改變校風。

大學應該成為「研究高尚學問之地」，但是現在的北京大學，學生對研究學問沒有興趣，讀書只為做官，因此，蔡元培改革北大的第一步就是明確大學宗旨，並為師生創造研究高深學問的條件和氛圍。

2、貫徹「思想自由，兼容並包」辦學原則。

大學的宗旨是研究高深學問，但它不是研究某一家某一派的學問，更不是研究被某些人指定的學問，「思想自由，兼容並包」是他辦理北京大學的基本指導思想。同時這一原則還體現在對教師的聘任上，蔡元培以「學詣為主」，羅致學術人才，使北大教師隊伍一時出現流派紛呈的局面。

在蔡元培的領導下，北大的改革是全方位的。以「思想自由、兼容並包」為指導的教育思想經蔡元培提倡，逐漸成為北大的教育、管理制度，使北大開始走上現代大學的道路。

(6)北京大學本科教學改革擴展閱讀：

「教育獨立」作為一種思潮，萌發於「五四」之前，發展興盛於20世紀20年代。由於軍閥混戰，經濟凋敝，北洋政府又不重視教育，國家預算中教育經費比例極低，如1920年前後國家預算中教育經費僅佔1.2%左右。僅此有限的預算內經費還常被侵佔挪用，也不能如數到位，導致教育經費奇絀，教育事業陷於難以為繼的程度。

教育要平衡發展人的個性和群性，政黨則不然，它要造成一種特殊的群性，為本黨服務，抹殺受教育者的個性。

教育是求遠效的，著眼於未來，其效果不可能在短期內表現出來，所以講「百年樹人」。而政黨是求近功的，往往只考慮眼前的利益。

在政黨政治背景下，政權在各黨派之間更迭，由政黨掌管教育，必然會影響教育方針政策的穩定，影響教育的成效。所以他認為教育要超脫各派政黨之外。

為實現教育的真正獨立，蔡元培設計了教育經費獨立、教育行政獨立、教育獨立於宗教的具體措施，其中關於教育行政獨立的方案是：分全國為若干個大學區，每區設立大學一所，區內的高等專門教育，中、小學教育，社會教育，文化學術事宜均由該大學校組織辦理。

大學的事務，由大學教授組成的教育委員會主持，校長由教育委員會選舉產生。各大學區大學的校長組成高等教育會議，處理各大學區間的事務。

教育部只負責處理經高等教育會議議決而與中央政府發生關系的事務，及教育統計報告等，不幹涉各大學區事務，教育總長必經高等教育會議認可。這一設想成為南京國民政府初期實施「大學區制」的框架基礎。

Ⅶ 請問，蔡元培改革北京大學的教育實踐中改革教學體質這一項中的改變「輕學而重術」的這個「學」和「術」是

這里的「學」代表過程，「術」代表過程中的方法。也就是說學習了很長時間很多東西。但是呢沒有質量和突出。所以要注重方法。

Ⅷ 北京大學的歷史沿革資料

北京大學新中國解放前共有五個院址以及工、醫、農三個學院。第一院在沙灘（現五四大街)，為校本部和文學院、法學院所在地。第二院在馬神廟(現沙灘後街)，為理學院所在地。第三院在北河沿，為法學院所在地。第四院在國會街，為舊國會眾議院院址。第五院也在國會街，為舊國會參議院院址。工學院在祖家街，醫學院在西什庫後庫，農學院在郊區羅道庄。這五個院址和三個學院，除第四院外，余皆在1952年中國高等院校調整時劃分出去，第四院則是1949年被華北大學第二部和新華社接收走的。

京師大學堂（1898-1911年）

1898年7月3日，京師大學堂在孫家鼐的主持下在北京創立，最初校址在北京景山東街（馬神廟）和沙灘（故宮的東北）紅樓（北京五四大街29號）等處。京師大學堂是中國近代正式設立的第一所大學。

1900年，八國聯軍侵華，打入北京後，京師大學堂遭受破壞。

1902年12月，京師大學堂恢復。吏部尚書張百熙任管學大臣。吳汝綸和辜鴻銘任正副總教習，嚴復和林紓分任大學堂譯書局總辦和副總辦。創辦於1862年洋務運動期間的京師同文館也並入大學堂。

