強化一流本科支撐高水平大學建設

❶ 國家教育事業發展「十一五」規劃綱要的主要任務

（一）全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育。
1．切實加強德育工作。
進一步加強和改進中小學思想道德教育和大學生思想政治教育，提高學生的思想道德素質。以馬克思主義為指導，深入開展中國特色社會主義共同理想教育，加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育，多種形式地開展社會主義榮辱觀教育。大力推進文明習慣的養成教育，繼續加強國情和形勢政策教育、法制教育、國防教育和民族團結教育。完成中小學德育課程標准修訂工作，落實高校思想政治理論課新課程方案，推進研究生思想政治理論課改革，改進教學方法和考評辦法，進一步增強吸引力、感染力和針對性、實效性。豐富和活躍校園文化生活，推廣校園文化建設優秀成果。在學校全體教職員工中牢固樹立育人為本的思想，不斷加強學校德育和思想政治工作隊伍建設，著力建設高水平的輔導員和班主任隊伍。強化校園網路的應用與管理，掌握網路思想政治教育工作主動權。建立和完善學生社會實踐的長效機制，促進學生學習成長與社會實踐的有機結合。
2．深化教育教學改革。
端正教育思想，轉變教育觀念，更新教育內容，改進培養模式和教育方法，倡導啟發式教學，著力培養學生的創新思維、獨立思考能力和動手能力。以促進學生全面發展為目標，改革和完善考試評價制度，探索綜合評價、多樣化選拔的招生錄取機制。全面推進基礎教育課程改革，建立對基礎教育的質量評價和指導體系。克服片面追求升學率的錯誤傾向，切實減輕中小學生過重的課業負擔，使學生有更多的時間接觸社會、接觸生活、接觸實踐。加強對幼兒教育的科學研究。注重對殘疾兒童少年生活能力和各種實用技能的培養。全面推進職業教育和高等教育的教育教學改革。堅持健康第一，加強和改進學校體育衛生工作，按國家規定開足上好體育課程並保證學生每天鍛煉一小時，加強學生的心理健康教育和珍愛生命教育，切實提高學生的健康水平。加強和改進學校美育工作，提高學生審美素質。強化對學生課余活動和生活的引導與管理。倡導和組織學生積極參加各種有益的生產勞動和公益活動，增強學生熱愛勞動和尊重勞動的觀念，樹立艱苦奮斗的精神。
3．形成推進素質教育的合力。
各級政府和有關部門要樹立和落實科學的人才觀、正確的教育觀，通力協作，加強相關制度的協調，改革偏重學歷的人才評價體系和用人制度，建立實施素質教育的監測機制和表彰獎勵機制，為實施素質教育創造良好的政策環境。建立素質教育評估檢查體系，逐級考核各級政府落實素質教育工作的情況。加強學校教育、家庭教育和社會教育的結合，大力普及科學的家庭教育知識，提高家庭教育水平，社會各方面要共同加強對青少年的教育工作。加強對校園周邊環境的治理整頓，進一步加強青少年校外活動場所的建設，各類公益性的文化、體育場所和設施要向學生免費或優惠開放，為青少年健康成長營造良好環境。
（二）貫徹實施義務教育法，普及鞏固九年義務教育。
1．確保義務教育的普及鞏固。
落實義務教育經費保障新機制。制訂出台生均公用經費基準定額，提高農村義務教育階段中小學公用經費保障水平。如期實現西部地區「兩基」攻堅目標。採取有效措施鞏固義務教育普及的成果，把普及九年義務教育提高到一個新水平。發展農村學前教育，重視發展兒童早期教育。在大力發展中等職業教育的同時，穩步發展普通高中教育，著力提高教育質量和辦學水平，繼續辦好內地西藏班、新疆高中班。
2．推進義務教育均衡發展。
國家制訂義務教育基本辦學標准和質量標准，省級政府負責統籌規劃實施，縣級以上政府要均衡配置教育資源。進一步加大薄弱學校改造力度，努力辦好每一所學校，使各學校辦學條件、經費、投入和校長、教師的配備及其待遇大致均衡。運用遠程教育，共享優質教育資源。加大政府對困難地區和困難群體的支持力度，加大東部地區對西部地區農村教育發展的支持力度，做好各地區城市對農村學校的對口支援工作，努力縮小地區、城鄉之間的差距。加大對民族地區的支持力度，推進民族中小學民漢「雙語」教學，提高人口較少民族的教育水平。以輸入地全日制公辦中小學為主，與所在城市學生享受同等政策，解決農民工義務教育階段子女入學問題。解決好農民工托留在當地子女的教育問題。重視女童教育，推進特殊教育學校建設。努力讓每個孩子都能接受合格的義務教育。
3．改善農村學校的辦學條件。
落實農村義務教育階段中小學校舍維修改造長效機制，確保校舍安全。加強基本辦學條件建設，使所有農村中小學具備基本的校園、校舍、教學設備、圖書和體育活動設施。實施中西部農村初中校舍改造工程和新農村衛生校園建設工程，逐步解決超大班額問題，加強農村學校的食堂、飲水設施和廁所建設，改善衛生條件。繼續推進農村中小學現代遠程教育工程，使所有農村初中具備計算機教室，所有農村小學具備衛星教學接收和播放系統，普及利用光碟教學或輔助教學，基本建成遍及鄉村學校的遠程教育網路。 專欄3：農村地區義務教育重點工程 西部地區農村寄宿制學校建設工程：
2004-2007年，中央安排資金100億元，重點支持尚未實現「兩基」的西部農村地區，新建和改建7700餘所農村寄宿制學校。
中西部農村初中校舍改造工程：
「十一五」時期，中央安排資金100億元，推動未納入「兩基」攻堅計劃實施范圍的中西部地區農村初中校舍改造，改善辦學條件，提高初中三年保留率。
農村中小學現代遠程教育工程：
2003-2007年，中央和地方共同安排資金100億元，為中西部地區3.75萬所農村初中建設計算機教室，為38.4萬所農村小學配備衛星教學接收設備，為11萬個小學教學點配備教學光碟播放設備和成套教學光碟。 4．提高農村義務教育師資水平。
實施農村教師培訓計劃，到2010年，使中西部地區50%的農村教師得到一次專業培訓。充分發揮現代遠程教育在提高農村地區師資教育教學水平中的作用。加強民族地區骨幹教師和「雙語」教師的培養培訓。實施農村學校教師特設崗位計劃，實施農村學校教育碩士師資培養計劃，實施大學生志願服務西部計劃，引導大學畢業生到農村基層學校任教。加大城鎮教師服務農村教育工作的力度，推進師范生到農村學校頂崗實習支教，使之成為經常性制度。完善農村中小學教師工資經費保障機制，確保工資按時足額發放。改善貧困邊遠地區農村教師的生活條件，努力解決貧困地區骨幹教師流失問題。
（三）加快發展職業教育，提高勞動者素質。
1．加快培養高素質勞動者和高技能專門人才。
實施國家技能型人才培養培訓工程，加快培養生產、服務一線急需的技能型人才，特別是現代製造業和現代服務業緊缺的高素質高技能專門人才。實施國家農村勞動力轉移培訓工程和農村實用人才培訓工程，促進農村勞動力的合理有序轉移，提高進城農民工的職業技能和適應能力，加強「三教統籌」，促進「農科教」結合，培育有文化、懂技術、會經營的新型農民，為建設社會主義新農村服務。實施成人繼續教育和再就業培訓工程，加強對在職職工、初高中畢業生、城鎮失業人員、農村轉移勞動力的職業技能培訓和創業培訓。健全覆蓋城鄉的職業教育和培訓網路，努力使城鄉勞動力人人有知識、個個有技能。
2．深化職業教育的教育教學改革。
堅持以就業為導向，積極開展訂單式培養，大力推行校企合作、工學結合、半工半讀的人才培養模式。更新教學內容，改進教學方法，提高學生的實踐能力、職業技能和就業能力。加快建立彈性學習制度，逐步實施學分制和選修制。積極推動東西部之間、城鄉之間職業院校實行聯合招生、合作辦學。加強對學生的職業道德教育和就業指導工作。優化職業教育專業結構，大力發展面向新興產業和現代服務業的專業。
