大學本科教育

Ⅰ 大學本科是什麼意思

大學本科一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型版本科教育。本科教育重於理權論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育。
在中國，大學本科學歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種。全日制本科（又稱普通本科）通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試、自主招生或保送等方式進行招生，學制4—6年；另外應屆專科畢業生可以通過統招專升本選拔考試接受本科階段教育，學制2年。
非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠程教育、業余教育、開放教育等多種類型，沒有固定修業年限，學習方式多種多樣，學生既可以在相關教育機構學習也可以自學。

Ⅱ 本科和大學有什麼區別

本科和大學的區別：

1、「大學學歷」是70年代中國恢復高考前大學生獲得的學歷的統稱，而高考改革後大學就分為：專科和本科了。可以很清楚地從媒體獲知：現如今很多老一輩的大學生、如很多國家領導人等都是：大學學歷。

2、「大學」目前仍然可以泛指（籠統地概括）大專或本科。如統稱：大學生。

3、現在二者概念不同：

大學，學名為普通高等學校，是一種功能獨特的文化機構，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。

本科即大學本科，是學歷的一種，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。本科是一種學歷。

(2)大學本科教育擴展閱讀：

中國現代大學源起於西方，現代西方大學又是從歐洲中世紀大學、英國大學、德國大學而到美國大學這樣逐漸演化過來的。歐洲中世紀大學的產生與當時的宗教教育有著密切的聯系，它的理念是追求一種超國界的精神世界，以教化人的心靈為目的。

英國大學的理念也主要是以培養有教養的紳士為目的。在19 世紀中葉的英國教育家紐曼的眼中，大學的目的在於「傳授」學問而不在於「發展」知識，即大學是一個「教學機構」，而這種學問傳授的目的在於培養紳士，主要培養人的價值觀。

在英國發展大學的同時德國也開始發展大學教育，以德國著名學者洪堡等人為代表認為，大學不僅是傳授知識，即培養人的價值觀，重要的是還應「發展」知識，也就是說教師的首要任務是自由地從事「創造性的學問」。這就是德國大學的理念，比起英國大學的理念更具有先進性。

到20世紀30年代，在美國大學的先驅者弗萊克斯納的努力下，英國和德國大學的傳統在美國得到了發揚，而美國大學的理念則發展為人才培養、科學研究和社會服務。

Ⅲ 大學本科是什麼意思呀

大學本科是指高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經專開展應用屬型本科教育。本科教育重於理論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育，學生正常畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。

在中國，大學本科學歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種。全日制本科（又稱普通本科）通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試、自主招生或保送等方式進行招生，學制4—6年；另外應屆專科畢業生可以通過統招專升本選拔考試接受本科階段教育，學制2年。

非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠程教育、業余教育、開放教育等多種類型，沒有固定修業年限，學習方式多種多樣，學生既可以在相關教育機構學習也可以自學。

Ⅳ 公務員中的大學本科以上是什麼意思

公務員中的大學本科以上的意思是包括大學本科，全日制的統招本科，專升本，版自考，二級學院，權但是不包括成人教育。而普通高校本科包括全日制統招大學本科，專升本，不包括自考，成人教育，二級學院。

(4)大學本科教育擴展閱讀：

本科學歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種。

其中的全日制本科通常是由全國各地高考和自主招生或保送等方式進行招生的，另外專科生可以通過統招專升本考試接受全日制本科階段教育。

而非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠程教育、業余教育、開放教育等多種類型。

Ⅳ 中國大學本科教育排行榜

中國大學本科教育排行榜，
1-10名分別是：
1、北京大學
2、清華大學
3、復旦大學
4、浙江大學
5、南京大學
6、上海交通大學
7、華中科技大學
8、中國科學技術大學
9、中國人民大學
10、天津大學
10、武漢大學

Ⅵ 大學本科A和本科B的區別是什麼

在同一批次院校之間，總體上A類優於B類。

在有些省，把一本分為一本A類和一本B類，一本A類一內般是國容家的重點大學，一本B類是各省的重點大學。二本分為二本A類和二本B類，二本A類一般是各省的普通本科院校，二本B類一般是師范院校和剛剛升格為本科的專科院校。

Ⅶ 全日制本科和大學本科有什麼區別

沒有區別。

因為大學本科包含全日制本科。

非要說區別那隻有一點：

1、就是范圍不同，大學本科範圍更廣，包含了非全日制本科。

具體如下：

非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠程教育、業余教育、開放教育等多種類型，沒有固定修業年限，學習方式多種多樣，學生既可以在相關教育機構學習也可以自學。

在我國，全日制本科通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試、自主招生或者保送等方式進行招生的，學制4—6年，學生在校學習，是最為普遍的教育方式；另外，專科生可以通過統招專升本考試接受全日制本科階段教育，學制為2年，屬於以專科為起點的本科教育，區別於普通高等學校招生全國統一考試統招的本科。

自考畢業屬於非全日制本科。

全日制本科好，非全日制本科學習方式多種多樣，學生素質不盡相同，學歷和學位的含金量也不盡相同，因此國內外社會認可度也不盡相同。通常情況下，非全日制本科的認可程度不如全日制本科，社會競爭力較弱。

(7)大學本科教育擴展閱讀

重點本科高校

1993年2月13日中共中央、國務院印發的《中國教育改革和發展綱要》及國務院《關於<中國教育改革和發展綱要>的實施意見》中，關於"211工程"的主要精神是：

為了迎接世界新技術革命的挑戰，面向21世紀，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科、專業，使其到2000年左右在教育質量、科學研究、管理水平及辦學效益等方面有較大提高，在教育改革方面有明顯進展，力爭在21世紀初有一批高等學校和學科、專業接近或達到國際一流大學的水平。

並可概括表述為："211工程"就是面向21世紀，重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科點。

Ⅷ 大學本科一共要修多少學分啊

不同學校和不同專業的學分要求都有所不同，四年制本科的總學分要求一般在140到200之間，比五年制本科的總分數要求要少一些。總學分包括課程教學學分和實踐教學學分等。

一般除對總學分有要求外，還對學分的分配有具體的要求。具體要修滿多少學分才能畢業，請查閱你們專業本科生培養方案。

以清華大學建築學專業為例，四年制本科培養總學分175，其中課程總學分141；實踐環節19學分，綜合論文訓練15學分。五年制本科培養總學分200，其中課程學分155；實踐環節30學分，綜合論文訓練15學分。

學士學位證書和本科畢業證書不是一回事。完成所有學業，修滿規定的學分，成績合格者可獲得學士學位證書和畢業證書，從1992屆應屆本科畢業生開始，學士學位證書將與普通高等學校本科畢業證書分開制發。即是兩個證書。

拓展資料：

學分（xué fēn），是用於計算學生學習量的一種計量單位，按學期計算，每門課程及實踐環節的具體學分數以專業教學計劃的規定為准。部分學校也有按學分收費的制度。通過學分可以評判學生在大學期間的學習知識的廣度，學生獲得的學分越多，說明學生學到的東西也就越多。在某些大學中，學分也變成了評價學生優秀程度的一個重要標准。

大學里每一門課程都有一定的學分。只有通過這門課的考試，才能獲得相應的學分。只有學分積累到專業要求後才能畢業。如果提前修完所要求課程與學分，還可以提前畢業。學分制是一種更加靈活的彈性學制，為學生在校期間創造了更多的靈活性，包括在一段時間內申請休學、創業，鼓勵學有餘力的同學提前畢業以及輔修、攻讀其他專業和學位。