1904年選派首批47名學生出國留學。

1904年京師大學堂進士館開學，招收了最後兩批科舉進士，即癸卯科（1903年）進士80餘名和甲辰科（1904年）進士30餘名入學。

1905年國子監停辦時，一批未畢業的學生直接進入京師大學堂學習。

國立北京大學（1912-1929年）
1912年5月，京師大學堂更名為國立北京大學，是中國歷史上第一所冠名「國立」的大學，嚴復出任校長。

1917年（民國六年），著名教育家蔡元培出任北京大學校長，他「循思想自由原則、取兼容並包義」，使得北京大學思想解放，學術繁榮，北大從此日新月異。

1927－1929年間，北大處於動盪之中，並遭到嚴重摧殘。

奉系軍閥攫取北京政權後，於1927年悍然宣布取消北大，與北京其他八所國立大學合並為京師大學校。

1928年改為中華大學，復改為北平大學，復改為國立北平大學北大學院。

1929年北大宣布自行復校，國民政府於8月6日將北大學院改為國立北京大學。

國立北京大學（1930-1937年）
1930年（民國十九年），國民政府首任教育部長、蔡元培先生的高足、曾三度代理北大校長的蔣夢麟開始執掌北大，翌年一月正式就職。

1931年北大與中華教育文化基金會設立合作研究特款。動工興建新圖書館、地質館、灰樓學生宿舍等三大建築，修建了大操場；理科各系設施得到相當的改善。

到1935年，北大已建成實驗室40多個，實驗儀器6716件，標本15788種，葯品及實慣用具3100多 件，設備條件居於全國高校前列。

1930年到1937年的七年時間里內，蔣夢麟先生一直掌握著北大之舟的航向，竭盡所能，總希望把這個學問之舟平穩渡過中日沖突的驚濤駭浪。北大得以平穩前進，僅偶爾調整一下帆篷而已。蔣夢麟這位中國現代傑出的教育家功不可沒。
國立西南聯合大學（1937-1946年）
1937年9月，北京大學奉國民政府令南遷至長沙，與清華大學、天津的私立南開大學組成國立長沙臨時大學。

1938年臨時大學前往昆明，4月2日更名為國立西南聯合大學。全校設文、理、法商、工、師范五個學院，26個系。

1938年5月4日，西南聯大正式上課，次年5月北大研究院在昆明恢復並開始招生，研究生學籍分屬三校。

1946年5月4日西南聯大舉行結業典禮，光榮地完成了戰時大學的歷史使命，創造了中國高等教育史的一個奇跡。

國立北京大學（1946-1949年）
1946年7月胡適先生由美返國，9月正式就任北大校長，致力於北大之全面復興，「把北大做到最高學府，做成功今日最高的學術研究機關」。雙十節在國會街北大第四院禮堂隆重舉行復校開學典禮。胡適先生以其絕高的威望，延攬名師，可謂濟濟多士，萃集一堂。

1946年，該校聘任湯用彤為文學院長，饒毓泰為理學院長，周炳琳為法學院長，馬文昭為醫學院長，俞大紱為農學院長，馬大猷為工學院長，樊際昌為教務長，陳雪屏為訓導長，鄭天挺為秘書長，設33個學系(其中醫學系下設18科)、兩個專修科及獨立的文科研究所，學生總數3400多人，恢復了比過去更大的光榮。

1947年年夏，胡適校長擬提議在北大組建原子能研究中心，並親自聯系錢三強、何澤慧、胡寧、吳健雄、袁家騮、張文裕、張宗燧、吳大猷、馬仕俊等九人，「皆已允來北大」，後因時局變化未果。

1947年8月下旬，提出「十年高等教育發展計劃」，集中國家最大力量培植五所成績最好的大學。

1948年國立中央研究院首次院士選舉，北大10位教授入選，位居全國各高校之首。

1948年12月15日胡適校長離平南遷，由鄭天挺、湯用彤、周炳琳三人主持校務，但表示「我雖在遠，決不忘掉北大」。

1962年2月24日，胡適先生在台灣去世，遺體覆蓋北京大學校旗下葬，遺囑「遺留在北京的102箱書籍、手稿、文件，捐贈北京大學」。

北京大學（1949-）
1952年政府對高等院校進行院系調整，清華大學、燕京大學的文理科的部分師資並入北京大學，工學院、農學院、醫學院、地質系、政法專業等脫離北京大學，或組建成新的高等院校，或並入其他相關院校。院系調整後的北京大學遷校址於原燕京大學校址，成為一所以文理基礎教學和研究為主的綜合性大學，為中國各行業培養了大批人才。