3．加強職業教育基礎能力建設。
繼續實施職業教育實訓基地建設計劃，在重點專業領域建設2000個專業門類齊全、裝備水平較高、優質資源共享的實訓基地。繼續實施縣級職教中心建設計劃，重點扶持建設1000個縣級職教中心。實施示範性高水平職業院校建設計劃，重點建設1000所示範性中等職業學校和100所示範性高等職業院校。實施職業院校教師素質提高計劃，支持師資培訓工作，建立教師社會實踐制度，加強「雙師型」教師隊伍建設。 專欄4：職業教育基礎能力建設工程 中央投入100億元，加強職業教育基礎能力建設：
職業教育實訓基地建設。在重點專業領域建成2000個專業門類齊全、裝備水平較高、優質資源共享的職業教育實訓基地。設立中央財政職業教育專項資金，以獎勵等方式支持市場需求大、機制靈活、效益突出的實訓基地建設。
縣級職教中心建設。國家重點支持建設1000個縣級職教中心，使其成為人力資源開發、農村勞動力轉移培訓、技術培訓與推廣、扶貧開發和普及高中階段教育的重要基地。
高水平示範性院校建設。國家重點支持建設1000所高水平示範性中等職業學校和100所示範性高等職業院校，大力提升這些學校培養高素質技能型人才的能力，促進他們在深化改革、創新體制和機制中起到示範作用，帶動全國職業院校辦出特色，提高水平。
職業院校教師素質提高計劃。地方各級財政要繼續支持職業教育師資培養培訓基地建設和師資培訓工作，支持職業院校面向社會聘用工程技術人員、高技能人才擔任專業課教師或實習指導教師，加強「雙師型」教師隊伍建設。 4．營造職業教育發展的良好制度環境。
各級政府要切實把發展職業教育放在更加突出更加重要的位置，加強領導和統籌，建立、完善職業教育工作聯席會議制度，協調處理好有關部門之間、學校與企業之間的關系，逐步增加公共財政對職業教育的投入，重點支持面向農村學生的中等職業教育發展，支持少數民族地區職業教育和成人教育發展。落實企業合理分擔職業教育辦學經費的相關政策，採取稅收優惠等措施，鼓勵企業為職業院校學生提供更多的實習崗位，支持行業企業參與職業教育辦學和技能型人才培養，形成政府主導、行業企業與學校緊密合作的職業教育新格局。完善職業資格證書制度。逐步提高技能型人才的社會地位、經濟收入和社會保障水平，形成全社會關心、重視和支持職業教育發展的良好氛圍。
（四）著力提高高等教育質量，努力增強高校創新與服務能力。
1．切實提高人才培養質量。
切實把高等教育發展的重點放到提高質量上，著力培養學生的創新精神和創新思維，增強學生的實踐能力、創造能力和就業能力、創業能力。實施高等學校本科教學質量與教學改革工程，高校要把教學作為中心工作，加大教學投入，改善教學條件特別是實驗實習條件。推動新一輪課程體系和教學內容改革，繼續做好精品課程建設工作。加強教學研究，改進教學方法和手段，探索創新型人才的培養模式，倡導研究性學習和本科生科研活動，建立學生到企業和科研院所實習的長效機制。強化教學管理，改進教風和學風。加強教育教學質量監控，建立和完善高等教育的質量保證體系和高校教學質量評估制度。完善高校教學名師獎勵制度，推動教授和名師講授本科生基礎課。積極推進研究生選拔方式和培養機制改革，鼓勵高校與科研院所通過合作培養、聯合培養等有效形式培養研究生。
2．優化人才培養結構。
以社會需求為導向，積極調整學科布局和專業設置，加快培養經濟、社會、文化、國防等方面的高素質人才，特別是農業、資源、能源和環境方面的緊缺人才。引導高校根據國內外人才市場的變化，適時調整招生專業和教育內容。優化高等職業教育、本科教育、碩士和博士研究生教育的結構。引導高校科學合理定位，辦出水平，辦出特色。加強統籌規劃，適度控制高校數量的增長，優化結構與布局。繼續做好對口支援西部地區高等學校工作。加強少數民族地區人才培養工作，繼續辦好普通高校民族班、民族預科班，實施好培養少數民族高層次骨幹人才計劃。
3．造就和凝聚一支高層次創新人才隊伍。
進一步實施高層次創造性人才計劃，大力推進人才強校戰略。構建優秀人才可持續發展的培養和支持體系，培養和匯聚一批具有國際領先水平的學科帶頭人和創新團隊，培養和支持一大批優秀中青年學術帶頭人和數以萬計的青年骨幹教師。建立和完善有利於高校人才隊伍建設的體制機制，形成有利於傑出人才脫穎而出的環境。加強學術道德建設，樹立良好的學術風氣，提高教師隊伍的整體水平。積極推進以學科帶頭人為核心凝聚創新團隊的組織模式，加強創新團隊建設和傑出人才培養。支持教師參與重大科研和建設項目、企業關鍵技術攻關，鼓勵自由探索。支持教師主持或參加國際重大科學研究計劃和高水平國際學術領域的合作研究，提升在國際學術領域的影響力和競爭力。制定特殊政策措施，支持高校引進一批年富力強、世界一流的學術大師和科技尖子人才。
4．進一步推進高水平大學和重點學科建設。
繼續實施「211工程」和「985工程」，推進一流大學和高水平大學建設，盡快使若干所大學和一批重點學科達到或接近世界先進水平，努力造就大批傑出人才，成為建設創新型國家的重要力量。重視發展前沿新興學科和交叉學科。通過高水平大學和重點學科建設的帶動，在全國范圍內初步形成布局合理、各具特色和優勢的重點學科體系，使高校成為國家和地方解決經濟、科技和社會發展重大問題的基地，推動高等教育整體水平的提高。
5．提高高校科技創新與服務能力。
貫徹實施《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006-2020年）》，充分發揮高校在國家創新體系中的重要作用。鼓勵和支持高校承擔國家經濟和社會發展的重大研究課題，特別是基礎研究和前沿技術的戰略性研究的課題，推動高等教育與科技創新的有機結合。加強高校科技創新平台建設，建成一批具有世界一流水平的國家重點實驗室和國家工程技術研究中心。推進科研基礎設施的開放與共享。加強校企合作、校際合作、高校和科研院所之間的合作，形成產學研結合的良性機制，強化高校科技成果轉化和工程化能力建設，提高大學科技園的產業孵化能力。鼓勵高校充分利用科技優勢，為社會特別是農村廣泛提供科技服務，為政府和企事業單位決策提供咨詢服務。
6．繁榮發展高校哲學社會科學。
充分發揮高校人才密集、力量雄厚、學科齊全的優勢，深入推進馬克思主義理論研究與建設工程。組織實施高校思想政治課教材、哲學社會科學重點教材的編寫、審定和使用，建設充分體現馬克思主義中國化最新成果，具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學學科和教材體系。加強高校哲學社會科學骨幹教師的研修和培訓工作，培養和造就更多政治強、業務精、作風正的學術名家、學科帶頭人和中青年優秀人才。把握高校哲學社會科學發展的戰略重點，確定重點領域，抓住重大課題，實施重大專項，建設創新基地，培育創新團隊，切實提高高校哲學社會科學創新能力和服務能力。
（五）切實加強教師隊伍建設，全面提高教師隊伍素質。
1．加強教師教育與培訓。不斷提高教師的師德水平和業務水平。倡導教師為人師表、教書育人、愛崗敬業、關愛學生的職業精神，增強教師的責任感和使命感。推進教師教育和師范院校改革，加強師范院校建設。吸引優秀青年讀師范，鼓勵優秀人才當教師。在教育部直屬師范大學實行師范生免費教育，積累經驗，逐步推開，鼓勵更多的優秀青年終身做教育工作者。鼓勵和支持具備條件的綜合大學培養和培訓中小學教師，逐步形成開放靈活、規范有序的教師教育體系，提高教師教育的層次和水平。加快實施全國教師教育網路聯盟計劃，進一步完善培訓制度，創新培訓機制，加強教師培訓，進一步提高教師專業水平和學歷水平。
