中南大學本科生調研報告

Ⅰ 論文提供資料

為了配合自動化學科專業發展戰略研究，高等學校自動化專業教學指導分委員會分別對「研究主導型」本科自動化專業、「工程研究應用型」本科自動化專業、「應用技術主導型」本科自動化專業、「技術技能型」專科自動化專業的發展狀況以及企事業單位對自動化專業人才培養意見與建議開展了相關的調研工作，撰寫了五篇調研報告。本刊將選登有關內容。

1.1 研究主導型自動化專業學科概況

自動化技術的應用范圍涉及工業、農業、交通、能源、國防等眾多領域，具有廣闊的發展前景。目前，全國開辦自動化本科專業的高等院校有239所，其中設置有研究生院且有一個及一個以上「控制科學與工程」所屬二級學科博士點的高等院校有29所。這29所高校，我們在這里稱其為具有研究主導型自動化學科專業的高等院校。此次調研，共收集到其中的17所院校的自動化學科專業的現狀材料。這些大學既有教育部直屬的重點院校，也有國防科工委下屬的重點院校，以及其他部委所屬的重點院校。從地域上來看，遍布了我國的各大區域。

17所研究主導型大學中，學校均具有國家重點學科或省部級重點學科，或省部級重點實驗室，或國家工程中心，能夠從學科建設、博士生—碩士生—本科生一體化培養角度來建設高質量的本科教育。研究主導型大學均以培養具有高素質的人才為己任，以「綜合性、研究型、開放式、國際化」為辦學模式，以「高素質、厚基礎、寬口徑、創造性、重應用」的高層次人才為培養目標，以建立高水平的科學技術研究—教學研究基地、建成「國內一流、國際知名」 的研究型大學為奮進目標。

1.2「研究主導型」自動化專業的培養目標與定位

自動化專業是一個通識教育基礎上的寬口徑專業，自動化專業面對各種人造系統和自然對象，進行信息獲取、處理和利用，特別著重於對其行為的干涉和控制，以達到人們期望的目的。適應數字化、綜合化和智能化的發展趨勢，「研究主導型」自動化學科專業培養自動控制、電氣工程、機電一體化、信息技術等領域的專門技術人才，培養具有電工、電子技術、運動控制、過程式控制制、控制理論、智能控制理論、模式識別與智能機器人、自動檢測與儀表、計算機技術與應用、信息工程/網路技術等與自動化相關的領域從事系統分析、設計、模擬、運行、研究、開發、管理決策的高級工程技術人才。利用計算機、網路通信和電氣、電子等學科的交叉優勢，培養學生能在自動化系統、計算機與網路技術、先進製造技術、系統工程等寬廣領域從事設計、研究、開發、運行和管理工作。

「研究主導型」自動化學科專業的畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

（1）具有扎實寬厚的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎。

（2）掌握本專業領域必需的寬廣的技術基礎理論知識，主要包括電路理論、電子技術、控制理論、信息處理、計算機軟硬體基礎及應用等。

（3）較好地掌握運動控制、過程式控制制、自動化儀表、電力電子技術、計算機應用及信息處理、復雜系統的建模與模擬等方面的知識，具有本專業領域1～2個專業方向的專業知識和技能，較深入地了解本學科專業的前沿和發展趨勢以及工程應用的總體態勢。

（4）獲得良好的系統分析、系統設計及系統開發方面的工程實踐訓練。

（5）在本專業及相近專業領域內具備一定的科學
（6）具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力以及具有較強的創新意識和精神，具備一定的社會活動能力，具有環境保護和工程經濟觀點，受到工程設計方法和科學研究方法的初步訓練。

（7）掌握一門外國語，能夠較熟練地閱讀本專業的外文書刊和外語初步交流能力。

1.3「研究主導型」本科自動化專業教育教學現狀

在17所研究主導型自動化專業所在學校中，已經有6所高校通過了教育部本科教學優秀評估，故從整體水平上來看，研究主導型自動化專業在師資、教材、實驗室、實習基地、教學經費等方面有很好的基礎。

1.3.1 理論教學體系教學現狀

研究主導型本科自動化專業按照「寬專業、厚基礎、重能力、高素質」的基本原則，根據「拓寬基礎、淡化專業、強化實踐、因材施教、分類培養」的基本要求制 定適合學分制要求的培養計劃。把思想政治素質、文化素質、業務素質和身體心理素質的培養結合起來，把傳授知識、培養能力、提高素質結合起來，培養基礎扎實、知識面寬、具有創新意識和精神的高質量、高素質人才。

課程知識體系可分為自然科學類課程、人文社會科學類課程、學科基礎與專業基礎類課程、專業選修類課程、科學實踐與社會實踐和全校公共選修類課程六個模塊。自然科學類課程所佔比重約為20%，人文社會科學類課程所佔比重約為23%，學科基礎與專業基礎類課程所佔比重約為25%，專業選修類課程所佔比重約為5%，科學實踐與社會實踐所佔比重約為22%，全校公共選修類課程所佔比重約為5%。總學分為200分左右，總學時為2500小時左右。通識教育類課程約占總學時/學分的50%。

專業主幹學科為控制科學與工程、電氣工程、計算機科學與技術。主要專業基礎類課程包括：電路原理（電路分析基礎）、電子技術基礎、微機原理及應用（微機原理與介面技術）、自動控制原理、信號分析與處理、軟體工程、計算機網路與通訊等。專業方向與特色類課程主要包括：現代控制理論、機器人控制技術、運動控制、計算機控制技術、電氣傳動控制基礎、流體控制系統、自動控制元件等。

在教材建設方面，研究主導型自動化專業都比較重視教材的建設、強調教材的更新率、強調教材的先進性，提倡雙語教學、強調教學與國際接軌。目前，自動化類技術基礎課與專業課程中自編教材所佔比例平均為32.4%，其餘為選用國內外先進教材，其中選用國外先進教材比例平均為8.87%。研究主導型自動化專業在自編教材數量/比例上差別也較大，自編教材數量多的學校，如清華大學，自編教材所佔比例為83.3%；自編教材數量少的學校，自編教材所佔比例不足10%。

表1 研究主導型自動化專業技術基礎和專業教材建設與使用情況

類型
自編教材
選用國內先進教材
選用國外先進教材

比例
32.4%
59.06%
8.54%

1.3.2 實踐教學體系教學現狀

在實踐教學環節方面，研究主導型自動化專業依託學科建設經費充足、科學研究成果眾多、教學經費較充足的優勢，故實驗設備較先進、手段方法多樣。

近五年研究主導型自動化專業的大學在自動化專業實踐教學上投入相對比較大，根據13所學校提供的數據，實驗條件建設經費基本都在200萬元以上，平均建設經費為492萬，建設經費在500萬元以上的學校有7所；實驗條件建設經費最高達到1260萬元，最低為120萬元。

在各學校開設的教學實驗中，研究主導型自動化專業注重電子類實驗、控制基礎實驗、專業類實驗數的綜合性，綜合性實驗平均可達到50%～70%的水平，確實使學生通過實驗提升了動手能力、創新能力和工程能力。課程設計與專業綜合實驗、生產實習學時充裕，種類多，使學生得到綜合培養和鍛煉。有些學校嘗試了自主式生產實習，充分調動學生的自主性與積極性，使生產實習內容充實、任務飽滿，學生不僅可以學以致用，而且培養了學生的綜合素質。但近幾年自主式生產實習出現了生產實習單位聯系難、單位管理不正規、生產實習受考研影響比較大等情況。研究主導型自動化專業實踐教學的平均情況見表2。

表2 研究主導型自動化專業實踐教學情況

項目
綜合性電子類實驗(％)
綜合性控制基礎實驗 (%)
綜合性專業類實驗 (%)
加工工藝實習均周數
課程設計與專業綜合實驗均周數
生產實習均周數
畢業設計均周數

平均情況
52.39%
69.15%
55.3%
3.6
10.27
3.31
16.24

研究主導型自動化專業畢業設計選材廣泛，採取校企掛鉤、與學科建設/科研項目結合的方法，提高本科畢業設計的水平與實用性，全方位提高學生的創新能力、動手能力和工程實踐能力。

1.3.3 素質、能力教育現狀

研究主導型自動化專業以培養自動化學術研究型、技術應用復合型人才為主，並在工程實踐中培養學術與應用復合型、高層次人才。研究主導型自動化專業的本科是以通識為主的專業教育。

研究主導型自動化專業普遍重視素質、能力教育，重視創新、創業意識與綜合素質培養，尤其是人文素質、工程實踐能力的培養。實行「邊學習、邊研究、邊實踐」的教育方式，培養學生的實踐、研究與認知能力，創新意識和創造能力，提高綜合素質。

研究主導型自動化專業通過建立創業教育基地，建立有開放實驗室，結合學生的興趣和專長，指導其設計、製作、調試有實組織學生參與創業實踐，著力培養學生的創業素質和創業能力；廣泛組織學生結合專業開展小發明、小創造和小製作活動，組織學生參與項目開發、科技成果推廣和社會服務，讓學生接觸新知識、掌握新技術、探索新領域，鼓勵學生文明、創造、實踐，著力培養學生的創新精神和創新能力。

學生在校期間思維活躍，勤於思考，動手能力強。本專業學生積極參加大學生物理競賽、數學競賽，全國大學生電子設計競賽，省級、全國大學生「挑戰杯」課外科技作品競賽，各類單片機設計應用大獎賽，國內、國際計算機程序大賽。

研究主導型自動化專業注重因材施教，注重培養模式的與時俱進。如南理工開辦的電類聯合班，從電類專業選拔優秀學生參加，三年可考研，自動化專業每年都有10多名學生進入電類聯合班學習。另外，開辦3+2(3年主修原專業，2年修讀貿易或管理專業，畢業時可獲雙學位)，本專業每年都有十名左右學生進入修讀。西安交通大學目前正在研討試行的2+3+X的培養模式是更大范圍的因材施教模式。

雖然研究主導型自動化專業具有國家投入大、師資力量強等優勢，但目前大部分研究主導型自動化專業也還是受到教育資源的限制，還做不到大范圍的因材施教，尤其是實踐類培養環節，還不能保證所有學生有充裕的時間、充分的設備進行自主、創新性實驗或進行科技創新活動。由於大部分研究主導型自動化專業免試推薦研究生比例在10%左右，所以大部分學生還將考研，因此對生產實習、本科畢業設計等教學環節的質量帶來較大沖擊，同時專業培養方案上也無法徹底實現本—碩、本—博一體化。

1.3.4 師資隊伍結構現狀

研究主導型自動化專業的師資隊伍中，以教授為主導，以副教授為骨幹，以講師為基礎；教授負責大部分課程的建設工作，副教授和講師承擔大部分課程的授課工作。目前，研究主導型自動化專業的教師隊伍中，教授所佔比重為29.76%，副教授所佔比重為41.34%，教師中具有博士學位的教師所佔比重為40.58%，教師中具有碩士學位的教師所佔比重為40.26%。從數據中看出，目前教授數量少於副教授，但由於具有博士學位教師數量大，所以近幾年內教授數量還會增多，而且年輕化。研究主導型自動化專業師資隊伍的平均情況見表3。

目前，這17所大學自動化專業的平均本科生生師比為13.15：1，還是比較好的。但是考慮到這些大學今後大力發展研究生教育的發展趨勢，13.15：1的本科生生師比數據還是不夠讓人滿意的，尚需進一步加大師資力量的建設。目前這些大學的本科生招生規模基本不變、維持現有水平，少數學校到2005年的在校學生人數比現在會略有增加，也有少數學校削減了在校規模數。

表3 研究主導型自動化專業師資隊伍情況

項目
教授比例
副教授比例
講師比例
助教比例
博士學位教師比例
碩士學位教師比例
教學驗人員比例
生師比

平均
29.76%
41.34%
24.13%
12.23%
40.58%
40.26%
20.89%
13.15：1

1.3.5 就業情況現狀

自動化專業的畢業生能在電子信息、生物工程、通信、計算機、電子商務、電力、交通、金融、機械以及輕紡等廣泛領域從事技術和管理工作。畢業生進一步深造，除了攻讀本專業碩士研究生以外，還可以攻讀其他相關學科，如計算機、電子信息、通信、儀器儀表、管理、生物醫學工程等專業的碩士研究生，深受培養單位歡迎。

據人事部最近發布的網上求職信息表明：與計算機總體需求量位列第一相對應，計算機求職人數高居榜首，而自動化及其相關專業總體需求量平均列前10位之內，但求職人數平均排名在第10位之後。這說明自動化及其相關專業目前暫時處在供略微小於需求的良性狀態。僅就業率而言，以2000年為例，據《中國青年報》報道，2000年全國自動化專業僅初次就業率就高達92%以上。最新信息表明：自動化專業就業率仍在保持相當良好的上升態勢。