1981年被國務院批准為首批具有博士、碩士授予權的大學。

1984年10月，北京大學研究生院成立，具體負責全校研究生的培養、教育和管理工作。

2000年4月3日，同根同源的北京大學與北京醫科大學合並，組建了新的北京大學。北京醫科大學的前身是國立北京醫學專科學校，創建於1912年10月26日。學校於1946年7月並入北大。1952年高校院系調整中，北京大學醫學院脫離北京大學，獨立為北京醫學院。1985年更名為北京醫科大學。兩校的合並進一步拓寬了北大的學科結構，為促進醫學與人文社會科學及理科的結合，改革醫學教育奠定了基礎。

Ⅸ 北京大學2020年強基計劃招生簡章

為全面貫徹黨的教育方針，落實《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》（國發〔2014〕35號）、《教育部關於在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》（教學〔2020〕1號）等文件精神，服務國家重大戰略需求，加強基礎學科拔尖創新人才選拔培養，經批准，北京大學於2020年開展基礎學科招生改革試點（以下簡稱強基計劃），以「為國選才育才」為宗旨，探索多維度考核評價模式，選拔一批有志向、有興趣、有天賦的青年學生進行專門培養，為國家重大戰略領域輸送後備人才。

一 機構與原則

為加強組織領導，我校成立強基計劃招生工作領導小組，具體工作由北京大學招生辦公室負責組織實施。

我校將本著「公平、公正、公開」的原則，嚴格程序，擇優錄取，寧缺毋濫。

二 招生對象及報名條件

各省（區、市）符合2020年全國普通高等學校招生統一考試報名條件，有志於服務國家重大戰略需求且綜合素質優秀或基礎學科拔尖的學生均可報名。

招生對象應符合以下條件之一：

1. 考生高考成績達到所在省份本科一批錄取最低控制分數線（合並錄取批次省份以各省份劃定分數線為准），且高考成績達到我校在該省份強基計劃招生入圍標准。

2. 對於獲得數學、物理、化學、生物、信息學全國中學生學科奧林匹克競賽全國決賽二等獎（含）以上成績的考生，高考成績達到所在省份本科一批錄取最低控制分數線（合並錄取批次省份以各省劃定分數線為准）可入圍相應省份的強基計劃考核。

三 招生專業及招生計劃

1. 強基計劃招生專業

2. 招生計劃以我校強基計劃報名系統公布的為准。

3. 考生僅可選擇一個專業組進行報考，各專業組單列計劃，單獨排隊入圍及錄取。醫學組在北京大學醫學部招生代碼下錄取。

4. 高考綜合改革省份考生須符合報考專業的選考科目要求。

5. 傳統高考省份理工類考生僅限報考Ⅰ組和醫學組，文史類考生僅限報考Ⅱ組。

四 報名方式與選拔程序

（一）報名時間和辦法

5月10日至5月31日，考生可登錄北京大學強基計劃報名平台（網址：https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10001），按要求准確、完整地完成網上報名，報考我校強基計劃的考生不能兼報其他高校強基計劃。

（二）考生參加2020年全國普通高等學校招生統一考試。

（三）入圍考核辦法

7月26日前，在各省份本科一批錄取最低控制分數線（合並錄取批次省份以各省份劃定分數線為准）上，依據報考強基計劃考生高考成績（不含任何加分，下同）從高到低的順序，按分省強基計劃招生計劃數的5倍確定各省份入圍考核的考生名單（末位同分同入圍），並公示入圍標准。

對於獲得數學、物理、化學、生物、信息學全國中學生學科奧林匹克競賽全國決賽二等獎（含）以上成績，且按破格申請報考強基計劃的考生，如高考成績達到所在省份本科一批錄取最低控制分數線（合並錄取批次省份以各省劃定分數線為准），可破格入圍相應省份的強基計劃考核。破格入圍考生不佔以高考成績入圍考生計劃，破格入圍且最終被錄取的考生不佔已公布的強基計劃招生計劃。

（四）考核測試

我校將於7月28日至8月4日對入圍考生進行考核測試，具體安排以網上報名系統內通知為准。

1. 學科基礎素質測試：傳統高考省份：Ⅰ組和醫學組測試內容為數學、物理、化學，Ⅱ組測試內容為語文、歷史、政治；高考綜合改革省份：Ⅰ組和醫學組測試內容為數學、物理，Ⅱ組測試內容為語文、歷史。