2．完善現代教師管理制度。
嚴格教師資格准入制度和中小學新任教師公開招聘制度，把好教師入口關。轉換用人機制，實行教職工全員聘用制，進一步改革完善教師職務聘任制度。制定和完善吸引優秀人才從教的政策措施，建立吸引優秀人才到農村任教的機制。加強中小學編制管理，合理配置教師資源。建立區域內公辦學校之間中小學教師和校長定期交流和輪崗制度。完善職業教育兼職教師的聘任與管理制度，積極鼓勵職業院校從行業企業招聘教師。改進高校教師人事管理制度。完善教師崗位分類管理、公開招聘、業績評價和薪酬分配辦法。健全教師考核評價機制，嚴格管理，不斷優化教師隊伍。
3．弘揚尊師重教的良好社會風尚。
各級政府要在政治上、思想上和生活上關心教師，努力改善教師尤其是農村教師的工作、學習和生活條件，解決實際困難，維護教師合法權益。切實依法保障教師的平均工資水平不低於或者高於國家公務員平均水平，並逐步提高。健全教師醫療、養老等社會保障制度。大力宣傳優秀教師和教育工作者的模範事跡。
（六）加強學校領導幹部隊伍建設和黨建工作。
1．加強學校領導幹部隊伍建設。
提倡教育家辦學。選拔一批忠誠於黨的教育事業、能力突出、潛心辦學的優秀人才擔任各級各類學校的主要領導。改進對學校主要領導幹部的管理與考核制度，加強對各級各類學校領導幹部的培訓，不斷提高領導學校發展與改革的能力。加強各級各類學校領導班子的思想建設、組織建設和作風建設，增強建設和諧校園的能力。堅持和完善高校黨委領導下的校長負責制，貫徹民主集中制，努力形成黨委統一領導、黨政分工合作的運行機制。堅持和完善中小學校長負責制，強化學校領導班子任期考核。進一步加強中等職業學校領導班子建設。繼續完善民辦學校董事會、理事會領導的校長負責制。
2．加強學校黨建工作。
全面推進學校黨的思想、組織、作風和制度建設，建立健全保持共產黨員先進性的長效機制，提高黨建工作水平。改進和創新學校基層黨組織的工作和活動方式，擴大黨的工作覆蓋面，增強黨組織的工作活力。做好在教師特別是青年教師和大學生中發展黨員的工作。進一步推進學生黨建工作。抓好民辦高校黨建工作，為民辦高校的健康發展提供堅強有力的保證。
（七）加快構建現代化教育體系，積極推進學習型社會建設。
1．完善終身教育體系。
進一步理順各級各類教育的關系，形成普通教育與職業教育、職前教育與繼續教育相互銜接，學歷教育與非學歷教育、有組織學習與自學相互補充的良好格局，建立各級各類教育相互銜接、相互溝通的教育體系，為國民構築更加暢通的成才之路。
2．積極推進學習型社會建設。
完善教育資源服務與應用系統，促進全社會學習資源的整合與共享，建設開放、靈活、方便的全民學習、終身學習平台。構建學習型機關、學習型企業、學習型社區和學習型鄉鎮，努力形成全民學習、終身學習的理念和良好社會風尚。充分發揮各級各類學校在終身學習中的作用。改革成人教育辦學模式，大力發展多樣化的繼續教育和社區教育。加大投入，健全工作機制，鞏固和擴大掃盲教育的成果。整合各類教育資源，建設城鄉社區學習中心。辦好老年大學，擴大覆蓋面。實行職業資格證書與學歷證書並重的制度。建立非義務教育階段彈性學習制度，完善學分制，方便學習者分階段完成學業。完善自學考試制度。積極發展非學歷教育，鼓勵自主學習，促進學習途徑、模式和方法的多樣化。
3．加快教育信息化步伐。
以教育信息化帶動教育現代化。大力發展現代遠程教育，建設覆蓋全國城鄉的現代遠程教育網路。多形式、多渠道向全國特別是中西部農村地區輸送優質教育資源，提高農村學校的教育教學質量，並為農民學習實用技術服務，為農村基層黨員和幹部培訓服務。加快普及信息技術教育，全面提高教師和學生運用信息技術的能力，實現信息技術與教育教學的有機結合。加快教育管理信息化，提高教育管理水平。努力構建教育信息化公共服務體系。繼續加強教育信息化基礎設施建設，加強農村學校現代遠程教育網路建設和高校校園網建設，創建國家級教育信息化應用支撐平台。加快教育信息資源開發，形成國家信息教育資源服務體系。建立和完善教育信息化技術服務支撐體系。加快教學科研網路、教育政務信息化、高校數字圖書館等應用工程建設。加強教育信息化標准體系建設和專業人才培養，組織對關鍵技術問題的攻關，為教育信息化提供保障。
4．進一步加強語言文字工作。
貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，鞏固、發展漢語言文字規范化、標准化、信息化成果，大力推廣普通話和推行規范漢字。提高學生普通話交際能力、漢字書寫能力和語文應用能力，積極開展少數民族漢語課教師的普通話培訓。加強普通話水平測試管理，開展漢字應用水平測試。加強語言文字規范標准和語言研究工程建設，推動中國文字的國際標准化和民族語言文字的信息化。
（八）加強教育國際合作與交流，提高教育對外開放水平。
1．堅持教育對外開放。
積極開展教育國際合作與交流，增強我國教育的國際競爭力。完善中外教育工作磋商機制，構建雙邊、多邊教育合作與交流平台。擴大對發展中國家教育援助。推進與外國政府互認學歷學位。健全教育涉外法規體系和質量保障機制。鼓勵高校積極參與國際教育服務競爭。
2．擴大留學規模。
繼續堅持「支持留學、鼓勵回國、來去自由」的方針。改革和完善國家公派出國留學選派和管理制度，加大高層次人才選派力度，為我國重大科研攻關和重點學科建設服務。採取切實措施，大力吸引海外優秀人才回國工作，鼓勵他們以多種形式為國服務。不斷擴大來華留學教育規模，建立和完善來華留學教育工作的管理機制和模式，逐步提高來華留學的層次。
3．推動中外合作辦學。
全面落實《中華人民共和國中外合作辦學條例》，積極引進國外優質教育資源。加強管理與引導，辦好若干具有示範作用的中外合作辦學機構和辦學項目。推動我國高校與世界知名大學和科研機構進行「強強合作」和「強項合作」。
4．加強漢語國際推廣工作。
完善漢語國際推廣的統籌協調機構，加快建設漢語國際推廣基地和網路平台。加快推進孔子學院建設，規范管理、提高教學質量。適應多樣化的需求，加強漢語國際推廣教材的開發和應用，做好漢語國際推廣教師的培訓和選拔工作，改進漢語水平考試及其管理模式。加強漢語國際推廣的研究工作。
（九）建立健全資助體系，保障家庭經濟困難學生的受教育機會。
1．建立健全高校家庭經濟困難學生資助體系。
建立高等教育國家獎學金助學金制度，加大資助力度，擴大受助學生比例，幫助家庭經濟困難學生順利完成學業。完善和落實國家助學貸款政策，改進高校畢業生到艱苦地區和行業工作的助學貸款國家代償制度。繼續實行高校家庭經濟困難學生就學的「綠色通道」。鼓勵社會捐資助學。
2．完善中等職業教育資助政策體系。
建立中等職業教育國家助學金制度，資助所有農村學生和城市家庭經濟困難學生接受職業教育，國家資助兩年，第三年實行學生工學結合、頂崗實習。鼓勵地方政府、企業和社會團體設立多種形式的中等職業學校學生獎學金、助學金。完善以國家助學金為主，多種形式的獎學金、學生工學結合、頂崗實習、學校減免學費等為輔的資助政策體系。
3．依法落實義務教育階段資助政策。
在農村並逐步在城市免除義務教育階段學雜費。全面落實對農村家庭經濟困難學生免費提供課本和補助寄宿生生活費政策。城市低保家庭義務教育階段學生也享受免除學雜費、免費提供課本和補助寄宿生生活費政策。

