華南師范大學音樂學院2006級本科論文

1. 華南師范大學音樂學院的學院簡介

華南師范大學音樂學院的前身是成立於 1988 年的藝術系音樂專業，1990 年成立音樂系， 2005 年 1 月成立音樂學院。 1992 年和 1996 年先後兩次被國家教育部指定為全國高師音樂教育專業教改試點，1995 年獲得當時廣東唯一的音樂學碩士學位授予點；2001 年被教育部確定為國家藝術師資培訓基地； 2009 年獲得藝術碩士（ MFA ）專業學位招生培養資格。
音樂學院下設 「 三系一部一所 」 ，即音樂教育系、音樂表演系和舞蹈系以及基礎理論部、音樂研究所。現有音樂學碩士點一個。目前教職工86人，專任教師 72人（其中教授 21 人、副教授 18 人、講師 17 人），博士 6 人（另有在攻讀博士學位 3人），碩士 35人，博士研究生導師 1 人，碩士研究生導師 20 人，是一支具有梯隊層次和充滿活力的教師隊伍。全院現有全日制本科生 655人，碩士研究生 98 人，已形成多層面、多渠道的辦學規模。學院坐落於美麗的珠江江畔大學城校區，擁有教學面積 1.9 萬平方米，新建的音樂廳可容納觀眾 700 餘人 , 教學環境優美、教學設施一流、師資隊伍雄厚。目前已是廣東乃至華南地區同類院校中規模大、層次高、聲譽好的音樂人才培養基地。
該院在立足於國內辦學的同時，積極探索國際化辦學的新途徑。在學校領導和外事處領導的支持和指導下，該院與美國加州州立大學東灣校區音樂學院聯合舉辦的 2+2 本科留學項目已正式啟動。這標志著該院在辦學模式上已初步形成了國內、國際辦學的新格局。

2. 華南師范大學音樂學院本科畢業論文多少字

這個沒有限制的吧，問一下你的論文指導老師比較好。圖書館有很多論文的，你可以參考一下別人寫了多少。不過論文一般的字數都是以萬計數的。

3. 華南師范大學音樂學院有什麼學系

音樂教育系、舞蹈系、音樂表演系。

華南師范大學音樂學院下設「三系兩部一所一中心」，其中三系分別是：音樂教育系、舞蹈系、音樂表演系。

1、音樂教育系

音樂教育系創辦於1988年。截至2019年，有專任教師19人。其中，教授5人，副教授10人，講師4人。碩士生導師12人，博士1人，碩士12人。

以音樂教育系為教學龍頭的華師音樂學院先後兩次被國家教育部指定為全國高師音樂教育專業教學改革的試點單位，學生在全國高師音樂教育專業「師范技能」的比賽中多次獲得大獎。

2、舞蹈系

舞蹈系前身為音樂學院舞蹈教研室，自2002年起招收本科舞蹈學專業學生，於2005年成立舞蹈系，同年在廣東省率先招收舞蹈方向碩士研究生，2011年正式招收舞蹈學專業碩士研究生。教師來自國內及香港多所著名舞蹈專業學院以及國內著名藝術團體。

舞蹈系是廣東省唯一指定的舞蹈藝術教育與師資培訓基地，肩負著全省中小學舞蹈教師的培訓工作，為舞蹈藝術在廣東省的普及起到了重要作用。

3、音樂表演系

音樂表演系下設聲樂、鋼琴、器樂等音樂表演專業。截至2019年，有專業教師24人。其中，教授8人，副教授4人，講師6人，助教6人，碩士生導師10人，碩士16人，在讀碩士1人。大多數畢業於國內外著名音樂院校。

音樂表演系聲樂、器樂師生多次獲得國際、國內專業立項比賽、的重要名次和獎項。華南師范大學交響樂團和民族樂團的主體由音樂表演系師生組成。

(3)華南師范大學音樂學院2006級本科論文擴展閱讀

音樂學院下設的「兩部一所一中心」分別是：作曲理論部、國際合作辦學部、音樂研究所以及兩岸四地音樂教育研究中心。

1、作曲理論部

作曲理論部成立於2007年。作曲理論部承擔了全院的音樂理論與作曲系列課程的教學任務。作曲理論部教師主持了國家藝術科學基金青年項目、教育部人文社科規劃項目等多項課題，多人次獲國家級、省部級作曲獎、教材獎，出版專著、教材多部，有近百篇學術論文發表於音樂類核心期刊或省級學報期刊，培養的研究生任職於地方高校，為廣東省及其他省市輸送了人才。