2. 綜合素質考核：我校將對學生綜合素質進行全面、深入的考核和評價，並通過面試對考生綜合素質材料進行核實。

3. 體育測試：我校將對入圍考生組織體育測試，測試項目包括：身高體重指數、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠、仰卧起坐。體育測試優秀者在同等條件下優先錄取。

4. 對於破格入圍考生，我校將根據其學科特長單獨進行考核。

（五）錄取辦法

1. 綜合成績折算辦法

強基計劃綜合成績滿分100分。其中，高考成績（折算成百分制）占綜合成績的85%；我校組織的考核測試成績（即學科基礎素質測試+綜合素質考核）占綜合成績的15%。

2. 確定錄取名單

根據強基計劃各省份各專業組招生計劃數，各專業組按綜合成績由高到低擇優確定預錄取名單。根據考生綜合成績、專業志願進行專業錄取。若考生綜合成績相同，則按單項順序及分數高低排序，單項順序依次為：高考成績、校測總分、學科基礎素質測試成績、綜合素質考核。

破格入圍考生綜合成績達到所在省份對應專業組強基計劃非破格入圍考生最低錄取綜合成績時，我校將予以錄取（不佔所在省份公布的強基計劃招生計劃），並根據其競賽成績、綜合成績、專業志願等因素進行專業錄取。

強基計劃預錄取名單經我校強基計劃招生工作領導小組審定後，報各省級招辦審核，辦理錄取手續。

我校於8月5日前公布錄取結果並公示錄取標准。被正式錄取的考生不再參加本省（區、市）後續高考志願錄取；未被錄取的考生可正常參加本省（區、市）後續各批次志願錄取。

五 培養方案

為深入貫徹黨和國家關於考試招生制度改革的重大戰略部署，落實教育部關於開展基礎學科招生改革試點工作的意見，同時基於長期以來基礎學科人才培養的深厚積淀和豐富經驗。北京大學將實施「深化基礎學科人才培養計劃」，開展「博雅學堂」試點工作，統籌推進強基計劃入選學生的全過程培養。

北京大學強基計劃著力實現學生成長、國家選才、社會公平的有機統一。對於錄取考生，將制定有針對性的管理方案，完善本碩博銜接培養模式，培養有志於投身基礎學科研究，或從事高端晶元與軟體、智能科技、新材料、先進製造和國家安全等關鍵領域以及國家人才緊缺的人文社會科學領域的綜合素質優秀的拔尖創新人才。

1. 實施靈活、個性的培養方案。院系將結合專業培養目標，凝練核心課程體系，為強基計劃入選學生制定基礎兼顧個性的教學計劃和培養方案，一方面加強專業基礎的培養理念，另一方面也給予學生更大的自主選課空間和發展支持。搭建與其他高校和科研院所深度合作的戰略平台，制訂特殊政策鼓勵學生跨學科、跨專業、跨階段選修和跨學校選修，提高學生的學科交融能力。

2. 採取多元化授課方式，打造多層次授課平台。通過大班授課、小班研討的教學方式，促進教學方式的轉變。充分運用翻轉課堂、自主研討課、小班課、研究性教學、實踐教學等新的教學形式和方法，加強師生互動，開闊學生視野，擴大知識面，引領學生了解學術前沿問題，培養學生自主學習、終身學習的能力。

3. 全面落實導師制。安排院士、講席教授、傑青等頂尖學者擔任導師、班主任，為學生授課，實施「1+X」導師制，為每名學生配備一名專業導師和多名跨學科導師，在課程學習、科學研究、職業生涯規劃、思想政治教育、素質教育和心理建康等方面提供引領、指導和幫助，形成全人培養、全面成才模式。

4. 鼓勵學生參與科研，加強創新和實踐能力培養。依託科研優勢培養高素質的研究型人才，為有志於投身科研的優秀學生提供高水平的科研平台和交流機會，鼓勵教師把本領域的最新科研成果和發展方向融入到本科生教學中，鼓勵學生積極申請本科生科研課題，接受完整的科研訓練，在強化本學科基礎的同時提供交叉學科領域學習和研究的平台，進一步培養學生的學術能力和創新意識。

5. 開展多渠道國際交流。鼓勵、支持學生參加學術會議、長期或短期國際交流項目、國際專業類競賽等交流活動，讓學生接觸世界科學文化研究最前沿，融入國際一流的學術群體，拓展國際視野，推動學生知識創新與技術創新的融合。