❷ 如何推動中國一流大學和一流學科建設

《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》解讀教育部有關負責人就《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》答記者問：加快建成一批世界一流大學和一流學科中央全面深化改革領導小組審議通過了《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，進一步明確了黨和國家建設世界一流大學的指導方針和具體目標，為推進世界一流大學建設提出了新的更高的要求。
5日，國務院辦公廳正式印發這個「總體方案」。
教育部有關負責人就政策措施、出台背景、落實細則和具體要求等接受了新華社記者的采訪。
新形勢和新任務對高等教育國際競爭力提出更高要求問：統籌推進世界一流大學和一流學科建設的背景是什麼。
答：建設一流大學和一流學科，是黨中央、國務院在新的歷史時期，為提升國教育發展水平、增強國家核心競爭力、奠定長遠發展基礎，做出的重大戰略決策。
自上世紀90年代中期以來，教育部、發展改革委、財政部針對高等教育不同發展階段的不同要求，先後實施了「211工程」「985工程」等重點建設項目，推動一批重點建設高校的綜合實力和國際影響力顯著提高，帶動提升了國高等教育的整體水平，有力支撐了經濟社會持續快速發展。
實踐證明，「集中資源、率先突破、帶動整體」的重點建設道路，充分發揮了社會主義制度集中力量辦大事的優越性，迅速縮小了國與高等教育強國之間的差距，為進一步建設世界一流大學和一流學科打下了很好的基礎。
「十二五」期間，尤其是黨的十八大以來，教育改革全面深入，發展水平進入世界中上行列。
當前，國經濟發展步入新常態，黨中央提出了「四個全面」的戰略布局，五中全會深刻指出，必須把創新擺在國家發展全局的核心位置，深入實施創新驅動發展戰略。
新形勢和新任務對高等教育實施內涵發展、提高國際競爭力提出了更高的要求。
本世紀中葉基本建成高等教育強國問：統籌推進世界一流大學和一流學科建設的戰略目標是什麼。
答：一流大學和一流學科，是知識發現和科技創新的重要力量，是先進思想和優秀文化的重要源泉，是培養各類高素質優秀人才的重要基地，是服務經濟社會發展的重要支撐。
建設世界一流大學和一流學科是一項長期戰略任務，要按照「四個全面」戰略布局，堅持以中國特色、世界一流為核心，以立德樹人為根本，以支撐創新驅動發展戰略、服務經濟社會為導向，加快建成一批世界一流大學和一流學科，提升國高等教育綜合實力和國際競爭力，為實現「兩個一百年」奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供有力支撐。
堅持中國特色、世界一流，就是要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，加強黨對高校的領導，紮根中國大地，遵循教育規律，創造性地傳承中華民族優秀傳統文化，積極探索中國特色的世界一流大學和一流學科建設之路，努力成為世界高等教育改革發展的推動者和引領者，培養中國特色社會主義事業建設者和接班人，更好地為社會主義現代化建設服務、為人民服務。
著眼於國家「兩個一百年」的戰略目標，統籌推進一流大學和一流學科建設將分三步走：第一步到2020年，若干所大學和一批學科進入世界一流行列，若干學科進入世界一流學科前列；
第二步到2030年，更多的大學和學科進入世界一流行列，若干所大學進入世界一流前列，一批學科進入世界一流學科前列，高等教育整體實力顯著提升；
第三步到本世紀中葉，一流大學和一流學科的數量和實力進入世界前列，基本建成高等教育強國。
四項原則推進世界一流大學和學科建設問：統籌推進世界一流大學和一流學科建設需要遵循哪些基本原則。
答：必須堅持四項原則：第一，堅持以一流為目標。
引導和支持具備一定實力的高水平大學和高水平學科瞄準世界一流，匯聚優質資源，培養一流人才，產出一流成果，加快走向世界一流。
第二，堅持以學科為基礎。
引導和支持高校優化學科結構，凝練學科發展方向，突出學科建設重點，創新學科組織模式，打造更多學科高峰，帶動學校發揮優勢、辦出特色。
第三，堅持以績效為杠桿。
建立激勵約束機制，鼓勵公平競爭，強化目標管理，突出建設實效，構建完善中國特色的世界一流大學和一流學科評價體系，充分激發高校內生動力和建設活力。
第四，堅持以改革為動力。
深化高校綜合改革，加快中國特色現代大學制度建設，著力破除體制機制障礙，加快構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利於學校科學發展的體制機制，當好教育改革排頭兵。
實行建設與改革並重問：世界一流大學和一流學科建設的重點任務有哪些。
答：「總體方案」圍繞「中國特色，世界一流」的核心要求，從建設、改革兩方面共安排了10項重點任務。
建設任務有5項：一是建設一流師資隊伍。
強化高層次人才的支撐和引領作用，加快培養和引進一批一流科學家、學科領軍人物和創新團隊，培養造就一支優秀教師隊伍。
二是培養拔尖創新人才。
突出人才培養的核心地位，著力培養具有國家使命感和社會責任心，富有創新精神和實踐能力的各類創新型、應用型、復合型的優秀人才。
三是提升科學研究水平。
以國家重大需求為導向，提升高水平科學研究能力，著力提升解決重大問題和原始創新的能力，推進科研組織模式創新。
打造具有中國特色和世界影響的新型高校智庫。
四是傳承創新優秀文化。
加強大學文化建設，把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，發揮中華優秀傳統文化的教化育人作用。
五是著力推進成果轉化。
深化產教融合，著力提高高校對產業轉型升級的貢獻率，推動重大科學創新、關鍵技術突破轉變為先進生產力，增強高校創新資源對經濟社會發展的驅動力。
改革任務也是5項：一是加強和改進黨對高校的領導。
堅持和完善黨委領導下的校長負責制，牢牢把握高校意識形態工作領導權，全面推進高校黨的建設各項工作。
二是完善內部治理結構。
加快形成以章程為統領的完善、規范、統一的制度體系，加強學術組織建設，完善民主管理和監督。
三是實現關鍵環節突破。
加快推進人事制度、人才培養模式、科研體制機制、資源募集機制等方面的改革。
四是構建社會參與機制。
加快建立健全社會支持和監督學校發展的長效機制。
建立健全理事會制度，加快完善與行業、企業密切合作模式。
五是推進國際交流合作。
加強與世界一流大學和學術機構的實質性合作，加強國際協同創新，切實提高國高等教育的國際競爭力和話語權。
與國家五年建設規劃同步實施問：世界一流大學和一流學科建設周期如何安排。
答：國家面向經濟社會發展需要，立足高等教育發展現狀，總體規劃世界一流大學和一流學科建設，鼓勵和支持不同類型的高水平大學和學科差別化發展。
「總體方案」確定每5年一個建設周期，2016年開始，與國家五年建設規劃同步實施。
資金分配在公平競爭中體現扶優扶強扶特問：世界一流大學和一流學科建設，如何引導和支持。
答：推進世界一流大學和一流學科建設，必須持之以恆、長期建設。
政府主要從三個方面進行政策引導和投入支持：一是總體規劃，分級支持。
進行頂層設計、宏觀布局。
中央高校主要由中央財政給予引導支持，地方高校主要由地方財政統籌安排。
鼓勵地方政府支持中央高校建設，中央財政也會通過支持地方高校發展的相關資金對地方高校建設給予引導支持。
二是強化績效，動態支持。
創新財政支持方式，資金分配在公平競爭中體現扶優扶強扶特，進一步增強高校財務自主權和統籌安排經費的能力。
建立健全績效評價機制，更加突出績效導向。
在相對穩定支持的基礎上，根據建設情況，動態調整支持力度，增強建設的有效性。
三是多元投入，合力支持。
完善政府、社會、學校相結合的共建機制，形成多元化投入、合力支持的格局。
鼓勵有關部門和行業企業積極參與、加強與高校合作，通過多種方式支持一流大學和一流學科建設。
高校要健全社會支持長效機制，多渠道匯聚資源。
瞄準「世界一流」久久為功務院5日發布的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，為具有中國特色的世界一流大學建設繪制出頂層設計。
堅持以中國特色、世界一流為核心，匯聚優質資源，培養一流人才，產出一流成果，中國高校邁向新征程。
近年來，國內一批重點高校和重點學科建設取得重大進展，為經濟社會持續健康發展作出重要貢獻。
但在大學科研創新、制度創新、大學精神文化創新等「軟體」上，中國大學與學科卻與世界一流尚有差距。
重點建設中存在的身份固化、競爭缺失、重復交叉等問題，迫切需要加強資源整合，創新實施方式，激發高校內生動力與發展活力。
瞄準世界一流的目標，中國大學應匯聚優勢資源，合理選擇一流大學和一流學科的建設路徑，實現關鍵環節的突破。
必須完善政府、社會、學校相結合的共建機制，集合資金、政策、資源形成合力，提升院校水平、突出學科優勢，從而加快世界一流大學和一流學科建設。
培養一流人才，須加快推進人才培養模式改革，以科教協同育人。
應當培養和引進一批活躍在國際學術前沿、滿足國家重大戰略需求的一流科學家、學科領軍人物和創新團隊，並著力培養富有創新精神和實踐能力的優秀人才。
產出一流成果，必須提升科學研究水平，向世界一流大學與學科發起沖擊。
學術發展當以國家重點需求為導向，加強學科布局的頂層設計和戰略規劃，重點建設一批國內領先、世界一流的優勢學科和領域，並強化科技與經濟、創新項目與現實生產力、創新成果與產業對接，增強高校創新資源對經濟社會發展的驅動力。
國際高等教育與科技的發展日新月異，瞄準世界一流，中國高等院校必須努力躋身世界高等教育改革發展的參與者與推動者的行列。
加強國際協同創新，積極參與到跨區域性的重大科學計劃與科學工程中，擴展對話，在國際競爭與合作中發出屬於中國的一流聲音。
2016年開始，總體方案將與國家新的五年建設規劃同步實施。
建設世界一流大學與一流學科，必須堅持久久為功，從而到本世紀中葉，實現從高等教育大國到高等教育強國的歷史性跨越。