17所研究主導型自動化專業的院校中，有15所提供了自動化專業本科生近三年一次就業率的情況。其中，本科生一次就業率在96%～100%之間的學校有10所，佔15所學校中的66.67%；一次就業率在90%～95%之間的學校有3所，佔15所學校中的20%；一次就業率在85%～89%之間的學校有2所，佔15所學校中的13.33%。這些學校的自動化專業中，認為本專業與本校其他專業相比，本科生一次就業率情況好的學校數為10所，占學校總數的66.67%；認為本專業與本校其他專業相比，本科生一次就業率情況為中上水平的學校數為5所，占學校總數的33.33%。此次調查數據與上述人事部評述相符合。

表4 研究主導型自動化專業本科畢業生一次就業率情況

就業率
96%～100%
90%～95%
85%～89%
84%以下

學校數量
10
3
2
0

學校百分比
66.67%
20%
13.33%
0

註：「中南大學」、「西安交通大學」兩所學校未列入統計（表格中無數據）。

表5 研究主導型自動化專業本科畢業生就業情況與本校其他專業的比較

就業率級別
好
中上
中下
差

學校數量
10
5
0
0

學校百分比
66.67%
33.33%
0
0

註：缺「中南大學」、「西安交通大學」、「大連理工大學」的數據。

研究主導型自動化專業本科畢業生的去向情況大體分布在讀研究生、國有大中企業、政府、軍隊機關、科研院（所）、民營企業、個體戶、出國學習等方面。但各個學校各類畢業生占總畢業生的比例情況卻差別較大，從中也能體現出研究主導型自動化專業的高校之間也有較大差距。以應屆本科生讀研究生的比率為例，最高的為清華大學， 讀研率為74.5%；讀研率在40%～50%之間的學校有3所；讀研率在30%～40%之間的學校有0所；讀研率在20%～30%之間的學校有6所；讀研率在10%～20%之間的學校有4所。

研究主導型自動化專業本科畢業生的去向情況見表6。從表中數據可以看出，研究主導型大學自動化專業本科畢業生大部分流向研究生深造、國有大中企業與科研院所，所佔比重在2/3以上。研究生的平均比例30%以上，也體現出這類大學的特點。

通過上述數據，可得到結論：自動化專業是一門橫跨眾多應用學科的、偏基礎性的工科專業，在廣大的工業領域有需求。同時由於研究主導型自動化專業有很好的社會聲譽，所以本專業的學生就業較理想。

表6 研究主導型自動化學科專業2001-2003年畢業生就業去向

就業種類
研究生
國有大中企業
政府、軍隊機關
科研院（所）
民營

企業
個體戶
出國

學習
待 業

平均比例
30.38%
20.99%
4.71%
17.21%
17%
0.28%
4.77%
4.66%

1.4 專業特色現狀

自動化學科的歷史沿革中一直具有很強的實際背景，航天、航空、交通、電力、生產製造等行業的需求是自動化學科的誕生和發展的主要動力。因此，本學科的發展必須堅持需求牽引。目前， 以「信息化帶動工業化」、以「信息化改造傳統產業」已經成為我國的基本國策，自動化技術是信息技術在傳統產業應用的重要介面和切入點，自動化學科應該也能夠為實現國家戰略目標和國民經濟的跨越式發展發揮重要作用。

與國內同類學科相比，研究主導型自動化學科專業具有顯著的研究特色與較高的理論和實驗技術水平，在智能控制理論及應用技術、模式識別與智能信息融合處理、智能儀器與多感測器信息處理等研究方向上形成了鮮明的特色和優勢，研究成果突出。各學校專業擁有實力雄厚的科研隊伍和優秀的學術帶頭人，學術思想活躍，學術素質優秀 ，在國內享有很高的學術地位，有許多人擔任國際國內重要學術期刊的顧問、編委。在人才培養方面，形成了博士、碩士、學士系列化的學位和非學位教育體系，培養了大批優秀的自動化專業工程技術人才，畢業生素質高，受到了用人單位的一致好評，多年來學生一次就業率一直居於相關專業前列。

研究主導型自動化學科專業在本科生培養中，始終堅持「厚基礎、寬口徑、重能力、高素質」的原則，專業辦學上強調寬口徑，有較強的基礎理論教學，注重實施素質教育、加強實踐環節、突出創新能力和計算機系統的開發與應用能力的培養；注重發揮學科優勢，教學、科研和學科建設互相滲透，注重科研成果轉化為教學實驗裝置，本科教育與研究生培養互相銜接。

研究主導型自動化學科專業設有工業（企業）自動化、樓宇自動化、電機與電器、電力系統及其自動化、飛行控制等專業方向。學生受到在電工電子、信息控制、計算機技術應用等方面的基本工程訓練。以電為主，集機、電、液、控制和計算機為一體，突出分析計算、強弱電並舉、系統與元件相結合、軟硬體相結合的特色，使學生在本專業領域內具有解決專業工程技術問題的能力。

研究主導型院校的自動化學科專業，具有一定的行業特色，如武器、冶金、航天、航空、交通、能源與電力、製造等，因此各院校的專業培養方案與課程設置上也體現出了各自的培養特色。各院校的自然科學基礎、人文社會科學基礎、專業基礎課程、實踐環節方面基本一致，在專業方向類課程設置方面，則體現出各校的特色，特色課程包括：工業自動化網路技術、電氣照明、數控機床、計算機模擬、CIMS系統導論、流體傳動及控制、飛行控制、導航系統、熱力設備、流體力學、泵與風機、熱工理論基礎等。

1.5 調查結論

通過對17所研究主導型大學的自動化專業的培養目標、專業定位、理論教學體系、實踐教學體系、素質能力教育、師資隊伍結構、學生就業情況以及專業特色等現狀進行調查分析，基本可得出以下結論：

（1）培養目標明確，定位起點高，以培養具有厚基礎、寬口徑、高素質、創造型的高層次自動化專業人才為己任。

（2）以「綜合性、研究型、重應用、開放式、國際化」的辦學模式組織教學；以建成「國內一流、國際知名的研究主導型自動化專業」為奮進目標。

（3）理論教學、實踐教學、素質能力教育相統一，各類課程與知識結構比重設置合理，知識體系與課程體系體現出自動化專業的明顯特點與特有的辦學模式。理論教學充分體現出厚基礎、寬口徑；實踐教學具有明顯的重應用、創造性訓練特點；素質能力教育貫穿於自動化專業培養教學的各個階段於環節之中。

（4）研究主導型自動化專業名師大家雲集，師資隊伍雄厚，最近幾年表現出博士學位教師比重逐年上升，教師隊伍年齡逐年下降，基本呈現出向高學歷、年輕化的方向發展。

（5）多年來，研究主導型自動化專業本科生就業相對其他專業，在各學校均處於中上水平，並保持良好的上升態勢。其中有1/3以上讀研繼續深造。就業去向依次為攻讀研究生、國有大中型企業、政府部門、軍隊機關、科研院所、民營企業、個體戶和出國學習，其中攻讀研究生和進入國有大中型企業與科研院所的從業比例2/3強，充分體現出研究主導型自動化專業的優勢和特點。

（6）自動化專業學科已形成了完整的理論體系和有著寬廣的實際應用背景，在面對自然對象和各種人造系統進行信息獲取、信息處理和信息利用時，有豐富的理論支撐和廣泛的應用領域，特別在以「信息化帶動工業化」、「信息化改造傳統產業」進程中，自動化將起到不可替代的橋梁紐帶作用。在人才培養方面，形成了學士、碩士、博士系列化的學位教育體系。在本科教育階段，為進一步發揮學生的潛能，因材施教，在實行教改班的基礎上，部分院校分別實行了三年可考研的電類聯合班，三年主修自動化專業、兩年復修貿易或管理專業的雙學位模式。目前，正在研討試行2+3+X的本—碩—博貫通的培養模式，將在更大范圍發揮學生潛能和研究主導型大學的資源優勢。開展校際、省級和全國「電子設計競賽」、「挑戰杯競賽」、「課外科技作品競賽」等活動，激發學生的學習興趣愛好和培養他們的科學創造力。

研究主導型自動化專業優勢明顯，特點突出，但也存在某些不足和值得改進提高的方面。

（1）學生受考研、就業與評價標准等因素影響，實踐環節、畢業設計大打折扣，實踐能力，特別是動手能力訓練受到削弱。

（2）由於受經費、教學條件和考核標准等因素影響，有重視軟體、輕視硬體訓練的傾向，造成學生硬體實際動手能力下降。

（3）引用國外先進教材比例偏低，國內具有高水平和突出特色的教材偏少，辦學模式單一，缺乏各自的特點和多樣化風格。

（4）由於選修課程開出率低，課程選擇靈活性差，學生接受反映新技術、新方法、新理論的課程內容機會偏少。

Ⅱ 物理與生活的考察報告

推薦寫關於LED（發光二極體）的東西
LED這幾年很火，世博會上用的很多，你搜索關於它的新聞也不少，而且能寫的東西也不少
最重要的是切合了「生活」和「光」。還有濃厚的「物理」氣息！

給你關於LED的一點點資料和調查實踐報告的寫法

【LED】簡要介紹
LED = Light Emitting Diode，發光二極體，是一種能夠將電能轉化為可見光的固態的半導體器件，它可以直接把電轉化為光；

LED優點

LED的內在特徵決定了它具有很多優點，諸如：
一、體積小
LED基本上是一塊很小的晶片被封裝在環氧樹脂裡面，所以它非常小，非常輕。
二、耗電量低
LED耗電相當低，直流驅動，超低功耗（單管0.03-0.06瓦），電光功率轉換接近30%。一般來說LED的工作電壓是2-3.6V，工作電流是0.02-0.03A；這就是說，它消耗的電能不超過0.1W，相同照明效果比傳統光源節能近80%。
三、使用壽命長
有人稱LED光源為長壽燈。它為固體冷光源，環氧樹脂封裝，燈體內也沒有松動的部分，不存在燈絲發光易燒、熱沉積、光衰等缺點，在恰當的電流和電壓下，使用壽命可達6萬到10萬小時，比傳統光源壽命長10倍以上。
四、高亮度、低熱量
LED使用冷發光技術，發熱量比普通照明燈具低很多。
五、環保
LED是由無毒的材料作成，不像熒光燈含水銀會造成污染，同時LED也可以回收再利用。光譜中沒有紫外線和紅外線，既沒有熱量，也沒有輻射，眩光小，冷光源，可以安全觸摸，屬於典型的綠色照明光源
六、堅固耐用
LED被完全封裝在環氧樹脂裡面，比燈泡和熒光燈管都堅固。燈體內也沒有松動的部分，使得LED不易損壞。 LED燈
七、多變幻
LED光源可利用紅、綠、藍三基色原理，在計算機技術控制下使三種顏色具有256級灰度並任意混合，即可產生256×256×256=16777216種顏色，形成不同光色的組合變化多端，實現豐富多彩的動態變化效果及各種圖像。
八、技術先進
與傳統光源單調的發光效果相比，LED光源是低壓微電子產品。它成功融合了計算機技術、網路通信技術、圖像處理技術、嵌入式控制技術等，所以亦是數字信息化產品，是半導體光電器件「高新尖」技術，具有在線編程、無限升級、靈活多變的特點。