2、國際合作辦學部

從2008年開始，學院在學校的大力支持下，先後與加州州立大學東灣校區、衛斯里安學院、密蘇里大學聖路易斯分校等三所美國大學舉辦本科聯合培養項目，由雙方音樂學院主辦，開設音樂學、音樂教育、音樂表演、音樂商務等專業，招收國內應、往屆高中畢業生或同等學歷的音樂類考生。

雙方互認學分，修滿學分，學生可獲得國外合作大學的學士學位，學位得到中國教育部留學服務中心承認。中、美大學之間合辦的本科留學項目，為高中畢業生提供了更加便捷的到國外求學的機會。

3、音樂研究所

音樂研究所成立於2007年，科研與教學並重一直是本所的鮮明特色。研究所下設音樂心理學研究中心、國家產業基地（廣州園區）流行音樂文化研究院及高層次人才培訓中心、廣東流行音樂協會理論研究委員會。

4、兩岸四地音樂教育研究中心

中心成立於2011年，旨在加強內地與香港、澳門、台灣四地的學校音樂教育交流與合作，以促進我國學校音樂教育的發展。

4. 華南師范大學本科論文可以沒有英語文獻嗎

沒有明確規定。
本科論文沒有明確規定一定要有英文文獻。
華南師范大學學位英語一年一次。
華南師范大學，創建於1933年，坐落於廣東省廣州市，是廣東省人民政府和教育部共建高校。華南師范大學是國家「雙一流」建設高校，「211工程」重點建設大學。華南師范大學的前身為1933年創建的廣東省立_勤大學師范學院。

5. 華南師范大學音樂學院和星海音樂學院哪個好考

華南師范大學音樂學院好考。

華南師范大學音樂學院是華南地區綜合性重點師范大學的一個特色鮮明、發展快速的學院。其前身為1988年開設的藝術專業及1990年成立音樂系，2005年改為音樂學院。1992年和1996年先後兩次被教育部定為國高師音樂教育專業教改試點單位，2001年被教育部確定為國家藝術師資培訓基地。

(5)華南師范大學音樂學院2006級本科論文擴展閱讀：

華南師范大學音樂學院的前身是成立於 1988 年的藝術系音樂專業，1990 年成立音樂系， 2005 年 1 月華南師范大學音樂學院成立音樂學院。 1992 年和 1996 年先後兩次被國家教育部指定為全國高師音樂教育專業教改試點，1995 年獲得當時廣東唯一的音樂學碩士學位授予點；2001 年被教育部確定為國家藝術師資培訓基地； 2009 年獲得藝術碩士（ MFA ）專業學位招生培養資格。

華南師范大學音樂學院在立足於國內辦學的同時，積極探索國際化辦學的新途徑。在學校領導和外事處領導的支持和指導下，該院與美國加州州立大學東灣校區音樂學院聯合舉辦的 2+2 本科留學項目已正式啟動。這標志著該院在辦學模式上已初步形成了國內、國際辦學的新格局。

6. 華南師范大學的音樂系如何

華南師范大學的音樂系不錯。音樂學是該校的優勢專業。

華南師范大學的優勢專回業：

1、國家 「 211 工程 」重點答學科
教育技術學、科學技術哲學、政治經濟學、植物學、發展與教育心理學、光學、心理學、體育學、歷史學

2、國家級重點學科
光學、發展與教育心理學、教育技術學、體育人文社會學（培育）

3、省級重點一級學科
教育學、心理學、數學、物理學

4、省級重點二級學科
植物學、哲學、理論經濟學、法學、馬克思主義理論、體育學、中國語言文學、中國史、化學、地理學、生態學、光學工程、公共管理、政治學、世界史、外國語言學及應用語言學、音樂學、美術教育

華南師范大學（South China Normal University），坐落於南方名城廣州市，由中華人民共和國教育部和廣東省人民政府共建，入選中國首批「211工程」、「卓越教師培養計劃」，為廣東省省屬重點大學、中國100 所首批聯入CERNET和INTERNET網的高等院校之一。