❸ 為何說建設一流的大學要先打造一流的本科教育

據報道，近日復旦大學發布了《2020一流本科教育提升行動計劃》，專家表示該計劃傳遞版的不權是「集體的無意識」，而是群體的自覺行動，未來建設一流的大學首先要有一流的本科教育。

專家表示打造一流的本科教育，需要有更高的組織活性，本科教育質量提升是個系統工程，涉及到大學組織的各個方面，需要在系統的治理變革中理順條線和塊面的關系，推動組織的學習和適應，激發組織的活力。

❹ 統籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法

各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：

為貫徹落實黨中央、國務院關於建設世界一流大學和一流學科的重大戰略決策，根據國務院《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，教育部、財政部、國家發展改革委制定了《統籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法(暫行)》，經國務院同意，現予以印發。

教育部 財政部 國家發展改革委

2017年1月24日

統籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法(暫行)

第一章 總則

第一條 為貫徹落實黨中央、國務院關於建設世界一流大學和一流學科的重大戰略決策部署，根據《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》(國發〔2015〕64號，以下簡稱《總體方案》)，制定本辦法。

第二條 全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，按照「四個全面」戰略布局和創新、協調、綠色、開放、共享發展理念，以中國特色、世界一流為核心，落實立德樹人根本任務，以一流為目標、以學科為基礎、以績效為杠桿、以改革為動力，推動一批高水平大學和學科進入世界一流行列或前列，為實現「兩個一百年」奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力支撐。

第三條 面向國家重大戰略需求，面向經濟社會主戰場，面向世界科技發展前沿，突出建設的質量效益、社會貢獻度和國際影響力，突出學科交叉融合和協同創新，突出與產業發展、社會需求、科技前沿緊密銜接，深化產教融合，全面提升我國高等教育在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新和國際交流合作中的綜合實力。

到2020年，若干所大學和一批學科進入世界一流行列，若干學科進入世界一流學科前列;到2030年，更多的大學和學科進入世界一流行列，若干所大學進入世界一流大學前列，一批學科進入世界一流學科前列，高等教育整體實力顯著提升;到本世紀中葉，一流大學和一流學科的數量和實力進入世界前列，基本建成高等教育強國。

第四條 加強總體規劃，堅持扶優扶需扶特扶新，按照「一流大學」和「一流學科」兩類布局建設高校，引導和支持具備較強實力的高校合理定位、辦出特色、差別化發展，努力形成支撐國家長遠發展的一流大學和一流學科體系。

