大學本科淺顯

Ⅰ 本科主要學的是什麼

不論文理，剛入學的一兩年都會學數學，外語，政治等公共基礎課，接下來的幾年是跟專業相關的專業基礎課，最後就是專業課的學習了。學的東西都很淺顯。

Ⅱ 大學本科的本是什麼意思哪位講講由來通俗點

本科英文為「Undergraate」，而該詞意為「還未拿到學士學位或類似學位的大學生」，所以《教育學名詞》把它譯為「大學本科生」。
大學文化是大學在長期辦學實踐的基礎上逐步形成的。人類最早的大學可以追溯到中國的先秦時期和西方的古希臘、古羅馬，距今已有2500 多年。中國先秦時期《大學》倡導的"大學之道"與西方柏拉圖倡導的"哲人治國"理念、亞里士多德倡導的"自由教育"思想，共同開創了人類探索大學理念及其辦學規律的先河。
西方最早的近、現代大學是1088 年建立於義大利的波隆尼亞大學，西方近、現代大學從英國紐曼"崇尚人文，注重理性"的大學理想，到德國洪堡"教學與研究相統一"的嶄新理念，到美國"融入社會，多元開放"的理念創新，再到聯合國教科文組織"著眼未來，引領社會"的新理念，經歷了一個不斷的文化覺醒和理念創新的過程。
現代意義上的大學，是引自西方的。但中國的文化始終是傳承，西方的大學被引入中國後，有著明顯的「中國化」色彩。
中國古代沒有明確的學制概念，但科舉卻是有明確的規定的。
古代科舉一般每三年舉行一次，不是現在的高考每年都舉行。
本科中的本是什麼意思
本科為什麼叫本科 本科中的本是什麼意思

本科中的本是什麼意思
首先是有現實的客觀條件制約，比方說交通問題，行政效率問題，時間太短，高生與官方都存在難題。
更重要的是，科舉制度還要與當時的其他制度相銜接。比如說「丁憂」制度。
「丁憂」，就是民間所說的守孝三年。考生或官員，如果有父母等親人去世，必須回家守孝，不能參加考試或上班。
「丁憂」的制度規定，是二十七個月，約等於三年。科舉三年一次，守孝也是三年，這樣制度就銜接了。
古代紀年，使用的是天十地支。如1619年為丙辰年，這一年的科舉即稱「丙辰科」；1619年為己未年，這一年的科舉即稱「己未科」。這就是科舉中的「科」。
那科舉中的「本」是什麼意思呢?
古代科舉，考生要從秀才考到舉人，再考到進士，三個級別。
其中的進士，先參加全國性的「會試」，考中後再參加「殿試」。「會試」是禮部舉行的，「殿試」是皇帝親自主持的。
「會試」到「殿試」，沒有淘汰，除非有什麼違規行為，也有可能就是考生遇到親人去世，需要「丁憂」，不能參加殿試。
正常情況下，參加了丙辰科會試，就會參加丙辰科殿試，也就是本科殿試。通俗地講，就是參加同一科的會試與殿試。
所以，古代科舉中的「本科」，指的是同一科。或者說，是「這」一科。
明代的著名歷史人物馬士英（約1591—1646），字瑤草，貴陽人。馬士英是進士，但就不是「本科」了。
馬士英於萬曆四十四年（1616），參加了「丙辰科」會試，並且考中了。但是，不知什麼原因，馬士英沒有參加「丙辰科」的殿試。
沒有參加最終的殿試，殿試資格還是有的。商衍鎏《清代科舉考試述錄》載：「倘有因丁憂或別項事故，而不能於本科殿試者，可以聲明事由告假，謂之告殿，准其於下一二科補殿試。」這樣，馬士英參加了萬曆四十七年（1619）己未科殿試，成為二甲第十九名進士。
清代的科舉制度，與明代基本上是一樣的。
本科為什麼叫本科 本科中的本是什麼意思
本科
「本科」一詞引證解釋:
1、指進士科。《宋史·選舉志一》：「開寶三年（970年），詔禮部閱貢士及十五舉嘗終場者，得一百六人，賜本科出身。」
2、猶今科。商衍鎏《清代科舉考試述錄》第三章第三節：「倘有因丁憂或別項事故，而不能於本科殿試者，可以聲明事由告假，謂之告殿，准其於下一二科補殿試。」
3、高等學校中的正科。相對於預科而言。巴金《滅亡》第六章：「 李靜淑到上海的時候，她的哥哥已經是N大學本科二年級生了。她也考入這個大學的預科。」
現在的 「專科」通常又被稱作「大專」。
1929年，民國政府頒布《專科學校組織法》《專科學校規程》，規定專門學校改稱專科學校，分為甲乙丙丁四類，即工業、農業、商業和醫學四種，修業時間為兩至三年。
「本科」出現於宋代，「專科」出現於民初，兩者差了一千多年。
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Ⅲ 本科的學習是很淺顯的，這些知識足夠支撐走入職場嗎