LED應用

鑒於LED 的自身優勢，目前主要應用於以下幾大方面： (1) 顯示屏、交通訊號顯示光源的應用LED 燈具有抗震耐沖擊、光響應速度快、省電和壽命長等特點，廣泛應用於各種室內、戶外顯示屏，分為全色、雙色和單色顯示屏，全國共有100 多個單位在開發生產。交通信號燈主要用超高亮度紅、綠、黃色LED, 因為採用LED 信號燈既節能，可靠性又高，所以在全國范圍內，交通信號燈正在逐步更新換代，而且推廣速度快，市場需求量很大，是個很好的市場機會。 (2) 汽車工業上的應用汽車用燈包含汽車內部的儀錶板、音響指示燈、開關的背光源、閱讀燈和外部的剎車燈、尾燈、側燈以及頭燈等。汽車用白熾燈不耐震動撞擊、易損壞、壽命短，需要經常更換。1987年，我國開始在汽車上安裝高位剎車燈。由於LED響應速度快, 可以及早提醒司機剎車，減少汽車追尾事故，在發達國家，使用LED製造的中央後置高位剎車燈已成為汽車的標准件，美國HP公司在1996年 半導體照明
推出的LED汽車尾燈模組可以隨意組合成各種汽車尾燈。此外，在汽車儀錶板及其他各種照明部分的光源，都可用超高亮度發光燈來擔當，所以均在逐步採用LED 顯示。我國汽車工業正處於大發展時期，是推廣超高亮度LED 的極好時機。近幾年內會形成年產10億元的產值，5 年內會形成每年30 億元的產值。 (3) LED背光源以高效側發光的背光源最為引人注目，LED作為LCD背光源應用，具有壽命長、發光效率高、無干擾和性價比高等特點， 已廣泛應用於電子手錶、手機、BP機、電子計算器和刷卡機上，隨著便攜電子產品日趨小型化，LED背光源更具優勢，因此背光源製作技術將向更薄型、低功耗和均勻一致方面發展。LED是手機關鍵器件，一部普通手機或小靈通約需使用10 只LED器件，而一部彩屏和帶有照相功能的手機則需要使用約20 只LED器件。現階段手機背光源用量非常大，一年要用35 億只LED晶元。目前我國手機生產量很大，而且大部分LED背光源還是進口的，對於國產LED產品來說，這是個極好的市場機會。 (4)LED照明光源早期的產品發光效率低，光強一般只能達到幾個到幾十個mcd，適用在室內場合，在家電、儀器儀表、通訊設備、微機及玩具等方面應用。目前直接目標是LED光源替代白熾燈和熒光燈，這種替代趨勢已從局部應用領域開始發展。日本為節約能源，正在計劃替代白熾燈的發光二極體項目( 稱為" 照亮日本") ，頭五年的預算為50 億日元，如果LED替代半數的白熾燈和熒光燈，每年可節約相當於60 億升原油的能源, 相當於五個1.35 ×106kW 核電站的發電量，並可減少二氧化碳和其它溫室氣體的產生，改善人們生活居住的環境。我國也於2004 年投資50 億大力發展節能環保的半導體照明計劃。 (5) 其它應用例如一種受到兒童歡迎的閃光鞋，走路時內置的LED會閃爍發光，僅溫州地區一年要用5 億只發光二極體；利用發光二極體作為電動牙刷的電量指示燈，據國內正在投產的製造商介紹, 該公司已有少量保健牙刷上市，預計批量生產時每年需要3 億只發光燈；正在流行的LED聖誕燈，由於造型新穎、色彩豐富、不易碎破以及低壓使用的安全性，近期在香港等東南亞地區銷勢強勁，受到人們普遍的歡迎，正在威脅和替代現有電泡的聖誕市場。 (6)家用室內照明的LED產品越來受人歡迎，LED筒燈，LED天花燈，LED日光燈，LED光纖燈已悄悄地進入家庭！

應用范圍

照明
景觀照明市場：包括建築裝飾、室內裝飾、旅遊景點裝飾等，主要用於重要建築、街道、商業中心、名勝古跡、橋梁、社區、庭院、草坪、家居、休閑娛樂場所的裝飾照明，以及集裝飾與廣告為一體的商業照明。 汽車市場：車用市場是LED運用發展最快的市場，主要用於車內的儀表盤、空調、音響等指示燈及內部閱讀燈，車外的第三剎車燈、尾燈、轉向燈、側燈等。 背光源市場：LED作為背光源已普遍運用於手機、電腦、手持掌上電子產品及汽車、飛機儀表盤等眾多領域。 交通燈市場：由於紅、黃、綠光LED有亮度高、壽命長、省電等優點， 特殊工作照明和軍事運用：由於LED光源具有抗震性、耐候性、密封性好，以及熱輻射低、體積小、便於攜帶等特點，可廣泛應用於防爆、野外作業、礦山、軍事行動等特殊工作場所或惡劣工作環境之中。
無線傳輸
上海世博會上，中科院展出了一盞外觀普通，發著柔和燈光的LED台燈，這盞「神燈」雖然不會讓你家財萬貫，夢想成真，但是卻可以在它燈光的照耀下通過一個小小的接收裝置就可以讓你的筆記本電腦輕松連入互聯網，不需要網線，也不需要無線網卡。 那這種技術是怎樣實現的呢？ 我們都知道筆記本上高清晰的視頻節目，超鏈接下一張張的網頁，下載的各種應用程序其中都包括了海量的數據，為了使電磁波能夠傳遞數據，就要讓電磁波的強度隨著時間不斷變化，以代表不同的信息，這樣的過程稱為「調制」。無線電波可以通過一定的電路對它們進行快速的調制，可是對於以前的電燈來講，卻是不容易的。近些年來普遍使用的LED（發光二極體）燈就不同了，可以通過調節發光二極體兩端的電壓迅速調節燈的亮度，世博會上展示的LED燈每秒可以「閃爍」達200萬次，提供的網速甚至足以超過現有的無線上網。在接受的一端，筆記本上的光電轉換器會把變化的光線源源不斷地轉換成電信號，經過進一步處理變為一張張我們可以瀏覽的網頁。電腦的數據也可以通過接收器上的紅外LED燈發射出來，傳送給控制器。[1]

【社會實踐調查報告的寫法】
不同類型的調查報告，具體內容有所不同。但基本寫法是相通的。
調查報告的寫作方法，一是熟悉調查報告的結構特點；二要把握調查報告的寫作程序。
（一）調查報告的結構
一般來說，調查報告的內容大體有：標題、導語、概況介紹、資料統計、理性分析、總結和結論或對策、建議，以及所附的材料等。由此形成的調查報告結構，就包括標題、導語、正文、結尾和落款。
1、標題
調查報告的標題有單標題和雙標題兩類。所謂單標題，就是一個標題。其中又有公文式標題和文章式標題兩種。公文標題為「事由+文種」構成，如《浙江省農村中學語文教學情況的調查報告》。文章式標題，如《××市的校辦企業》；其二是標明作者通過調查所得到的觀點的標題，如《調整教育政策，增加教育投入》。所謂雙標題，就是兩個標題，即一個正題、一個副題。如《為了造福子孫後代--××縣封山育林調查報告》。
2、導語
導語又稱引言。它是調查報告的前言，簡潔明了地介紹有關調查的情況，或提出全文的引子，為正文寫作做好鋪墊。常見的導語有： ①簡介式導語。對調查的課題、對象、時間、地點、方式、經過等作簡明的介紹； ②概括式導語。對調查報告的內容（包括課題、對象、調查內容、調查結果和分析的結論等）作概括的說明； ③交代式導語。即對課題產生的由來作簡明的介紹和說明。
3、正文
正文是調查報告的主體。它對調查得來的事實和有關材料進行敘述，對所做出的分析、綜合進行議論，對調查研究的結果和結論進行說明。正文的結構有不同的框架。 ①根據邏輯關系安排材料的框架有：縱式結構、橫式結構、縱橫式結構。這三種結構，以縱橫式結構常為人們採用。 ②按照內容表達的層次組成的框架有：「情況--成果--問題--建議」式結構，多用於反映基本情況的調查報告；「成果--具體做法--經驗」式結構,多用於介紹經驗的調查報告；「問題--原因--意見或建議」式結構，多用於揭露問題的調查報告；「事件過程--事件性質結論--處理意見」式結構，多用於揭示案件是非的調查報告。
4、結尾
結尾的內容大多是調查者對問題的看法和建議，這是分析問題和解決問題的必然結果。調查報告的結尾方式主要有補充式、深化式、建議式、激發式等。

導語範例：自從中共中央對關於「三農」問題的四個一號文件一一在三湘農村落實以來，農民的生活水平日益提高，三湘大地日新月異，全國上下都驚嘆「三湘巨變」。在2005年「二會」中，「三農」問題再度成為人們關注的熱點。 為了親身體驗一下如今的農村生活，發現和了解如今農村存在的一些問題，並竭盡我們的薄力，呼籲人們的關注進而找出解決問題的出口，2005年4月18日，中南大學化學化工學院馬列學習研究分會為切實地關注和了解「三湘巨變」和當中存在的一些問題，我們開展了題為「關注三湘巨變，感受和諧社會」的問卷調查活動。我們——中南大學化學化工學院的十六名同學，組成一個調查組，分為三個小組，隨著春風，來到寧鄉＊，開始了為期兩天的農村調查訪問。

調查報告正文包括：
前言:(介紹社會調查的基本情況，包括社會調查的時間、地點、方式、內容、過程等。)
一、調查對象與方法
（一）調查對象
（二）調查方法
二、調查結果與分析
（一）問卷結果
（二）訪談結果
三、建議（或對策）

結尾

附錄：
[1]問卷調查表及問卷結果統計
[2]訪談提綱及訪談過程

已經給你了思路，你再稍微下點功夫，比如調查一下你們市有沒有LED生產廠家啦，設計個問卷調查一下市民對LED的了解程度啦，就能寫出一篇很棒的實踐報告來了~~
滿意請採納。

Ⅲ 我想找三千字左右法律調查報告

首先，我想向所有為我的實習提供幫助和指導的嶽麓區人民法院的工作人員及我的老師致謝,感謝你們為我的順利實習所作的幫助和努力。

我的實習是由中南大學法學院和嶽麓區人民法院共同安排的。通過實習，我在我的專業領域獲得了實際的工作經驗，鞏固並檢驗了自己幾年來本科學習的知識水平。實習期間，我了解了大量庭審案件從立案到結案的全過程,在一些案件的立案過程中我還擔任了具體的案卷整理工作,並且對部分參與案件提出了自己的想法。在此期間，我進一步學習了相關法律知識,對立案的程序有了更深的理解,同時注意在此過程中將自己所學理論與實習實踐有機結合起來。實習結束時，我的工作得到了實習單位充分的肯定和較高的評價。

實習期間我主要對以下案件進行了深入的研究，參加了一些案件立案審判的過程，並提出了自己的一些意見：

一：73戶居民訴市規劃局侵犯其採光權、陽光權、通風權案
1：案件由來

73個原告認為市規劃局規劃的「亞大數碼港」從佔地面積到與居民住房間距都嚴重違反了GB50180-93強制性國家標准，違反〈〈長沙市城市規劃管理辦法〉〉的具體技術規定即〈〈長沙市城市規劃管理技術規定〉〉，並且其通道與防火安全均存在重大安全隱患，在多次請求政府協調未果後,向法院起訴,要求撤銷行政許可,賠償用戶損失。

2：案件主要辯論焦點

被告長沙市規劃管理認為「亞大數碼港」規劃許可的審查核發經過了嚴格的規劃誰廣泛徵求相關職能部門的意見，並嚴格遵照規定的程序核發的，亞大數碼港與其北側的居民所住建築的間距符合被告所提的GB50180-93強制性國家標准和〈〈長沙市城市規劃管理辦法〉〉，對原告的合法權益並不構成損害。而且，規劃管理局提供了相關證據證明「亞大數碼港」不適用〈〈長沙市城市規劃管理技術規定〉〉。

3：原判結果

合議庭經過多次合議討論，做出判決：判定規劃許可，駁回訴訟請求。

本案是一個行政案件，通俗點就是民告官。通過對本案的審理，我認為在現階段中國的行政訴訟原先要勝訴很難。如果有民告官的行政案件 原告勝訴了，媒體都會以大力度報道，以此為典範。其實這是個很大的誤區，一個法治的社會不應當存在這樣的現象。如果行政機關的具體行為違法了，它就應該承擔相關責任。中國的行政訴訟之所以原告難以勝訴，主要還是司法與行政還沒有完全區別開來，相互制約，相互牽扯。權比法大，政策高於法律。所以才會有這種狀況的出現。在本案中，我覺得法院或多或少受到行政的影響：法院雖為司法機關，可其辦公建築用地、宿舍用地都得經規劃局批准。

二：幾起用簡易程序審理的刑事案

這是我第一次看見簡易程序在審理案件中的具體運用。這些案件案情清晰、事實清楚、證據充分、爭議不大，嶽麓區法院也屬基層法院，符合簡易程序的條件。在整個審理過程中，審理時限很短，而且感覺開庭審理只是走下過場，法官對於此案如何判早有結論。

通過這幾起適用簡易程序的刑事案的審理，我看到雖然審理時限很短，必備的程序卻很完備的，法院在這方面控製得很好。但是，另一方面了我認為法院在庭審制度方面還是存在一些缺陷的，而且審理的環境還可以改進。

三：一收廢品公民訴長沙市公安局嶽麓區分局行政不作為案

本案案件由來：2002年，本案的原告在清理從中南大學收購到的廢品時被廢品中摻雜的雷管炸掉右手掌，且右腿、右胸均因此雷管受傷，經簽定為四級殘疾。事發報案後他將餘下雷管交給被告長沙市公安局嶽麓區分局，要求其查出該雷管出處，而被告稱無法查出雷管出處。原告遂向法院提出訴訟，訴訟請求為要求被告給予原告一個關於雷管出處的明確的書面結論。

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首先，我想向所有為我的實習提供幫助和指導的嶽麓區人民法院的工作人員及我的老師致謝,感謝你們為我的順利實習所作的幫助和努力。

我的實習是由中南大學法學院和嶽麓區人民法院共同安排的。通過實習，我在我的專業領域獲得了實際的工作經驗，鞏固並檢驗了自己幾年來本科學習的知識水平。實習期間，我了解了大量庭審案件從立案到結案的全過程,在一些案件的立案過程中我還擔任了具體的案卷整理工作,並且對部分參與案件提出了自己的想法。在此期間，我進一步學習了相關法律知識,對立案的程序有了更深的理解,同時注意在此過程中將自己所學理論與實習實踐有機結合起來。實習結束時，我的工作得到了實習單位充分的肯定和較高的評價。