第五條 堅持以學科為基礎，支持建設一百個左右學科，著力打造學科領域高峰。支持一批接近或達到世界先進水平的學科，加強建設關系國家安全和重大利益的學科，鼓勵新興學科、交叉學科，布局一批國家急需、支撐產業轉型升級和區域發展的學科，積極建設具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學體系，著力解決經濟社會中的重大戰略問題，提升國家自主創新能力和核心競爭力。強化學科建設績效考核，引領高校提高辦學水平和綜合實力。

第六條 每五年一個建設周期，2016年開始新一輪建設。建設高校實行總量控制、開放競爭、動態調整。

第二章 遴選條件

第七條 一流大學建設高校應是經過長期重點建設、具有先進辦學理念、辦學實力強、社會認可度較高的高校，須擁有一定數量國內領先、國際前列的高水平學科，在改革創新和現代大學制度建設中成效顯著。

一流學科建設高校應具有居於國內前列或國際前沿的高水平學科，學科水平在有影響力的第三方評價中進入前列，或者國家急需、具有重大的行業或區域影響、學科優勢突出、具有不可替代性。

人才培養方面，堅持立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀，在拔尖創新人才培養模式、協同育人機制、創新創業教育方面成果顯著;積極推進課程體系和教學內容改革，教學成果豐碩;資源配置、政策導向體現人才培養的核心地位;質量保障體系完善，有高質量的本科生教育和研究生教育;注重培養學生社會責任感、法治意識、創新精神和實踐能力，人才培養質量得到社會高度認可。

科學研究方面，科研組織和科研機制健全，協同創新成效顯著。基礎研究處於科學前沿，原始創新能力較強，形成具有重要影響的新知識新理論;應用研究解決了國民經濟中的重大關鍵性技術和工程問題，或實現了重大顛覆性技術創新;哲學社會科學研究為解決經濟社會發展重大理論和現實問題提供了有效支撐。

社會服務方面，產學研深度融合，實現合作辦學、合作育人、合作發展，科研成果轉化績效突出，形成具有中國特色和世界影響的新型高端智庫，為國家和區域經濟轉型、產業升級和技術變革、服務國家安全和社會公共安全做出突出貢獻，運用新知識新理論認識世界、傳承文明、科學普及、資政育人和服務社會成效顯著。

文化傳承創新方面，傳承弘揚中華優秀傳統文化，推動社會主義先進文化建設成效顯著;增強文化自信，具有較強的國際文化傳播影響力;具有師生認同的優秀教風學風校風，具有廣闊的文化視野和強大的文化創新能力，形成引領社會進步、特色鮮明的大學精神和大學文化。

師資隊伍建設方面，教師隊伍政治素質強，整體水平高，潛心教書育人，師德師風優良;一線教師普遍掌握先進的教學方法和技術，教學經驗豐富，教學效果良好;有一批活躍在國際學術前沿的一流專家、學科領軍人物和創新團隊;教師結構合理，中青年教師成長環境良好，可持續發展後勁足。

國際交流合作方面，吸引海外優質師資、科研團隊和學生能力強，與世界高水平大學學生交換、學分互認、聯合培養成效顯著，與世界高水平大學和學術機構有深度的學術交流與科研合作，深度參與國際或區域性重大科學計劃、科學工程，參加國際標准和規則的制定，國際影響力較強。

第三章 遴選程序

第八條 堅持公平公正、開放競爭。採取認定方式確定一流大學、一流學科建設高校及建設學科。

第九條 設立世界一流大學和一流學科建設專家委員會，由政府有關部門、高校、科研機構、行業組織人員組成。專家委員會根據《總體方案》要求和本辦法，以中國特色學科評價為主要依據，參考國際相關評價因素，綜合高校辦學條件、學科水平、辦學質量、主要貢獻、國際影響力等情況，以及高校主管部門意見，論證確定一流大學和一流學科建設高校的認定標准。

第十條 根據認定標准專家委員會遴選產生擬建設高校名單，並提出意見建議。教育部、財政部、發展改革委審議確定建議名單。

第十一條 列入擬建設名單的高校要根據自身實際，以改革為動力，結合學校綜合改革方案和專家委員會咨詢建議，確定建設思路，合理選擇建設路徑，自主確定學科建設口徑和范圍，科學編制整體建設方案、分學科建設方案(以下統稱建設方案)。建設方案要以人才培養為核心，優化學科建設結構和布局，完善內部治理結構，形成調動各方積極參與的長效建設機制，以一流學科建設引領健全學科生態體系，帶動學校整體發展。以5年為一周期，統籌安排建設和改革任務，綜合考慮各渠道資金和相應的管理要求，設定合理、具體的分階段建設目標和建設內容，細化具體的執行項目，提出系統的考核指標體系，避免平均用力或碎片化。高校須組織相關專家，結合經濟社會發展需求和國家戰略需要，對建設方案的科學性、可行性進行深入論證。

第十二條 論證通過的建設方案及專家論證報告，經高校報所屬省級人民政府或主管部門審核通過後，報教育部、財政部、發展改革委。

第十三條 專家委員會對高校建設方案進行審核，提出意見。

第十四條 教育部、財政部、發展改革委根據專家委員會意見，研究確定一流大學、一流學科建設高校及建設學科，報國務院批准。

第四章 支持方式

第十五條 創新支持方式，強化精準支持，綜合考慮建設高校基礎、學科類別及發展水平等，給予相應支持。

第十六條 中央高校開展世界一流大學和一流學科建設所需經費由中央財政支持;中央預算內投資對中央高校學科建設相關基礎設施給予支持。納入世界一流大學和一流學科建設范圍的地方高校，所需資金由地方財政統籌安排，中央財政予以引導支持。

有關部門深化高等教育領域簡政放權改革，放管結合優化服務，在考試招生、人事制度、經費管理、學位授權、科研評價等方面切實落實建設高校自主權。

第十七條 地方政府和有關主管部門應通過多種方式，對世界一流大學和一流學科建設加大資金、政策、資源支持力度。建設高校要積極爭取社會各方資源，形成多元支持的長效機制。

第十八條 建設高校完善經費使用管理方式，切實管好用好，提高使用效益。

第五章 動態管理

第十九條 加強過程管理，實施動態監測，及時跟蹤指導。以學科為基礎，制定科學合理的績效評價辦法，開展中期和期末評價，加大經費動態支持力度，形成激勵約束機制，增強建設實效。

第二十條 建設中期，建設高校根據建設方案對建設情況進行自評，對改革的實施情況、建設目標和任務完成情況、學科水平、資金管理使用情況等進行分析，發布自評報告。專家委員會根據建設高校的建設方案和自評報告，參考有影響力的第三方評價，對建設成效進行評價，提出中期評價意見。根據中期評價結果，對實施有力、進展良好、成效明顯的建設高校及建設學科，加大支持力度;對實施不力、進展緩慢、缺乏實效的建設高校及建設學科，提出警示並減小支持力度。

第二十一條 打破身份固化，建立建設高校及建設學科有進有出動態調整機制。建設過程中，對於出現重大問題、不再具備建設條件且經警示整改仍無改善的高校及建設學科，調整出建設范圍。

第二十二條 建設期末，建設高校根據建設方案對建設情況進行整體自評，對改革的實施情況、建設目標和任務完成情況、學科水平、資金管理使用情況等進行全面分析，發布整體自評報告。專家委員會根據建設高校的建設方案及整體自評報告，參考有影響力的第三方評價，對建設成效進行評價，提出評價意見。根據期末評價結果等情況，重新確定下一輪建設范圍。對於建設成效特別突出、國際影響力特別顯著的少數建設高校及建設學科，在資金和政策上加大支持力度。

