師范類本科是指大學還是專業

① 師范大學與師范院校有什麼區別

師范大學和師范學院都屬於師范院校，因此師范大學與師范院校之間沒有區別這個說法，但師范大學和師范學院之間有區別：

1、兩者的屬性不同：

帶有「大學」後綴的師范大學高校一般屬於教育部直屬重點、省屬重點的師范類高校。比如北京師范大學就是教育部直屬的師范類高校。

帶有「學院」後綴的師范學院高校一般屬於地方其它的師范類高校。比如太原師范學院就是地方性的師范類高校。

2、兩者擁有的頭銜不同：

師范大學會擁有世界高水平-中國頂尖大學、中國知名-區域一流大學、世界知名-中國高水平大學、世界知名-中國一流大學、區域高水平大學等頭銜。比如華中師范大學就擁有世界知名-中國高水平大學頭銜。

師范學院一般只擁有區域知名大學、區域高水平大學兩個頭銜。比如嶺南師范學院就擁有區域知名大學的頭銜。

關於師范大學與師范學院：

師范大學與師范學院都是最接近教育本質的大學。傳統意義上的師范大學與師范學院主要是指培養各類師資力量的高等院校；

但現代意義上的師范大學與師范學院不僅擔負著培養高水平的師資使命，還被賦予了一種全新意義的綜合性人才培養基地的標識。師范大學與師范學院正由過去比較單一的培養文、理、教、工人才向更為全面的綜合性大學拓展。

② 師范類本科與師范類專科的區別

師范類與非師范類學歷的界定標准
一、普通高等學歷認定
普通高校師范學歷認定，一是看畢業證專業是否含有「**教育」字樣，二是看學籍表中是否有必修課「教育學」「心理學」和教育試習等。
1、屬於普通高校（包括師范院校和綜合大學）納入國家招生計劃的普招類師范專業畢業生，按「師范生」政策直接認定相應教師資格；
2、非師范專業專科或本科畢業後，接受教育學方向碩士研究生學歷教育的畢業生按「師范生」政策直接認定相應教師資格；
3、通過普通高招對口升學考試，由非師范專業專科升入師范專業本科連讀的，專科學歷按非師范認定，本科學歷按師范生認定政策直接認定相應教師資格；
4、通過普通高招對口升學考試，師范專業專科升入非師范專業本科連讀的畢業生，專科學歷按按師范生認定政策直接認定相應教師資格，本科學歷按非師范認定；
二、普師和幼師學歷的認定
2000年以前畢業的普師和幼師專業可以直接認定為小學教師資格和幼兒園教師資格。從2001年起中專生實行並
軌的普師和幼師專業，因為招生計劃為中專計劃一律視為中專學歷，按教師資格學歷要求，屬不合格學歷。
三、 成人類高等學歷
成人類高等學歷要認定教師資格中，師范類專業免教育理論考試，只參加教育教學技能測試，非師范類專業既要參教育理論考試，又要參加教育教學技能測試。
1、通過成人脫產、函授取得的學歷認定。畢業證專業是否含有「**教育」字樣的認定為師范類專業；提供的學籍表原件中，有教育學、心理學科目和教育實習內容的認定為師范類專業；當年的招生計劃畢業院校該專業為師范類專業的認定為師范類專業；當年成人高招報名表與畢業院校、專業一致，並顯示為師范專業的認定為師范類專業，其他一律認定為非師范類專業。
2、自學考試取得的學歷認定。畢業證專業是否含有「**教育」字樣的認定為師范類專業；原專科學歷為師范類專業，自考本科專業與專科學歷一致並且屬「A類」考生；提供的學籍表原件中，有教育學、心理學科目和教育實習內容的認定為師范類專業；當年的招生計劃畢業院校該專業為師范類專業的認定為師范類專業；其他一律認定為非師范類專業。
3、網路教育畢業學歷，不論專業是否含有「**教育」字樣，一律按非師范專業處理。

③ 師范類專業是什麼意思

師范類，泛指一類高校，而不是具體指某些專業。具體說，過去師范類高校中的所有專業均可算為師范類專業，包括不是從事教師工作的心理，教育學等專業。

師范類專業包括：教育學、中文教育、思想政治教育、數學教育、生物學教育、人文教育、科學教育、文秘教育、物理學教育、化學教育、英語教育、小學教育、學前教育、特殊教育、教育技術學、藝術教育、言語聽覺科學、漢語言文學教育、現代信息技術教育、現代教育技術。

應用電子技術教育、地理學教育、政治與法律教育、美術教育、政治法律教育、科學教育、物理與教育技術學、小學師資教育、歷史學教育、生物教育、歷史教育、初等教育、綜合文科、綜合理科教育、市場營銷教育、教育英語等專業。