7. 華南師范大學音樂學院2012論文答辯時間

4月27日下午2：00正式開始畢業論文答辯工作
組別 組 員 組長
教聲樂一組 楊天君陶立新白小琴胡新民王燕賓 楊天君
音教聲樂二組 張曉鍾盧清麗羅曉梅黃桂芳任麗華肖萍 張曉鍾
音表聲樂組 丁義王必主余虹遲凝劉穎 丁義
音教鋼琴一組 周奇迅朱婷婷黃雅麗梁海東黃晞瑩 周奇迅
音教鋼琴二組 陳雪慧劉靜怡梁穎袁靜 陳雪慧
音表鋼琴 王大立楊凌雲吳霄漢張玉王順儀 王大立
音樂教育一組 郭聲健李婷葛雅琳 郭聲健
音樂教育二組 王朝霞楊炯斌仲立斌 王朝霞
器樂一組 陳俊生程建平郭玉蔡宇桑原何歡王瑞 陳俊生
器樂二組 耿濤劉赫男寧海天張琳王溫豪劉箏 耿濤
理論作曲組 許新華郭和初叢龍唐勇徐越湘陳兆凌 許新華
音樂史論組
合唱指揮組 黃漢華麥瓊蒲亨建馮長春蘇嚴惠 馮長春
舞蹈一組 王海英趙穎劉妍曾明慧陳晞 王海英
舞蹈二組 鄭蘇平王虹王藝波王曉兵張軼翀 鄭蘇平

8. 盧清麗的畢業院校

畢業院校：中央音樂學院
盧清麗 女高音歌唱家、聲樂表演藝術家，華南師范大學音樂學院聲樂副教授。先後畢業於河南大學民族歌劇表演專業、中國音樂學院聲樂專業，師從鄒文琴教授。隨後考入中央音樂學院碩士研究生課程班學習。中國音樂家協會會員、中國民族聲樂藝術研究會會員、廣東省「十百千」優秀人才、中國國際藝術教育研究會副會長。多次在全國及省級聲樂比賽中獲獎。在北京、河南、廣州等地成功舉辦個人獨唱音樂會。主演戲曲《花木蘭》、《穆桂英掛帥》等，歌劇《江姐》、《白毛女》、《荔枝嘆》等，連續三年獲廣東省優秀音樂家獎，並在國家級核心刊物上發表學術論文和專業論文十餘篇，十八歲獲「優秀青年演員」稱號，2007年重點參與廣東省重點科研項目《廣東高校音樂教育創新型人才的培養》課題研究。