第六章 組織實施

第二十三條 教育部、財政部、發展改革委建立部際協調機制，負責規劃部署、推進實施、監督管理等工作。

第二十四條 省級政府應結合經濟社會發展需求和基礎條件，統籌推動區域內有特色高水平大學和優勢學科建設，積極探索不同類型高校的一流建設之路。

第二十五條 建設高校要全面加強黨的領導和黨的建設，堅持正確辦學方向，深化綜合改革，破除體制機制障礙，統籌學校整體建設和學科建設，加強組織保障，營造良好建設環境。

第二十六條 動員各方力量積極參與世界一流大學和一流學科建設，鼓勵行業企業加強與高校合作，協同建設。省級政府、行業主管部門加大對建設高校的投入，強化跟蹤指導，及時發現建設中存在的問題，提出改進的意見和建議。

第二十七條 堅持公開透明，建立信息公開網路平台，公布建設高校的建設方案及建設學科、績效評價情況等，強化社會監督。

第七章 附則

第二十八條 本辦法由教育部、財政部、發展改革委負責解釋。

第二十九條 本辦法自發布之日起實施。

❺ 如何建設"一流教學，一流本科

建設一流大學的核心是高水品的教師隊伍和高水平的學校管理隊伍。版學校管理主要體現在高水平權的本科教學質量和研究生培養水平，教師隊伍的科研素質以及學校的硬體條件。而學科建設所依賴的主要是有高水平課程和培養方案所確定的學科構架，以教材建設和課程建設為基礎的專業建設是學科建設的前提。

❻ 統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案的解讀

國家教育體制改革領導小組認真總結以往建設經驗，深入分析世界上高水平大學建設規律和趨勢，提出了推進世界一流大學建設的新方案。
總體目標是推動一批高水平大學和學科進入世界一流行列或前列，加快高等教育治理體系和治理能力現代化，提高高等院校人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新的水平。
把高校建成為知識發現和科技創新的重要力量、先進思想和優秀文化的重要源泉、培養各類高素質優秀人才的重要基地，在支撐國家創新驅動發展戰略、服務經濟社會發展、弘揚中華優秀傳統文化、培育和踐行社會主義核心價值觀、促進高等教育內涵發展等方面發揮重大作用。 著眼於國家「兩個一百年」的戰略目標，統籌推進一流大學和一流學科建設將分三步走：
第一步到2020年，若干所大學和一批學科進入世界一流行列，若干學科進入世界一流學科前列；
第二步到2030年，更多的大學和學科進入世界一流行列，若干所大學進入世界一流前列，一批學科進入世界一流學科前列，高等教育整體實力顯著提升；
第三步到本世紀中葉，一流大學和一流學科的數量和實力進入世界前列，基本建成高等教育強國。 「總體方案」確定每5年一個建設周期，2016年開始，與國家五年建設規劃同步實施。
建設世界一流大學和一流學科是一項長期戰略任務，任重道遠。因此，方案也較以往更為明確地提出了具體的改革任務、建設任務以及頂層設計、總體規劃、統籌實施，充分擴大高校自主權、加大第三方評價，鼓勵和支持高校特色辦學等建設機制。需要以更大的信心與勇氣、更為完善的設計統籌推進。 「總體方案」圍繞 「中國特色，世界一流」的核心要求，從建設、改革兩方面共安排了10項重點任務。
建設任務5項：
一是建設一流師資隊伍。強化高層次人才的支撐和引領作用，加快培養和引進一批一流科學家、學科領軍人物和創新團隊，培養造就一支優秀教師隊伍。
二是培養拔尖創新人才。突出人才培養的核心地位，著力培養具有國家使命感和社會責任心，富有創新精神和實踐能力的各類創新型、應用型、復合型的優秀人才。
三是提升科學研究水平。以國家重大需求為導向，提升高水平科學研究能力，著力提升解決重大問題和原始創新的能力，推進科研組織模式創新。打造具有中國特色和世界影響的新型高校智庫。
四是傳承創新優秀文化。加強大學文化建設，把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，發揮中華優秀傳統文化的教化育人作用。
五是著力推進成果轉化。深化產教融合，著力提高高校對產業轉型升級的貢獻率，推動重大科學創新、關鍵技術突破轉變為先進生產力，增強高校創新資源對經濟社會發展的驅動力。
改革任務5項：
一是加強和改進黨對高校的領導。堅持和完善黨委領導下的校長負責制，牢牢把握高校意識形態工作領導權，全面推進高校黨的建設各項工作。
二是完善內部治理結構。加快形成以章程為統領的完善、規范、統一的制度體系，加強學術組織建設，完善民主管理和監督。
三是實現關鍵環節突破。加快推進人事制度、人才培養模式、科研體制機制、資源募集機制等方面的改革。
四是構建社會參與機制。加快建立健全社會支持和監督學校發展的長效機制。建立健全理事會制度，加快完善與行業、企業密切合作模式。
五是推進國際交流合作。加強與世界一流大學和學術機構的實質性合作，加強國際協同創新，切實提高我國高等教育的國際競爭力和話語權。

❼ 中國一流大學和世界高水平大學有什麼區別

不要被什麼大學排名和網路上的報道蒙騙了。教育部直屬高校和企業一般就是按照985,211高校和其它高校三類劃分。看你的成績和你想去的城市，及報考的專業結合來報考志願。
區域一流大學和區域高水平大學區別為：性質不同、專業不同、級別不同。
一、性質不同
1、區域一流大學：區域一流大學是指區域性、地區性層面的具有一流本科教育、一流博士生教育，培養出一流人才的大學。
2、區域高水平大學：區域高水平大學是指地區性、區域性層面的屬於「領頭羊」的大學。
二、專業不同
1、區域一流大學：區域一流大學大部分的專業是一流。
2、區域高水平大學：區域高水平大學少部分的專業是一流。

三、級別不同
1、區域一流大學：區域一流大學的級別較高，受到國家財政長期重點投入、重點支持、重點傾斜、重點建設。
2、區域高水平大學：區域高水平大學的級別較低，通過「雙一流」、「特色重點學科項目」、「省部共建大學」、「2011計劃」、「部省合建大學」等國家層面的工程建設提升為區域一流大學。