實習期間我主要對以下案件進行了深入的研究，參加了一些案件立案審判的過程，並提出了自己的一些意見：

一：73戶居民訴市規劃局侵犯其採光權、陽光權、通風權案
1：案件由來

73個原告認為市規劃局規劃的「亞大數碼港」從佔地面積到與居民住房間距都嚴重違反了GB50180-93強制性國家標准，違反〈〈長沙市城市規劃管理辦法〉〉的具體技術規定即〈〈長沙市城市規劃管理技術規定〉〉，並且其通道與防火安全均存在重大安全隱患，在多次請求政府協調未果後,向法院起訴,要求撤銷行政許可,賠償用戶損失。

2：案件主要辯論焦點

被告長沙市規劃管理認為「亞大數碼港」規劃許可的審查核發經過了嚴格的規劃誰廣泛徵求相關職能部門的意見，並嚴格遵照規定的程序核發的，亞大數碼港與其北側的居民所住建築的間距符合被告所提的GB50180-93強制性國家標准和〈〈長沙市城市規劃管理辦法〉〉，對原告的合法權益並不構成損害。而且，規劃管理局提供了相關證據證明「亞大數碼港」不適用〈〈長沙市城市規劃管理技術規定〉〉。

3：原判結果

合議庭經過多次合議討論，做出判決：判定規劃許可，駁回訴訟請求。

本案是一個行政案件，通俗點就是民告官。通過對本案的審理，我認為在現階段中國的行政訴訟原先要勝訴很難。如果有民告官的行政案件 原告勝訴了，媒體都會以大力度報道，以此為典範。其實這是個很大的誤區，一個法治的社會不應當存在這樣的現象。如果行政機關的具體行為違法了，它就應該承擔相關責任。中國的行政訴訟之所以原告難以勝訴，主要還是司法與行政還沒有完全區別開來，相互制約，相互牽扯。權比法大，政策高於法律。所以才會有這種狀況的出現。在本案中，我覺得法院或多或少受到行政的影響：法院雖為司法機關，可其辦公建築用地、宿舍用地都得經規劃局批准。

二：幾起用簡易程序審理的刑事案

這是我第一次看見簡易程序在審理案件中的具體運用。這些案件案情清晰、事實清楚、證據充分、爭議不大，嶽麓區法院也屬基層法院，符合簡易程序的條件。在整個審理過程中，審理時限很短，而且感覺開庭審理只是走下過場，法官對於此案如何判早有結論。

通過這幾起適用簡易程序的刑事案的審理，我看到雖然審理時限很短，必備的程序卻很完備的，法院在這方面控製得很好。但是，另一方面了我認為法院在庭審制度方面還是存在一些缺陷的，而且審理的環境還可以改進。

三：一收廢品公民訴長沙市公安局嶽麓區分局行政不作為案

本案案件由來：2002年，本案的原告在清理從中南大學收購到的廢品時被廢品中摻雜的雷管炸掉右手掌，且右腿、右胸均因此雷管受傷，經簽定為四級殘疾。事發報案後他將餘下雷管交給被告長沙市公安局嶽麓區分局，要求其查出該雷管出處，而被告稱無法查出雷管出處。原告遂向法院提出訴訟，訴訟請求為要求被告給予原告一個關於雷管出處的明確的書面結論。

因本案尚未審結，故無法得知法院將會如何宣判。在此案中，通過了對此案原告教育背景、文化水平的了解，我感想頗多：表面看，原告是一個以收廢品為生，文化水平不高的人，但他懂得用法律武器維護自己的權益，這說明我國公民的法律意識在不斷地加強，法治的思想已經逐漸深入人心。然而從深層次來看：一方面也正是因為原告的文化水平不高，使得他不能更好地運用法律武器來維護自己的權益———他不知道委託代理人，不知道收集對自己有利的證據呈給合議庭，他甚至不知道公安局的行為在法律上叫「行政不作為」；另一方面，公安分局的行為明顯已經構成行政不作為，因為保衛地方公共安全是公安系統的最基本行政職能，對於雷管這類嚴重危害到公民人身安全的危險物品，原告即使不提出請求，被告也應本著盡職盡責的態度查明其來源，消除安全隱患。由此案我看到了我國普法工作的任重而道遠，同時也深切地感受到在十六大報告政府職能中強調服務功能的重要性。

四：一起重婚案

本案中被告在已經結婚的情況下，通過欺詐騙婚與另一女性結婚。原告自訴其重婚。通過此案不由得聯想起新實行的《婚姻登記條例》。新《婚姻登記條例》在簡化婚姻登記程序，給人們帶來方便的同時，又在一定程度上增加了婚姻的風險，一系列的問題也將隨之而來。政府和個人誰該承擔婚姻風險？個人在婚姻風險中如何自我保護？政府又如何加強管理降低婚姻風險？我想，這些問題應該是新條例所做的改革出台後，作為法律工作者和行政工作者應該考慮的問題。

在實習過程中還有些其它的案件也讓我學到了很多東西。在近一個月的實習時間里，我基本上掌握了案卷的整理、清卷、訂卷、貼封條等工作具體操作細節；在實踐鞏固了一些司法文書如執行通知書、結案登記表、換押證、上訴函、開庭公告、提押票、傳票等的書寫；進一步鞏固了一些具體的司法程序知識如：刑事案件和行政案件庭審的簡易程序、普通程序。

這次實習是我大學生活中不可缺少的重要經歷，其收獲和意義可見一斑。通過實習，我將自己所學的知識應用於實際的工作中.理論和實際是不可分的，在實踐中我的知識得到了鞏固,解決問題的能力也受到了鍛煉；本次實習開闊了我的視野，使我對法律在現實中的運作有所了解，也對專業用語有了進一步的掌握；此外，我還結交了許多法官和律師朋友，我們在一起相互交流，相互促進，從他們身上我學到很多為人處世的方法，這些都是在書上學不到的。在整個實習過程中，作為一個中南學生，我竭力成為一名中南文化的使者，向社會各界的朋友們介紹中南，使他們走近中南，了解中南。最後，我想藉此機會，再一次向為我的實習提供幫助和指導的嶽麓區人民法院的工作人員及我的老師，在實習過程中幫助我的朋友、我的同學致以衷心的感謝！

Ⅳ 求 大學生 社會實踐報告（要原創的1000字以上），好的話，我再補分...