9. 星海音樂學院音樂學系的基本概況

。教研室成員先後有：崔其焜、關伯基、張文倩、陳榮喜、許樹堅、趙婉潔、趙雅瑤、汪波、陳維倫、王潤秋、羅小平、黃虹、吳麗玲、鄧希路、胥遠帆、汪紅珺等老師。
1995年，教研室悉數並入音樂研究所，所長為：羅小平；副所長：周廣平、何平；黨支部書記為：汪波；秘書：汪紅珺、陳宏。除了研究所原有的成員（趙宋光、陳天國、羅德栽、陳安華）外，還先後增加了閆笑雨、潘瀾（2000年調離）、劉大堅、尚紅、周凱模等老師。所內教師依然承擔全院的史論類公共課。
1998年，音樂學系從研究所中分離出來，獨立建制至今。主要人員幾乎都來自原來的音樂理論教研室，後來又增加了年輕一代新教師（均為碩士）。第一屆系主任：何平（2004年7月調離）；系秘書：陳宏。2004年7月，由鄧希路以副主任職銜繼任；2005年9月，幸祝香出任黨支部書記。下設四個研究室：1.音樂史學教研室；2.民族音樂教研室；3.技術理論教研室；4.哲學—文學教研室。目前系裡從教與管理人員共29名：趙宋光、陳天國、幸祝香、羅小平、吳麗玲、黃虹、鄧希路、閆笑雨、劉大堅、周凱模、王少明、彭莉佳、周廣平、鄒洪明、尚紅、王瀝瀝、章俊、陳宏、艾福華、黃蕾、張卓、吳志武、黎敏、鄭敏、高飛勝、藿橡楠、劉彤文、程亞鵬。謝澤慧老師2007年9月調至現代音樂系工作。 作為廣東省高校名牌專業，音樂學系在目前廣東省各音樂教育機構中音樂學學科建設、師資力量、學術水平、課程設置等方面都處於領先的地位。
1.學科結構
目前，音樂學系所開設的專業主幹課程已覆蓋了音樂學的所有基本學科，計有：歷史音樂學（含：中國古代音樂史、中國近現代音樂史、西方音樂史）、音樂美學、音樂心理學、民族音樂學、戲曲與曲藝、音樂人類學、音樂形態學、音樂社會學、音樂闡釋學等學科。
2.教學隊伍
（1）人員結構
年齡結構：在26位教學人員中，60歲以上3名；50歲以上5名；40歲以上5名；30歲以上8名；30歲以下3名。
職稱結構：教授/研究員8名；副教授5名；講師/助研7名；助教6名。博士生導師1名；碩士研究生導師8名。
學歷結構：博士2名；碩士12名；學士12。
學緣結構：星海音樂學院6名；中央音樂學院3名；湖南師大2名；武漢大學1名；中山大學1名；上海音樂學院1名；香港中文大學1名；北師大1名；武漢音樂學院3名、西安音樂學院1名；華南師范大學1名。
以上所有人員都在本院固定編制之中，此外還有兩位外聘教授：卓仁祥（美國北德克薩斯州大學音樂學院終身教授/博士）；費鄧洪（廣東現代藝術研究所研究員/中國藝術研究院碩士）。
（2）學科帶頭人及主講教師業績
從專業要求來看，這些人員配備大致覆蓋了這一專業的所有主要學科。同時，這些專業人員都分別在各自的研究領域中有十分深厚的積累，並展現出頗為豐富而又引人注目的成就，在國內有一定的影響與較好的學術地位。
多學科與跨學科
趙宋光教授是國內著名的學者，其研究領域包括有：哲學、美學、數學、音樂美學、音樂形態學、律學、民族音樂學。先後歷任：中國音樂美學學會副會長、中國律學會會長、中國民族音樂學學會理事等全國性學術社團的重要職務。在國內享有盛譽。
音樂美學
在全國專業音樂院校范圍內，音樂美學作為一門專業課，我院是繼中央音樂學院之後，於1984年由羅小平教授接踵開出的，至今已有20年的歷史，這也說明這一學科在我們院已有20多年的研究歷程。作為這方面的專家羅小平教授在國內享有盛譽，先後在專業核心刊物及省級專業刊物上發表論文數十篇，出版專著8本。此外，後來加入這一研究領域的還有王少明教授與鄧希路副教授。其中王少明教授畢業於武漢大學哲學系，並以他哲學專業之長，進一步加強了這一學科的教研力量，也為這學科的研究拓展出新的學術視野。近年來，他著力於從現象學的角度重新審視音樂學學科的相關問題，提出了許多新穎的學術見解，並在核心刊物上連續發表論文，也很快引起了音樂美學界的關注。
民族音樂學
在民族音樂學領域，尤其是嶺南音樂研究方面，本專業有較強的研究歷史與研究實力。首先，趙宋光教授早在50年代末就開始從音樂形態學的角度著力於民族和聲理論的探索。此後，80年代初又致力於建立中國民族音樂形態學的學科建立，並在國內多所專業院校講學。
陳天國研究員40多年來，一直從事潮州音樂歷史文本的收集與研究工作，其個人所擁有的研究材料在國內無疑首屈一指。在佔有充足材料的基礎上，他進行了各種分類研究，並先後出版了十數種研究專著，成為國內這方面無可比擬的專家。他還從泰國尋回了早已失傳多時的廣府板佛樂，為拯救中國傳統音樂做出了突出的貢獻。
王瀝瀝老師，自本科到研究生階段連續8年對江西地區的民間音樂與民間戲曲進行較為深入的研究，積累了豐富的研究經驗，完成了碩士論文《贛劇兩路高腔唱腔音樂比較及其源流分析》，並先後發表多篇有價值的學術論文，出版專著一本。
音樂人類學