互聯網時代。孩子們應該在生活或學習中接觸網路。很多父母平時限制兒童接觸，特別是接觸網路游戲，近年來經常有兒童沉迷網路游戲大量充電的消息。對孩子來說，網路很有吸引力，所以很容易形成網癮，危害孩子的身心健康。甚至對一些成年人來說，互聯網已經成為他們逃避現實的安樂窩，但最終只是傷害了自己的事業和身體而已。

大學四年不要把時間花在無用的地方，多學習知識技能有利於求職.無論是大學4年還是高中3年，時間都只是刻度，關鍵是要人為地善用時間，利用時間來衡量自己的價值增長。四年足夠我們成為更強大的人。不是窩在網吧等那個機會。

要給自己制定明確的目標。因為大學的自由，所以要更加自律，往往不給自己設定標准，所以要推遲工作，反復消磨時間。到了人生的新階段，要建立自己明確的目的地。我們在這段旅程中要走多遠，或者要探索多深。只有實事求是，努力，才能對自己的未來有更多的思考，鍛煉自己的能力，開闊自己的視野。

Ⅳ 大學本科的學位證和畢業證的相片是否是一樣的

我們學校是全校統一拍照，然後製作兩本證書，照片一樣都是兩寸，因為發給你之前需要蓋鋼印，所以為了方便當然他們照完之後直接貼上然後蓋印發給你

Ⅳ 專科與本科的區別有多大

我是自考的本科，真心說還不如好大學的專科，本科主要是重視理論，專科偏重於實踐，對社會的實際貢獻來說，專科更大一點。但是這個也是要分專業的。

學歷是強者的通行證，弱者的擋箭牌。一個網友舉的例子比較生動，高中學歷，去婆家不會幹活，婆婆會想：丫這么多年是吃屎長大的么?但如果是碩士學歷，婆婆就會想：這是學習太忙，難免不太熟練於這些活計。

關於學歷你有哪些想法呢?歡迎留言!

Ⅵ 一個女人大學本科畢業後，她說她找對象就是找和她學歷差不多的人，

這就是現實的問題
因為，現在的年齡大了
再想找之前那個標準的
就很難找到了
所以，標准就得降低了
現在找的過日子的人
而不是當初那個標准了

Ⅶ 本科是什麼是一本還是二本通俗點

本科，大學本科的簡稱。

大學本科，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或學回院開展，極少部答分高等職業院校已經開展應用型本科教育。本科教育重於理論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育，學生正常畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。

本科包含一本、二本。

(7)大學本科淺顯擴展閱讀：

根據高考要求的錄取批次的不同，本科劃分為本科提前批、本科一批、本科二批和本科三批，部分省市本科一批、本科二批和本科三批合並統一錄取，不再劃分錄取批次。這些錄取批次同屬於一個層次和學歷（即本科學歷層次）。

在高考招生方面，各省錄取的批次和分類大同小異，本科提前批，本科一批，本科二批，本科三批，藝術類本科提前批A、B，藝術類本科三批。部分省市已經將本科一批、本科二批和本科三批合並錄取，不再劃分錄取批次。

在辦學性質方面分為公辦本科和民辦本科。包括4種類型：公辦一本、公辦二本、民辦二本、民辦三本。

Ⅷ 同樣的專業，大專和本科教的到底有什麼不一樣

大學和專科統稱大學，只是本科生和專科的區別，專科傾向於培養專業人才。不同時期的區別很大程度上是其他人看起來不同。換句話說，有些人會在一定程度上歧視大學生。身邊有很多同學因為成績或者其他原因選擇了專科，現在發展的很好。有同學從我大三開始工作，月薪比很多應屆本科生高很多。

有人說專科學校的學習環境很差，很多人都沒有做對。我不同意這種觀點。高校管理沒有初中管理嚴格，因為大家都是成年人了，高校里努力學習的人也很多。相反，很多本科大學生只是在混日子。無論是本科還是專科，進入大學都要靠自己。不能靜下心來學習的時候不要說大環境不好。是你破壞了大環境。綜上所述，無論是大專還是本科甚至是初中畢業生，做一個好人比什麼都重要。人與人之間沒有本質的區別。不管別人怎麼歧視，最重要的是你不要歧視自己。

Ⅸ 本科生和研究生的區別到底有多大

本科生和研究生差別是有，但是並不大，很多本科生是超過研究生的。但是我認為差別還是有的，不能說這種差別會產生多大的影響，但是我們還是要明確這兩類人區別。

第二區別就是本科生比研究生的適應力要強，很多時候研究生因為上了更多的學，而束縛了他的思維，他的思想很固化，或者太具有邏輯性。本科生就不一樣了，他們更能提出想出新鮮的想法和提議。

Ⅹ 大學裡面的本科專科都是什麼意思啊，要通俗點的，謝謝了

本科和專科的區別在於學歷層次不一樣。專科低於本科。那麼，在今後就業內時，用人單容位當然會更看好本科的。在工資定級上，本科也都會優於專科的。
此外，從學制上，本科長於專科；從所學知識上，本科多於專科；從知識的深度上，本科深於專科。