6. 實施全面素質培養。融通教學與科研，堅持實踐育人，引導學生緊密結合經濟社會發展變化和生活實際，實現知行合一，造就未來能夠堅定投身國家重大戰略發展領域建設的、具有科學精神、科學方法、科學知識與科學能力的基礎學科專業型創新人才和跨學科復合型創新人才。

（各強基計劃招生專業人才培養方案詳見我校本科招生網）

六 其他說明

（一）對於綜合素質材料造假或在我校考核中舞弊的考生，將取消強基計劃的報名、考試和錄取資格，並將有關情況通報有關省級招生考試機構或教育行政部門，由相關部門按規定進行處理。

（二）招生專業涉及多個培養單位的，我校將根據考生意向及測試情況確定考生進入的培養單位。

（三）強基計劃招生及培養工作按照教育部相關政策執行。若遇教育部政策調整，則按新政策執行。

（四）通過強基計劃錄取的學生入校後原則上不得轉專業。

（五）選拔測試期間，考生的交通、食宿等費用自理。入圍我校考核的家庭經濟困難考生可向我校提出申請，我校可酌情提供路費和住宿補貼。

（六）學校未委託任何個人或中介組織開展強基計劃考試招生有關工作，不舉辦任何形式的輔導班。

（七）學校考核工作方案可能將視北京市疫情防控情況作出相應調整，屆時另行通知。

七 監督保障機制

（一）我校在實施本簡章的過程中做到招生方案公開、選拔方法公平、錄取結果公示。對我校強基計劃招生有異議，可以書面形式具名進行申訴，申訴聯系方式：

地址：北京大學老化學樓120室 北京大學招生辦公室

郵編：100871

電子郵箱：[email protected]

（二）我校將對錄取的學生進行入學資格復查，對不具備入學資格的學生，按教育部相關規定處理。

（三）我校強基計劃招生工作全程接受紀檢監察部門監督。北京大學紀委辦公室、監察室聯系方式：

電話：（010）62755622

郵箱：[email protected]

八 咨詢及聯系方式

北京大學招生辦公室

地址：北京大學老化學樓120室 北京大學招生辦公室

郵編：100871

招生咨詢電話：

(010) 62751407，(010) 62755074

傳真：(010) 62554332

電子郵箱：[email protected]

北京大學招生網：

https://www.gotopku.cn

北京大學醫學部招生辦公室

地址：北京市海淀區學院路38號北京大學醫學部招生辦公室

郵編：100191

招生咨詢電話：(010) 82802191

傳真：(010) 82802223

電子郵箱：[email protected]

北京大學醫學部招生網：

http://bkzs.bjmu.e.cn

陽光高考信息平台：

https://gaokao.chsi.com.cn

本《簡章》由北京大學招生辦公室負責解釋。

北京大學招生辦公室

2020年5月7日

Ⅹ 北大的教育理念是什麼

「兼容並包」、「學術自由」。

蔡元培主張「大學者，研究高深學問者也」，「循思想自由原則、取兼容並包之義」，對北大進行了一系列的改革。

聘請各種不同政治傾向和學派的著名學者，在學術上各抒己見、自由探討，出現了生機勃勃的校園學術氛圍，為北大的發展奠定了堅實的基礎。「得天下英才而育之」一直是北京大學的辦學理念。

(10)北京大學本科教學改革擴展閱讀：

北京大學創辦於1898年，初名京師大學堂，是中國第一所國立綜合性大學，也是當時中國最高教育行政機關。辛亥革命後，於1912年改為現名。

作為新文化運動的中心和「五四」運動的策源地，作為中國最早傳播馬克思主義和民主科學思想的發祥地，作為中國共產黨最早的活動基地，北京大學為民族的振興和解放、國家的建設和發展、社會的文明和進步做出了不可替代的貢獻，

在中國走向現代化的進程中起到了重要的先鋒作用。愛國、進步、民主、科學的傳統精神和勤奮、嚴謹、求實、創新的學風在這里生生不息、代代相傳。

1917年，著名教育家蔡元培出任北京大學校長，他「循思想自由原則，取兼容並包主義」，對北京大學進行了卓有成效的改革，促進了思想解放和學術繁榮。陳獨秀、李大釗、毛澤東以及魯迅、胡適等一批傑出人才都曾在北京大學任職或任教。