愛撒山林 關注山村希望
——記華北電力大學暑期社會實踐小分隊滿城黃龍寺之行
實踐主題：愛撒山林，關注山村希望
實踐地點：滿城縣劉家台鄉黃龍寺村
實踐時間：2010年7月8日—12日
實踐人員：華北電力大學環境學院學生
隊長：崔帥
一、 實踐背景簡介
劉家台鄉黃龍寺村，位於滿城縣西北約50公里，是河北省滿城縣最偏遠、最貧困、海拔最高的一個小山村，為市級貧困村。當地群山環抱，交通不便，信息閉塞，村中青壯年大都外出打工，只剩下老弱婦孺打理家中大小事務，村民生活水平普遍較低。1995年，為響應中央號召，華北電力大學環境學院與黃龍寺村建立幫扶關系，確立該村為華電支教基地，迄今已有十五年的歷史。
由於設備、師資等各方面情況較差，教師和學生逐年外流，該小學現今只有四個年級、四名老師和十一名學生，教學和學習條件都十分艱苦。並且，這十一名學生幾乎全是留守兒童，其心理狀況欠佳，有明顯的心理關愛缺失跡象。此外，因為大部分家長的文化程度和教育意識的低下，當地學生厭學、輟學的現象很嚴重。為此，在校團委、系領導的殷切囑托與關注下，暑期支教小隊迅速組建起來，准備為大山的孩子們帶去活力與希望。
二、 前期准備
1、 本小隊受到系領導高度重視、殷切囑托，動員大會上，我們的隊員們紛紛表示出色完成實踐活動的決心。
2、 我們倡議全系同學積極捐獻衣物、文具等用品，為黃龍寺的孩子們送去溫暖。
3、 支教小隊隊員們分頭行動，搜集適合小學生的哲理故事、詩詞、歌曲、游戲等，並根據各自體育課所學課程，充分准備健美操、散打、籃球等相關課程內容，力求豐富支教內容，使支教小隊在短短的幾天中將其作用發揮到最大化。
4、 查閱有關留守兒童的相關資料文獻，借閱圖書館的大量書籍，閱讀了許多相關主題的文章。而後，總結精煉所摘文獻，從生活、學習、心理三方面著眼，以家長、老師、學生本人三個角度出發，做出一份有關黃龍寺小學學生現狀的調查問卷，意在反映本地留守兒童的各方面狀況。
5、 支教小隊隊員們自願集資為黃龍寺小學的孩子們購買足球、籃球、羽毛球等文體用品，豐富他們的課間生活。
6、 考慮到可能會有個別學生與家長在上學讀書和培養子女方面存在觀念上的誤區，隊員們花近一個月的時間閱讀了有關心理疏導與心理教育方面的書籍，掌握基本的心理引導方法，以說服和糾正該錯誤觀念。
6、聯系報紙、網站等媒體，做好宣傳，等最終的新聞稿寫成後以各種形式進行投稿。
三、 日程安排
7月8日——支教小隊九人前往滿城黃龍寺，與學校校長、村幹部初次接觸，安排食宿
7月9日——為孩子們分發衣物、文具等，與他們一起游戲
7月10日——召集孩子們到學校來，教授其詩詞、歌曲、英語等知識，並教他們學習散打、健美操、籃球等體育項目，增進與孩子們的交流，完成調查問卷。
7月11日——隊員們在一小學生的帶領下到部分學生家中進行走訪，深入了解他們的家庭生活狀況。
7月12日——組織一次隊員和孩子們共同參與的包餃子活動，午後隊員們開黃龍寺，返回保定。
7月13日——召集全體隊員開會總結，發現亮點，找出問題。對調查問卷進行數據統計與處理，得出初步調研結論。四、 實踐日誌
1、 初到
7月8日，經過了3個小時的顛簸，中午12點左右我們華北電力大學黃龍寺支教小隊抵達黃龍寺村。村幹部劉會計熱情的接待了我們，把我們安排到學校里住宿。酷熱的天氣早已讓隊員們又累又渴又餓、筋疲力盡了，經過簡單的休息後，劉會計帶我們到學校附近的農戶家裡吃了一頓可口的農家飯。
飯後在與劉會計和學校張校長的交談中，我們了解了黃龍寺小學及學生們的大概情況。由於村裡正在搞人口普查，幾名村幹部日常事務繁忙，無暇招待我們，吃飯問題就由我們自己去解決。隨後大家便熱火朝天的收拾起來，打掃住處、收拾床鋪、刷盤子洗碗、洗菜做飯，忙得不亦樂乎。雖然飯菜遠遠不如家中父母做的那樣好吃，但由於是大家親手做的，隊員們都覺得美味非常。
2、 第二天
一大早，孩子們就十分急切地到來到學校，我們起得也很早，估計我們希望盡快見到對方的心情應該是一致的吧！孩子們到了學校里，十分主動的自發打掃起了學校的院子，這一情景讓我們的隊員們十分感動，也紛紛加入到他們的行列中去。
老師給孩子們布置完暑期作業後，我們就迫不及待的走進教室，開始了與這些小朋友們的交流。在做完自我介紹後，為了盡快跟孩子們熟悉起來，我們就做起了預先准備好的小游戲，擊鼓傳花啊，老鷹捉小雞啊，猜猜看啊等等，校園里充滿了歡聲笑語。游戲中我們的隊員們盡顯各自的才藝，唱歌、跳舞、變魔術等，很快把場面推向高潮。逐漸放開拘束感的孩子們也躍躍欲試，為我們唱兒歌、背古詩、講笑話等，大家一起玩得十分開心。
我們帶來了許多華電同學們捐贈的衣物，還有隊員們湊錢賣的文具。事先我們已經把這些衣物分好類，搭配成套，大小兼顧。游戲過後，我們將所有孩子們集中到一間教室里，開始給他們分發物品。
領到衣服和文具後，孩子們臉上掛著說不出的喜悅。讓我們感到驚喜和感動的是，最後他們竟然集體向我們行少先隊禮，然後說：謝謝哥哥姐姐！多麼可愛的孩子們啊！
在與老師的談話中，我們大致了解了孩子們的家庭、學習狀況，對情況比較特殊的幾個孩子進行了重點關注。老師說：我們這里經濟落後、教學條件差，這對於孩子們的學業就是個沖擊，但他們學習都很勤奮，這讓我們做老師的多少感到一點安慰。我們還了解到，幾個孩子的家裡離學校很遠，最遠的達20公里，他們需要每天五點鍾帶著干糧出發趕往學校上課，晚上8點才能到家。聽到這里，我們感到一陣心酸與無奈，在心中默默的為這些勤奮、可愛的孩子們祝福。
3、 第三天
再次將孩子們召集到學校里，進行我們最主要的支教活動環節。
小學課改以後，從三年級開始就有了英語課程，但由於黃龍寺條件較差，無力引進英語教育方面的師資，小學英語的啟蒙教育也就成了空白。我們的隊員們可謂各個都是英語高手，其中口語較好的龔清蓮同學擔當起了小老師的角色，教孩子們學習簡單的英語。孩子們對接觸英語的渴望十分強烈，聚精會神地聽，認認真真地讀，一節課下來，他們已經基本學會了26個字母的讀寫，並學會了幾句最簡單的日常用語。之後，我們還教他們唱《ABC之歌》，通過該英文歌曲加深鞏固他們剛剛學到的字母知識。
文學功底深厚的崔帥同學教孩子們學習了幾首詩詞，並教他們簡單的詩詞鑒賞的方法。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家……孩子們在這位小老師的帶領下暢游詩海，體會著詩歌中描繪的美好意境。布置給孩子們朗誦時，那一個個轉來轉去的小腦瓜，把隊員們逗得大笑.
在學校學過舞蹈的夏富麗同學當起了孩子們的健美操老師，李昱霖同學當起了他們的籃球教練，郝思琪、杜雷霞同學成為了他們的散打教練，豐富多彩的內容把孩子們一天的課程安排的滿滿的。這些東西對於這里的孩子們來說相當新鮮，他們對每一樣都興趣無限，認認真真的跟著我們的隊員們學習，一板一眼、有模有樣的模仿，隊員們也耐心地、一點一點地教會他們。
我們把事先准備好的有關留守兒童現狀的調查問卷拿出來，對孩子們逐個進行登記調查，著重關注單親兒童等情況比較特殊的孩子。
期間隊員們對出現心理狀況的孩子們進行簡單的心理輔導，還通過生動的小故事為孩子們講述一些人生道理，教他們體諒父母、尊敬師長、珍惜糧食、用功學習、自強自立、立志奮斗等道理。由於故事新穎生動，孩子們很容易接受，不住的點頭表示明白了。
一天下來，孩子們學的東西可真不少，唱歌ABCDEFG……高高興興地回家去了。隊員們忙乎了一整天都感到累了，可看到孩子們臉上燦爛的笑容，身上的疲憊瞬時消失了，心中充滿了無限的甜蜜。
4、 第四天
一（本文來自第一範文網http://www.gerenjianli.com,轉載請保留此標記。）大早，在小朋友劉新的帶領下，我們九人帶著剩下的兩包衣物、文具、食品開始到孩子們家中進行走訪。根據老師提供的學生家境情況，我們先後去了幾個情況比較特殊的學生家中。給大家印象比較深的是在一個叫劉路的家裡，父親去世，母親與三個孩子相依為命，大女兒劉雲在鄉里讀初一，家中的經濟情況十分拮據。讓我們感到驚訝的是，在與劉雲的交談中，她提到已經跟幾個女同學商量好了，過不久就一起輟學，去縣城裡打工謀生。在她覺得，自己早點出去打工掙錢是很好的出路，將來還回到這大山裡來，祖祖輩輩生活在這也沒什麼不好。聽了她的話，隊員們感到一陣悲哀與無奈，女孩眼裡沒有希望，從來沒有想過走出大山去從此改變自己和家人的生活。我們耐心的勸阻著這個天真的孩子，也全力說服她的媽媽不能讓孩子輟學，之前我們准備到的心理學方法也全部運用到其中。最終，劉雲的媽媽似乎認識到了孩子上學讀書的重要性和知識改變命運的必要性，表示不會讓孩子這樣輕易放棄學業的。
在對其他學生進行走訪時，類似的情況也出現了，除了無奈和心痛之外，我們深深感慨，山村裡父母的文化素質、認知水平、對孩子的教育關注度等都很大程度地影響了孩子們對於上學讀書的正確認識。
隊員們將剩下的衣物和文具分發給走訪到的幾個孩子手中，並跟他們進行了很長時間的談話，教育和囑咐他們用功讀書，讓他們意識到只有上學才是唯一出路，知識才能改變命運，心存希望，樹立遠大志向。孩子們聽的眼圈紅紅的，像我們保證一定好好學習，將來走出大山，實現理想。
5、 第五天
我們准備好食材，和孩子們一起包餃子吃。先由隊長給大家分工，然後各司其職，忙得熱火朝天。最開心的環節應該就是包餃子了，會包的孩子們都爭著搶著大顯身手，於是，各種奇形怪狀的餃子出現在大家面前。我們的隊員們也都是這方面的高手，還教會了那些不會包的孩子們，可愛的小傢伙們紛紛表示學會了要回家給爸爸媽媽包餃子吃呢！
雖然包的質量不是太好，好多餃子都被煮爆了，但孩子們吃著自己親手包的餃子，還是覺得美味的不得了。
吃完了餃子，我們就收拾東西准備返程了。隊員們顯得戀戀不舍，孩子們見我們要走，有的甚至激動的哭了。幾天來，我們每天都吃著孩子們送來的杏、李子和新鮮的蔬菜，每天都在一起歡樂的游戲，每一天都充滿著感動，短短的相處我們早已讓親如一家了。孩子們哭腔著請求我們多住幾天，好多隊員都忍不住流下淚來……
下午1點，我們踏上了返回的汽車，向這個可愛的山村、可愛的孩子們揮手告別……
五、 實踐成果
1、 了解到黃龍寺村孩子們的基本生活、學習和家庭狀況，，並做好登記記錄。對於孤兒或單親家庭等特殊群體予以特殊照顧，並著重對其心理缺失的狀況進行了關注，運用所學心理學方法進行心理寬慰和鼓勵，幫助他們遠離自卑、樹立自信。
2、 為孩子們帶去衣物、書籍和文體用具，在一定程度上給予了家庭困難的孩子們微小的援助。作為學生的我們，力量實在微薄，但我們相信這些簡單的物品傳達出了我們對黃龍寺孩子們的關愛。東西不在多，讓孩子們感受到愛的存在是最重要的，我們此行也十分圓滿的完成了此目標。
3、 我們在與孩子們游戲的同時，還教他們學會了不少新東西，如健美操、籃球、散打、折紙、詩詞、英語、兒歌等等，豐富了他們的課余文化生活，為他們的童年增添新的色彩與活力。
4、 了解了本村孩子在厭學、輟學等問題上的認識情況，對於有此類心理狀況的孩子進行專門的心理輔導，及時糾正他們的錯誤思想。
5、 通過到學生家中進行走訪，了解孩子家長在供子女上學、培養兒女成才方面的思想狀況，對於走進誤區的家長加以及時說服教育，用具體的例子使他們逐漸認識到了原來觀點的錯誤性，這對孩子們來說也是一大喜事。
6、 從生活、學習、心理三方面著眼，以家長、老師、學生本人三個角度出發，針對黃龍寺孩子進行了有關留守兒童現狀的問卷調查，進行數據統計和處理，得出結論，並基於此完成一項有關農村留守兒童現狀的論文，呼籲全社會對於留守兒童的關注。
7、 我們自己親自做飯，鍛煉了我們獨立生活的能力，也體驗到了當地的生活，更讓我們懂得了要繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，養成勤儉節約的生活習慣。
8、 鍛煉了我們自身的實踐能力、創造能力和溝通能力，提高了自身素質；增強了團體協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃和實踐經驗。
9、 此次活動不負學校、系領導重望，展現了新時代大學生的良好精神風貌和綜合素質，發揚自強不息，團結奮進的華電精神，增進了與村民的交流，樹立了我校在村民心中良好的形象。
六、 心得體會
在此次實踐活動中，從前期的計劃、准備，到後期的總結、處理，都充分的考驗了我們的策劃和實踐能力，這是我們在學校中無法學到的。每一項內容都要由我們自己去布置，力求做得思路清晰、有條理，這也增強了大家的動手、動腦能力。在學校日常的學習生活中，我們這方面的能力鍛煉的太少，以致在實踐活動中也出現了一些不如意的地方，但總體來說還是蠻有成效的。
在與村幹部、老師、家長和孩子們的交談中，鍛煉和增強了我們的交際、溝通能力。
幾天來我們天天都在各種復雜的情緒中度過。看到十來歲的孩子們艱苦的學習生活狀況，我們感到陣陣心酸；看到有些孩子家庭命運悲慘，從小缺少關愛，我們萬分同情；看到一些家長錯誤引導、孩子心中沒有理想，我們想幫卻又感到無力；看到每天都有孩子為我們從山上摘來李子、杏兒，送來新鮮蔬菜，我們感動的流下眼……以前在報紙、電視、網路上經常見到窮山溝里孩子們的相關報道，但總感覺他們離我們很遠，直到我們眼見了這所有的一切，我們的心靈被這山裡的一個個場景震撼了。作為大學生的我們每天花著父母的錢，過著衣食無憂的生活，幾時想起過那些被困在大山中忍受著生活的特殊待遇的孩子們呢？在我們手裡，10元錢可能就只是一頓飯，或者兩杯果汁，或者幾包零食，或者更微不足道，甚至微小到我們都不知道10元錢究竟能幹什麼。但是，在黃龍寺，10元錢是一個小學住校生一星期的生活費啊！這不是杜撰，而是我們大家真真切切感受到的巨大現實反差！
作為當代大學生，我們應該明白自己肩上的重擔，清楚的認識到當今仍存在的諸多問題，還有很多很多窮人掙扎在生活的邊緣，還有很多很多像黃龍寺這樣的小山村需要社會的關注，還有很多很多黃龍寺這樣的孩子們迷茫著自己的將來。我們沒有理由再去談享樂，沒有理由再去奢侈和浪費，我們應該做的，是繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，保持勤儉節約的生活習慣，並用這些天的見聞時時鞭撻自己。從現在開始，我們要努力的豐富自己、強大自己，等自己將來有了實力，一定去援助那些被生活所困的人們，改變目前類似黃龍寺的這種現狀，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會做出自己最大的貢獻！