(3)師范類本科是指大學還是專業擴展閱讀：

過去的師范類高校，幾乎所有專業都可以算作是師范類專業，包括不是從事教師工作的心理學，教育學等專業。現在，很多師范類高校改為綜合類高校了。

因此習慣上將師范類高校中的數學、物理、化學、中文、外語、政治、體育等與中小學教育科目相關的稱為師范類教育。同樣，將中小學教育的科研基礎性學科，如教育學、心理學等也稱為師范類專業。

考慮要不要報考師范類專業的時候，要以考生性格和興趣為主要參考的依據。有的考生以教書育人為志向，報考師范類專業非常合適，但是有的考生性格大大咧咧，不一定適合細致的教育工作。

孩子在父母面前很多時間表現的都不是真實的自己，尤其是處於青春期的孩子，在父母面前更是有叛逆的心理。

而且由於高中時期接觸的專業和職業信息較少，很難通過比較判斷自己喜歡什麼、不喜歡什麼，能做什麼、不能做什麼。而且考生對自己的興趣、愛好、能力也很難判斷。

④ 師范類畢業生是指師范專業還是指師范院校畢業

是師范專業的才是。現在很多師范學校開設很多非師范類的專業，那些專業的學生就不屬於師范畢業生。本人學這個的，希望你滿意這個答案

⑤ 教師招考里的師范類畢業生和非師范類畢業生是指讀的院校還是專業呀

咨詢記錄 · 回答於2021-08-05

⑥ 師范類專業有哪些

與教育相關的師范類本科專業主要有漢語言、漢語言文學、漢語國際教育、日語、韓語、法語、德語、英語、物理學、化學、數學與應用數學、心理學、政治學與行政學、歷史學、學前教育、小學教育、體育教育、特殊教育、教育學等。

師范類，泛指一類高校，而不是具體指某些專業。具體說，過去師范類高校中的所有專業均可算為師范類專業，包括不是從事教師工作的心理，教育學等專業。

很多師范類高校改為綜合類高校了。因此習慣上將師范類高校中的數學、物理、化學、中文、外語、政治、體育等與中小學教育科目相關的稱為師范類教育。同樣，將中小學教育的科研基礎性學科，如教育學、心理學等也稱為師范類專業。

畢業需求：

關於師范類各專業畢業生的需求量情況，1998年上半年教育部有關部門曾就教育部直屬的師范院校做過統計，需求較大的專業主要有數學、漢語言文學、英語、日語、物理、計算機等專業；需求相對差一些的專業主要有俄語、生物學、地理學、幼兒教育、教育管理、經濟管理、經濟地理與城鄉規劃、環境學等專業。

當然，這種需求形勢在不同地區、不同層次的師范院校中還會有所不同。據了解，1999年師范類畢業生需求與其他類別的畢業生相比，依然較為旺盛。在天津師范大學等一些師范院校，非師范類畢業生一次就業率僅達30%左右，而師范畢業生差不多全部落實崗位。當然隨著一些師范院校的發展轉型，這種情況今後肯定會有比較大的改變。

⑦ 我是非師范類大學的師范專業畢業的，我算是全日制普通高校師范類本科嗎

有四種情況：

1、畢業於非師范類大學，是專科學校，是成人大學，則不是全日制普通高校師范類本科。

2、畢業於非師范類大學，是專科學校，是普通全日制大學，則不是全日制普通高校師范類本科。

3、畢業於非師范類大學，是本科學校，是成人大學，則不是全日制普通高校師范類本科。

4、畢業於非師范類大學，是本科學校，是普通全日制大學，則是全日制普通高校師范類本科。

所以如果是非師范類大學的師范專業畢業的，且是第四種情況，那麼就算是全日制普通高校師范類本科。

(7)師范類本科是指大學還是專業擴展閱讀

師范院校的專業不一定都是師范專業。幾乎所有師范院校都開設有非師范類專業，有的比重還相當大，一些師范大學，尤其是一些省級以上重點師范大學甚至已經向綜合性教研型或研究型大學轉變，非師范專業較師范專業愈加強盛。

當然就一般來講，師范院校的非師范專業就業仍不太理想。這與前些年的情況剛好倒轉過來。究其原因：

一是專業設置不合理，在最初決定開辦專業時，各師范院校為招攬生源，都熱衷於一些「熱門專業」，這種在急功近利基礎上建立起來的非師范專業，難以適應社會需求的變化。同時，這些專業在教育系統內難以安排，在系統外又無法與那些對口專門院校培養的畢業生競爭。

其二，師范院校開辦非師范專業，教學質量不高，很多授課老師是由師范「轉行」而來，或是「雙肩挑」型的，在教學條件與辦學經驗方面，也有較多不足。

其三，非師范專業畢業生較難得到社會的認同。

不過盡管如此，近十餘年來，這種狀況已經有了較大突破，師范與非師范已不再是衡量和判定師范院校類別的唯一尺度，一些辦學歷史較長的省級以上師范大學的非師范與師范專業之比呈不斷擴大趨勢，有的甚至與綜合性大學幾無區別，其教學質量亦可與其他一些重點綜合性大學相比肩，基本上屬於綜合性大學。