周凱模研究員從事「民族音樂學」研究自1985年在上音選修「比教音樂學」開始，二十餘年出版專著三部、合著三部、論文數十篇，其中在核心刊物上發表二十二篇。早年研究雲南音樂、中國傳統儀式音樂，近九年致力於嶺南音樂研究：1998年承擔和完成了省級項目「客家音樂文化研究」；作為當時研究部主任，1999年提出了本院「嶺南音樂文化展覽館」和「嶺南音樂文化研究中心」的建設構想，組織完成了展覽館首批資料收集整理，使其學院順利建成該館；2005年作為課題負責人，在展覽館基礎上又設計了省級重點項目《嶺南傳統音樂資源在當代高校的轉換》獲省高教廳批准立項；2006年繼續為展覽館爭取到香港民族音樂學家曹本冶教授的個人收藏資料兩千餘件（部）的捐贈，豐富了館藏基本建設。最近個人相繼出版和完成了「廣東排瑤『儀式音聲』研究」成果近30萬字，為本院在傳統豐厚的三大樂種研究成果之上，增加了新領域的嶺南音樂研究成果。該成果結合音樂人類學宏觀學科理論建設的思考，在本院教學中發揮著一定作用。
音樂心理學
這一學科的研究，我們起步較早，在國內曾一度處於領先的地位。早在1986年，羅小平與黃虹教授已出版了專著《音樂心理學》，繼而又出版了譯著《外國音樂心理學薈萃》。其中《音樂心理學》作為一本教科書，被國內其他專業教育機構所採用，並重版多次。最近，該書還應上海音樂出版社之邀進行修訂再版。2003年，她們又與其他同事合作出版了《音樂教育心理學》一書。除此之外，兩位教授還先後在核心刊物與省級刊物上發表相關論文十多篇。目前，兩位教授分別被推選為「中國音樂心理學學會」的副會長與理事。
其中，黃虹教授在20年間一直注重調查與實驗工作，先後走訪的大學、中小學，乃至幼兒園十多家，並建立了一系列有相對固定性的研究試驗點。這不但對個人研究，還對實際教學提供了不可或缺的研究場所。最近，學院又建立了音樂心理學實驗室。此外，剛到本系的碩士畢業生張卓，近幾年來致力於音樂的時間心理研究，並完成了高水平的碩士畢業論文《影響音樂聽覺時距判斷的主客體因素》，為音樂心理學界同仁所關注。
西方音樂史學
這也是我們專業較為成熟的一個研究學科，我們學院從60年代開始就有前輩學者投入這方面的教學與研究，如關伯基教授曾長期致力於匈牙利浪漫主義音樂家李斯特的專項研究，先後發表論文十多篇，同時還出版了相關的專著與譯著。80年代後期由黃虹、許樹堅教授接上，90年代後期又加入了鄧希路、周廣平教授。圍繞這一學科的教學，他們先後增設了交響音樂體裁與名作、西方歌劇、20世紀西方音樂等配套課程。20年來，他們先後在各種刊物上發表論文數十篇。此外，他們還十分注重各種研究文本的收集，除圖書館之外，各自收集的唱片4000多張，影像資料2000多張，總括西方音樂文化史從中世紀到20世紀末所有重要體裁的經典作品。此外，還有相關西方藝術文化史方面的書籍萬冊。黃、鄧兩人均被推選為中國「西方音樂學會」理事。
中國音樂史學
這一學科的教研力量在近年的人才引進中得以加強，尤其是青年教師的引入，使這學科在我院呈現出較好的發展前景，在古代史范疇，除了吳麗玲，劉大堅、尚紅等原有的教師之外，最近又加入了吳志武。吳志武最近五年來一直致力於《九宮大成》的研究，並完成了40萬字的博士論文。
科學發聲與嗓音保健
近十年來彭莉佳老師一直致力於科學發聲與嗓子保健這方面的研究，先後出版的專著有：《發聲常識與嗓音保健》、《嗓音的科學訓練與保健》。這項研究深得國內同行的關注與肯定，幾年來還應邀在全國數十所大學中舉辦講座或開設系列課程。
研究基地與研究項目
就音樂學各專業，我們還建立了以嶺南音樂為主導的研究基地。該基地主要立足於本院在編的音樂學專業教研力量，同時也增聘一些院外專家。目前，我們承接的研究項目有：1.冼星海研究；2.嶺南音樂研究。
冼星海研究的常設機構安置在沙河校區冼星海紀念館中，而嶺南音樂研究則安置在沙河校區嶺南音樂博物館中。
關於嶺南音樂研究，我們一向有固定的研究指向，其中包括：1.廣東音樂研究，為此我們還設有「余其偉廣東音樂研究中心」。2.客家山歌與漢樂研究。3.潮州音樂研究。以上幾項研究我們還邀請民樂系的有關專家參與，因而使得這項研究具有十分雄厚的力量。
此外，在音樂心理學研究上，我們還與廣東中醫葯學會的有關專家合作，研究領域正在向音樂治療方面拓展。
再就是我們還承擔了國家級的《高中藝術》教材的研究與編寫工作，其中包括4個模塊，即：1.音樂的情感表現（以完成，並出版）；2.生活中的音樂；3.音樂與文化；4.音樂與科學（與廣州大學音樂學院合作）。
3.學生狀況
目前本系在讀學生分四個年級，總人數97人，其中2004級21人；2005級20人；2006級19人；2007級34人；延長學制3人。近三年報考本系的學生，每年總在200人左右。

10. 華南師范大學音樂學院的歷史沿革

1992年1992年和1996年先後兩次被國家教育部指定為全國高師音樂教育專業教改試點
1995年1995年獲得當時廣東唯一的音樂學碩士學位授予點
2001年2001年被教育部確定為國家藝術師資培訓基地
2005年華南師范大學音樂學院2005年1月正式成立