Ⅳ 尋找一篇大學生公德調查報告

有關大學生社會公德調查報告
「人人獨善其身者謂之私德，人人相善其群者謂之公德」。說到社會公德，讓我們先了解一下什麼是公共生活。公共生活是相對於私人生活而言的，公共生活的領域隨著經濟社會的不斷發展而逐漸擴大，這是人類社會發展的必然趨勢。在經濟全球化加速發展的當代社會，公共生活日益成為社會成員生活的重要組成部分。而社會公德則是指在社會交往和公共生活中公民應該遵守的道德准則。社會公德涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系，是整個社會道德體系的基礎層次。
調查目的：加強精神文明建設，思想道德修養。大學生具有較高的文化知識和科學素質，已成為我國傳播社會公德意識和實踐社會公德規范的重要力量，對宣傳、維護社會公德負有義不容辭的責任。通過調查研究，了解當代大學生社會公德現狀，發現大學生公德意識存在的問題以及提出如何更好地傳播公德意識的建議，共創和諧社會。
調查形式：於2009年4月7日，隨機抽取湖南地區兩所大學（湖南師范大學和中南大學）的210位學生進行調查，其中男生佔49.7%，女生佔50.3%，調查問卷回收率79.5%，有效問卷167張，有效率100%，人工處理數據，統計圖表用EXCEL來繪制。
調查內容：從長沙市大學生對人與人之間關系的態度，對人與社會之間關系的態度以及對人與自然之間關系的態度三個方面進行調查。調查結果如下：
一、對人與人之間關系的態度
此次調查我們通過如下幾個問題，對大學生對待人與人之間關系的態度進行了研究。
1、坐公交車時，你會給老幼病殘孕讓座嗎？
2、坐公交車時，你自己沒有座位，但看到坐著的年輕人對身邊的老人小孩熟視無睹，你會
3、你會在自習室里大聲接電話嗎？
4、一位農民工的權益受到侵害，但卻不知如何維護，而你恰好懂這方面的法律知識，你會
調查發現對於問題一，有70%以上的同學表示一定會讓，25%的同學表示視情況而定，只有3%左右的同學表示不會讓。表明大部分大學生具有基本的公德意識，視情況而定的同學，可能是因為公交車上人很多，自己的座位離老人又遠，不方便給老人讓座。對於問題二，有75%左右的同學，只是心中責怪那人沒素質，但沒有任何行動，有5%左右的同學表示不在意，15%的同學表示提醒年輕人讓座。表明大部分大學生具有公德意識，至少對這種行為表示不滿，但絕大多數保持沉默，缺乏維護公德的勇氣；更深層次的探究，還是私德在起作用，害怕別人不聽勸告，而使自己尷尬，或者說不知道怎樣用委婉的方式提醒他人；在公德與私德之間，大多數人還是在維護私德的基礎上再去維護公德，問題四和問題五同樣顯示出了這樣的問題。
二、對人與社會之間關系的態度
我們主要是通過調查大學生對社會問題的關注度，以及參與公益活動的積極性等方面進行研究的。
1、你對國計民生的態度是
2、你曾主動去無償獻血嗎？
3、你曾經利用手機或網路等媒介傳播過淫穢暴力等不良信息嗎？
調查發現，對於國計民生的態度，有57%的同學表示偶爾看一下，只了解周圍人談論的事情；40%的同學表示很關心，通過各種渠道了解；只有3%的同學表示與自己無關的不關心。表明大部分同學還是會去關心社會問題，但並沒有積極主動地去了解，大多都是從別人不經意的談論中，獲得信息的，也有極少數同學表示不關心。當我們調查大學生無償獻血情況時，我們了解到有36%的同學表示想去，但不放心；33%的同學沒有獻過血；31%的同學無償獻過血。調查顯示：大部分大學生還是願意去無償獻血的，但有30%多的同學卻不敢去獻血，因為擔心衛生條件，害怕自己因為獻血而感染疾病。為什麼會有這種情況出現呢？我們認為跟負面宣傳有關，我們在電視上看到的報道，大多是會因此而感染病毒。我們的社會、政府應該積極為大家創建一個安全的環境，作一些正面的宣傳與引導，消除人們心中的障礙，建立人們對社會的信賴。隨著近年來網路逐漸成為大學生生活中的一部分，網路活動也中存在著不少突出的問題，如網路暴力，色情信息泛濫等，嚴重危害青少年的身心健康。因此我們對大學生在網路中的道德作了調查。調查結果如下：有81.25%的男生從來沒有在網路上傳播過淫穢暴力等不良信息，93%的女生從來沒有做過，11.25%的男生曾經有過這種行為，但現在不再有，僅1%的女生有過這種行為，7.5%的男生一直都有這種行為，6%的女生一直都有這種行為。 結果顯示，在網路上接觸不良信息並傳播不良信息的人群中，男生明顯多於女生，究其原因，可能是男生的好奇心比女生強。作為當代大學生，應該正確使用網路工具，健康進行網路交往，避免自己沉迷網路，養成自律精神。
三、對人與自然之間關系的態度
此項內容，我們主要是通過大學生對待環保問題的態度，進行研究的。
1、你對使用一次性餐具的態度是
2、如果在舉行一些環保活動，你會積極參與嗎？
在調查大學生對使用一次性餐具的態度時，有70.5%的同學表示有意識，盡量少用；6.5%的同學表示堅決不用；25%的男生表示不在意，6%的女生表示不在意。結果顯示，大多數同學有一定得環保意識，在能不用的情況下盡量不用，女生的環保意識要強於男生。可能是因為女生比較細心，比較關注細節，更注重環保。部分原因可能是性格差異造成的。同樣在調查大學生參加環保活動的積極性中，我們發現女生的積極性也要高於男生。
從上述三個方面的分析表明長沙大學生的社會公德意識具有以下特點：<一>大多數大學生具有公德意識，並在實際行動中表現出來；<二>大多數大學生能自覺遵守公德但缺乏維護公德的勇氣；<三>大多數大學生還是會在維護私德的前提下再去維護公德。對於以上特點，我們認為有如下原因：1、大學生的個人思想道德修養和素質有待加強和提高；2、社會公德所規范的行為包括社會公共生活中最微小的行為細節，而大學生往往會忽視這些細節；3、從眾心理普遍存在；4、網路中的不良信息的影響，如：網路中的暴力游戲等；5、學校和家庭在思想道德教育方面有待加強；6、社會陋習依然存在。
關於如何進一步加強大學生公德意識，我們有如下建議：1、首先是加強大學生自身修養與素質，通過積極參與各種社會公益活動，在實踐中培養社會公德意識和責任意識，要在點點滴滴的日常小事中培養公德意識，才能形成良好的社會風氣，懂得「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」的道理，從小事做起，從小節攻起，帶頭踐行公德規范；2、其次應該加強家庭與學校對大學生公德意識的教育。大學生接觸最多的就是家和校園，作為家長應該給孩子正確的道德教育，不要將一些自私利己、時時提防他人的錯誤思想教給孩子；作為學校，應該多開展一些有關加強公德教育的活動，讓同學們積極參與，並讓他們從實踐中培養公德意識；3、最後政府應該要為提高大學生公德意識提供良好的社會環境，如：完善社會保障制度，讓在路邊乞討的人們能夠獲得救濟；完善醫療保障制度，讓人們在更完全、更清潔的醫療環境中得到治療。總的來說，大學生社會公德意識的進一步加強需要個人、家庭、學校和政府的共同努力，才能真正實現。只有人們社會公德意識的普遍提高，社會風氣才會逐漸變好。

Ⅵ 大學生社會化調查報告範文

\ 當代大學生社會化問題調查與分析

\大學生作為一個特殊的社會群體 , 28. 9% ,非獨生子女70. 6% ;來自大城市 的角色期望。對於自己目前所扮演的學

其社會化的程度關繫到社會的穩定與發 11. 3% ,來自中小城市29. 4% ,來自城鎮 生角色 , 79. 8%的學生給予了非常好、

展 ,為了比較全面地了解當代大學生社 22. 7% ,來自農村36. 1% 。以下是此次調 好或較好的評價 (附表 1) ; 92. 8% 的

會化狀況 ,本文作者在中南大學進行了 查的結果和分析。 學生有與人交往和合作的願望 , 93. 9%

抽樣調查。 的學生曾有過為了某個目標與人合作的
社會角色意識的增強
本次調查共發問卷 200份 ,回收有 經歷 , 74. 2%的學生感覺在與人合作過

效問卷 194份 ,回收率 97% 。被調查人 調查結果顯示 , 76. 3%的學生認為 程中有愉快的時候也有產生矛盾的時

員中男性 57. 2% , 女性 42. 3% ; 大一 學校和社會為人處事的規范和准則基本 候 , 90%以上的學生希望通過更多的社

26. 8% ,大二 26. 3% ,大三 22. 7% ,大四 是一致的, 認為校園就是社會的一個縮 團活動和社會實踐 , 進行 「社會角色

14. 9% ,研究生9. 3% ;中共黨員21. 6% , 影 , 通過在學校的學習、生活與經歷基 預演 」, 以便畢業後能更快更好地適應

共青團員76. 3% ,其他 1. 6% ;獨生子女 本可以了解社會規范以及社會對大學生 社會。

附表 1:

非常好 好 較好 一般 不行

對自己的綜合評價 9. 8% 32. 5% 38. 1% 17. 5% 2. 1%

從調查結果可以看出, 當代大學生 式單一使學生對學習產生排斥感; 落後 地為同學服務。調查結果顯示 , 77. 3%

的社會角色意識增強, 不再是 「兩耳 的教學方法無法激發學生的創新精神; 的學生認為當幹部有利於鍛煉自己的能

不聞窗外事 」、「一心只讀聖賢書 」, 而 知識傳授與能力培養脫節 , 使學生畢業 力 , 還有 10. 8%的學生認為當幹部可以

是通過各種渠道把目前的 「學生角色 」 後難以適應社會。在課堂教學無法滿足 獲得各種實惠, 甚至有48. 9%的學生認

和將來的 「社會角色 」接軌 , 並且 自 學生的學習要求的情況下 , 許多學生選 為入黨可以為將來找工作增加籌碼; 大

我期望值頗高。這種變化一方面有利於 擇了通過看書讀報以及上網來了解和學 學生在擇業時考慮最多的第一是個人的

大學生從主觀上推動自身的社會化 , 另 習各種專業知識 , 滿足自己對知識的渴 發展 , 第二是經濟收入 , 第三是舒適

一方面 , 教育者要注意從心理和行為上 求。 性 , 70%的學生認為讀大學就是為了以

對大學生進行引導, 避免他們因自我期 由此看出, 課堂教學是學校教育的 後賺大錢; 在回答 「個人幸福和社會

望值太高引發心理落差而導致行為畸形 主渠道 , 大學生在課堂上度過的時間大 責任之間的關系 」問題上 , 41. 2% 的

偏離 , 避免他們因辨別能力的局限而誤 約占 80% 以上 , 而大學生作為知識型 學生認為 「關注個人幸福 , 只要不損

解 「社會角色 」的規范而導致 「角色 群體 , 擁有知識和能力是社會對他的角 害國家或集體的利益就行 」, 38. 7%的

偏差 」。 色要求 , 所以學校一定要重視課堂教 學生認為 「偏重個人幸福 , 兼顧社會

學校教學與社會需求的脫節 學 , 從教學內容、教學方法、教師素質 責任 」; 96. 4%的學生在不損害自己利

等方面進行改革、提高 , 根據社會發展 益的情況下願意幫助別人 , 而只有
調查結果顯示 , 66. 5%的學生認為 的需要 , 進行知識傳授、能力培養和人 28. 3%的學生表示在明知自身利益受損

大學期間最重要的任務是學好專業知識
格熏陶。 的情況下仍願意實施助人行為 (附表
和培養綜合素質 , 為將來更好地適應社
2) ; 大學生自己也把吃苦耐勞、奉獻
會打下扎實的基礎。但是 , 85. 6%的學 價值觀取向的實用性和利己性
精神和責任感列為當代大學生最缺乏品
生認為學校的教學已經無法滿足日益發
如今當學生幹部的目的不再是單純 德的前三位。
展的學習要求。內容陳舊重復與教學方

\

Ⅶ 李斌的獲獎狀況

1. 2015年1月26日：第三輪「黨委出題、黨外調研、學校採納、部門落實」活動中，研究報告《創新高效協商民主，推進高校民主發展》一文，獲二等獎。，頒獎單位：中共中南大學委員會。
2. 2013年12月：2013年中南大學「青春行 中國夢」萬人調研湖南暑假社會實踐活動，優秀指導者，頒獎單位：共青團中南大學委員會。
3. 2012年12月12日：「民生型社會管理的路基起點與建設策略」湖南省社會科學界第三屆學術年會「兩型社會與文化建設」學術徵文論文一等獎。頒獎單位：湖南省社會科學界聯合會，湖南省社會科學界學術年會組織委員會。
4. 2012年5月29日公布：《分化的住房政策：一項對住房改革結果的評估性研究》獲湖南省第十一屆哲學社會科學優秀成果評獎，三等獎。（頒獎單位：中共湖南省委，湖南省人民政府）
5. 2012年3月：《加快社會工作人才培養，大力推進和諧社會建設》榮獲民進湖南省委2011年度參政議政優秀調研成果獎。
6. 2012年3月：「幸福花開半邊天——農村留守婦女家庭關系服務方案」在婦女社會工作方案徵集評選活動中，獲創意類三等獎。頒獎單位：江蘇省婦女聯合會、江蘇省男女平等宣傳教育中心。
7. 2011年9月：榮獲中南大學2010-2011年本科教學質量優秀獎，頒獎單位：中南大學。
8. 2009年7月14日：在2008年「黨委出題、黨外調研」活動中，調研報告《中南大學校友資源開發狀況分析與探索》被評為優秀獎。頒獎單位：中南大學委員會。
9. 2008年中南大學共創人文社會科學三等獎
10.年會論文「醫療保障政策調整與村衛生室的生存空間」獲2008年全國社會學年會論文二等獎（2008年7月20-23日，吉林：長春。頒獎單位：中國社會學會）。
11.著作《住房利益分化與社會分層機制變動》獲湖南省第九屆哲學社會科學優秀成果三等獎，2008年7月17日（頒獎單位：中共湖南省委，湖南省人民政府）。
12.「2006年度教育部新世紀人才支持計劃」獲得者，編號：NCET-06-0693。
13.論文「依戀群體：減少大學生心理問題的一條重要途徑」，在首屆湖南省教育科學規劃與管理研究優秀論文評選活動中獲二等獎。（2007年10月28日，頒獎單位：湖南省教育科學規劃領導小組辦公室；湖南省教育學會教育科學規劃與管理研究專業委會）
14.年會論文「農村居民的病患觀與健康公正」獲2007年社會學年會論文一等獎（2007年7月19-22日，長沙。頒獎單位：中國社會學會）。
15.和諧社會構建與城市農民工的住房，2005年中國社會學年會論文（2005年10月10日-13日，安徽合肥），年會二等獎。頒獎單位：中國社會學會。
16.「新農村建設八種經濟模式」（載謝康生主編，《獻策湖南》，湖南人民出版社，2006年11月版，第41-43頁）獲中共湖南省委「迎接黨代會，共謀新發展」獻計獻策活動優秀建議二等獎。
17.研究報告「新農村建設八種經濟發展模式」被評為中南大學第二屆共創人文社會科學優秀成果獎。（2007年12月）
18.著作《住房利益分化與社會分層機制變動》獲2006年度中南大學人文社科「共創基金」二等獎。
19.湖南省首批（2005年）121人才（第三層次）入選者；
20.清華大學2003年度優秀博士論文獲得者，論文題目：位置能力和市場能力：長沙市六個單位住房利益分化研究
21.因為2001年指導學生參加第六屆「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品賽，被評為優秀指導教師。
22.被中南大學文法學院評為1998-1999年度優秀教育工作者；
23.因為1997年指導學生參加湖南省「湘泉杯」大學生課外學術科技作品賽，被評為優秀指導教師。
24.1994年講授的「社會學」課程被評為A類課；
25.1993年獲中南工業大學青年教師教學競賽優勝獎；
26.1988年度被武岡縣教委評為教育先進工作者；
27.1987年度被武岡縣教委評為教育先進工作者。