由於師范專業仍然較為熱門，而培養師資又絕非師范院校專利，一些有條件的非師范重點院校，也紛紛開設師范類專業，這樣就形成了師范與非師范院校共同培養師資的力量。

⑧ 普通全日制師范類是什麼意思

普通全日制師范類指的是辦學水平至少要達到培養統招專科生的要求的學校，並且該校主要是以師范類教育為導向的學校。

普通全日制師范類的學校，現在基本上都是綜合性大學。而不是一所專門進行師范教育的學校，一些師范大學，尤其是一些省級以上重點師范大學甚至已經向綜合性教研型或研究型大學轉變，非師范專業較師范專業愈加強盛。

全日制普招類學歷是師范教育類專業的證明：

1，師范院校畢業，學歷證書上明確顯示所學專業為「**教育」的，原則上可以按師范生政策對待。

2，師范院校或綜合性大學畢業，從畢業證書無法界定是 否為師范類的，需提供當年招生錄取審批表（加蓋公章的復印件，下同）和學籍表，招生錄取審批表明確顯示為師范類，學籍表（成績冊）上顯示有「教育學」、「心理學」、「學科教材教法」、「教育實習」，且均為必修或考試的，方能以師范生政策對待。

3，通過普通高招對口升學考試，由非師范專業專科升入師范專業本科連續的畢業生，需提供當年本科招生錄取審批表和學籍表，經確認為師范類專業的，方能以師范生政策對待。

(8)師范類本科是指大學還是專業擴展閱讀：

發展現狀：

在師范類院校師范生和相關專業較多，一般有漢語言文學、數學與應用數學、英語、物理學、化學、生物科學、思想政治教育、歷史學、地理科學、科學教育、社會教育、計算機科學與技術、教育技術、教育學、心理學、體育學、音樂學和美術學等專業。

當今的師范生已不僅限於師范院校，其他非師范院校相關專業畢業生通過修學規定科目並通過考試達到要求的也可成為師范生，而師范生也不一定要以當老師為最終職業。

⑨ 全日制普通高校師范類本科及以上是指的師范院校的師范類專業或者是非

河北省特崗教師招聘對象及條件(一)招聘對象。1、以高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科畢業生為主，可招少量應屆師范類專業專科畢業生。2、取得教師資格，具有一定教育教學實踐經驗、年齡在30歲以下(1983年6月1日後出生)，且與原就業單位解除了勞動協議或未就業的全日制普通高校往屆本科及以上畢業生。(二)招聘對象的基本條件。1、政治思想素質好，熱愛社會主義祖國，堅持黨的路線、方針、政策，熱愛教育事業，有強烈的事業心和責任感，品行端正，遵紀守法，未受過任何紀律處分，自覺遵守《教師職業道德規范》，為人師表，志願服務農村義務教育。2、教師資格條件要求和招聘崗位要求。應聘初中教師特設崗位必須具有全日制普通高校本科及以上學歷;應聘小學教師特設崗位必須具有全日制普通高校本科及以上學歷或全日制普通高校應屆師范類專業專科(含初中起點五年制初等教育專科)學歷。應聘初中教師特設崗位的全日制普通高校往屆本科及以上學歷畢業生,必須取得初中及以上教師資格;應聘小學教師特設崗位的全日制普通高校往屆本科及以上學歷畢業生和全日制普通高校應屆師范類專業專科畢業生,必須取得小學及以上教師資格;全日制普通高校應屆本科及以上學歷畢業生沒有取得教師資格也可以應聘。應聘者所學專業、取得的教師資格證書學科與應聘的特設崗位學科要相同或相近;非音樂、體育、美術、英語、信息技術(計算機)專業畢業生，不得報考上述學科的特設崗位;學前教育、幼兒教育專業專科畢業生不得報考特設崗位。3、普通話水平必須達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及其以上標准，申報語文學科崗位應達到二級甲等及其以上標准，並取得《普通話水平測試等級證書》。4、具有良好的身體素質和心理素質，身體健康，五官端正，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要。5、參加過「大學生志願服務西部計劃」、「三支一扶計劃」、選聘高校畢業生到村任職工作服務期滿、考核合格的全日制普通高校本科及以上大學生，參加招聘在筆試成績中加5分。參加過半年以上實習支教的師范院校畢業生和本科二批及以上院校畢業生同等條件下優先。

⑩ 師范類大學本科是什麼意思

師范類院校和別的全日制院校嚴格講沒什麼區別；師范院校師范類專業主要培養的是中小學教師，而其他院校的本科類專業則主要培養的是其他行業的人才；至於綜合性大學里設置的師范專業（必須是招生簡章和錄取通知明確寫明的「化學教育專業」），和師范類院校的師范專業沒有什麼區別；如果錄取通知書上並未標明「化學教育」專業字樣，只寫了「化學」專業，則這個專業並不是師范專業。