中國什麼時候才能擁有一批世界一流大學？一直以來，這個追問始終困擾著中國高等教育。雖然一批大學開始躋身世界知名大學排行榜。然而面對牛津、劍橋、哈佛、麻省理工學院這樣的歐美名校，中國高校還有一定差距。國務院5日發布《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，進一步明確了任務路徑。中國高校亟待在堅持中國特色、立足自身優勢的基礎上，發力邁進。
吹響打造頂尖學府沖鋒號
「總體方案」指出，到2020年，部分大學進入世界一流行列，若干學科進入世界前列；到2030年若干大學進入世界一流大學前列；到2050年，中國整體成為高等教育強國。
中國科學技術大學校長萬立駿認為，如果說「211工程」「985工程」是我國高校匯集辦學資源、提升科教實力的「集結號」，那麼即將啟動實施的「統籌推進兩個一流」就是中國大學沖刺國際前列、打造頂尖學府的「沖鋒號」。
自從上世紀九十年代開始，為促進我國高等教育發展，國家於1995和1998年分別實施了「211工程」和「985工程」等建設項目，使部分高校實現了跨越式發展，顯著縮短了與世界一流大學的差距。
方案提出，國家將鼓勵和支持不同類型的高水平大學和學科差別化發展，總體規劃，分級支持，每五年一個周期，2016年開始新一輪建設，與國家五年建設規劃同步實施。
哈爾濱工業大學校長周玉表示，方案對我國高等教育的發展提出了「三步走」的路線圖，這就明確了我國世界一流大學建設的近、中、遠三個重要時間節點，另一方面也明確了建設的目標。
此外，方案對世界一流大學和一流學科建設實行建設與改革並重，確定了建設一流師資隊伍、培養拔尖創新人才、提升科學研究水平、傳承創新優秀文化、著力推進成果轉化等五項建設任務。
理想和現實還有很大差距
1、概念不同：
一流大學是主要學科有一批大師級人才，能夠批量培養出產生世界一流的原創基礎理論人才的創新型大學。
「高水平大學」通常指「國家建設高水平大學公派研究生項目」高校。
2、歷史背景不同：
一流大學：
世界一流大學和一流學科建設，簡稱「雙一流」，建設世界一流大學和一流學科，是中國共產黨中央委員會、中華人民共和國國務院作出的重大戰略決策。
亦是中國高等教育領域繼「211工程」 、 「985工程」之後的又一國家戰略，有利於提升中國高等教育綜合實力和國際競爭力，為實現「兩個一百年」奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供有力支撐。
高水平大學
20世紀90年代以來，中華人民共和國國務院從國家發展的戰略高度大力推進世界一流大學和高水平大學建設，通過「985工程」、「985工程優勢學科創新平台」、「211工程」、「特色重點學科項目」。
「省部共建大學」、「2011計劃」等國家層面的工程建設，中國重點大學辦學面貌發生了根本變化，總體實力增強，但與世界一流大學相比，存在一定的差距。
中國在吸收國外著名學府先進教育理念和合理制度元素的同時，明確自身所面臨的特殊體制背景和社。

3、指導思想不同：
一流大學
堅持中國特色、世界一流，就是要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，加強黨對高校的領導，紮根中國大地，遵循教育規律，創造性地傳承中華民族優秀傳統文化，積極探索中國特色的世界一流大學和一流學科建設之路。
努力成為世界高等教育改革發展的參與者和推動者，培養中國特色社會主義事業建設者和接班人，更好地為社會主義現代化建設服務、為人民服務。
高水平大學
遵循人的發展規律，培養具有社會責任感、具有引領意識和引領能力的人才；遵循知識發展邏輯與國家戰略發展需求，以高水平、高層次的科學研究，引領社會科學技術的發展。
遵循理性與批判精神，對社會文化起到指引和調節作用，引領社會文化的發展；對社會發展提供戰略性、更深層次的思考，成為國家和社會的智囊團、思想庫。
參考資料：網路--世界一流大學和一流學科
參考資料：網路-高水平大學

問題 區域高水平大學和區域知名大學有什麼區別？
主回答
這兩個是教育界的專有名詞。從教育部門和調研機構都認可的星級來看。區域高水平大學是2星級水準。區域知名大學是1星級。區域知名大學往往僅僅在本省區有一定認可度，有一到幾門優勢專業，而區域高水平大學影響力往往不限於本省，在全國范圍有一定知名度，這當然是源於實力的。師資力量是完全不一水平的。區域高水平往往有博士點博士後流動站和不錯的碩士點，而區域知名大學當然不如。建議你有空看看某領域全國大學排名。

朋友，現在我們要向你說說人生中最重要的事，這個迫不及待、需要解決的問題——人生與永恆的話題。

「你若口裡認耶穌為主，心裡信神叫他從死里復活，就必得救。——羅馬書10：9」
我們曾經被人說是「迷信」、「唯心」，但我們不承認我們是迷信、唯心的。不信有神的人倒是迷信和唯心的呢！沒有的、假的，我們硬說是有、是真，這就是迷信與唯心。明明是有神，但閉起眼睛說「沒有」，這不是迷信與唯心又是什麼呢？也許你會說：「你這個人太奇怪了，把沒有看見的神，說成『明明有』，還說別人迷信與唯心！」請注意，不信有神的人往往用「看不見」來欺哄自己。試想，看不見的東西有多少？最高的山，最深的海，最北的北極和最南的南極，地球的核心以及千千萬萬的事物，我們都沒有見過，為什麼我們信它們是存在的呢？沒有看見過的東西，我們懷疑它的存在，這倒不太奇怪，最奇怪的是我們去否定它！
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怎麼看待中國頂尖大學,一流大學和高水平大學的區別： 不要被什麼大學排名和網路上的報道蒙騙了.教育部直屬高校和企業一般就是按照985,211高校和其它高校三類劃分.看你的成績和你想去的城市,及報考的專業結合來報考志願.

如何看待國內大學的排名? - ： 中國搞大學排行榜的時間並不長,但近幾年,搞得很是火爆,相對西方國家來說,有後來居上的趨勢,我們不僅自己搞中國自己的大學排行榜,還搞世界大學排行榜,你還別說,還真搞得有聲有色,例如上海交通大學的世界大學排行,被廣泛采...

好傷心.為什麼像清華.北大.這種中國頂尖的大學.在世界排名不高.甚至連香港大學都比不上.誰能給我全： 那是美國人的排名....不過中國教育是沒人家老美開放....我們尚需努力.

如何看待大學排行榜 - ： 有一定參考價值,但是肯定不能迷信了~~排名主要是按照科研師資等幾項數據排的,不算智能.而且排名有些排名自己看了都知道太扯了,不可能,就不要看.還有些排名是內部人員參與的,所以你懂的……排名因為是綜合硬性指標,所以要有側重點地看.如果是要報考的話就要仔細分析一下這個學校各個專業情況,就業,地理位置,畢業後發展前景,師資力量,口碑,國際地位,發展趨勢等等.排名只能大概定位一個學校的名氣和整體實力啦~~~

怎樣看待復旦大學張維為教授 的演講 - ： 復旦大學張維為教授的演講,也是比較精彩的.你若喜歡,便是晴天.

為什麼中國人民大學是中國頂尖大學,而復旦,浙大等只是中國一流大學?： 因為那是政府辦的

我為什麼反對中國學生上美國頂尖大學： 不知道dropbox怎樣用的人來985大學裡面讀書.後來老闆的兒子來店裡幫忙,他去找那位攀談了一下,要是考不上公務員,很多會去選擇和師范類畢業生一樣當高中教師.我當時覺得這個數據真的不可信.可我後來一問.在資源不足的情況下....

我為什麼不建議中國學生上美國頂尖大學： 事實未必有看起來那麼光鮮一般而言,無論海內外的華人父母,大都簡單地認為上頂尖大學或研究生院只會對子女有好處.這當然是有可能性的,有時也的確會發生.但是,還有另一種可能性,也許發生更頻繁——那就是對於大多數華人的孩子...

怎樣看待大學排行榜?： 欺世盜名的大學排行榜,可以休矣 2009年5月5日,《人民日報》報道,該報記者接到一位知情人提供的線索, 稱成都某大學曾於2004年和2006年先後兩次邀請中國大學評價課題組負責人武書連 來校做講座,隨後兩次給武匯款數萬元,此後該...

如何看待大學排名： 外媒評價的2012中國大學(大陸)排名(評價指標:學科建設、人才貢獻率、培養模式與水平、經費投入、學校發展前景、自然科學貢獻力、社會科學貢獻力):1清華大學2北京大學3復旦大學4南京大學5上海交通大學6中國人民大學7浙江大學...

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