Ⅷ 關於名校校訓的調查報告

北京大學：愛國進步民主科學
清華大學：自強不息，厚德載物
復旦大學：博學而篤志 切問而近思
浙江大學：求是創新
南京大學：誠朴雄偉 勵學敦行
武漢大學：自強弘毅求是拓新
人民大學：實事求是
吉林大學： 求實創新，勵志圖強
中山大學：博學審問慎思明辨篤行
四川大學：海納百川 有容乃大
南開大學：允公允能 日新月異
山東大學：氣有浩然 學無止境
中南大學：經世致用
廈門大學：自強不息 止於至善
天津大學：實事求是
同濟大學：嚴謹求實團結創新
東南大學：止於至善
重慶大學：耐勞苦，尚簡朴，勤學業，愛國家!
東北大學：自強不息，知行合一
蘭州大學：勤奮 求實 創新
湖南大學：實事求是，敢為人先
西北大學：公誠勤樸
西南大學：含弘光大，繼往開來
鄭州大學：明時務，達治體，文而不弱，武而不暴，蹈厲奮進，竭忠盡智，扶危邦，振貧民
蘇州大學：養天地正氣，法古今完人
長安大學：弘毅明德，篤學創新
河海大學：艱苦樸素，實事求是，嚴格要求，勇於探索
上海大學：自強不息，求實創新
雲南大學: 立一等品格 求一等學識 成一等事業
東華大學：崇德博學，礪志尚實
暨南大學：忠信篤敬
南昌大學：格物致新，厚德澤人
內蒙古大學：求真務實
河南大學：明德新民，至於至善
江蘇大學：博學、求是、明德
山西大學:登崇俊良 求真至善
上海交大：飲水思源，愛國榮校
西安交大：精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事
北京交大：知行
西南交大：精勤求學，敦篤勵志；果毅力行，忠恕任事
華中科技大學：明德厚學，求是創新
中國科技大學：勤奮學習，紅專並進，理實交融
北京科技大學：學風嚴謹，崇尚實踐
電子科技大學：求實求真，大氣大為
西安電子科技大學：厚德 求真 勵學 篤行
哈爾濱工大：規格嚴格，功夫到家
西北工大：公誠勇毅
北京工業大學：不息為體，日新為道
合肥工大：厚德、篤學、崇實、尚新
哈爾濱工程大學：大工至善，大學至真
大連理工：團結 進取 求實 創新
北京理工：團結勤奮求實創新
華南理工：團結 勤奮 求實 創新
華東理工：勤奮求實，勵志明德
南京理工：團結獻身求是創新
武漢理工：厚德博學，追求卓越
北京航空航天大學：德才兼備，知行合一
南京航空航天大學：智周萬物，道濟天下
中國農大：博大精深
華中農大：團結勤儉求是奮進
南京農大：誠朴勤仁
華南農大：修德 博學 求實 創新
西北農林科技大學：誠朴勇毅
中國礦業大學：開拓創新，嚴謹治學
中國地質大學：艱苦樸素，求真務實
中國海洋大學：海納百川，取則行遠
中國石油大學：惟真惟實
北京師大：學為人師 行為世范
華東師大：求實創造為人師表
華中師大：求實創新，立德樹人
東北師大：勤奮創新，為人師表
南京師大：正德厚生，篤學敏行
首都師大：為學為師，求實求新
四川師大：重德，博學，務實，尚美
陝西師大：厚德、積學、勵志、敦行
華南師大：艱苦奮斗，嚴謹治學，求實創新，為人師表
湖南師大：仁愛精勤
西南師大：學高身正，行篤思遠
山東師大：弘德明志，博學篤行
遼寧師大：厚德博學，為人師表
上海師大：厚德 博學 求是 篤行
福建師大：知明行篤，立誠致廣
西北師大：知術欲圓，行旨須直
安徽師大：厚德重教博學篤行
雲南師大：剛毅堅卓
河南師大：厚德博學，止於至善
河北師大：懷天下，求真知
江西師大：靜思篤行，持中秉正
曲阜師大：學而不厭，誨人不倦
廣西師大：尊師重道，敬業樂群
哈爾濱師大：敦品勵學，弘毅致遠
沈陽師大：博學厚德，尚美健行
煙台師院（魯東大學）：厚德、博學、日新、篤行
四川師大：重德博學務實尚美
內蒙古師大：獻身、求實、團結、奮進
西華師大：勤奮、求實、敬業、創新
重慶師大：厚德、篤學、礪志、創新
浙江師大：礪學礪行，維實維新
貴州師大：慎思篤行，博學致新
徐州師大：崇德厚學，勵志敦行
山西師大：團結、創造、求實、奮進
杭州師院：忠誠、勤奮、求是、創新
湖州師院：明體達用
漳州師院：學高為師，德高為范
首都醫科大學：扶傷濟世，敬德修業
原北京醫科大學：勤奮 嚴謹 求實 創新
中國協和醫科大學:嚴謹 博精 創新 奉獻
北京體育大學：愛國拼搏求實創新
北京林業大學：養青松正氣，法竹梅風骨
北京化工大學：宏德博學，化育天工
北京郵電大學：厚德博學敬業樂群
中國民航學院：篤學精博、嚴謹創新
北京舞蹈學院：文舞相融 德藝雙馨
中國政法大學：厚德明法格物致公
中國青年政治學院：實事求是 朝氣蓬勃
中南財經政法大學校訓：博文明理 厚德濟世
對外經濟貿易大學:誠信、博學、求索、篤行
東北財經大學：博學濟世
上海財大：經世濟國
江西財經大學：信敏廉毅
國家會計學院：不作假賬
電子科技大學：團結、勤奮、求實、創新
西安建築科技大學：自強、篤實、求源、創新
西安理工：祖國 榮譽 責任
太原理工：求實、創新
南京工業大學:明德厚學,沉毅篤行
河南農業大學：團結勤奮嚴謹求實
蘭州商學院:自由之精神 獨立之人格
FDU:博學而篤志
礦大：勤奮求實進取奉獻
北京外國語大學：團結緊張嚴肅活潑
廣東外語外貿大學：學貫中西，明德尚行
江蘇警官學院:無私奉獻
黑龍江大學：參天盡物 博學慎思
河海大學：艱苦樸素，實事求是，嚴格要求，勇於探索
煙台大學：勤奮創新育德守紀
湘潭大學：博學篤行，盛德日新
河北大學：實事求是，篤學誠行
大連大學：文明自強，求是創新
青島大學：博學篤志，明德求真，守正出奇
長安大學(長大): 求實 篤學 務實 創新
湖南大學:實事求是 敢為人先
燕京大學: 自由、博愛、民主
集美大學：誠以待人，毅以處事
紅河學院：里仁明德.
燕山大學：厚德樹人 博學濟世
上海水產大學：團結敬業 求實創新

Ⅸ 誰幫我寫一片社會調查報告（建築設計方面的最好)

建築工程技術專業調研報告

隨著基礎建設的加快，全國進入了快速發展期，太原市建設規模繼2003年達到開工復工面積3000萬平方米，2004年將達到3300萬平方米，創歷史新高。建設規模的高增長給建築企業帶來了前所未有的巨大發展機會，但是，隨著建築市場的開放，不僅外地建築企業紛紛尋求在太原市場上分一塊蛋糕，國外建築企業攜帶資金、技術、人才、管理優勢進入太原，建築企業在抓住機遇的同時，更面臨著嚴峻的挑戰。

建築企業要想在市場中取得競爭優勢，人才作為第一資源的主導作用越來越突出。企業競爭已經不再局限於市場、資金、技術、管理等方面，人才的競爭上升到了關系企業生死存亡的戰略地位。

為了抓住機遇，應對挑戰，科學定位，確定人才培養目標，我們走訪了山西省發展改革委員會、山西省建築工程總公司、山西省建築科學院等單位，對山西省建設行業的背景進行了廣泛深入的調查和研究。

一．建築行業人才基本現狀

我省建築行業共有施工企業3400餘家，從業職工約80萬人。生產第一線的技術與管理人員，絕大部分僅具備中職或中職以下學歷。以我省最大的建築集團企業山西省建築集團總公司為例，職工總數為34770人，其中，專業技術和管理人員為6700人，占職工總數的19%；而專業技術和管理人員中高職和本科以上學歷的佔25%，只佔職工總數的4.8%。全省建設行業大專及以上學歷的管理人員比例就更低，這個比例也低於全國平均水平，與山西省建立適應社會主義市場經濟要求的建築隊伍組織結構和對構建大型企業集團的資質要求有不小的距離。因此，近幾年來企業需要補充大量的高層次的專業管理人員，以盡快提高本企業的技術和管理水平，提高企業資質水平，適應社會主義市場經濟的挑戰。

建設部在全國建設教育工作會議上提出「科教興業」戰略。隨著建設行業改革的不斷深入，產業結構的不斷調整，建設工程設計與施工技術中新材料、新設備、新工藝、新技術的不斷涌現，以及大型工程的國際化招標，投標的推行，建築市場逐步趨向規范化、國際化。這一戰略性轉移，促使我們必須迅速有針對性地調整教學內容和教學方法適應建築市場的實際需求，以提高建設行業技術人員的整體素質和國際競爭能力。為達到這一目標，建設部啟動了以構建和實施人才培養為目標的「萬——千萬工程」，即在「九五」計劃和2010年遠景規劃中，造就萬名學術和技術帶頭人；造就十萬名建設技術業務骨幹；培養百萬名建設專門人才；培養千萬名建設熟練技術工人和勞務人員。我省也根據本省的實際情況制定了促進山西建築業整體素質上台階的「2324工程」即在「九五」計劃和2010年遠景規劃中，要造就200名建設學術帶頭人；造就3000名建設技術業務骨幹；培養2萬名建設專門人才；培訓40萬名建設熟練技術工人和勞務人員。隨著這項工程在我省的逐步落實，培養建設人才的任務十分艱巨。

隨著時代的進步，我國建築和基本建設管理體制，建築施工企業的生產方式和組織結構發生了深刻的變化，以工程項目管理為核心的企業生產經營管理體制已基本形成，建築施工企業普遍實行了項目負責制和項目成本核算制，同時，工程項目管理作為一門應用科學，其理論研究也逐步得到了各方面的重視。目前我省建築市場急需一支懂技術、會管理、善經營的職業化的建築施工企業項目經理隊伍。然而，由於建築類普通高等教育培養人才的過分專業化、學科化，現在社會上建設類高等職業教育又出現空檔，中職教育層次偏低等原因，這樣集專業、管理、經濟、法律、稅務、計算機等知識為一體的應用型、復合型高級建築人才變得緊俏起來。以發達國家高等職業院校在校生占整個高等教育在校生的比例，大多已達到20%～50%，而我國尚不足8%，有很大的發展空間。

二．建築行業對畢業生的需求

1、隨著建築行業整體向好，建築企業對建築工程技術專業畢業生的需求趨旺。

2、建築工程、建築學、電氣工程技術、給排水工程、暖通工程、財務管理、項目管理、企業管理、工程造價、道路與橋梁是2001年至2003年建築企業招聘大中職的前十位。

3、建築企業對這十大熱門專業的需求量占建築行業對畢業生需求量的80%，近年來還以增幅8%的速度穩步增長。

4、高職成為建築業招聘畢業生的基本學歷要求。

三．建築行業人才的發展趨勢

1、隨著行業的大發展和高增長，會拉動行業對人才需求。2004年建築業的企業人才需求將較2003年有較大幅度的增長，預計增長幅度將超過25%；建築業人員需求1.8萬人。

2、技術類專業人才成為建築業招聘永恆的主題，行業的高增長將帶來此類人才需求量的放大。2004年企業對技術類人才的需求將佔到總需求的30%。

3、2004年建築行業人才競爭將更加激烈。太原市建築市場正逐步全面開放，企業競爭的加劇必將帶來人才的激烈競爭。

4、2004年建築行業企業招聘中、高職畢業生的十大熱門專業是：建築工程、建築學、電氣工程技術、給排水工程、暖通工程、工程造價管理、財務管理、項目管理、企業管理、道路與橋梁。

建築工程（工業與民用建築）一直是企業需求畢業生的熱門專業。

四．建築行業人才需求分析

根據職業人才需求預測的調查報告，全省150多個專業歸為40個專業類，按專業類進行統計顯示：（1）社會人才需求量依次為市場營銷，工商行政管理，機械，土建……，其中土建名列第四位。（2）土建類人才需求的順序為工民建，工業電器自動化，給排水……其中工民建列土建類首位。由此看來，工民建專業有廣泛的社會需求。

我院建築工程技術專業（工民建）畢業生適應的工作領域包括建築施工企業、房地產開發企業、工程質量監督站、建設單位、監理公司、工程造價咨詢等部門。

隨著我國「十五」計劃的實施，國家將鼓勵房地產業的發展，特別是職工住房制度的改革，將會進一步促進房地產業的發展。近幾年來，國家制定宏觀財政政策，用以加大基礎設施的建設，其目的就是通過加大對基礎設施的投入，來帶動其他相關產業的發展。事實證明，這種帶動作用無疑會增加建築工程專業人才需求。

我們對太原市建設委員會、市人事局、各設計院（所）、建築施工企業等單位的建築工程專業人才現狀與需求情況進行調查分析，主要調查與分析結果如下：

1、調查結果

大型施工企業調查結果

單位名稱
統計年限
所需人數（人）

十三冶四公司
今後五年
1370

太原市建一公司
今後五年
913

河津建安公司
今後五年
400

共計
今後五年
2683

三個企業職工總數為：19036名

職工人均需求指數為：0.053

2、同比例類推計算結果

國有企業0.053x407075=21575人

集體企業13158人

408家建築施工企業累計共需量37733人

3、按單位發展規模推算

（1）設計單位：乙級單位今後五年共需677人

丙級單位今後五年共需1438人

（2）施工企業：國有單位今後五年共需18637人

集體單位今後五年共需12872人

（3）建築管理單位：市級單位今後五年共需1112人

縣級單位今後五年共需2127

累計共需368633人

上述預測較為保守，隨著國家對基礎設施投資力度的加大，太原市對土木建築方面的人才需求會進一步的增加。但是對人才的需求不會只僅限於傳統的房屋建築工程方面，而是具有較為全面的土木工程基礎知識的應用型人才。這對我們的教學改革提出了新的更高要求。

綜上所述，在未來的十多年中，建築業將會有一個更大更快的發展，社會對建築工程人才的需求將逐步轉向高職高專培養出的高技能實用型人才，本專業的教學改革對社會進步，經濟發展有直接的推動作用。

Ⅹ 大學生和家庭感情變化調查報告可以問哪些問題

大學生與家庭感情變化情況調查報告 摘要：本次調研是為了了解大學生與家庭感情的狀況而展開，同時也希望能探討其 原因。小組對10所大學的同學展開了調查，得出了當今大學生對於家庭關系的疏離的結論。最後，通過分析，小組得出了三個原因。 前言 如果這個世界上只有一種永恆不變的愛，那就是父母對子女的愛。親情是人生最珍貴的寶藏。尤其是對於離開家庭離開父母獨自生活的在校大學生而言，他們對於親情對於家庭的會有更加深刻的理解與體會。而在進入大學之後，大學生與家庭的情感關系也會或多或少發生一些改變。那麼這一關系有怎樣的變化呢？而這種變化後面有隱藏著怎樣的影響因素呢？ 為了了解大學生和家人溝通是否合理充分，對於家人的情感依賴的程度有多高，家人的對於孩子的情感傾述的反饋又如何，這對於他們在現實中解決問題是否有利等等一系列問題，希望通過調查分析得出結論，營造有利於大學生個體成長的良好環境，以促進大學生的心理健康，當其面臨壓力或各種應激事件時能更多的採取積極的應對方式以減輕個體的負面情緒和負面影響。 調研與過程 調查方式 這次調查採用問卷（見附件1和附件2），通過郵件發送的方式隨機抽取了500名在校大學生，並收到了294份回復。這些回復分別來自復旦大學、清華大學、北京大學、浙江大學、中南大學、吉林大學、北京郵電大學、四川大學、西南財經大學、福建師范大學、華東理工大學、新疆石河子大學等學校。 因為是本小組成員親自跟蹤調查，同時資料來源於不同層次、不同地區的大學，所以能夠比較好地反映整體情況。問卷的變數主要包括三個。一、大學生的家庭信息。二、大學生與父母的溝通狀況。三、大學生的家庭觀和感知。問卷共有18個問題，通過認真審核和整理資料後，藉助了計算機准確得出了調查結果。 小組分工 本調查小組由四位同學組成。分別是楊軍（10300270023，法學類）、李雪吟（10300270085，法學類）、唐玉梅（10300170166，國際政治類）、陳思婧（10300130117，新聞傳播類）。 本次調查是由本小組的四位同學共同分工合作完成的，包括主題的選擇，方案的設計，問卷的制定，問卷調查，數據分析，報告寫作。其中，問卷設計由四人一起完成。問卷發放採取分工負責的方式。其中，主體選擇是小組成員在陳金華老師的指導下確定。楊軍同學負責了清華大學、華東理工大學、西南財經大學、四川大學的問卷發放；唐玉梅同學負責了北京郵電大學、吉林大學、中南大學的問卷發放；陳思婧同學負責了福建師范大學的問卷發放。在問卷收回之後，楊軍同學負責了數據統計工作，李雪吟同學負責了數據分析工作。在調查報告中，陳思婧、唐玉梅兩位同學負責了背景、目的敘述工作。李雪吟同學負責了主體寫作工作即結果分析。楊軍同學負責了數據制圖工作。

結果與討論 數據分布 （見附件2） 結果總結分析 首先，數據表明當前多數大學生依然看重於家人的關系，把與家人的聯系看作一種必要。我們從下面幾個方面做了調查。 從聯系頻率來看，在我們所調查的大學生中，51.57％的人每周和父母聯系一次，36.61%的人每一兩天和父母聯系一次，8.66%的人每兩周和父母聯系一次，2.76%的人每月和父母聯系一次，只有0.39%的人和父母的聯系周期比一月更長。每一兩天和每周與父母聯系的人占總人數的88·18％，占絕大多數。因此，大學生和家人的聯系頻率還是比較高的。 從對與家人聯系的態度來看，在家人打電話詢問其情況時，65.64%的大學生感覺高興，31.66%的大學生感覺一般，1.54%的大學生感覺反感，1.16%的大學生感覺其他。因此，大多數大學生（65.64%）是喜歡與家人聯系的，絕大部分大學生（97·3％）並不反感與家人的聯系。 從就業選擇看，61.34%選擇就業時會考慮離家的距離，38.66%選擇就業時不會考慮離家的距離。 然而，從另一些數據我們可以看出大學生與家庭關系中的一些問題。 從大學生與家人聯系的動機來看，22.79%的學生與父母聯系的是出於思念，17.35%是為了傾訴，50.00%是為了不讓家長擔心，1.70%是出於家長的要求，8.16%是出於其他原因。因為思念和傾訴而與家人聯系的人僅佔40·14％，而佔一半的人是出於不讓家長擔心的目的。 從這些地方我們可以得出以下特徵： ①多數大學生並不把家人看作適合傾訴、有利於幫助自己解決自身煩惱的對象； ②由於思念而進行聯系的比例較低可以看出一些大學生與家庭在情感上有一定的疏離。 從大學生與父母的聯系過程來看，44.03%的情況是父母主動佔多數，54.32%的情況是學生主動佔多數，1.65%的情況是差不多。對這個問題在問卷中我們並未進行進一步的原因探究，但我們認為44.03%的父母主動佔多數的情況中應該有一部分是因為子女和家人在情感上的隔閡，或者是由於子女不善於或不敢於表達自己的情感。 綜合一、二兩點我們可以看出，在當代大學生的觀念中，他們認為自己與家人的聯系佔有重要地位，但是其中仍然存在著一些問題。總的說來即大學生與家人的情感聯系有疏離的狀況。 針對上面的問題，我們將就接下來的幾組數據分析其可能的原因，以及這些原因與經濟社會發展趨勢之間的關系。 大學生的獨立能力與意識 接受調查的大學生中，66.67%認為父母因工作而顧不上自己對家庭關系沒有影響，13.51%認為這樣會使家庭關系疏遠化，19.82%則認為這會使交流顯得更為彌足珍貴。 在接受調查的大學生中，44.94%曾經外出求學，55.06%未曾外出求學過。 對於外出求學是否為影響與家人的關系問題，46.09%的學生認為使感情更深厚，5.76%的學生認為使感情更疏遠，48.15%的學生沒有影響。 從上述三個問題可以看出，近半數的大學生曾經外出求學過，對於父母因工作而造成的忽略、外出求學所造成的與家人的距離等絕大多數人不認為會造成不好的影響。隨著社會的發展，學生的獨立能力和獨立意識增強（而大學生身處異地的狀況又更要求他們的獨立能力和意識的增強），這是造成上述情況的重要原因。子女的獨立意識和獨立能力可以使因為

日趨增多的如父母因工作而顧不上自己、外出求學等狀況而造成子女孤單的情況減少。但同時，由於獨立能力和意識的增強，子女對家庭在情感上的依賴性也降低，這是造成家庭情感疏離的原因之一。 與之對應的是傳統農業社會中，由於生產力水平的限制和農業生產特點，個人力量極其有限，農業生產多以家庭為單位，因此，人們與家庭的經濟聯系十分密切。由於個人資源的有限，遇到問題時往往尋求家庭的解決。因此，傳統農業社會的家庭情感也隨之增強。大學生獨立能力和意識的增強造成家庭情感的疏離是同樣的道理。 職業結構的變遷 我們對調查問卷中的47份進行了具體的統計，在47位同學中： 15位同學的父母是農民，15位同學中，有10位經常參與家庭勞動，5位偶爾參與。 15位同學的父母是工薪階層，其中8位同學經常和父母討論他們的工作，6位偶爾為之，1位從沒有過。9位同學的父母是個體工商業者，其中1位同學經常和父母討論他們的工作甚至參與，5位偶爾為之，兩位從不參與。5位同學的父母是工商業者，其中2位同學偶爾和父母討論他們的工作甚至參與，三位從未有過。3位同學的父母是公務員，三位同學都偶爾和父母討論他們的工作甚至參與。 根據我們的調查，92.75%的學生認為與父母討論甚至參與其工作有利於家庭關系，7.25%則認為不利。而由於父母所從事職業的不同，子女與父母討論甚至參與其工作的機會也有所不同。從我們的調查數據看來，農民和工薪階層的子女與父母討論甚至參與其工作的機會較多，而個體工商業者、工商業者的子女與父母討論甚至參與其工作的機會則較少。 學習負擔的加重 在參加調查的同學中，35.65%在幼兒園和小學時期有參加過課外輔導班或請過家教，64.35%沒有過這樣的經歷。 在參加過課外輔導班或請過家教的同學中，57.94%是由於自己感興趣，42.06%是由於家長要求。 在由於家長要求而參加課外輔導班或請家教的同學中，43.68%有過因此而不開心的情況，56.32%沒有因此而不開心過。 從上面的數據可以看出，雖然在幼兒園和小學時期參加過課外輔導班或請過家教的人、因為家長要求而參加課外輔導班或請家教的人以及因為家長要求而參加課外輔導班或請家教導致不開心的人在總人數中都不佔多數，但都佔有相當的比例。因此，因為父母要求請家教或參加課外輔導班而使得子女不開心的情況對家庭關系應當是具有一定影響的。而這些在潛移默化中隊大學生的成長都產生了影響。 在16位小學或幼兒園時期請過家教或參加過輔導班的同學中，8位家庭富裕，6位家庭小康，兩位家庭貧困（考慮到地區物價差異等，以受調查者自身感覺為准）。從中我們可以推斷一般情況下請家教或參加課外輔導班的孩子的家庭應當是比較富裕的。 我們認為學習負擔的加重（以此處小學和幼兒園時期的課外輔導班和家教為例）的根本原因是社會競爭的激烈化。由於激烈的社會競爭，家長們往往不得不從小增強孩子的競爭能力和意識，家庭經濟條件更好的家庭家長往往更有這樣的條件和意識（如上面所顯示的），而承擔了更多壓力的子女可能和家庭產生一定的矛盾。 結論和思考 綜合我們之前的調查，我們可以進行這樣的總結：當代大學生依然把家庭看成一種必要，但大學生與家庭的關系的確存在發生了一些變化，具體在這里來說就是大學生與家庭之間感情的疏離。本次調查的目的在於探究大學生與家庭關系的這樣的變化與社會發展趨勢之間的關系。我們此處所調查的大學生與家庭關系疏離的原因之中的大學生獨立意識和能力